17、十年后的礼物教学目标：1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。
2、提高学生抓住关键词、句体会人物心情的能力，提高学生联系上下文理解词语的能力。
3、了解插叙及其作用，了解过度段及其作用，了解破折号和省略号的作用。
教学重点：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化。
教学难点：抓住关键词句，体会人物心情，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。
教学过程：一、引入1、引导并板书课题。
每逢生日过节大家都会收到礼物，你都收到过什么样的礼物呢？这节课，我们学习了17课《十年后的礼物》。
这件礼物是什么呀？请同学们快速浏览课文。
（抽答：一支乐曲，名叫《献给守林人的女儿达格尼》。
）什么时候送的？（齐答：十年后。
）【板书：17.十年后的礼物】2、引出并板书人物。
谁送给谁的？（抽答：爱德华送给达格尼的。
）这件礼物是什么呀？请同学们快速浏览课文。
（抽答：一支乐曲，名叫《献给守林人的女儿达格尼》。
）什么时候送的？（齐答：十年后。
）爱德华·格里格用一种什么样的方式把礼物送到了达格妮的手中？【板书：爱德华，达格尼】二、新授爱德华是什么人？（抽答:挪威的音乐大师。
）我们一起来欣赏下爱德华送给达格尼的礼物。
达格妮收到礼物后的内心感受。
她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声），这支乐曲怎么样？（抽答：很美很美。
）还有很多很多美妙的声音，作者没有写出来，用什么号来表示呢？（抽答，省略号。
）教师点拨：当同类的事物太多了，可以用省略号来表示。
1、达格妮听完乐曲怎么了?2、她此刻的心情是怎样的？能不能用一个词来概括。
3、你从哪些词感受到她的激动？生评价和补充没说到的词语。
4、师引读，达格妮听完乐曲，眼泪——她竭力抑制住——弯下——把脸埋在——师做动作。
她的激动，你感受到了吗？生做动作读。
（生生评价读的情况，竞赛读）5、她为什么这么激动？爱德华·格里格送给她的仅仅是一首乐曲吗？他还送给她什么？6、师小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华-格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。
