2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》备考冲刺试题(5)(教师版)
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2016年教师资格证考试物理真题-优质页数:8
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2016年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题及答案解析(幼儿园)
2016年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题及答案解析（幼儿园）注意事项1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.下列玩具，不是从功能角度分类的是（）。
A.运动性玩具B.建构性玩具C.益智玩具D.传统玩具2.婴幼儿的“认生”通常出现在（）。
A.3~6个月B.6~12个月C.1~2岁D.2~3岁3.2~6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（）。
A.动词、名词、形容词B.动词、形容词、名词C.名词、动词、形容词D.形容词、动词、名词4.风疹病毒的传播途径是（）。
A.肢体接触B.空气飞沫C.虫媒传播D.食物传播5.青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（）。
A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象。
该幼儿最可能的年龄是（）。
A.6岁左右B.5岁左右C.4岁左右D.3岁左右7.最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”这一原则的文件是（）。
A.《适合儿童生长的世界》B.《3—6岁儿童学习与发展指南》C.《未成年人保护法》D.《儿童权利公约》8.《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，我国幼儿园教师专业标准的基本理念是（）。
A.师德为先、幼儿为本、能力为重、知识为主B.幼儿为本、能力为重、知识为主、终身学习C.幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习D.师德为先、幼儿为本、知识为主、终身学习9.活动区活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有搭完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。
”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该（）。
2016年上半年幼儿教师资格考试《综合素质》考前冲刺卷
2016年上半年幼儿教师资格考试《综合素质》考前冲刺卷单项选择题在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上相应的题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.某幼儿园上课时，以学知识为主，游戏为辅，该幼儿园的做法()。
A.正确，学习要从小抓起B.错误，幼儿园应该以吃为主C.正确，幼儿时正是大脑发育期D.错误，游戏是幼儿园的基本活动2.“世界上没有两片相同的叶子”这句话告诉我们()。
A.儿童是发展的人B.儿童是权利的主体C儿童是独一无二的人D儿童是学习的主体3.上课时，小黄不小心打碎了花盆，张老师生气的吼道：“你怎么这么笨，管好你的手!”该老师的做法()。
A.没有体现儿童的自身价值B.帮助小黄改正错误C.伤害了花盆D.侵犯了小黄的权利4.刘老师每个月都会把自己的工作情况做一个总结，找出自己的不足并且加以改正。
刘老师的行为体现了幼儿教师专业发展要求中的()。
A.终身学习B.勤于反思C.勇于创新D.团结合作5.小白七岁了，因为家里没钱，父亲不让他上学。
小明父亲的行为违背了()。
A.教育的方向性原则B.教育的公共性原则C.教育的直接性原则D.教育的平等性原则6.下列说法不正确的是()。
A.《中华人民共和国教育法》是基本法B.《中华人民共和国教育法》是我国的“教育宪法”C.《中华人民共和国教育法》是我国历史上颁布的第一部教育大法D.《中华人民共和国教育法》在教育法体系中具有最高法律效力7.国家实行()制度。
A.地方教育考试B.省份教育考试C.区域教育考试D.国家教育考试8.陈小白在小学二年级时身体不好，需要休学一年，他的父母应该去()提出申请。
A.乡镇人力资源部B.县级人民政府教育行政部门C.市级劳动保障部D.省级人教育局9.国家实行()年义务教育制度。
A.七B.八C.九D.十10.学校考试后，李老师发现小兵和小白的卷子雷同，于是大发雷霆，学校开除了这两位学生。
李老师的做法()。
2016年下半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》全真模拟试卷及答案(5)
2016年下半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》全真模拟试卷及答案(5)一、单项选择题(共10道题，每题3分，共30分)1.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的()特征。
A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性2.与儿童自我意识的真正出现相联系的是()。
A.言语的发展B.动作的发展C.情感的发展D.意志的发展3.喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。
A.生理性需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要4.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是()。
A.掌握代名词“我”B.掌握代名词“你”C.掌握代名词“他”D.分清自己及他人5.()认为“儿童发展是一个顺序模式的过程。
这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生6.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫7.“染于苍则苍，染于黄则黄。
”这说明()对人的成长和发展的影响是巨大的。
A.颜色B.环境C.遗传D.物质8.降温的方法有两种：物理降温和药物降温。
对学前儿童来说。
若体温不是特别高.应尽量采取()的方法。
A.药物降温B.物理降温C.冷敷D.酒精擦拭9.新《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以()为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”A.游戏B.集体教学C.生活D.交往10.环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
这是()原则的要求。
A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.开放性二、简答题(共2道题，每题15分，共30分)11.简述幼儿心理发展进程的基本特点。
12.简述游戏对幼儿智力发展的作用。
三、论述题(共1道题，每题20分。
共20分)13.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
教师资格《幼儿保教知识与能力》(题库)冲刺试卷五
教师资格《幼儿保教知识与能力》（题库）冲刺试卷五[单选题]1.小明今年正好5岁半，当幼儿园老师问（江南博哥）小明“为什么把积木扔进水里，积木会浮起来”，小明回答“因为积木是由木头做的，而木头沉不下去”。
由此可以推断出小明的()开始萌芽。
A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.分析思维参考答案：B参考解析：A项，直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动，是以具体的、实际的动作作为支柱而进行的活动。
因此，这种思维不能脱离动作而存在。
例如，幼儿时期，孩子计算时通常会用掰指头、数手指的方式来进行思维，而一旦制止住孩子的手部动作，孩子就无法继续进行计算活动。
因此，这就是一种典型的直观动作思维。
B项，5岁以后，幼儿明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维。
是使用概括并通过判断和推理来进行的。
题目中小明回答积木是由木头做的，并由木头沉不下去推理出积木扔进水里会浮起来，说明小明考虑到沉浮与物体的材质有关，所以小明的思维属于抽象逻辑思维。
故选B项。
C项，直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
例如：作家的灵感，女生的第六感等都属于突然领悟。
D项，分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。
例如：警察在破案过程中通过蛛丝马迹来判定嫌疑人的身份。
这属于分析思维。
[单选题]2.应答评价模式最初是由()在20世纪70年代中期提出的。
A.斯塔克B.泰勒C.斯克里文D.斯特弗尔比姆参考答案：A参考解析：A项，应答评价模式最初是由斯塔克在20世纪70年代中期提出的，以后由美国学者古巴、林肯等人进一步发展完善而成。
B项，泰勒是美国著名的课程理论家，被称为“课程评价之父”，“现代课程理论之父”。
其著作是《课程与教学的基本原理》，此书确立了科学化课程开发理论。
C项，斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来目的游离评价；他认为，评价者应该注意的是课程计划的实际效应，而不是其预期效应，即原先确定的目标。
2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案
2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案(一)一、单项选择题1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了( )。
A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律2.目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。
A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法3.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。
A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。
A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。
A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法6.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )。
A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是( )。
A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止8.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
A.感知动作B.表象C.判断D.概念9.儿童语音形成的现实条件是( )。
A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化10.关于直立行走动作发展的描述，正确的是( )。
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分11.( )迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力12.保育员应具备心理素质与( )。
A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识13.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性 D.社会文化14.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。
2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案(教师版)
试卷链接：/t/7jMpuwP.html
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12、从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
【答案】
【解析】(1) 促进儿童身体的生长发育; (2) 发展儿童的基本动作和技能; (3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力; (4) 有利于儿童的身心健康。
(2)阳阳奶奶的担心是不必要的。孩子初入园时，常常出现不安、情绪波动、哭闹等分离焦虑现象，这是在所难免的，也是正
常的，家长不用过于担心。针对这种情况，教师要做好家长的引导： 首先是心理准备方面：家长要注意克服自身的分离焦虑，不要刻意渲染孩子入园的紧张气氛，尽量以平和的心态对待孩子入 园，避免将自己的紧张感传递给孩子。 其次是生活方面：入园前，家长要了解幼儿园的一日生活作息时间及生活规律，并有意地按幼儿园的时间和规律安排幼儿在家 的活动。 再次是语言方面：孩子与父母之间的交流可能仅仅一个表情或一个动作就能达成，但到幼儿园后，老师或同伴可能就不能理 解，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此家长在家里要让孩子建立用语言表达愿望的习惯。 最后是交往方面：孩子入幼儿园起，就标志着集体生活的开始。这与二胎或独生子女家庭生活最大的不同就是孩子将与许多的 小伙伴一起生活。家长要教孩子学会关心他人，与同伴分享玩具与食品，体验交往的乐趣，帮助和安抚身处困境的人，从而帮 助孩子早日适应幼儿园生活。
五、活动设计题
16、请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程：
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等(如图2)，让幼儿在户外活动时自己
吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡 的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只 能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现 象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入 探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺练习试题附答案
教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺练习试题附答案单选题（共20题）1. 为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，《幼儿园工作规程》(2016)对幼儿园班级人数做了明确的规定：幼儿园小班( )人。
A.25B.30C.35D.40【答案】 A2. 我国学前教育中特有的一条教育原则是（）。
A.独立自主性原则B.保教结合原则C.发展适宜性原则D.综合性原则【答案】 B3. 下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）A.做游戏B.遵守交通规则过马路、过家家C.用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭、给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5【答案】 C4. 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。
这发挥了（）对幼儿园教育的意义。
A.社区资源B.社区环境C.社区文化D.社区习俗【答案】 C5. 菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说:“小石头不想游泳了，想休息了。
”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（）。
A.直觉性B.自我中心C.表面性D.泛灵论【答案】 D6. 陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调（）。
A.“学”是中心B.“教”是中心C.“做”是中心D.“教”与“学”是中心【答案】 C7. 国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。
这种做法()。
A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C.在条件好的城市幼儿园可行D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心【答案】 B8. 近20年来，关于独生子女问题的研究不接受的结论是()。
A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因D.作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异【答案】 D9. 幼儿期是智力发展的关键期，美国心理学家布卢姆经过研究得出假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则（）时已达50%。
2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题(3)(教师版)
【解析】略。
3、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
【答案】B
【解析】教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。
B、惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
C、父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
【答案】D
【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。
35、由教育部于2001年颁布实施，作为指导当前我网幼儿园教育课程改革和教学探索的重要参照和政策依据是（ ）
【答案】C
【解析】幼儿园教育活动和保育活动同等重要，不能彼此忽略。保育员和教师只是职责不同，不存在地位高低问题。幼儿园的幼儿睡眠、盥洗等活动属于保育活动，也是不可或缺的。因此ABD三个选项错误。
37、夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（ ）
A、生理因素
B、神经因素
C、社会因素
D、心理因素
【答案】D
【答案】A
【解析】动作发展的规律：从上至下(首尾规律)；由近及远(近远规律)；由粗到细，或者说由大到小(大小规律)；由整体到分化(从整体到局部规律)；从无意到有意(无有规律)。
11、当幼儿一旦洗手，立即予以表扬，并允许他看卡通片，这属于（ ）
A、积极强化
B、消极强化
C、惩罚
D、负强化
【答案】A
【解析】强化分为积极强化和消极强化。积极强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。题干所述的现象属于积极强化。
3、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
【答案】B
【解析】教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。
B、惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
C、父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
【答案】D
【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。
35、由教育部于2001年颁布实施，作为指导当前我网幼儿园教育课程改革和教学探索的重要参照和政策依据是（ ）
【答案】C
【解析】幼儿园教育活动和保育活动同等重要，不能彼此忽略。保育员和教师只是职责不同，不存在地位高低问题。幼儿园的幼儿睡眠、盥洗等活动属于保育活动，也是不可或缺的。因此ABD三个选项错误。
37、夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（ ）
A、生理因素
B、神经因素
C、社会因素
D、心理因素
【答案】D
【答案】A
【解析】动作发展的规律：从上至下(首尾规律)；由近及远(近远规律)；由粗到细，或者说由大到小(大小规律)；由整体到分化(从整体到局部规律)；从无意到有意(无有规律)。
11、当幼儿一旦洗手，立即予以表扬，并允许他看卡通片，这属于（ ）
A、积极强化
B、消极强化
C、惩罚
D、负强化
【答案】A
【解析】强化分为积极强化和消极强化。积极强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。题干所述的现象属于积极强化。
教师资格《幼儿保教知识与能力》(题库)模拟试卷五
教师资格《幼儿保教知识与能力》（题库）模拟试卷五[单选题]1.在超市结账时，妮妮要求妈妈给她买一（江南博哥）盒彩虹糖，被拒绝后她大哭起来，无奈之下妈妈只好满足了她的要求。
此后每当妮妮提出要求不被满足时，总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己。
该案例符合()流派的观点。
A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义参考答案：C参考解析：妈妈的妥协强化了妮妮的哭闹行为，体现了操作性条件作用理论，属于行为主义流派的观点。
[单选题]2.前运算阶段发生在()。
A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.12～16岁参考答案：B参考解析：皮亚杰将儿童认知过程分为感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。
[单选题]3.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。
A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉参考答案：C参考解析：幼儿刚出生的时候最发达的是味觉。
幼儿次于味觉的感觉是嗅觉，比如我们会看到婴儿晚上找母亲的时候会用小鼻子去闻妈妈的味道，找到母亲的位置。
婴儿最发达的味觉为幼儿觅食提供了非常好的感觉渠道，比如婴儿对刚出生的时候吃的母乳的味道或者奶粉的味道非常敏感，一旦换了其他的口味，婴儿就会习惯。
婴幼儿出生的时候最不发达的感觉器官是痛觉，在整个幼儿期幼儿的痛觉都是不怎么发达的，小朋友很多时候摔倒在地上更多的是被大人的情绪反应吓哭的。
[单选题]4.一个苹果放在面前，我们看到它是红色的，摸起来滑滑的，闻起来香香的，吃起来脆脆的。
这种现象是()。
A.感觉B.知觉C.注意D.想象参考答案：A参考解析：在心理学中，感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
人对各种事物的认识活动是从感觉开始的，感觉是最初级的认识活动。
同时，感觉是知觉、记忆、思维等复杂的认识活动的基础，也是人的全部心理现象的基础，是最简单、最基本的心理活动。
题干描述的是对事物个别属性的反应，属于感觉。
2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》备考冲刺试题(5)(教师版)
8、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是（ ）。 A、心境 B、激情 C、应急 D、应激
【答案】A
【解析】心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某 种情绪色彩。题干描述正是体现了心境的弥散性。
9、王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循环善诱，以理服人。从提高学生认识人手，调动学生主动性，使
17、教育学作为一门独立的学科萌芽于（ ）。 A、《学记》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《教育论》
【答案】C 【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》，标志着教育学开始成为一门独立发展的学科。
18、“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ ）。 A、循序渐进原则 B、因材施教原则 C、理论联系实际原则 D、启发性原则
【答案】D
【解析】培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
16、在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（ ）规律。 A、顺序性 B、阶段性 C、个别差异性 D、互补性
【答案】A 【解析】“不陵节而施”指的是不超过学习者现有的水平进行教育，应循序渐进地进行教育，体现的是顺序性。
25、教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】教育对受教育者的影响和作用既有正向功能也有负向功能。教育的正向功能即积极功能是指教育有助于社会进步和个 体发展的积极影响和作用：教育的负向功能即消极功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。故题干说法错误。
二、辨析题
22、处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 A、正确 B、错误
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教师带领幼儿来到2号智慧室，请幼儿在游戏的时候，同时选择2个物体，先放在手里掂一下轻重，然后再一起向上抛起．看看 它们落下的时候有什么区别?
如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。 幼儿操作后进行交流．然后个别讲述。 教师进行小结：蓬松物体抛上去落下来慢，紧致的物体抛上去落下来快。 ③尝试改变物体形状，发现物体下落的秘密
【答案】C 【解析】【答案JC。解析：主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是一个核心要 素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组
织起来而构成角色游戏的基本框架。
5、幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5-6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过（ ）。 A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟
那么在智慧宫里呢，有许多好玩、有趣的东西，但是需要小朋友来动脑筋，才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。
(2)探索物体向下落的秘密
①了解物体都会下落
教师带领幼儿来到1号智慧室，请幼儿玩物体抛向空中的游戏，看看发现了什么秘密?
幼儿探索后再相互讲述。个别幼儿回答后教师小结：任何东西扔到空中都会落下，有的快有的慢。 ②了解物体材质不同，落下的速度也不相同
12、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
【答案】
【解析】皮亚杰根据儿童在认知过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：
第一阶段：感知运动阶段(0～2岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在
这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成了客体永久性。
第二阶段：前运算阶段(2～7岁)。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表 象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。本阶段思维主要有三个特点：(1)自我中心，幼儿认 识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物；(2)不可逆性，突出表现为没有守恒概念；(3)相对具体性，儿
【答案】D 【解析】【答案】D。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有良好的生活与卫生习惯”目标中对5～6岁儿童的要求：主动 保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
6、（ ）、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 A、架空 B、堆高
试卷链接：/t/S K 7ie78.html
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、平铺 D、重复
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的特征。“架空”是用一块积木盖在相互之间有一定距离的 两块积木之上，从而把它们连接起来。对幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的过程。标志着建构活动的
型、种类及车灯、车轮、车窗等细节的表现，则体现了幼儿细微的观察力……
问题：请结合幼儿园教育评价的相关知识，对上述案例进行评析。
【答案】
【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能， 忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。因此。在教育活动中．教师的评价不应再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向，而
应该更多地关注幼儿各方面的发展。 如对于绘画活动的评价，以往教师往往只侧重于评价幼儿是否掌握了绘画技能。现在，教师则更加重视挖掘绘画作品本身潜在 的涵义，认可和赏识幼儿个性化的绘画表现；更加关注幼儿的所思所想，分析和思考绘画作品反映了幼儿什么样的情绪情感、 生活经验、思维方式等；更加注重幼儿的创造力、观察力、逻辑思维能力、整合能力等能力表现，并期望能借此了解幼儿的内 心世界，研究幼儿的学习特质，为寻求下一步的教育策略提供依据。 从上述案例中就可以看出，教师的评价取向重心已经发生了转移，体现了对幼儿情感、态度、能力等方面的综合评价，知识和 技能不再是唯一的内容。这样更有利于教师发自内心地来肯定幼儿的发展，呵护幼儿的自尊心。
改变规则。
(5)降低游戏的竞争性。①把重点放在游戏过程而不是“赢”的结果上；②不要为“赢者”提供奖品或奖赏；③把幼儿的注意力引导 到“赢者”所用的有效策略上，引导幼儿学习伙伴的策略，意识到他人的想法和观点。 (6)注意幼儿的年龄特点。①3～5岁的幼儿喜欢非竞争性的猜谜游戏、简单的拼图或匹配游戏、棋牌游戏、简单的追跑等大肌 肉活动，指导要点放在提醒幼儿如何玩和注意游戏的技能上；②5岁以上的幼儿会就游戏规则进行协商、谈判，并改变规则以
【答案】 【解析】一、活动目标
(1)通过探索活动，发现物体扔到空中会自由下落，速度有快有慢。 (2)提高动手实验和观察的能力。 (3)对科学活动产生探索的兴趣。
二、活动准备 背景图，积木，瓶盖，纸球，沙包，飞盘，报纸，羽毛等等。 三、活动过程
(1)激发幼儿探索的兴趣 小朋友．今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫做游戏，小朋友想去吗?
15、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××发展水平测验”。他设计了两个题目：I．设A大于B，B大于C，请小朋友 说说A和C哪一个大?Ⅱ．小王同学比小李同学高。小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方 式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的××发展水平高于大班。他满意地把这个新发现
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2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》备考冲刺试题(5)
（教师版）
试卷题量：16题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：SK7ie78
一、单项选择题
1、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火 车，可好玩了。”这是幼儿（ ）的表现。 A、记忆 B、知觉 C、想象 D、撒谎
童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。
第三阶段：具体运算阶段(7～11岁)。这个阶段的标志是守恒概念的形成，儿童思维具有可逆性，开始独立组织各种方法进行 正确的逻辑运算(如分类等)，但还离不开具体事物或形象的支持。 第四阶段：形式运算阶段(11岁以后)。这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，思维具有可逆性、补偿性
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：当儿童词汇贫乏或词义掌握不确切时，就会出现“造词现象”。
二、简答题
11、简述福禄贝尔的学前教育思想。
【答案】 【解析】学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始。学前教育理论从普通的教育学中分化出来，开始成 为一个独立的学科。 福禄贝尔的学前教育理论：
【答案】C 【解析】【答案】C。解析：题干所述的情况是由幼儿想象的虚构性引起的。
2、幼儿形成数概念的关键是（ ）。 A、掌握数的顺序 B、知道数的实际意义 C、掌握数的组成 D、能辨数
【答案】B 【解析】【答案】B。
3、儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。 A、最近发展区的大小 B、潜伏期的长短 C、最佳期的性质 D、敏感期的特点
8、培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（ ）。 A、胆汁质的孩子 B、多血质的孩子 C、黏液质的孩子 D、抑郁质的孩子
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪
放的品质时，又要防止任性、粗暴。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。由此并不能判定是中班
幼儿的思维发展水平高于大班。
五、活动设计题
16、请设计大班数学活动“物体的下落”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
(1)幼儿园教育的意义和任务
福禄贝尔认为，幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子。是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩 展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿体、智、德、美的初步发展，为下一阶段的发展做好 准备。
(2)幼儿园教育的方法
幼儿园教育方法的基本原理是自我活动，福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的，必须尊重幼儿的自主性。他高度评 价游戏的价值，也是第一位阐明游戏的教育价值的人，把游戏看作是儿童内在本质向外的自我发现，游戏能帮助儿童的发展。 同时强调儿童之间的社交关系也是非常重要的。可概括为：①自我活动；②强调游戏的价值；③社交活动。
9、在“三八节”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（ ）。 A、主题活动 B、区域活动 C、领域活动 D、生活活动
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。“三八节”属于主
题活动。
10、3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（ ）。 A、幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切 B、幼儿的词汇量在不断增加 C、幼儿的智力发展有了质的飞跃 D、幼儿的言语表达能力增强
(3)幼儿园课程
福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩
物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。其中最为重要的是“恩物”和“作业”。
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【答案】A 【解析】【答案】A。解析：儿童的发展有两种水平，一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另
一种是儿童可能的发展水平，也就是发展潜力。因此，最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。
4、（ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。 A、角色 B、规则 C、主题 D、动作
如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。 幼儿操作后进行交流．然后个别讲述。 教师进行小结：蓬松物体抛上去落下来慢，紧致的物体抛上去落下来快。 ③尝试改变物体形状，发现物体下落的秘密
【答案】C 【解析】【答案JC。解析：主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是一个核心要 素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组
织起来而构成角色游戏的基本框架。
5、幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5-6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过（ ）。 A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟
那么在智慧宫里呢，有许多好玩、有趣的东西，但是需要小朋友来动脑筋，才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。
(2)探索物体向下落的秘密
①了解物体都会下落
教师带领幼儿来到1号智慧室，请幼儿玩物体抛向空中的游戏，看看发现了什么秘密?
幼儿探索后再相互讲述。个别幼儿回答后教师小结：任何东西扔到空中都会落下，有的快有的慢。 ②了解物体材质不同，落下的速度也不相同
12、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
【答案】
【解析】皮亚杰根据儿童在认知过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：
第一阶段：感知运动阶段(0～2岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在
这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成了客体永久性。
第二阶段：前运算阶段(2～7岁)。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表 象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。本阶段思维主要有三个特点：(1)自我中心，幼儿认 识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物；(2)不可逆性，突出表现为没有守恒概念；(3)相对具体性，儿
【答案】D 【解析】【答案】D。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有良好的生活与卫生习惯”目标中对5～6岁儿童的要求：主动 保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
6、（ ）、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 A、架空 B、堆高
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、平铺 D、重复
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的特征。“架空”是用一块积木盖在相互之间有一定距离的 两块积木之上，从而把它们连接起来。对幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的过程。标志着建构活动的
型、种类及车灯、车轮、车窗等细节的表现，则体现了幼儿细微的观察力……
问题：请结合幼儿园教育评价的相关知识，对上述案例进行评析。
【答案】
【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能， 忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。因此。在教育活动中．教师的评价不应再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向，而
应该更多地关注幼儿各方面的发展。 如对于绘画活动的评价，以往教师往往只侧重于评价幼儿是否掌握了绘画技能。现在，教师则更加重视挖掘绘画作品本身潜在 的涵义，认可和赏识幼儿个性化的绘画表现；更加关注幼儿的所思所想，分析和思考绘画作品反映了幼儿什么样的情绪情感、 生活经验、思维方式等；更加注重幼儿的创造力、观察力、逻辑思维能力、整合能力等能力表现，并期望能借此了解幼儿的内 心世界，研究幼儿的学习特质，为寻求下一步的教育策略提供依据。 从上述案例中就可以看出，教师的评价取向重心已经发生了转移，体现了对幼儿情感、态度、能力等方面的综合评价，知识和 技能不再是唯一的内容。这样更有利于教师发自内心地来肯定幼儿的发展，呵护幼儿的自尊心。
改变规则。
(5)降低游戏的竞争性。①把重点放在游戏过程而不是“赢”的结果上；②不要为“赢者”提供奖品或奖赏；③把幼儿的注意力引导 到“赢者”所用的有效策略上，引导幼儿学习伙伴的策略，意识到他人的想法和观点。 (6)注意幼儿的年龄特点。①3～5岁的幼儿喜欢非竞争性的猜谜游戏、简单的拼图或匹配游戏、棋牌游戏、简单的追跑等大肌 肉活动，指导要点放在提醒幼儿如何玩和注意游戏的技能上；②5岁以上的幼儿会就游戏规则进行协商、谈判，并改变规则以
【答案】 【解析】一、活动目标
(1)通过探索活动，发现物体扔到空中会自由下落，速度有快有慢。 (2)提高动手实验和观察的能力。 (3)对科学活动产生探索的兴趣。
二、活动准备 背景图，积木，瓶盖，纸球，沙包，飞盘，报纸，羽毛等等。 三、活动过程
(1)激发幼儿探索的兴趣 小朋友．今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫做游戏，小朋友想去吗?
15、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××发展水平测验”。他设计了两个题目：I．设A大于B，B大于C，请小朋友 说说A和C哪一个大?Ⅱ．小王同学比小李同学高。小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方 式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的××发展水平高于大班。他满意地把这个新发现
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2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》备考冲刺试题(5)
（教师版）
试卷题量：16题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：SK7ie78
一、单项选择题
1、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火 车，可好玩了。”这是幼儿（ ）的表现。 A、记忆 B、知觉 C、想象 D、撒谎
童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。
第三阶段：具体运算阶段(7～11岁)。这个阶段的标志是守恒概念的形成，儿童思维具有可逆性，开始独立组织各种方法进行 正确的逻辑运算(如分类等)，但还离不开具体事物或形象的支持。 第四阶段：形式运算阶段(11岁以后)。这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，思维具有可逆性、补偿性
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：当儿童词汇贫乏或词义掌握不确切时，就会出现“造词现象”。
二、简答题
11、简述福禄贝尔的学前教育思想。
【答案】 【解析】学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始。学前教育理论从普通的教育学中分化出来，开始成 为一个独立的学科。 福禄贝尔的学前教育理论：
【答案】C 【解析】【答案】C。解析：题干所述的情况是由幼儿想象的虚构性引起的。
2、幼儿形成数概念的关键是（ ）。 A、掌握数的顺序 B、知道数的实际意义 C、掌握数的组成 D、能辨数
【答案】B 【解析】【答案】B。
3、儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。 A、最近发展区的大小 B、潜伏期的长短 C、最佳期的性质 D、敏感期的特点
8、培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（ ）。 A、胆汁质的孩子 B、多血质的孩子 C、黏液质的孩子 D、抑郁质的孩子
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪
放的品质时，又要防止任性、粗暴。
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3/4
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幼儿的思维发展水平高于大班。
五、活动设计题
16、请设计大班数学活动“物体的下落”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
(1)幼儿园教育的意义和任务
福禄贝尔认为，幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子。是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩 展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿体、智、德、美的初步发展，为下一阶段的发展做好 准备。
(2)幼儿园教育的方法
幼儿园教育方法的基本原理是自我活动，福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的，必须尊重幼儿的自主性。他高度评 价游戏的价值，也是第一位阐明游戏的教育价值的人，把游戏看作是儿童内在本质向外的自我发现，游戏能帮助儿童的发展。 同时强调儿童之间的社交关系也是非常重要的。可概括为：①自我活动；②强调游戏的价值；③社交活动。
9、在“三八节”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（ ）。 A、主题活动 B、区域活动 C、领域活动 D、生活活动
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。“三八节”属于主
题活动。
10、3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（ ）。 A、幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切 B、幼儿的词汇量在不断增加 C、幼儿的智力发展有了质的飞跃 D、幼儿的言语表达能力增强
(3)幼儿园课程
福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩
物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。其中最为重要的是“恩物”和“作业”。
试卷链接：/t/S K 7ie78.html
2/4
云测库，互联网测评考试与人才管理平台
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：儿童的发展有两种水平，一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另
一种是儿童可能的发展水平，也就是发展潜力。因此，最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。
4、（ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。 A、角色 B、规则 C、主题 D、动作