春雨蒙蒙地下

六年级关于春雨蒙蒙地下作文第一篇“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷...... ”这首《春雨蒙蒙地下》呼唤来今年的第一场雨。

“滴滴答答”的下雨声惊醒了沉睡的我，我拉开窗帘，看见外面的雨像串串珠帘挂在我家窗外一般。

楼下的小花小草都探出头来张望，雨滴落在上面仿佛是一颗颗珍珠在上面滚动。

雨滴落在树上，发出“刷刷”的响声，仿佛在说：“好雨，好雨，真是解渴呀! ” 田野里，麦苗升着懒腰，打着哈欠，贪婪的吸着雨水。

油菜花在雨中摇摆着身子，似乎在跳舞，似乎在对春雨姐姐跳舞。

农民伯伯笑眯眯地看着这连绵的雨，竖起大拇指，赞不绝口：“这雨来得真是时候呀! ”校园里，同学们撑着一把把的雨伞陆续来上学，这一顶顶的雨伞像一朵朵盛开的鲜花，有粉红的，有纯白的，有淡紫的，有青绿的，有瓦蓝的.......真是五彩缤纷，鲜艳夺目! “春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷...... ”歌儿一直在我们耳边唱着! 第二篇细雨游丝轻若烟，不成点染感柔绵。

沿途顾盼枝头看，已润苞肥柳色鲜。

当门外如雾如丝，飘飘洒洒，我就知道春雨正在蒙蒙地下。

不似夏雨那样轰轰烈烈，气势磅礴;不似秋雨那样阴阴柔柔，缠缠绵绵;不似冬雨那样斗志高昂，越下越狠。

春雨是柔弱的，飘渺的，也是默默无闻的。

伴随者春天的脚步，点缀着细细春雨，闻着淡淡泥土的芳香，一起和燕子跳起春天的舞蹈，迈着春天的步伐。

是春雨，让春回大地，万物复苏;是春雨，激起了一派绿色的热浪;是春雨，奏出了一支支生命的旋律;是春雨，展出了一幅崭新的天地!看，那远处沉浸在春雨中的一片粉色霞云，不正是妖娆女子桃花?虽不似牡丹雍容华贵，却也是极其的国色天香。

在春雨的衬托下，隐隐约约，更让人忍不住想揭开它神秘的面纱。

桃花羞红了脸，随睫毛微微眨动——那扑闪扑闪的蝶翼，多么美丽!瞧，身旁那一派白色飘渺的雾气，不正是青春女子梨花?虽不似水仙那样冰清玉洁，但也是秀丽之极，散发出沁人心脾的香味。

《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标：1、引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。

2、进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。

3、启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

二、教学重、难点：重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。

难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。

三、教学准备：电子琴、多媒体课件四、教学过程（一）导入，赏春雨师：同学们，我们一起走过了严冬，迎来了春姑娘，大地也披上了绿色的外衣。

她的使者—春雨也悄悄来了（下雨声）一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。

（观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐）师：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。

春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。

生：春雨会发出沙沙沙沙、滴答滴答、淅淅沥沥的声音师：那你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）6666︱4444︱5555︱5452︱（二）聆听春雨1、初听歌曲《春雨濛濛地下》（闭眼倾听）师：大家模仿的真不错，春雨用它那细细的线条为我们描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也谱写了一曲曲动听的歌。

在接下来的歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音？听完后你的心情怎样？生：①旋律动听优美，节奏轻快……②我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象……师：同学们说的都非常好，我们所听到的这首歌曲名叫《春雨濛濛地下》，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。

2、师范唱歌曲，学生熟悉歌词师：雨后的春天是如此的美丽，接下来老师自己想为大家来唱一唱这首歌，想听吗？但老师有个要求，就是请同学们仔细听一听，歌曲中都描绘了哪些美丽的画面，看谁听得多？生①：我听到绿了杨柳生②：我听到红了村前的杏花生③：我还听到了春雨刷刷的声音3、用“lu”轻声哼唱旋律师：同学们的耳朵真棒，下面让我们跟着音乐用“lu”哼一下歌曲的旋律，在哼唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？生聆听并用“lu”轻声哼唱生：歌曲旋律可分3部分。

五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思（通用6篇）作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思，欢迎阅读与收藏。

五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思篇1《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。

在教这首歌曲之前，我想：学生唱这首歌一定会很好听。

教过之后，大大出乎我的意料。

问题出在哪里呢？我左思右想，难道是导入时没引导好，学生没能进入歌曲情境？原先的导入是这样的：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子。

于是我重新设计了“导入”，苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”针对这一特点我创设“春天”这一情景，提供给学生具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。

因此我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在黑板上画了柳枝、春雨、小草、小鸟、小花等，并配上《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

上课开始，我声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。

”通过亲切的话语，拉近了师生间的距离，再配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，使学生被绵绵的春雨所吸引。

在我的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，从而为新课打下良好的基础。

音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计《春雨蒙蒙地下》教学设计【教学内容】人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】唱歌课【教材简析】《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。

歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。

尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。

【设计意图】本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。

【教学目标】1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。

注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

【教学重点】学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。

【教学难点】歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

【教具准备】PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱【教学过程】一、猜雨，于文学作品中感受美1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。

(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

它，是最寻常的，一下就是三两天。

春雨蒙蒙地下作文春雨蒙蒙地下作文无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的春雨蒙蒙地下作文，希望对大家有所帮助。

春雨蒙蒙地下作文1窗外下着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点好像伴奏着一首轻曼的舞曲,我不禁走出门,站在门前的小亭上。

春雨丝丝地下着，像千万条彩色的丝线，忙忙碌碌地为大地绣织绿色的新装，小草钻出了地面，树枝上的叶芽探出头，花朵含羞地伸出小苞，庄稼也变得绿油油的。

春雨不停地下着，河边的竹林被蒙蒙细雨笼罩着，望不到边际，门前的桃树林，一片初开的桃花，笼在这三月的烟雨里，泛出一层水润润的画面，这蒙蒙的绿意，这朵朵的红意，真像滴到纸上的水彩，慢慢浸润开来，好像正描画着一幅春天的画。

雨过天晴，举目四望，远处路边的野花摇曳着晶莹的水珠，散发出醉人的淡淡馨香。

走在路上，也不时传来一阵阵一股股清新芳香的草木植物香味。

瞧，竹林里又有了新拔节的.翠竹,田野里的绿苗更加鲜嫩,小河边依依多情的垂柳,桃林里刚绽开的粉色桃花,这难道不是春天的消息吗?春雨,美,真美。

春雨蒙蒙地下作文2“淅沥沥，淅沥沥”春天的使者——春雨，又开始了她的演奏。

蒙蒙的细雨飘飘悠悠的落下来，落在窗户上，又细又长，就像一条条细丝，给窗户蒙上一层晶莹剔透的面纱。

落在桃林里，唤起了桃树的笑脸，飘在柳树上，染绿了柳条……。

你瞧，那雨中的小花，个个迎着春雨绽开了笑脸，缤纷的小花朵朵都精神饱满，吮吸着春天的甘露，在春雨的滋润下，争芳斗艳。

再瞅瞅那池塘边的柳树，个个高大挺秀，又细又长的柳条被顽皮的春风吹得荡来荡去，在春雨中显得更加嫩绿。

好像可爱活泼的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人们展现她那婀娜的舞姿，妖娆的身材。

看那远处绿油油的一片，走进一看，原来是郁郁葱葱的小草在汲取春雨的营养，顶着春雨茁壮成长。

你们瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擞好像在等待着风雨的考验。

《春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义》第一章：春雨的特点及形成原因1.1 春雨的定义与特点1.2 春雨形成的原因1.3 春雨对农作物的影响第二章：蒙蒙细雨的天气现象2.1 蒙蒙细雨的定义与特点2.2 蒙蒙细雨的形成原因2.3 蒙蒙细雨对日常生活的影响第三章：地下水资源的分布与利用3.1 地下水资源的概念与特点3.2 地下水资源的分布规律3.3 地下水资源的利用与保护第四章：春雨蒙蒙地下水循环4.1 地下水循环的基本原理4.2 春雨蒙蒙对地下水循环的影响4.3 地下水循环在农业生产中的应用第五章：春雨蒙蒙地下水资源的保护5.1 地下水资源保护的重要性5.2 春雨蒙蒙对地下水资源的影响5.3 地下水资源保护的措施与方法第六章：春雨蒙蒙地下水资源的开发与利用6.1 地下水资源开发的意义6.2 春雨蒙蒙对地下水资源开发的影响6.3 地下水资源的利用技术及实例第七章：春雨蒙蒙地下水资源管理与规划7.1 地下水资源管理的重要性7.2 春雨蒙蒙对地下水资源管理的影响7.3 地下水资源管理的策略与实践第八章：春雨蒙蒙雨水收集与利用8.1 雨水收集的意义与方法8.2 春雨蒙蒙对雨水收集的影响8.3 雨水利用的实例与效益第九章：春雨蒙蒙地下水资源监测与评估9.1 地下水资源监测的方法与技术9.2 春雨蒙蒙对地下水资源监测的影响9.3 地下水资源评估的方法与应用第十章：春雨蒙蒙地下水资源教育与宣传10.1 地下水资源教育的重要性10.2 春雨蒙蒙对地下水资源教育的影响10.3 地下水资源宣传的手段与实践重点和难点解析重点环节一：春雨的特点及形成原因解析：春雨的定义与特点，春雨形成的原因是学生需要理解和掌握的基础知识，对于理解后续的蒙蒙细雨天气现象和地下水循环至关重要。

重点环节二：蒙蒙细雨的天气现象解析：蒙蒙细雨的定义与特点是学生需要理解和掌握的关键内容，对于理解春雨蒙蒙地下水循环有直接影响。

重点环节三：地下水资源的分布与利用解析：地下水资源的分布规律和利用方法是学生需要掌握的重要知识点，对于理解春雨蒙蒙地下水循环和保护有直接影响。

教学设计（教案）模板教学过程一、组织教学1、听着《春雨蒙蒙地下》的伴奏音乐，学生跟随老师做律动。

（动作如：柳树飘动，嫩芽生长，下雨）2、师：同学，刚刚我们做的这些动作呢，都是由一位使者带来的，想知道她是谁吗？生：想。

师：那我们闭上眼睛一起来听一听（老师用马夹袋揉出声音，让学生听，听听都听到了什么？）生：我听到了水的声音，师：请坐。

生：我听到了风的声音师：请坐，还有吗？生：我听到了春雨的声音。

因为水的声音的哗哗的，风的声音是呼呼的，春雨的声音是刷刷的。

师：哦。

你听到了刷刷的声音对不对。

好，请坐，你说的真好，黄老师啊模仿的真是春雨的声音，就是搓这个马夹袋的声音，像吗？生：像师：好，请你们把准备好的马夹袋拿出来，我们也一起来模仿一下。

准备好了吗？注意听好黄老师说的话哦。

（天下起了蒙蒙细雨,雨越下越小，越下越小，越下越小，雨停了）师:好的，刚刚我们模仿春雨的声音有些什么特点，谁来说说看？生：有力度变化，师：哦，有力度变化的，怎么样变化？生：是一点一点的轻下去。

师：在音乐当中我们把它叫做？生：减弱。

师：很好，坐下。

那我们能不能用我们手中的的乐器来模仿模仿春雨的声音吗？二、解决重难点（用葫芦丝把学生分成两组分别来模仿二声部的春雨声）1、一小节一小节的模仿2、给第一行加上跳跃记号，第二行加上力度记号（模仿春雨越来越小）三、引出课题1、播放视频了解歌词内容并引出课题师：很好，这场雨啊下的真及时，有了春雨的滋润，大地的万物有些什么变化？作业或预习自我评价一堂课，要磨出精彩，就要不断地钻研和反复地修改。

在的磨课过程中，又一次让自己真正地成长起来。

发现问题，研究问题，解决问题，升华问题，可以说磨一堂课，就是磨炼了自己的水准，磨炼了自己的毅力，更磨炼了自己拿捏课堂的能力。

组长评议或同行评议（可选多人）：课堂整体流畅，环节之间衔接的比较好，利用葫芦丝对歌曲进行教学，使课程的变的简单，易懂。

希望对歌曲再加以深的学习，进行创新，让学生作为课堂的主体。

《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察春雨的图片，了解春雨的特点和季节特征。

（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、体验春雨，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解春雨的特点和季节特征。

（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生观察和体验春雨，提高观察力和想象力。

（2）如何运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。

三、教学准备1. 教具：春雨图片、视频、词语卡片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1. 导入：（1）播放春雨的视频，引导学生关注春雨的特点和季节特征。

（2）邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。

2. 教学新课：（1）展示春雨的图片，引导学生观察并描述春雨的特点。

（2）引导学生用词语描述春雨，如“细雨”、“滋润”、“生长”等。

3. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一个春雨的场景进行描绘。

（2）小组成员之间进行沟通交流，共同完成描绘春雨的场景。

4. 展示与评价：（1）邀请各小组展示他们的描绘作品。

（2）引导学生对各小组的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、教学反思本节课通过观察春雨的图片和视频，引导学生了解春雨的特点和季节特征。

学生通过描述春雨的词语，培养了自己的观察力和想象力。

通过小组合作的方式，学生沟通交流和合作能力得到了锻炼。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。

在今后的教学中，可以尝试让学生走进大自然，亲身感受春雨的美妙，进一步培养他们对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。

六、教学扩展1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于春雨的诗歌、故事等文学作品，进一步丰富学生对春雨的认识和感受。

1 春雨蒙蒙地下教学设计一．教学目标1、能用优美的歌声演唱歌曲，并背唱歌曲。

（知识与技能）2、能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。

（过程与方法）3、通过歌曲的学唱，培养学生对生活积极乐观的态度。

（情感态度价值观）二．学情分析这是影片《绿色钱包》中的一首插曲。

曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润少年儿童的心田。

歌曲四二拍，宫和徵交替调式，一段体结构。

曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分音节奏，使音乐充满生气和活力。

象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。

尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。

三．重点难点重点：能用优美的声音，正确演唱歌曲。

难点：1、认识切分音，并掌握切分音在音乐表现中的作用。

2、提高二声部合唱的技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

四．教学过程活动1【导入】教学过程同学们，春天到了，万物复苏，大地母亲披上了一件绿色的外衣，五颜六色的花朵也竞相开放，到处是一片生机勃勃的景象，这一切都离开春雨的滋润。

（设计意图：通过老师的话语，拉近了师生的距离，并通过多媒体及音乐的铺垫，使学生快速进入到春雨的情境中）活动2【讲授】重难点前置师：春天是一个美丽的季节，春风姑娘为我们带来了一条轻柔的旋律，请听（钢琴弹奏旋律）用hu模唱。

1=C——F 2/40 3 5 3 ︳5 —︳5 6 5 ︳3 5 3 ︳1 —︳1 0 0 0 ‖师：谁来说一说，这一条旋律里哪个地方加入换气更合适？（变调练习）活动3【讲授】学唱歌曲初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者春雨也悄悄地来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣，今天，就让我们一起走进蒙蒙的春雨。

（播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题）师：请同学们静静地聆听，感受歌曲的情绪。

师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年儿童创作的一首歌曲，谁来说一说歌曲描绘了春天什么样的景象？（师引导学生关注歌词内容，从歌词“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳，红了杏花”中展开联想）再听模仿春雨师：春雨用她那细细的线条描绘出一幅幅美丽的景色，那歌词中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。

第三课时春雨蒙蒙地下》
教学目标：
一、继续学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，注意强弱变化与切分节奏。

二、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

重点难点：
1、通过歌曲的学习感受歌曲中的切分节奏和乐句相似等部分，初步学唱两声部。

教学准备：琴、录音机、磁带、课件等
教学过程：
一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？
二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？
三、老师指导，练习模仿下雨声。

四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调，学习切分音。

（1）老师范唱曲调
（2）讲解切分节奏及切分音唱法
（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

六、学唱歌曲：
（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱
（2）理解歌词的含义
（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

《春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义》第一章：春雨的特点及意义1.1 春雨的定义及特点1.2 春雨对农作物的重要性1.3 春雨对生态环境的影响第二章：蒙蒙细雨的欣赏与应用2.1 蒙蒙细雨的美学价值2.2 蒙蒙细雨在文学创作中的应用2.3 蒙蒙细雨对户外活动的影响及应对措施第三章：地教学法的基本概念3.1 地教学法的定义及特点3.2 地教学法在春雨蒙蒙下的应用3.3 地教学法在春雨季节的实践案例第四章：教学设计的基本原则4.1 教学目标的设定4.2 教学内容的选择与安排4.3 教学方法与手段的应用第五章：春雨蒙蒙下的教学实践5.1 春雨蒙蒙下的课堂管理5.2 春雨蒙蒙下的教学活动设计5.3 春雨蒙蒙下的教学评价与反思第六章：春雨蒙蒙下的课堂管理策略6.1 春雨蒙蒙对学习环境的影响6.2 春雨蒙蒙下的课堂管理方法6.3 春雨蒙蒙下的班级管理技巧第七章：春雨蒙蒙下的教学活动设计7.1 春雨蒙蒙下的室内教学活动设计7.2 春雨蒙蒙下的户外教学活动设计7.3 春雨蒙蒙下的教学活动案例分析第八章：春雨蒙蒙下的教学评价与反思8.1 春雨蒙蒙下的教学评价方法8.2 春雨蒙蒙下的教学反思技巧8.3 春雨蒙蒙下的教学改进策略第九章：春雨蒙蒙下的教学策略研究9.1 春雨蒙蒙对教学策略的影响9.2 春雨蒙蒙下的教学策略选择与应用9.3 春雨蒙蒙下的教学成功案例分析第十章：春雨蒙蒙下的教学创新与发展10.1 春雨蒙蒙下的教学创新理念10.2 春雨蒙蒙下的教学发展路径10.3 春雨蒙蒙下的教育未来展望重点和难点解析一、春雨的特点及意义补充说明：春雨是农作物生长的关键时期，充足而适时的春雨能促进作物生长，提高产量。

二、蒙蒙细雨的欣赏与应用补充说明：蒙蒙细雨常常被用来营造一种朦胧、诗意的美感，在文学作品中表现出独特的情感色彩。

三、地教学法的基本概念补充说明：地教学法是一种以学生为主体，以实践为基础，注重培养学生实际操作能力的一种教学方法。

春雨蒙蒙地下范本春雨蒙蒙地下试讲稿(三篇) 推举春雨蒙蒙地下范本一大家好！今日我说课的题目是《春雨的颜色》。

下面我从教材、教学目标、教法、学法、教学流程、板书设计六个方面做详细阐述。

《春雨的颜色》是义务教育课程标准试验教科书一年级下册第一单元的其次篇课文，写的是有关春雨的童话故事。

故事中，三种小动物认为春雨分别是绿、红、黄色的，春雨究竟是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，凭借课文绽开想象，并发表自己的独特见解，让学生知道春雨让大地变得生气勃勃、万紫千红。

本单元的主题是“多彩的春天”。

单元训练目标是：通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，感受春天的美。

本节课是《春雨的颜色》其次课时，依据课程标准中第一学段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的的意思”的阅读要求，结合单元教学目标和本课特点，我确立的教学目标是：1、通过反复朗读课文，读懂课文，感受春雨给大地带来的变化，理解春雨的特点。

2、会写“花、草”2个字。

3、宠爱春天，有主动积存词语的意识。

结合学情，我确立的教学重点是：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜爱春雨的思想感情。

教学难点是：理解课文主要内容及思想感情，有主动积存词语的意识。

为了完成教学目标，突破教学重难点，结合一年级学生思维活泼，乐于表达，乐于沟通的学习特点，我采纳的教法是：导入局部主要是“激趣、复习、稳固”，创设情境，朗读感悟局部，我主要采纳“诵读法””谈话法”和“情景演示法”，品析字词，到达理解文章内容、积存语言的目的。

学法上，我贯彻的是课程标准中“学生是学习的主体”这一思想，落实自主、合作、探究的学习方式。

让学生自读自悟，沟通体会。

通过读让学生抓住重点词句，在读中感受春雨的特点。

依据教学目标，我的教学流程是：第一环节：激趣导入第一步，激发兴趣，出示课题。

其次步，摘花识字，复习稳固。

第三步，回忆课文主要内容，引入课文。