高中历史一轮复习精品教案：主题一

高三历史复习课教案(15篇) 高三历史复习课教案精选篇1一、同学总体状况：高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。

本届相当一部分同学历史基础学问不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地把握，二卷答题不规范，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差，与高考的要求和学校的要求还有肯定的差距。

在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。

二、定好基调，做好方案：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。

踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。

延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。

基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。

训练中突出重点，讲究效果。

除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。

在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。

我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。

精确：就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。

稳步：稳步推动，稳中取胜。

不单纯追求进度，以学问是否把握到位为基本依归。

三、教学任务：1、进行第一轮复习把握单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高同学的解题力量及思维力量。

四、教研组活动的主要内容：1、仔细学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学争论，轮番主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、准时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。

高中历史第一轮复习教案高中历史第一轮复习教案1高考历史的要有固定的复习时间时间是学好历史的必要保证。

要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。

记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。

有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。

因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。

一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。

但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。

因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

针对历史考试的趋势复习的时候要注意：1.必须全面复习。

高中历史主题复习教案一、教学目标通过本节课的复习，使学生掌握历史基础知识，提高历史思维能力，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 中国古代史- 夏商周时期- 春秋战国时期- 秦汉时期- 三国两晋南北朝时期- 隋唐时期- 宋元时期- 明清时期2. 中国近现代史- 鸦片战争至五四运动- 五四运动至新中国成立- 新中国成立至今3. 世界史- 古希腊罗马时期- 中世纪欧洲- 近现代欧洲- 美洲历史- 日本历史三、教学方法采用问答法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

四、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。

2. 主体部分：- 对于每个历史时期，梳理关键事件、重要人物、历史意义等方面的知识。

- 通过案例分析，让学生了解历史事件的来龙去脉，深入理解历史发展的内在规律。

- 引导学生思考历史与现实的联系，提高学生的史鉴能力。

3. 课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，组织小组讨论，增强学生的合作意识。

4. 总结：对本节课的历史知识进行归纳总结，强化学生对历史知识的记忆。

5. 课后作业：布置相关历史题目，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 考试成绩：通过历史考试，检验学生的综合素质和应试能力。

六、教学资源1. 教材：高中历史教材2. 参考资料：历史书籍、论文、纪录片等3. 网络资源：历史网站、论坛、博客等七、教学时间根据教学内容和教学目标，合理安排每节课的教学时间，确保教学效果。

八、教学计划1. 第一阶段：中国古代史复习（2周）2. 第二阶段：中国近现代史复习（2周）3. 第三阶段：世界史复习（2周）4. 第四阶段：模拟测试与讲解（1周）5. 第五阶段：考前冲刺（1周）。

高考历史第一轮复习教案(高三历史)必修2、使人们的认识深入到新的层次和领域，特别是发现了微观物质的运动3、为现代自然科学和现代技术革命提供了重要的理论基础。

追寻生命的起源一、达尔文进化论（一）背景1、经济：资本主义经济的发展和工业革命的推动2、政治：资产阶级革命的影响3、思想：文艺复兴,宗教改革和启蒙运动的洗礼；4、科学基础：科学技术的进步和生物学知识的积累；5、自身实践：达尔文的科学探索（二）著作：1859年《物种起源》（三）主要观点：自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。

自然界进化的规则是物竞天择，适者生存。

二、赫胥黎：1863年《人类在自然界中的位置》，“人猿同祖论”进一步确立，促进了进化论的传播三、进化论思想的影响《方案》P158▲科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源（1）根本分歧：生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物（2）根源：生产力的发展水平。

▲近代自然科学的发展过程中，我们能得出哪些启示?(1)近代自然科学的发明都经历了长期的、曲折的复杂过程，是无数勇于献身的科学家奋斗努力的结晶。

(2) 社会经济发展的需要是科学发展的主要动力。

(3) 科技是第一生产力。

(4)自然科学在反对封建迷信的斗争中，又起到了巨大作用。

人类文明的引擎一、第一次工业革命（18世纪中期至19世纪中）万能的原动机——蒸汽机的改进（一）背景：1、社会生产的直接推动，工业革命中棉纺织业对动力的需要。

2、实验科学的长期孕育（二）万能蒸汽机的创制1、18世纪60年代，瓦特改良蒸汽机，但弊端严重；2、1782年万能蒸汽机诞生，蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门的“万能的原动力”3、1785年，万能蒸汽机首先投入一家纺纱厂使用，且很快在不同工厂得到推广。

蒸汽机是人类继发明火之后，在驯服自然力方面所取得的最大成果。

工厂的大量出现之后，世界进入了——蒸汽时代蒸汽机的意义为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？（1）解决了工业发展的动力问题；自然力（人力、畜力、水力、风力）蒸汽动力（2）改变了工业格局的分布；近水建厂交通发达、资源丰富。

新高考历史一轮复习教案教案标题：新高考历史一轮复习教案一、教学背景和目标：随着新高考改革的推进，历史学科作为文科类的必修科目，对学生的知识点掌握和能力培养要求愈加严格。

本教案旨在通过一轮复习，帮助学生全面回顾历史知识，提升历史学科的应试能力和思辨能力，使学生能够在新高考中取得优异成绩。

二、教学重点和难点：1. 整体框架：理清历史知识体系，形成全面的历史学科认知；2. 重点内容：重点复习新课程标准中规定的历史重要知识点和概念；3. 难点内容：培养学生分析历史事件、提炼历史规律的能力。

三、教学步骤和方法：1. 课前准备：a. 教师准备《新高考历史教材（必修部分）》并熟悉各个章节的内容和要点；b. 教师了解学生对历史学科的基础知识和学习状况。

2. 教学步骤：第一课时：a. 通过开放性问题导入，调动学生积极思考；b. 分析新高考历史考试的评价体系和命题特点，引导学生建立正确的备考思路；c. 重点复习古代史中的关键时间节点和重要事件，帮助学生整体把握历史脉络。

第二课时：a. 运用图片、文物等教具展示历史文化，激发学生的学习兴趣；b. 分小组讨论，学生分享不同历史文化的特点和影响；c. 总结历史文化的发展规律，帮助学生理解历史发展的复杂性和多元性。

第三课时：a. 利用多媒体展示历史地理环境变迁，加深学生对历史地理的认知；b. 引导学生分析历史地理对人类社会发展的影响；c. 辅助教学游戏或小组讨论，提高学生的应用能力和思辨能力。

3. 教学方法：a. 启发式教学法：通过问题导入引发学生思考，并帮助他们自主探索历史知识；b. 分组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生合作能力和表达能力；c. 多媒体教学法：利用多媒体教具、图片、视频等形式呈现历史内容，增强学生的学习兴趣。

四、教学评估和反馈：1. 教师评估：a. 教师观察学生在课堂上的表现，包括积极性、思维能力和合作能力等；b. 教师布置课后作业，检测学生对复习知识的理解和掌握情况。

历史复习教案高三（七篇）历史复习教案高三（七篇）历史复习教案高三都有哪些？一些可视化的学习资料，比如历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等、一定程度上可以感受到历史的情境和氛围。

下面是小编为大家带来的历史复习教案高三（七篇），希望大家能够喜欢！历史复习教案高三精选篇1【教材分析】1、知识结构2、教材建议本专题是“思想史”的第一专题，教师要帮助学生逐句分析教科书正文前面的__，向学生交代两点：第一、儒家思想是中国传统文化主流思想;第二、要从四个阶段认识儒家思想形成与发展演变的脉络。

第三、儒家思想充分吸取众家之长，经孔子创立、孟子和荀子继承发展，西汉发挥。

最终成为中国传统思想的主流思想。

第四、对道家、墨家、法家思想简要分析并指出与中国传统文化的关系。

本目教材主要包含两方面内容：第一，春秋战国时期儒家等诸子百家的代表人物及其主要思想。

第二，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

【学习目标】1、知识与技能了解孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子和墨子等思想家以及儒家思想的形成过程。

其中重点讲述儒家思想。

掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的.原因及重要意义。

(2)过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究概念解释“百家”指数量多“争鸣”指争论和批判兴起原因经济：井田制瓦解政治：分封制崩溃阶级关系上士阶级的崛起思想文化上学在民间派别代表及观点儒家：孔子、孟子、荀子及观点墨家：墨子及观点法家：韩非子及观点“百家争鸣”局面的形成形成中国传统文化体系奠定中国文化基础历史影响中国历第一次思想解放潮流道家：老子、庄子子及观点问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。

能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

教师应该注重运用“抗震救灾”素材启发教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。

高中历史第一轮复习教案教案主题：高中历史第一轮复习教学目标：1. 整体回顾高中历史知识点2. 确认学生对于历史知识的掌握程度3. 帮助学生建立历史知识的系统性和整体性教学内容：1. 第一轮复习：人类社会的发展与历史发展阶段2. 第一轮复习：中国古代文明的形成与发展3. 第一轮复习：中国古代政治制度与统一多民族国家的形成4. 第一轮复习：中国古代社会经济的状况及其变化5. 第一轮复习：近现代中国的社会运动和思潮6. 第一轮复习：世界的发展与变化教学步骤：1. 导入：引出高中历史学科的重要性及复习的意义2. 展示：提供复习所需的教材、复习大纲等资源3. 分组复习：将学生分散成小组，每个小组复习特定内容4. 小组讨论：小组成员讨论学习笔记、问题以及不理解的地方5. 整体讨论：整个班级一起讨论各小组整理的内容和问题6. 梳理知识点：根据讨论的内容和问题，梳理并整理重要的历史知识点7. 总结归纳：总结每个复习内容的重点和难点，提醒学生重点关注8. 布置作业：布置相关的复习资料和练习题9. 讲解解析：讲解作业的答案并解析相关知识点教学方法：1. 分组合作学习：通过小组合作学习，促进学生积极参与，共同学习和交流2. 讨论学习：通过小组和全班讨论，激发学生思考和表达能力3. 总结归纳：通过总结归纳，帮助学生理清知识脉络和重点难点教学资源：1. 教材2. 复习大纲3. 复习资料4. 练习题评价方式：1. 教师观察：观察学生的学习态度、参与度和合作程度2. 练习题评价：对学生的答题情况进行评价3. 课堂讨论：评价学生的问题提出和思考表达能力4. 复习成绩：根据学生的复习成绩评价学生的掌握情况。

高三第一轮复习历史教案高三第一轮复习历史教案1第六节亚洲革命风暴重点：欧洲列强加紧侵略亚洲的主要方式及其危害; 印度民族大起义的性质与作用难点：印度民族大起义失败的原因教学手段：充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学教学过程：一、导入出示“亚洲革命风暴形势图”。

提问：世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整?在学生回答的基础上，教师补充。

引入新课。

二、亚洲革命风暴：1.亚洲革命风暴的起因提问：欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的?回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地。

提问：工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同?组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点。

通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害。

可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析。

2.亚洲革命风暴的性质依据教材，重点分析其双重性。

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义。

教师简介伊朗巴布教徒起义。

三、印度民族大起义本目组织学生自主学习，方式如下：首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义。

其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因。

例如：印度民族大起义有哪些人参加?起义的主力是谁?是谁?印度的封建王公为什么要参加起义?发挥了什么作用?印度民族大起义失败的主要原因是什么?最后，教师进行总结、归纳。

并可扩展、引申：探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利?印度的独立最终采取了什么方式?四、小结亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果。

它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求。

高中历史复习教案(精品7篇)高中历史复习教案篇1《春秋五霸和战国七雄》教学目标东周分为春秋、战国两个时期;春秋的起迄年代;“春秋五霸”;春秋时期周王室的衰微;齐桓公称霸;晋楚争霸与城濮之战;战国时期的起迄年代;“战国七雄”;桂陵之战、马陵之战和长平之战。

通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸?”从而培养学生理解认识历史知识的能力。

通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用;从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。

教学建议教材分析：教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。

齐桓公称霸：齐桓公是春秋时期的第一位霸主，其称霸的背景、手段和活动教材中介绍的比较详细，可以让学生通过对其称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根本原因是改革，从而培养学生的理解、认识历史知识的能力。

诸侯称霸的历史作用：这是本课的落脚点，学好它对于后面历史学习作了铺垫。

引导学生分析历史作用，将有利于培养学生的分析能力。

教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。

从战争的性质看，"春秋无义战"，其实质是奴隶主贵族扩张领土和掠夺财富的战争，给人民带来丁深重的灾难.但从历史发展的角度看，争霸战争中大国兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一的步伐，它在不同程度上削弱丁奴隶主集团的势力，便利了新兴地主势力的发展，它客观上使华夏族同其他各族接触频繁，促进了民族融合。

这些问题相对比较抽象，理论难度又比较大，而且要运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点，一分为二的看待问题，对于初一的学生第一次接触分析争霸战争的实质和结果，要明白这个问题比较困难。

高中历史第一轮复习教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握中国古代史的基本脉络，包括政治、经济、文化、科技等方面的内容。

（2）理解中国近现代史的重要事件及其影响，把握近现代史的发展趋势。

（3）熟悉世界史的基本框架，了解世界历史的发展过程。

2.过程与方法目标：（1）通过梳理历史脉络，培养学生的历史思维能力。

（2）通过分析历史事件，提高学生的历史分析能力。

（3）通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

二、教学内容1.中国古代史（1）夏商西周时期的政治制度、经济发展和文化成就。

（2）春秋战国时期的变革与争霸。

（3）秦朝的统一与中央集权制度。

（4）汉朝的繁荣与民族融合。

（5）三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化特点。

（6）隋唐时期的繁荣与开放。

（7）五代十国时期的政治、经济、文化特点。

（8）宋元时期的政治、经济、文化特点。

（9）明清时期的政治、经济、文化特点。

2.中国近现代史（1）鸦片战争及其影响。

（2）太平天国运动。

（3）甲午中日战争。

（4）八国联军侵华战争。

（5）辛亥革命。

（6）五四运动。

（7）抗日战争。

（8）解放战争。

（9）中华人民共和国的成立及社会主义建设。

3.世界史（1）古希腊罗马文明。

（2）中世纪欧洲。

（3）文艺复兴与宗教改革。

（4）近现代西方文明。

（5）近现代东方文明。

（6）两次世界大战。

（7）冷战时期。

（8）全球化时代。

三、教学方法1.讲授法：教师以讲解为主，系统地传授中国古代史、中国近现代史和世界史的知识。

2.案例分析法：通过分析历史事件，引导学生理解历史发展的内在规律。

3.讨论法：组织课堂讨论，让学生充分发表自己的观点，培养他们的历史思维能力和合作精神。

4.练习法：布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

2.讲解中国古代史（1）按照时间顺序，讲解中国古代史的重要事件。

第一单元先秦、秦汉[纵向梳理]一、春秋战国时期的社会转型1．(2018·济南一模)公元前632年城濮之战后，周襄王正式册封晋文公为霸主，成就了晋文公“取威定霸”的业绩。

同年冬天，晋文公在温(河南温县)会盟齐、宋、鲁等诸侯，周襄王被召唤赴会。

这说明当时( )A．处于西周末期，宗法分封制崩溃B．晋文公取得了直接控制诸侯的权力C．周天子仍是道义上的“天下共主”D．周天子的权威彻底被大国诸侯取代C[题干论述的是分封制，不是宗法制，故A项错误；晋文公在会盟齐、宋、鲁等诸侯的时候，还需要把周襄王召去，说明晋文公并不能直接控制诸侯，故B项错误；晋文公成为霸主之后，在会盟齐、宋、鲁等诸侯的时候，“周襄王被召唤赴会”，说明周襄王还是有一定的权威的，周天子仍是道义上的“天下共主”，故C项正确，D项错误。

]二、秦汉时期的政治、经济和文化1．政治方面：秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。

(1)秦朝时期：完成国家统一；确立皇帝制度和中央官制(三公九卿制)；加强中央集权，地方实行郡县制度。

(2)西汉时期：汉景帝平定七国之乱，汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题，加强中央集权；汉武帝设立“中朝”，削弱相权；汉武帝采用察举制选官，孝廉成为士大夫做官的主要途径。

(3)东汉时期：中央集权渐趋衰落，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握中央或地方政权，对中央集权构成潜在威胁。

在黄巾起义被镇压后，社会上便出现了豪强地主割据混战的局面。

2．经济方面：秦汉时期是封建经济初步发展时期。

秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的措施都有利于社会经济文化的发展与交流。

在秦末农民战争的作用下，汉初统治者吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，经济得到恢复发展，社会出现安定繁荣的局面。

儒家思想逐步确立为占统治地位的理论。

秦汉时期，科技文化得到很大发展，奠定了我国古代科技文化在世界长期领先的基础。

中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌。

[针对训练]2．(2018·北京延庆一模)刘邦认为，秦始皇全面实行郡县制，不分封子弟为王是失策，致有“孤立之败”。

第一章清朝晚期中国沦为半殖民地半封建社会第一节鸦片战争●教学目标知识目标：.掌握鸦片战争前夕的世界形势及清朝统治的危机，在此基础上理解鸦片战争爆发的原因；掌握鸦片战争的简要过程；.理解鸦片战争清政府失败的原因。

德育目标：对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。

能力目标：培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。

●教学重点：鸦片战争发生的背景及原因分析。

●教学难点：鸦片战争中国失败的原因。

一、前言1、中国近现代史分段：近代史：1840－1949（旧民主主义1840－1919；新民主主义1919－1949，整个近代史都是两半社会）；现代史：1949年后。

（1）近代史前期（即旧民主主义革命时期1840－1919约80年）其内容为中国近代化，也就是中国由农业社会向工业社会转化。

近代化的历程分为：学习西方的军事器物－政治制度－思想文化三个阶段，但始终没实现。

（2）近代史后期（新民主主义革命时期1919－1949约30年）其内容是中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利，即推翻三座大山，实现民族独立和人民解放，为建立新中国而斗争的时期。

（3）中国现代史（共和国史1949－现在）其内容是中共如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义道路。

前30年建立社会主义制度，进行社会主义建设，并探索中国的社建道路，有成就也有曲折；后20年社会主义事业发展的新时期，取得了具大的成就。

2、两半社会的特点：封建制度的根本未变；民族资本主义有一定发展；中外势力勾结；经济文化落后，人民生活困苦；帝国主义控制中国政治、军事及经济。

3、自然经济与商品经济的区别：建立基础不同：后者建立在社会分工基础上、前者排斥分工；满足需求范围不同：后者满足市场需求，前者满足一家一户或小范围需要；与外界联系不同：后者对外开放，前者闭关自守；对技术要求不同：后者采用先进技术，前者因循守旧；二、鸦片战争背景1、中国：总特征为封建社会晚期，危机四伏；经济：资本主义萌芽缓慢发展，自然经济占统治地位；土地高度集中，农民丧失土地（土地兼并严重）。

篇一：2014年高中历史第一轮复习精品教案必修一政治史第一单元古代中国的政治制度中国古代早期的政治制度夏朝：第一个国家政权，出现公共权力和王位世袭制度。

商朝：内外服制度。

特点：商王有支配内外服的实际权力，但控制力有限；商王通过垄断神权以强化王权。

西周的政治制度——宗法分封制。

一.分封制：1.含义：又称封邦建国。

在保证周王室强大的条件下（前提），周王将亲族和功臣分派各地，广建封国，拱卫王室。

2.目的：巩固周王朝统治。

3.对象：同姓亲族（主体）；异姓贵族。

4.分封内容：土地、人口、物资和武装。

5.影响：①周人的势力范围不断扩大。

②周王与各诸侯国的臣属关系更加明确。

③周王确立天下共主地位，统治效果加强。

④分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。

⑤易形成割据势力，威胁中央政权和国家统一，埋下春秋战国分裂割据的祸根。

6.分封制瓦解原因及表现：原因：生产力发展，井田制瓦解；受封的诸侯力量日益强大，王室衰微。

表现：出现了春秋争霸，战国兼并的混乱局面，商鞅变法在秦国推行郡县制，开始否定分封制，秦始皇在全国范围内废分封，实行郡县制。

二.宗法制：1.含义：是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。

2.目的：为巩固分封制形成的统治秩序，解决统治阶级内部在权力、财产和土地继承上的矛盾。

3.特点：①嫡长子继承制为核心。

②严格的大宗小宗体系。

大宗小宗的关系是相对的。

③保障各级贵族享受“世卿世禄”的特权。

4.作用：①保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。

②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起。

③强化了以大宗为代表的贵族特权地位，对中国社会产生了深远影响。

5.宗法制与分封制的关系：互为表里。

宗法制是分封制的前提和基础，分封制是宗法制在政治领域的具体表现。

6.宗法制对现代社会的影响：积极：注重家庭建设，提倡尊老爱幼。

易形成民族凝聚力。

消极：与现代社会强调的平等和法制意识有所背离。

课型：编写时间： 年月日 执行时间： 年月日教学目标： 通过本单元的学习,学生应能做到： 1．能简要叙述春秋战国、汉代、宋明时期、明清之际等几个重要历史阶段思想领域的重大事件、重要现象、主要代表人物及其主张。

（记忆） 2．通过收集、整理和综合分析上述几个历史阶段的相关史料，归纳概括出儒家思想演变的基本线索和阶段特征。

（理解） 3.运用有关的历史知识与技能，分析不同历史阶段影响儒家思想发展演变的主要原因，简要评价儒家思想在中国古代社会发展进程中所起的作用。

（运用、分析与评价） 4.增强对民族文化的认同感和自觉继承祖国传统思想文化遗产的意识。

（情感态度价值观）（一）回顾原有知识： 哲学原理认识：“一定社会的思想意识是由一定社会的政治和经济决定的”。

回忆必修一政治史、必修二经济史的相关知识，完成下列表格。

（二）学习新知识： Ⅰ.单元知识概要：（1）学生阅读“单元导语”，了解出本单元的基本史实 （2）单元知识时序轴3、历史探源中国服饰在不同历史时期特征各异，如商的“威严庄重”，周的“秩序井然”，战国的 “清新”，汉的“凝重”，六朝的“清瘦”，唐的“丰满华丽”，宋的“理性美”，元的“粗壮豪放”，明的“敦厚繁丽”，清的“纤巧”。

你知道为什么出现这种不同的特征吗？Ⅱ.自主学习： （1）春秋战国：“百家争鸣”和儒学创立 指导语：阅读第1课，通过小组合作学习，完成下列自主学习问题。

①从政治、经济、社会文化教育环境等几个方面，概述“百家争鸣”局面出现的背景。

②记忆“百家争鸣”影响突出学派的代表人物及其主要思想，完成下列表格。

Ⅲ.探究学习：（1）重要概念解析：“百家争鸣”的含义；董仲舒新儒学体系和宋明理学的特征；明清之际儒学发展批课型：编写时间： 年月日 执行时间： 年月日教学目标【单元导航】本单元主要讲述了古代中国的科技、文学和艺术。

它们随古代中国社会的发展而发展，是中国传统文化的重要组成部分。

复习备考时要注意以下三个方面：（1）把握五条基本线索：①古代中国的科技成就；②汉字和书法艺术的发展历程；③古代中国绘画的发展历程、特征及其成因；④古代中国的文学成就；⑤古代中国戏曲的发展历程。

高三历史第一轮复习教案【精选5篇】高三历史第一轮复习教案【精选5篇】备课是教师讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。

下面是小编为你准备的高三历史第一轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高三历史第一轮复习教案（篇1）一、教材分析高一上学期学习历史必修一“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。

它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。

了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。

通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；3.情感态度与价值观：理解从封建到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。

要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

最新高三历史一轮复习教案5篇最新高三历史一轮复习教案5篇老师在钻研教材的基础上，也要对别人的经验经过一番思考、消化、吸收，独立思考。

下面是小编为你准备的高三历史一轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高三历史一轮复习教案（精选篇1）基本信息名称《第一次工业革命》执教者陈翔课时一课时所属教材目录河人版九年级上13课教材分析讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;知道瓦特改良蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;讲述发明“旅行者号”蒸汽机的基本史实，认识铁路给人类社会带来的影响，分析第一次工业革命的影响。

学情分析学生掌握的世界历史知识比较肤浅，尤其对本课的历史地理位置生疏，因此在授课过程中避免历史知识过于专业化、成人化，而选择符合学生心理特征和认知水平的内容，通过多媒体演示，学生展开讨论、分析，在此过程中使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。

教学目标知识与能力目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

过程与方法目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

情感态度与价值观目标通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质通过本课学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。

教学重难点重点瓦特改良蒸汽机及其作用英国工业革命影响难点工业革命及其影响。

教学策略与设计说明引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，培养学生比较、判断推理能力。

教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课前面我们学习了欧美国家的巨变这个单元的三方面的变：一是文艺复兴，是思想领域的巨变;二是新航路的开辟，这个是地理发现方面的巨变;三是英国和美国的资产阶级革命，这个是政治方面的巨变。