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《非传染性疾病》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生全面了解非传染性疾病的基本概念、主要类型、危害及预防措施，通过自主学习、小组合作与探究，培养学生科学思维能力和健康生活习惯，提高学生对非传染性疾病的认知水平及防范意识。
二、作业内容1. 自主学习：学生需在课前预习《非传染性疾病》的相关内容，包括但不限于非传染性疾病的定义、分类、成因及危害等。
同时，通过查阅资料或网络资源，了解至少两种非传染性疾病的详细信息，包括症状、治疗方法及预防措施等。
2. 小组合作：学生需在小组内进行交流与讨论，分享各自收集的资料和自学成果，并就两种非传染性疾病展开讨论，分析其产生原因、发展过程和预防策略。
3. 课堂讨论：课堂上进行小组汇报，每个小组需选取一名代表，就小组讨论成果进行展示，其他同学可进行提问与补充。
通过讨论，深化对非传染性疾病的理解与认识。
4. 实践活动：学生需完成一份关于非传染性疾病的调查报告或海报设计，将所学知识应用于实际生活中，增强对非传染性疾病的防范意识。
三、作业要求1. 自主学习阶段，学生需认真阅读教材和参考资料，做好笔记，并就重点内容进行总结归纳。
2. 小组合作阶段，学生需积极参与讨论，发表自己的观点和看法，尊重他人意见，共同完成小组任务。
3. 课堂讨论阶段，学生需认真听讲，积极参与提问与补充，尊重他人发言权。
4. 实践活动阶段，学生需结合所学知识，完成一份有创意、有深度的调查报告或海报设计，体现对非传染性疾病的深入理解与防范意识。
四、作业评价1. 教师根据学生自主学习的笔记、总结进行初步评价。
2. 教师观察学生在小组合作中的表现，评价其合作能力与交流能力。
3. 课堂讨论中，教师根据学生的发言质量、思维活跃度进行评价。
4. 实践活动完成后，教师根据调查报告或海报设计的创意、深度及对非传染性疾病的理解程度进行评价。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点与不足。
2. 对于学生在作业中遇到的问题，教师需给予耐心指导与解答。
第4节非传染性疾病1教学目标知识和能力目标：1、通过任务一，能有100%的学生能区别肿瘤细胞和正常细胞，良性肿瘤和恶性肿瘤，并能说出癌症使人消瘦最终导致患者死亡的原因。
2、通过任务二分析讨论85%的学生能说出冠心病和糖尿病形成的原因。
3、通过对冠心病和糖尿病形成的原因分析，让60%学生能掌握一定的处理和分析信息技巧。
过程和方法目标：4、课前收集资料了解有关知识让95%的学生能说出影响健康的主要非传染性疾病是心血管疾病、恶性肿瘤和糖尿病并体会这些疾病的危害。
5、通过读图知道这些疾病的致病原因，并能运用这些致病原因说出我们应养成怎样的良好习惯，提高防病和抗病的能力.6、通过本节课的学习能对自己的饮食习惯进行自查，写出该增加哪些良好饮食习惯抛弃坏习惯。
情感、态度和价值观目标：7、通过了解癌症和冠心病的治疗方法，减少对癌症和冠心病的恐惧，树立疾病是能被战胜的信念。
8、通过对肿瘤、冠心病和糖尿病致病原因和预防措施的讨论，让95%的学生关注科学、关注健康、关注社会并体会健康的重要性。
2学情分析本节是九年级下的内容但给八年级下的学生上，在知识点上有些突然。
本节知识是学生在学习了健康、来自微生物的威胁、身体的防卫之后来学习非传染性疾病。
以健康-影响健康的因素-疾病为主线，让学生建构人与自然和谐发展的思想。
但是初二的学生缺乏血液循环、健康、传染性疾病和糖尿病的有关知识，对食物中的营养素和平衡膳食结构都缺乏的情况下，去理解冠心病和糖尿病的形成原因以及对疾病预防的建构存在很大的难度。
3重点难点1、重点：冠心病、恶性肿瘤及糖尿病等疾病的形成原因和防治。
2、难点：通过对肿瘤、冠心病和糖尿病致病原因和预防措施的讨论，让95%的学生关注科学、关注健康、关注社会。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动一：品味健康话题活动一：品味健康话题1.阅读话题：没一个朋友比得上健康，没一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自垂泪，不如运动健身为生命添彩！2.交流体会：这句话表明了什么的重要性？活动2【活动】活动二：汇报课前收集的非传染性疾病有关信息活动二：汇报课前收集的非传染性疾病有关信息1．汇报形式：以小组为单位，各小组派代表汇报。
《非传染性疾病》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《非传染性疾病》的学习，使学生能够：1. 了解非传染性疾病的基本概念和特点；2. 掌握非传染性疾病的常见类型及其危害；3. 学会预防和控制非传染性疾病的基本方法；4. 培养学生的科学思维和健康意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 自主学习：学生需在家长的陪同下，通过网络或书籍查阅非传染性疾病的相关资料，并整理成简要的笔记，包括疾病类型、成因、症状、危害及预防措施等。
2. 小组讨论：学生需以小组为单位，就非传染性疾病的危害及预防措施进行讨论，并选出代表在班级内进行汇报。
讨论过程中，学生需积极发言，互相交流观点，并记录讨论要点。
3. 实践操作：学生需根据所学知识，设计一份家庭成员非传染性疾病预防计划，包括饮食调整、运动计划、定期体检等内容，并由家长签字确认实施。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于非传染性疾病的短篇报告，包括疾病类型、危害、预防措施以及个人或家庭预防计划的实施情况等。
报告需条理清晰，观点明确。
三、作业要求针对三、作业要求为保证学生能有效地完成上述作业内容，以下是对作业的具体要求：1. 自主学习的要求是全面且详细的，学生在查阅资料时需注意准确性和权威性，笔记需条理清晰，易于理解。
2. 小组讨论时，学生应积极参与，踊跃发言，确保每位成员都能充分表达自己的观点，并尊重他人意见，讨论要点需全面且具有深度。
3. 实践操作环节中，预防计划需切实可行，既符合家庭成员的实际情况，又能有效预防非传染性疾病。
计划需详细、具体，包括具体的饮食、运动和体检内容。
4. 作业报告的书写要求语言通顺，逻辑清晰，内容充实，不仅要包含基本的知识点，还要有自己的理解和思考。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：笔记的准确性、全面性；小组讨论的活跃度、深度；预防计划的可行性、具体性；以及报告的书写质量等。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并给出相应的反馈和建议。
第4节非传染性疾病1教学目标知识与技能：了解引起肿瘤疾病的主要致病因素及其预防过程与方法：通过对比分析肿瘤的特点情感态度价值观：培养学生树立良好的饮食习惯、生活习惯的态度2学情分析学生对肿瘤应该是有一定的了解的，在日常生活中都有听说过。
且也应了解一些引起肿瘤疾病的外在因素。
所以相对学起来不是特别难。
但对肿瘤的成因及特点应该不知道。
3重点难点教学重点：引起肿瘤疾病的主要因素及其预防教学难点：引起肿瘤疾病的主要因素及其预防4教学过程教学活动活动1【导入】肿瘤设问：有谁知道我们国家现在的人均寿命？——约72岁。
设问：你知道解放前我们国家的人均寿命是多少吗？——约35岁。
小资料：在我国，原始社会时祖先的平均寿命只有22岁。
从公元前21世纪的夏朝到公元1 911年辛亥革命前，历经4000多年，约有67个王朝，446位皇帝（不包括战国时期的诸侯国），他们的平均寿命只有42岁。
解放前我国人口平均寿命只有35岁。
解放后，随着人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善，人口平均寿命延长将近1倍，1985年已提高到68.92岁，现在已接近72岁。
而温州市人均期望寿命达到76.15岁讨论：我国人均寿命显著增长的原因是什么？——人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善。
其中在控制传染病上取得的进步是人类寿命增加的一个原因。
思考：现在威胁人类的还有哪些疾病呢？你知道人类健康的头号杀手是什么吗？——当前，非传染性疾病已成为影响人类健康的主要疾病。
脑血管意外和冠心病更是号称人类健康的“头号杀手”。
活动2【讲授】肿瘤知识展开指出：肿瘤、心血管疾病、糖尿病等都是非传染性疾病。
首先我们来学习肿瘤。
思考1：肿瘤是一种什么样的疾病呢？它与传染病引起的原因是否一样？其特点是什么？板书：一、肿瘤1、肿瘤是一种细胞性疾病――是一种细胞性疾病，其肿瘤细胞由正常细胞转变而来，一般都被免疫监视所查觉消灭，也有漏网之鱼，就不间断地分裂，产生许许多多与自己相同的肿瘤细胞，2、肿瘤细胞特点：能不间断地进行分裂，形成肿瘤设问：3. 肿瘤又分为哪些种类？——它可分良性肿瘤和恶性肿瘤。
《第4节非传染性疾病》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（二）过程与方法
物品：面粉;自制动画、幻灯片：各种病毒模式图、血吸虫动画。
（三）情感态度与价值观
通过学习帮助学生正确认识疾病。
二、教学重点
列举传染病的病原体、传播途径与预防措施。
三、教学难点
说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施。
四、教学准备
课本插图和课件。
五、教学过程
新课导入：
引入新课你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的病分别是由什么引起的？
流行疾病
病因
发病季节
学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。
（一）引发传染病的病原体
传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。
可以用乙型肝炎的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。
（二）认识病毒
如2005年6月（2005年6月1日零时至6月30日24时），27种法定甲、乙类传染病共报告发病总数为387895例，报告死亡总数为744人。
本月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感和白喉无发病报告外，其余23种甲、乙类传染病均有报告。
本月甲、乙类传染病报告发病数居前5位的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。
以上资料中病原体各是什么？哪些是病毒？
以各种病毒的结构模式图认识病毒，引出病毒的生活
学生讨论还有哪些传染病的病原体是病毒、及其危害。
《非传染性疾病》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习非传染性疾病的基本概念和特点，使学生能够：1. 了解非传染性疾病的常见类型及其危害；2. 掌握非传染性疾病的预防和保健知识；3. 培养学生对健康生活方式的认识和行动能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕以下几个方面展开：1. 理论学习：要求学生自学课本内容，重点掌握非传染性疾病的定义、分类、特点及其与生活方式的关系等基本知识。
2. 观看视频：组织观看非传染性疾病的科普视频，加深对疾病的理解和认识。
3. 病例分析：选择几种典型的非传染性疾病，如高血压、糖尿病等，进行案例分析，要求学生通过分析病例了解疾病的成因、危害及预防措施。
4. 实践操作：指导学生完成一项实践活动，如测量血压、血糖等生理指标，了解自己的健康状况，并学会记录和分析健康数据。
5. 写作任务：写一篇关于非传染性疾病的短文，内容可以包括对非传染性疾病的理解、个人预防措施以及健康生活方式的建议等。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 理论学习部分要求学生在课本上做好笔记，并能够准确回答相关问题。
2. 观看视频时需认真观看，并记录下重点信息。
3. 病例分析要求学生独立完成，并能够准确分析病例中的关键信息。
4. 实践操作部分需在教师指导下进行，确保操作安全、准确。
5. 写作任务需结合所学知识，内容真实、观点明确、条理清晰。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 知识掌握程度：是否正确掌握非传染性疾病的基本概念和特点。
2. 分析能力：是否能够准确分析病例中的关键信息，提出有效的预防措施。
3. 实践能力：实践操作是否安全、准确，能否正确记录和分析健康数据。
4. 写作水平：短文内容是否真实、观点明确、条理清晰，语言表达是否流畅。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈，针对学生的不足之处进行指导，同时对优秀作业进行表扬和展示。
第4节非传染性疾病教学目标1．通过课前研究，使学生能描述引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要致病因素；2．列举、比较、概括预防三大疾病主要的共同措施；3．通过对恶性肿瘤的调查研究，学会理性、乐观地对待重疾；4．分析比较恶性肿瘤、冠心病、糖尿病等疾病的预防措施，找出生活中可以做到，并要坚持做到的预防措施。
教学重难点【教学重点】知道预防恶性肿瘤、冠心病、糖尿病的共同措施，树立积极乐观的心态。
【教学难点】消除学生心中对恶性肿瘤等重疾的恐惧心理，树立积极乐观的心态。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容。
教学过程一、导入新课读图：当前影响人类健康的主要疾病是什么？（心血管疾病、癌症、呼吸系统疾病、糖尿病）在中国，随着社会发展、经济繁荣、人们生活水平提高和医学科学技术进步，传染病的发病率和死亡率显著下降，而心血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病等非传染性疾病则成为当代主要的疾病。
二、讲授新课（一）恶性肿瘤1．肿瘤的形成（1）形成机制：在正常情况下，细胞分裂通常受到严格的调控，但在种种致癌因素的影响下，细胞分裂会失去控制。
细胞会连续不断地分裂，形成肿瘤。
（2）肿瘤细胞的特点：能连续不断地分裂。
（3）肿瘤细胞的分类：良性肿瘤、恶性肿瘤。
两性肿瘤与恶性肿瘤的区别：2．恶性肿瘤恶性肿瘤又称为癌症，是当今世界上严重威胁人类健康的主要疾病之一。
（1）恶性肿瘤细胞能够扩散、转移恶性肿瘤细胞能不间断地进行分裂，产生无数与自己相同的恶性肿瘤细胞，从而使肿瘤细胞不断扩散，肿瘤增大。
另外，一些恶性肿瘤细胞还会从肿瘤上脱落，进入血液。
这样，恶性肿瘤细胞就会转移，并侵犯新的组织，在新组织中形成新的恶性肿瘤。
（2）恶性肿瘤的危害恶性肿瘤细胞能够逃避人体的免疫监视，在病人体内广泛地扩散，耗尽患者的营养。
使病人消瘦、衰竭，或影响人体正常的生理功能。
最终导致患者死亡。
（3）发生部位人体除了头发、指（趾）甲外，几乎所有的组织、器官都可能发生癌变。
