二年级数学上册 分糖果 3教案 北师大版

二年级上册数学教案7.3分糖果北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学的第七章第三节——分糖果。

我们将要学习如何平均地分糖果给朋友们，以及如何计算每个人分到多少糖果。

二、教学目标通过这个课程，我希望孩子们能够掌握平均分配的概念，学会用简单的数学运算来解决问题。

同时，我也希望他们在解决问题的过程中，能够发挥自己的创造力，找到更多解决问题的方法。

三、教学难点与重点难点是如何理解平均分配的概念，以及如何运用加减法来解决问题。

重点是让孩子们能够理解并运用平均分配的方法来解决问题。

四、教具与学具准备我已经准备了一些糖果和纸牌，用来模拟分糖果的情景。

孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录他们的计算过程。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家讲一个关于分糖果的故事，让孩子们理解分糖果的情景。

2. 讲解概念：然后我会给大家讲解平均分配的概念，让孩子们理解每个人应该分到多少糖果。

4. 随堂练习：然后我会给大家一些练习题，让孩子们自己动手计算。

六、板书设计我会在黑板上写下今天的主要内容，包括平均分配的概念和计算方法，让孩子们能够清楚地看到每一步的计算过程。

七、作业设计作业题目：小明有12颗糖果，他想把糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？答案：每个朋友能分到3颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了平均分配的概念。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解这个问题。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注如何让学生理解并掌握平均分配的概念。

我会通过生动的糖果分配故事，以及具体的例题和随堂练习，让学生在实践中感知和理解平均分配的意义。

我还会教授学生如何运用加减法来解决问题，让他们在计算过程中深化对平均分配概念的理解。

二、教学目标细节关注在教学目标方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册数学教案7.3 分糖果｜北师大今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第七章第三节——分糖果。

一、教学内容我们将会使用北师大的教材，这一章节主要讲述的是平均分的基本概念和实际应用。

我们会通过分糖果的实例，让学生理解平均分的含义，并学会如何将物品平均分给若干个人。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，并能够将实际生活中的物品进行平均分配。

三、教学难点与重点难点是如何让学生理解平均分的含义，并能够将其应用到实际生活中。

重点是让学生掌握平均分的方法和技巧。

四、教具与学具准备我会准备一些糖果作为教具，以及一些练习题作为学具。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用图示和文字的方式，向学生展示平均分的过程和方法。

七、作业设计作业题目：小明有10个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，请问每个朋友可以分到几个糖果？答案：每个朋友可以分到2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了平均分的概念和方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，以帮助他们更好地理解和应用平均分。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、实践情景的引入我选择了分糖果这个实例来进行实践情景的引入。

这是因为糖果是孩子们日常生活中常见的事物，他们对于糖果都会有浓厚的兴趣。

通过分糖果的实例，学生们能够更好地理解和接受平均分的概念。

在引入实践情景时，我会尽量生动地描述糖果的分配过程，让孩子们能够直观地感受到平均分的重要性。

二、例题讲解在讲解例题时，我会以步骤分解的方式进行。

我会向学生们展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。

我会用手中的糖果作为道具，进行实际的分配，让孩子们能够直观地看到每个朋友分到的糖果数量。

然后，我会引导学生们思考，如何通过计算来确定每个朋友分到的糖果数量。

在讲解过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答。

二年级上册数学教案 7.3 分糖果｜北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，确保内容完整并符合教学需求。

今天我们要学习的是二年级上册数学的第七章第三节——“分糖果”。

这部分内容紧跟在加减法之后，旨在让学生通过具体情境理解平均分的概念。

一、教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级上册数学册，本节课主要围绕“平均分”来设计。

内容涵盖了如何将糖果、饼干等物品平均分给同学们，让学生在具体操作中感受平均分的意义。

二、教学目标：通过分糖果的活动，孩子们能够理解平均分的含义，并能够用除法来表示平均分的过程。

同时，培养他们的动手操作能力和数学语言的表达能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解平均分就是每个人分到的数量一样多。

难点则是如何用除法来表示这个过程，并理解除法算式中各部分的含义。

四、教具与学具准备：我准备了一些实物糖果，以及每人一份的学具包，里面含有小卡片和彩笔，以便学生在课堂上记录和绘制。

五、教学过程：1. 情景引入：我会提出问题，“如果老师有12块糖果，要分给3个同学，每人可以分到几块？”让学生思考。

2. 分发糖果：我会实际拿出12块糖果，分给3个学生，每人4块，让学生直观感受平均分的过程。

3. 操作活动：学生分组进行操作，每组有不同数量的糖果，他们需要把糖果平均分给小组成员，并记录下每个人分到的数量。

4. 讨论交流：我会引导学生分享他们分糖果的过程，以及每个人分到多少。

5. 除法练习：学生会用除法算式来表示平均分的过程，并理解除法中各部分的意义。

6. 应用拓展：通过变换不同数量的糖果和不同数量的学生，让学生多次练习平均分，并尝试解决更复杂的问题。

六、板书设计：板书将清晰展示平均分的步骤，包括问题的提出、实际的糖果分配图示、除法算式的书写，以及答案的确认。

七、作业设计：作业将包括几个练习题，如：如果老师有15块糖果，分给4个同学，每人分到几块？还有绘制今天课堂活动的绘图记录。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对平均分的理解程度，以及他们在操作活动中遇到的困难。

二年级上册数学教案－第7单元第3课时分糖果｜北师大版第3课时分糖果【教学内容】教材P62~63,大数目物品平均分。

【教学目标】1.结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2.学会用表格记录大数目平均分的过程,获得“试商”的初步经验。

3.在小组合作的过程中发展合作意识和交流能力。

【教学重点】通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样性与合理性。

【教学难点】有效组织小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注[成功之处] 1.在“分一分”的活动中积累经验,感受解决问题的最佳策略。

本节课是本单元安排的第三次“分一分”活动,由于有了前两次小数目平均分的体验,这次平均分,虽然物体数目较大,但是同学们通过亲自实践,动手分一分,由开始的一个一个或几个几个(小数目)分,分的次数较多;到后来在我的指导下,边分边记录,借助乘法口诀,并根据剩下的数量确定分多少合适,这样分的次数自然就减少;最后全班交流分法时,同学们体会到了最佳策略的优势。

这一过程中学生不仅积累经验,同时让自己感受最佳的解决问题的策略与方法。

这堂课既培养了学生的学习方法,又提高了学生的解题能力,还增强了学生学好数学的信心。

2.让学生成为课堂的主人,教师是课堂的组织者、引导者和合作者。

本节课,在组织学生自己分一分50块糖果,然后把分的结果记录在表格里这个环节,我大胆放手让学生独立完成,我只是在巡视过程中适当地指导、点拨。

教学中,充分相信学生,给学生提供充足的时间,让学生自主探索,利用乘法口诀找出最简单的方法,在学习过程中处于主体地位。

[不足之处]对书中的两种分法介绍的时机不是最佳的。

[再教设计]充分相信学生,直接抛出书中的问题,让学生自己先分一分,然后在交流中出示教材中的两种分法,最后再进一步交流,让学生体会到方法多样的同时要优化,体会解题策略的重要性。

第3课时分糖果教材第62、63页内容。

1．结合“分糖果”的具体情境，探究对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性。

2．学生用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分的过程，用表格代替画圈记录，了解平均分的必要性，获得试商的初步体验。

掌握平均分的方法，及有剩余的平均分和分法的合理性。

让学生体会大数目平均分的过程，获得试商的初步体验。

一、情境导入师：“同学们，报告你们一个好消息，我们班在上个月被评为月模范班级”，为了奖励同学们，我买了一些糖果，想请同学们帮我分给4个小组，可以吗？请同学们先拿50块糖试着分一分。

学生分完后小组内互相讨论交流，并说一说为什么要这样分。

(板书课题)二、探究新知1．说一说，可以怎样分？根据前面同学们讨论的结果，教师指派小组代表汇报。

生1：可以1块1块地分，也可以2块2块地分生2：这么多，可以5块5块地分。

师：还可以怎样分？师总结：把50分成几份与每次分多少有关，每次分得越多，分的次数就越少，还可以10块10块地分，分1次可减少10块。

2.师出示教材第2个问题图。

师：同学们说一说表中记录了哪些内容？引导学生看懂表格，说明大数目变成小数目的过程。

师引出答案，每人分到12块糖果，剩下2块。

师引导学生看两个表格记录分的过程，最后结果怎样。

组织学生讨论，教师归纳，对较大数进行平均分，比较合理的分法是第一次尽可能多分，使剩下的尽可能少一些。

3．你是怎样分的，利用附页4填一填。

学生独立完成，完成后展示交流。

三、巩固练习教材第63页“练一练”第1～2题。

四、课堂小结通过今天的学习，你对大数目能进行平均分吗？五、课后练习分糖果每人分到12块糖果，剩余2块；第一次分得越多，分的次数就越少。

第3课时分糖果教材第62、63页内容。

1．结合“分糖果”的具体情境，探究对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性。

2．学生用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分的过程，用表格代替画圈记录，了解平均分的必要性，获得试商的初步体验。

分糖果。

(教材第62、63页)1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。

重点:学会对较大数目物品的平均分。

难点:体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

课件、小棒、小圆片。

师:以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品，今天我们能不能尝试对较大的数目的物品进行分一分呢?你们有信心吗?课件出示:教材第62页第一幅图。

师:从图中你知道了什么?生:有50块糖，要求平均分给4个人。

【设计意图:新课开始明确告诉学生本节课研究的重点，可以有效地避免探究活动的盲目性，让学生学会带着问题探究，激发学生学习的动力。

】1.说一说。

师:说一说你觉得可以怎么分呢。

生1:可以1块1块地分。

生2:这么多，1块1块地分比较麻烦，可以2块2块地分。

生3:我觉得还是5块5块地分比较好。

师:老师觉得不管怎么分，因为数目比较大，都容易出错。

2.分一分。

师:看，老师想了一个办法。

课件出示:空白的记录表格。

结合表格向学生介绍表格内容，或由学生看表格说出自己看懂的内容，不明白的地方教师适时讲解。

师:我们可以把每次分的情况记录在表格中。

现在就请每组同学分工合作，用4个小圆片分别代表4个人，用50根小棒代表50块糖果，选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记录下来。

学生在小组内分工合作，教师巡视，了解情况。

组织学生交流，展示学生记录的表格，重点说说从表格中看是怎样分的。

学生可能会说:·我们组第一次分5块，第二次分5块，第三次分2块，这时还剩下2块，不能再分了。

·我们是分了两次1块的，看糖果还比较多，就2块2块地分，分了5次，这时候剩下2块就不能再分了。

……只要学生分的合理，记录正确就给予肯定。

师:你觉得这样做记录怎么样?生1:太好了，这样记录不容易出错。

生2:这样做记录很清楚。

生3:这样就能很明白地看出分的过程，结果也能清楚地显示出来。

第七单元第3课时分糖果（Word教案）教学目标
1.能够理解并掌握分糖果的概念；
2.能够利用思考和分类的技能解决实际问题；
3.能够独立思考和解决分糖果问题。

教学重点
掌握分糖果的概念和思考分类问题的技巧。

教学难点
如何独立思考和解决分糖果问题。

教学方法
情境教学、启发式教学、互动教学和合作学习。

教学工具
白板、黑板、投影仪、课件、卡片、糖果。

教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
老师出示一组装满糖果的盘子，让孩子们看看这些糖果该如何分给小朋友。

2. 学习新知识（30分钟）
老师引导孩子们思考，根据不同的情况，我们该如何分糖果，例如：5个糖果分给3个小朋友，每个小朋友要多少个糖果？或者10个糖果分给2个小朋友，分糖果的方案有哪些？
孩子们分组完成不同难度的分糖果问题，并分享出自己的解决方案。

3. 复习知识点（10分钟）
在分组分享的过程中，老师提醒孩子们注意问题的分类和解决方法，帮助孩子们掌握分糖果的概念和思考分类问题的技巧。

4. 练习巩固（15分钟）
老师出示一些分糖果的练习题，让孩子们在黑板上写出解题的过程，并相互核对答案。

5. 拓展延伸（15分钟）
老师鼓励孩子们可以从实际生活中寻找分糖果的例子，并利用思考分类的技巧解决问题。

总结反思
通过本节课的学习，孩子们掌握了分糖果的概念和思考分类问题的技巧。

在今后的学习和生活中，孩子们可以应用这些技巧，解决更多的实际问题。

二年级上册数学教学设计-第七单元分一分与除法第3课时分糖果一、教学目标1.掌握分糖果的方法以及相应的数学概念。

2.进一步理解除法，并能够在分糖果的情境中应用除法。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及沟通和合作的能力。

二、教学内容本课时主要内容为分糖果。

通过糖果的分配，让学生更加深刻地理解除法的概念和应用。

教学内容包括以下三个方面：1.分糖果的概念和方法2.分糖果中的除法应用3.组织学生进行糖果分配的活动，加深对知识的理解和应用三、教学重难点1. 教学重点1.糖果分配的基本方法，即等分和按比例分。

2.除法在糖果分配中的应用。

2. 教学难点学生对除法的理解和应用。

四、教学准备1.糖果、纸箱、手提袋等道具。

2.学生桌椅进行移动和布置的能力。

五、教学步骤1. 导入新知识引导学生回想上节课学到的除法，通过小组讨论来回忆其应用情境，并且引导学生：如果有12个糖果需要分配给4个人，请问每个人得到几个糖果？2. 分组糖果1.老师将12个糖果分给4个学生，让学生根据等分和按比例分两种方法来进行糖果分配。

2.学生通过讨论来得出两种分配方法，并比较其优劣，讨论过程中老师可以引导学生理解分配过程中的数学概念，如等分、相等、按比例等。

3.每个组用自己的方法分配12个糖果，并说明自己方法的具体步骤。

3. 除法的应用通过糖果分配的活动，引导学生进一步理解除法的应用。

让学生将分配糖果的过程进行记录并表述，以便更好地理解糖果分配的数学知识。

4. 拓展练习老师指定每组分配不同的糖果数量，让学生运用所学的知识进行分配。

5. 课堂总结老师通过题目或者其他的方法进行提问，考查学生掌握的情况，引导学生总结本课学习的知识点和方法，并予以强化。

六、教学评价1.观察学生在活动中对知识和方法的掌握情况。

2.通过课堂表现、小测验、作业等方式进行考核。

七、教学反思本课通过糖果分配的情境来引导学生更加深入地理解除法的概念和应用，使学生能够将所学的知识应用于实际生活中。