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【精品配套】二年级上册语文同步教案 8《古诗二首》第二课时（人教部编版）一、教学内容本节课，我们继续学习二年级上册语文同步教案第8课《古诗二首》。
本节课我们将深入学习第二首古诗——《登鹳雀楼》。
该诗出自人教部编版教材，涉及到的章节内容为古诗欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容，理解诗意，体会作者的情感。
2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发他们对古诗的热爱。
3. 通过对古诗的学习，使学生了解我国古代文化的博大精深。
三、教学难点与重点重点：理解《登鹳雀楼》的诗意，体会作者的情感。
难点：如何引导学生感受古诗的韵律美和意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，学生对古诗有了一定的了解。
本节课，我们继续学习《古诗二首》中的第二首——《登鹳雀楼》。
让学生回忆上一节课学习的《静夜思》，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读：让学生自由朗读《登鹳雀楼》，注意停顿和节奏。
3. 解析：对诗中的关键词语进行解析，如“白日”、“依山尽”、“黄河”、“入海流”等，帮助学生理解诗意。
4. 情境体验：通过多媒体展示鹳雀楼的美景，让学生感受诗人当时的情感。
5. 例题讲解：以诗中的“白日依山尽，黄河入海流”为例，分析诗句的意境美。
6. 随堂练习：让学生模仿诗句的结构，创作一句描绘自然景色的诗句。
六、板书设计1. 板书《登鹳雀楼》2. 板书内容：a. 诗人：王之涣b. 关键词语：白日、依山尽、黄河、入海流c. 诗意：登高望远，胸怀壮志七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合自己的生活体验，创作一首描绘自然景色的五言绝句。
示例答案：题目：晚霞晚霞映照半边天，红遍山野似火焰。
悠悠岁月伴美景，流连忘返心悠然。
2. 答案解析：要求学生运用课堂所学，创作一首描绘自然景色的五言绝句。
答案不唯一，只要符合要求即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、解析、情境体验等方式，让学生掌握了《登鹳雀楼》的基本内容。
部编版语文二年级上册8 古诗二首第2课时（教案）作为一名资深的教师，我将以部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》第2课时为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》的第2课时。
教材中包含了《望庐山瀑布》和《绝句》两首古诗。
其中，《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮观景象，而《绝句》则表达了诗人对自然美景的赞美之情。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 熟读并背诵两首古诗。
2. 理解并体会古诗的意境和情感。
3. 学会通过诗句中的关键字词来描绘景象。
4. 培养学生的审美情趣和文学素养。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵两首古诗，理解古诗的意境和情感。
难点：学会通过诗句中的关键字词来描绘景象，培养学生的审美情趣和文学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，展示庐山瀑布和自然美景，激发学生的学习兴趣。
2. 诗句朗读：学生齐读两首古诗，体会诗句的节奏和韵律。
3. 诗句解析：引导学生通过诗句中的关键字词，描绘出诗句所表达的景象，理解古诗的意境和情感。
4. 例题讲解：以《望庐山瀑布》为例，引导学生分析诗句中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”5. 随堂练习：学生自主分析《绝句》中的意象和修辞手法，并与同学分享。
6. 课堂互动：学生分组讨论，尝试创作自己的古诗，并进行分享和评价。
7. 板书设计：将《望庐山瀑布》和《绝句》的关键诗句进行板书，突出诗句中的关键字词和意境。
8. 作业设计：（1）熟读并背诵两首古诗。
（2）以《望庐山瀑布》为例，用自己的话描述诗句中的景象。
（3）创作一首以自然美景为题材的古诗，并与同学分享。
六、板书设计板书将包括《望庐山瀑布》和《绝句》的关键诗句，以及诗句中的关键字词和意境。
1古诗二首第二课时一、课时目标1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。
3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。
二、重点难点重点朗读古诗，背诵古诗。
难点领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。
三、导入新课，初感诗境1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。
2．齐背古诗《村居》。
3．导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图)4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。
6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。
7．自.由读诗，要求借助拼音读准字音。
8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。
(自.由读、指名读、齐读)四、交流切磋，诵读感悟1．指导学习第1、2句。
出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(1)生齐读。
(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自.由回答)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)(4)指名读。
教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
2．合作学习第3、4句。
出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(1)和同桌一起读第3、4句。
多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。
(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇课题古诗二首课型新授课设计说明本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。
两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。
《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。
基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
两首古诗文字优美，充满韵味。
通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。
同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目标1．认识12个生字；会写9个生字。
(重点)2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
(重点)3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
(难点)课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟)1.引导学生背诵自己积累的古诗。
2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。
3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。
出示图片。
4．介绍诗人王之涣。
5．范读全诗，指导朗读。
1.学生背诵自己学过的古诗。
2．学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。
(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。
(2)说说注意点，并临写一个。
3．学生读题质疑。
欣赏图片，了解“鹳雀楼”。
4．了解诗人王之涣。
5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。
1.学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。
2．鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。
二、图文结合，细读品味(用时：25分钟)1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。
