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5.2《细胞的能量“货币”—ATP》教案一、教学目标1、通过对ATP化学组成和结构特点的学习，认同ATP的结构与其功能相适应2、通过对ATP和ADP相互转化进行模型构建，能够归纳、概述ATP形成所需能量的主要来源及意义3、通过对生活实例的讨论分析，能解释“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”的原因二、教学的重点难点1、教学重点：①ATP化学组成及其结构特点②ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义③解释“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”的原因2、教学难点：①ATP和ADP之间的相互转化，ATP形成所需能量的主要来源及意义②解释“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”的原因三、教学准备与手段制作多媒体课件、制作ATP模型的材料（圆片，长方形，五边形）、制作ATP与ADP转化模型的材料,小组讨论，模型建构四、教学方法探究分析模式；感知、体验、实践、阅读讨论、模型建构、合作交流五、教学过程(一)新课导入活动一创设情境，萤火虫发光实验探究——ATP是细胞能量“货币”的证据。
（二）ATP是一种高能磷酸化合物活动二、构建ATP结构模型，简述ATP的结构1、先自主阅读课本内容并小组合作构建ATP结构模型。
要求：用五边形代表核糖，长方形代表腺嘌呤，圆形代表磷酸基团，画出ATP结构模型，同时请同学在黑板上完善ATP模型图。
时间：四分钟2、根据模型回答下列问题(1)ATP中的“A”、“T”、“P”分别代表什么含义？(2)A、P之间是什么化学键，用什么表示？(3)P、P之间是什么化学键，用什么表示？(4)ATP的结构简式怎么书写?(5)ATP的中文名称是什么？请同学回答相应问题【多媒体展示】ATP分子结构的相关知识点【过渡导言】ATP作为直接能源物质，是怎么为生命活动供能的？指导学生朗读P86中间自然段【讲解】ATP的结构特点：“由于相邻磷酸基团都带负电荷而相互排斥等原因，将3个同带负电荷的磷酸基团压缩在一起，必须消耗能量才能克服磷酸基团之间的斥力。
5.2《细胞的能量“货币”ATP》教学设计一、课标分析《细胞的能量“货币”ATP》是新人教版高中生物学《《必修一•分子与细胞》第五章第二节的内容。
《普通高中生物学课程标准《（2022年版）》中提出：大概念2：“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”。
为了形成这一大概念，需要引导学生逐步构建三个重要概念作为支持，而本单元内容是学生建构：“细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域”这一重要概念的基础。
因此本单元四节内容的逻辑关联如下：细胞的功能大多数基于化学反应，对于化学反应，我们需要从反应的条件、过程和场所这几个方面分析。
细胞内的化学反应的条件需要酶和ATP，反应的过程以光合作用和细胞呼吸为例，反应的场所基于对细胞结构的学习，在这一重要概念的形成过程中逐步形成结构与功能观。
进而本节内容需要落实的次位概念是：“解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”。
教材内容主要分析了ATP分子的组成和结构特点、ATP与ADP相互转化的特性、ATP 的来源和利用这三个方面。
由“结构与功能观”逐步形成“物质与能量观”，可为后续“细胞呼吸”和“光合作用”的学习打下良好的基础。
因此，本节内容对于整个知识之间内在联系的纽带作用非常明显。
二、教材分析人教版教材《《分子与细胞》整个模块贯穿了系统的观点，帮助学生认识细胞是最基本的生命系统层次、细胞系统的物质基础、细胞系统的结构基础、细胞系统与环境的物质交换、细胞系统的能量变化、细胞系统的生命历程。
《细胞的能量《“货币”ATP》一节选自人教版《（2019）必修1《《分子与细胞》第五章第二节，本节需要1个课时完成。
本节是在学生掌握了细胞中的有机物—蛋白质、糖类、脂肪等在细胞中的作用等知识的基础上安排的教学内容，目的是让学生懂得，尽管糖类等有机物是能源物质，但并不能给生命活动直接提供能量，从而激发学生的探究欲望。
细胞代谢能够进行既离不开酶的催化作用，又离不开能量的推动，ATP是生命活动的直接能源物质，在细胞代谢中具有重要作用，ATP的来源是细胞呼吸，有机物中的能量根本是来源于光合作用，因此，对ATP的学习，有助于从能量转化角度将呼吸作用和光合作用联系起来。
《第2节细胞的能量“货币”ATP》导学案【学习目标】1.能运用结构与功能相适应的观点，分析ATP分子的化学组成及结构特点，解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
（生命观念、科学思维）2.通过模型建构分析ATP与ADP相互转化的机制。
（科学探究、科学思维）3.从物质和能量角度，举例说明ATP在生活中的应用。
（科学思维、社会责任）【重点】ATP分子的化学组特点及在能量代谢中的应用【难点】ATP与ADP相互转化的机制【课前预习案】一、ATP是一种高能磷酸化合物1.名称:___________。
2.结构简式:A-P～P～P。
含义分别是:A代表，P代表，～代表。
二、ATP与ADP可以相互转化1.ATP和ADP的相互转化_________地发生,且处于__________之中。
2.ATP和ADP相互转化的能量供应机制,体现了生物界的_______。
3.ATP合成的能量来源:(1)动物、人、真菌和大多数细菌:__________释放的能量。
(2)绿色植物:呼吸作用释放的能量和_____。
三、ATP的利用1.细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由直接提供能量的。
2.ATP是细胞内流通的能量“货币”。
(1)吸能反应一般与ATP_____的反应相联系。
(2)放能反应一般与ATP的_____相联系。
(3)能量通过____在吸能反应和放能反应之间流通。
【课堂合作探究案】探究一、ATP的结构【自主独学】阅读课本86页ATP是一种高能磷酸化合物内容，分析问题1-3。
1.ATP的组成元素有哪些？2.一个ATP分子有几种化学基团？含有几个磷酸基团？几个特殊的化学键？3.ATP中的特殊化学键为什么不稳定？【合作探究】依据教材P86文字和“相关信息”内容，以小组为单位，尝试构建ATP的结构模型。
模型说明：灰色圆片代表磷酸；蓝色的五边形块代表核糖；红色代表腺嘌呤；绿色彩泥代表普通磷酸键；黄色的彩泥代表特殊的化学键。
【学以致用】例1.下图为ATP分子的结构式，下列相关叙述错误的是( )A．图中五碳糖为核糖 B．图中虚线框中的基团是腺苷C．该分子中有2个特殊的化学键 D．该分子由C,H,O,N,P五种元素组成探究二、ATP和ADP的相互转化【自主探究】阅读资料1和资料2，思考相关问题。
《5.2细胞的能量“货币”——ATP》教学设计【教学目标】一、知识方面：1．简述ATP的化学组成和特点。
2．写出ATP的分子简式。
3．解释ATP在能量代谢中的作用。
二、能力方面：理解ATP与ADP的相互转化。
【教学重难点】1．重点：（1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
（2）ATP与ADP的相互转化。
2．难点：ATP与ADP的相互转化。
【教学过程】引言：我们把一匙葡萄糖点燃，能观察到什么现象？细胞内的各种化学反应均需要温和的条件，那么细胞中的能量以什么形成释放出来？又是如何被利用的呢？[问题探讨]讨论：1．萤火虫发光的生物学意义是什么？2．萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3．萤火虫发光的过程有能量的转换吗？一、ATP是一种高能磷酸化合物教师将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生。
1．ATP是什么英文名称的缩写？2．ATP结构式是什么？3．A代表什么含义？P代表什么含义？~代表什么？4．ATP分子中大量的能量储存在何处？5．ATP的生理功能是什么？6．为什么说ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物？二、ATP 与ADP 可以相互转化ATP ADP ＋Pi ＋能量1．ATP 分子中远离A 的那个高能磷酸键很容易释放能量，转化成ADP 。
2．在有关酶的催化作用下，ADP 可以接受能量，同时与一个游离的Pi 结合，重新形成一个ATP 。
3．对细胞的正常生活来说，ATP 与ADP 的相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中。
4．ATP 的再生途径。
5．此反应中物质可逆，酶、场所、能量不可逆。
6．利用比喻来讲解，ATP 与ADP 的相互转化。
三、ATP 的利用1．细胞内的化学反应有些是吸能反应，有些是放能反应。
吸能反应一般与ATP 水解的反应相联系，由ATP 水解供能；放能反应一般与ATP 的合成相联系，释放的能量储存在ATP 中。
2．形象地把ATP 比喻成细胞内流通的能量“货币”。
3．ATP 的用途如肌肉收缩、神经传导及生物电，合成代谢、吸收、分泌等。
第2节 细胞的能量“货币”ATP 学习目标 素养目标1．说出ATP 的结构。
2．阐述ATP 与ADP 之间的相互转化。
3．举例说明ATP 在细胞代谢中的作用。
1．生命观念——认知A TP 在细胞生命活动中的作用与其结构特点的关系。
2．科学思维——结合A TP 和ADP 的相互转化模型，认识ATP 在细胞中作为能量“货币”的原因。
分点突破(一) A TP 是一种高能磷酸化合物基础·落实1．中文名称：腺苷三磷酸。
2．结构简式：A －P ～P ～P 。
符号含义⎩⎪⎨⎪⎧A ：腺苷⎩⎪⎨⎪⎧核糖腺嘌呤P ：磷酸基团～：特殊的化学键3．特点(1)高能量 ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物，含有2个特殊的化学键，储存大量能量。
(2)能量易释放ATP 的化学性质不稳定，这是由于两个相邻的磷酸基团都带负电荷而相互排斥，即末端磷酸基团具有较高的转移势能。
在有关酶的催化作用下，末端磷酸基团脱落，释放出大量能量。
4．功能：是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
深化·认知一、在“思考探究”中解惑1．据图分析A TP 的结构和特点：(1)说出ATP的元素组成。
提示：C、H、O、N、P。
(2)图示a处应为“—H”还是“—OH”？为什么？提示：图示a处应为“—OH”，因为该五碳糖为“核糖”。
(3)若1分子ATP完全水解，可得到的物质有哪些？提示：1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸。
2．A TP中的“A”与碱基中的“A”是同一种物质吗？为什么？提示：不是。
在ATP中，“A”代表腺苷(腺嘌呤＋核糖)；在碱基中，“A”代表腺嘌呤。
二、在“系统思维”中提能1．A TP与核苷酸的关系2．A TP结构与功能的关系(1)ATP的结构特点保证了细胞内有一个相对稳定的能量供应链。
ATP中远离腺苷的特殊的化学键容易水解和形成，可保证细胞内ATP含量的相对稳定和能量的持续供应。
(2)ATP为细胞内流通的能量“货币”，糖类、脂肪等能源物质中的能量需要转移到ATP 分子中才能为生命活动供能；同时，ATP分子中的能量又可以转化为多种不同形式的能量。
【课题】高一年级人教版新教材《高中生物〈细胞的能量“货币”〉ATP》题目:细胞的能量“货币”ATP【课标分析】本节课是高中的第五章第二节课,对学生生物学习有着承前启后的重要作用。
通过前几个章节的学习,学生应该了解生物学广泛的研究领域、特有的研究方法、蕴含的科学精神、丰富的科技应用和充满挑战的未来发展,初步了解初、高中生物学习内容和方法上的变化和发展,为学生进一步展开生物内容的学习,提升生物学科核心素养奠定基础。
【教学目标】一、生命观念通过构建模型，对ATP化学组成和结构特点的学习，认同ATP的结构与其功能相适应。
二、科学思维通过资料分析，说出ATP与ADP能相互转化，并归纳、概述ATP形成所需能量的主要来源及意义。
三、科学探究通过对实例分析，能解释“ATP 是驱动细胞生命活动的直接能源物质”的原因。
四、科学态度与责任1.通过实例分析，体会生物学研究中蕴含的严谨的逻辑推理，以及求真务实的科学精神等。
2.了解中国的科技发展，培养学生的爱国情怀和社会责任感，认识到高中生物学习的重要意义。
教学设计：学习任务教师组织与引导学生活动设计意图创设情境，导入新课【情境引入】听囊萤夜读故事，温杜牧秋夕诗句，看夜空流萤点点短视频，思考问题探讨三问。
知故事，温习诗句，思考并回答问题。
【素养培育】对书中问题探讨资料进行丰富，多种感官的共同刺激，在人文渗透的同时，感受传统文化魅力。
实验探究，【实验探究】思考问题，并回顾细温故知新，对已经学习过的温故运用介绍萤火虫发光原理，萤火虫发光的奥秘在于腹部后端细胞内的特殊发光物质——荧光素。
荧光素接受能量被激活后，在荧光素酶的催化下形成氧化荧光素，发出荧光。
同时设置疑问，细胞内哪些物质有可能为萤火虫发光直接提供能量温习糖类、脂肪相关知识点，并根据以往知识，排除脂肪为萤火虫发光直接提供能量的可能。
【小组探究】以小组为单位，设计对照实验，同时提示进行设计对照实验的原则，请1-2小组进行展示评议。
《细胞的能量“货币”ATP》教案一、教学目标1.通过观察ATP的结构式，结合ATP的模型说出ATP的组成，归纳得出ATP的结构简式。
2.通过ATP和ADP的转化过程，能够阐明ATP为细胞生命活动供能。
二、教学重难点【重点】ATP的化学组成。
【难点】理解ATP是生物体内的直接能源物质。
三、教学过程(一)新课导入利用多媒体播放萤火虫在黑暗里发光的动画，学生体会“轻罗小扇扑流萤”的意境，教师提问：萤火虫为什么能发光?(萤火虫体内有特殊的发光物质。
)教师追问：这种发光的过程需要能量吗?由什么提供能量?引入新课。
(二)新课教学1.ATP是一种高能磷酸化合物教师讲解：萤火虫发光需要能量，但是这种能量不是由之前学过的糖以及脂肪直接提供的，而是转化成了另一种有机物——ATP，直接为生命活动提供能量。
过渡：ATP有怎样的结构决定其可以提供能量?多媒体展示ATP的结构式，用红绿紫分别代表不同的基团，提问：ATP包含了哪些结构?学生通过观察得出包括一分子碱基、一分子核糖以及三分子磷酸基团。
教师做出解释和补充：ATP是腺苷三磷酸的英文缩写，其中A代表腺苷，是由一分子腺嘌呤和一分子核糖组成的结构，T是三的首字母，P代表三个磷酸基团。
腺苷和三个磷酸基团通过普通化学键连接，用“-”表示。
而磷酸基团之间的这种化学键是特殊的化学键，用“~”表示。
教师提问：如何用简单的方式表示ATP的结构?学生同桌两人一组讨论得出ATP的结构简式为A-P~P~P。
教师展示特殊的化学键的资料卡片，提问：这种化学键特殊在哪里?(这种特殊的化学键由于相邻的磷酸基团具有排斥作用使这种化学键不稳定，具有较高的转移势能。
所以，这种特殊的化学键比普通的键更容易断开。
)过渡：ATP是如何释放能量的?教师播放ATP水解释放能量的微观动画，提问：(1)ATP发生了怎样的变化?(2)断裂的是哪一个特殊的化学键?(3)特殊的化学键断裂后，释放了多少能量?(ATP最外侧的特殊化学键发生断裂，并释放30.54kJ的能量。
第2节细胞的能量通货——ATP学案
【学习目标】
1．ATP的化学组成和特点 2．ATP的分子简式 3．ATP在能量代谢中的作用
【学习重难点】 1．ATP化学组成的特点及其在能量中的作用 2．ATP与ADP相互转化【课前延伸】＿＿＿＿＿＿是细胞的主要能源物质，＿＿＿＿＿＿＿是生物体内
储存能量的物质，＿＿＿＿＿＿＿是新陈代谢所需能量的直接来源，＿＿＿＿＿＿＿是几乎所有生命系统中能量的最终源头。
【自主学习】
一、ATP分子中具有高能磷酸键
ATP是＿＿＿＿＿＿＿的英文名称缩写。
ATP分子的结构式可以简写成＿＿＿＿＿＿＿＿，A代表＿＿＿＿＿＿，P代表＿＿＿＿＿＿＿＿，~代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物。
二、ATP和ADP可以相互转化
ATP与ADP的相互转换（反应式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应。
反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同
ATP的形成途径：生物体内的ATP含量很低，所以ATP与ADP总是不断地进行着相互转化。
在动、植物细胞内能使ADP转化为ATP的途径有：
动物与人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
绿色植物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、ATP的利用
细胞内吸能反应一般与＿＿＿＿＿＿＿＿的反应相联系，由＿＿＿＿＿＿＿＿提供能量；放能反应一般与＿＿＿＿＿＿＿＿的反应相联系，释放的能量储存在＿＿＿＿＿中。
能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。
因此，可以形象地把ATP比喻成细胞内流通的能量“通货”。
【合作探究】
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下，干燥后研成粉末状，取两等份分别装入2只玻璃杯中，各加入少量的水，使之混合，可见到玻璃杯中有淡黄色荧光出现，经过15min 荧光消失。
这是，再将ATP溶液加入其中一只玻璃瓶中，将葡萄糖溶液加入另一只玻璃瓶中，可观察到加入ATP溶液的玻璃瓶中有荧光出现，而加葡萄糖溶液的瓶中没有荧光出现。
回答以下问题：
（1）干燥后研成粉末状的物质含有________________________________。
（2）说明萤火虫发光过程中能量的转化形式_______________________________________。
（3）两只玻璃瓶最后的实验现象说明了__________________________________________。
【精讲点播】
一、生物体内的能源物质总结：
（1）细胞中的重要能源物质——葡萄糖；
（2）植物细胞中储存能量的物质——淀粉；
（3）动物细胞中储存能量的物质——糖原；
（4）生物体内储存能量的物质——脂肪；
（5）生物体进行各项生命活动的主要能源物质——糖类；
（6）生物体进行各项生命活动的直接能源物质——ATP；
（7）生物体进行各项生命活动的最终能源物质——太阳光。
二、ATP与ADP的相互转化过程是不是化学上的可逆反应？为什么？
答：不是。
这是因为它们：
（1）反应条件不同：ATP的分解是一种水解反应，催化该反应的酶属于水解酶；而ATP的合成是一种合成反应，催化该反应的酶属于合成酶。
酶具有专一性，因此反应条件不同。
（2）能量来源不同：ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键中的化学能，而合成ATP的能量主要是有机物中的化学能和太阳能。
（3）合成与分解的场所不同：ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体；而ATP分解的场所较多，如：细胞膜（供主动运输消耗的能量）、叶绿体的基质（将ATP中的能量释放出来，储存在合成的有机物中）、细胞质的基质（由ATP供能，活化氨基酸，将活化的氨基酸转移到相应的mRNA上）、细胞核（DNA复制和RNA合成所消耗的能量）等等。
因此，合成与分解的场所不尽相同。
（4）两者的功能不同：ATP是生物体内生命活动的直接能源物质，它水解时释放的能量可以供各项生命活动需要；而ATP的合成伴随着能量的储存，该反应实际上是生物体内能量的转移过程。
三、ATP的利用
吸能反应：需要消耗能量，是吸能反应。
（如葡萄糖和果糖合成蔗糖的反应，）这一反应所需要的能量是由ATP水解为ADP时释放能量来提供的。
放能反应：能够释放能量，是放能反应。
（如丙酮酸的氧化分解，）这一反应所释放的能量除以热能形式散失外，用于ADP转化为ATP的反应，储存在ATP中。
ATP中的能量可以直接转化成其他各种形式的能量，用于各项生命活动。
这些能量的形式主要有以下6种。
①渗透能细胞的主动运输是逆浓度梯度进行的，物质跨膜移动所做的功消耗了能量，这些能量叫做渗透能。
②机械能细胞内各种结构的运动都是在做机械功，所消耗的就是机械能。
例如，肌细胞的收缩，草履虫纤毛的摆动，精子鞭毛的摆动，有丝分裂期间染色体的运动，腺细胞对分泌物的分泌等。
③电能大脑的思考──神经冲动在神经纤维上的传导，以及电鳐、电鳗等动物体内产生的生物电等，它们所做的电功消耗的就是电能。
④化学能细胞内物质的合成需要化学能，如小分子物质合成为大分子物质时，必须有直接或间接的能量供应。
另外，细胞内物质在分解的开始阶段，也需要化学能来活化，成为能量较高的物质（如葡萄糖活化成磷酸葡萄糖）。
可以说在细胞内的物质代谢中，到处都需要由ATP转化而来的化学能做功。
⑤光能目前关于生物发光的生理机制还没有完全弄清楚，但是已经知道，生物体用于发光的能量直接来自ATP，如萤火虫的发光。
【小结知识】
【当堂检测】
1．三磷酸腺苷的分子简式为（）
A．A－P-P－P B．A－P－P～P C．A－P～P～P D．A～P～P～P
2．ATP在细胞内的含量及其生成是（）
A．很多、很快 B．很少、很慢 C．很多、很慢 D．很少、很快
3．人体内产生ATP的细胞器是（）
A．叶绿体 B．线粒体 C．核糖体D．高尔基体
4．绿色植物的细胞中，能生成ATP的细胞器是（）
A．叶绿体和线粒体B．线粒体和核糖体
C．核糖体和高尔基体D．高尔基体和叶绿体
【课后拓展】
1．荧火虫发光所用的能量直接来自
A、葡萄糖
B、磷酸肌酸
C、脂肪
D、ATP
2．下列生命现象中不伴有ATP消耗的是
A．神经冲动的传导B．含羞草受到刺激小叶合拢
C．葡萄糖在小肠中被吸收D．根尖生长点细胞有丝分裂3．ATP转化为 ADP 可表示如下：式中X代表
A、H2O
B、[H]
C、P
D、Pi
4．关于动物细胞中ATP的正确叙述
A、ATP在动物体细胞中普遍存在，但含量不多
B、当它过分减少时，可由ADP在不依赖其他物质条件下直接形成
C、它含有三个高能磷酸键
D、ATP转变为ADP的反应是可逆的
5．以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是
A、ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环是永无休止的
B、ATP与ADP是同一种物质的两种形态
C、生物体内的ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应
D、ATP与ADP的相互转化，使生物体内的各项化学反应能在常温常压下快速而又顺利地进行
6．精子在长途跋涉寻找卵细胞的过程中，与反应式ATP ADP＋Pi＋能量有关的叙述中，错误的是
Ａ、在整个过程中，反应式只向右进行不向左进行
Ｂ、在整个过程中，反应式既向右进行也向左进行
Ｃ、反应向左进行和向右进行时的酶不同
Ｄ、反应向左进行和向右进行的能量不同
★7．1997年诺贝尔化学奖的一半授予了美国的保罗．博耶和英国的约翰．沃克，以表彰他们在研究三磷酸腺苷如何利用能量进行自身再生方面取得的成就。
“三磷酸腺苷”简称“腺三磷”，又叫ATP，是腺嘌呤的衍生物，含有三个相连的磷酸基，末端两个磷酸键分解时伴随有较大内能量变化，是生物体内能量转化的中心物质。
回答下列问题：
⑴ATP的分子简式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中A代表＿＿＿，T代表＿＿＿，P代表＿＿＿＿＿，＿＿＿＿代表高能磷酸键。
⑵写出ADP和ATP相互转变的反应式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶在动物细胞中，ADP转变成ATP的能量主要来自＿＿＿＿作用，通常需要分解＿＿＿＿＿＿＿，消耗＿＿＿＿气；对于植物来说，ADP转变成ATP的能量还可来自＿＿＿＿＿作用。
在生物体内，ATP水解成ADP时，释放的能量直接用于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
