【部编新人教版二年级下册】 《写字表》 【省一等奖】优质课课

【部编新人教版二年级下册】《识字表》【市一等奖】优质课《认字认半边行吗》教学设计东方一小智晶晶【教学目标】1.认识14个生字,会写8个生字,理解文中的重点词语。

2.能正确、流利地朗读课文,讲述故事;理解课文内容,能正确辨析文中出现的形近字、同音字。

3.懂得认半边字虽然可以帮助自己认识一些汉字,但大多数字不能认半边的道理;引导学生养成遇到生字时主动查字典的好习惯。

【学情分析】二年级的儿童,已经有了一定的学习和生活经验,掌握了一些简单的识字方法。

本课结合生活实际创设情境和宽松的学习氛围,采用多种方法识记生字,注重让学生积累识字方法,引导学生养成良好的语文学习习惯。

【教学重点、难点】1.学用多种途径、多种方法识字。

2.在充分阅读课文的基础上理解内容,明白道理,养成习惯。

3.通过自主学习,了解课文内容,进行探究性学习活动。

【教具准备】多媒体课件、生字、卡片等。

【教学过程】一、激趣导入同学们个个精神饱满，真不错！你们把一位小客人也引来了，看看，是谁？（出示课件路路图）她的名字叫“路路”，她今天想和大家一起来玩识字闯关游戏，你们欢迎吗？那就让我们和路路一起打个招呼吧！（你好！路路！）（出示课件）宣布比赛规则：今天我们的闯关游戏以小组比赛的形式进行，每一轮比赛由每个小组派出一名代表参赛，每组参赛队员按座位顺序进行。

每个小组的基础分为10分，边说边板书组次分值。

参赛选手回答正确要加分，最后获胜小组要奖励开启百宝箱的金钥匙。

（课件出示）我看同学们已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，那我们就开始吧！二、第一关:认字我能行1.自由认读第一组:“半”和“正”相关的形声字。

“半”-----伴、拌、绊“正”-----证、证、症（课件出示）（课件出示夸奖）请第一二组参赛选手起立来读，这些字都读“半”这些字“正”,读音正确，为一二组加上10分。

路路也恭喜你们猜对了。

（课件出示）2.说一说:这些生字我们没有学过，我想问王奥祺，你是怎么知道读音的？你们从这些生字中发现了什么?（课件出示）你说，哦，这些字和它偏旁的读音是一样的。

《写字表》教学设计学习内容：二年级下册《写字表》（左右结构的字的书写）。

学习目标：1注意写字的正确姿势及执笔方法，养成良好的写字习惯。

（重点）2通过观察，掌握左右结构的字的书写方法。

（难点）3喜欢写中国汉字，提高审美能力。

一、趣味导入1、同学们，我们乘着知识的小船遨游在汉字王国之中，恭喜大家认识了许多的汉字宝宝。

今天对本学期的写字内容整理复习。

2、著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手来练字。

汉字都有哪些结构？你还记得吗？（预设：独体字、左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围、品字型结构等等）二、锁定目标，引导观察。

1、请同学们把目光投到119页，读一读课前圈好这些字。

课件出示（左右结构的字）2、开火车读生字。

3、认真观察田字格中的生字？4、评价5、小结：集思广益：左右结构字的书写应该注意哪些问题？三、书写汉字。

1、教师范写。

2、学生描红。

3、学生写自己喜欢的汉字。

（教师巡视指导）4、展示学生书写的生字，自评，他评。

5、学生“取人之长，补己之短”，及时补救。

四、小结。

（写漂漂亮亮的方块字，做堂堂正正的中国人）五、课下活动。

一、规范书写自己喜欢的左右结构的字。

二、用课堂上学到的写字方法说说上下结构、半包围结构、全包围结构的字的书写诀窍。

正的中国字，做一个堂堂正正的中国人！下课！分享：（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。

不知道他现在怎么样。

父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。

这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。

以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。

人教版六年级下册《智慧之花》教学设计执教：教学内容：教学目标:1、正确、流利地朗读课文，了解课文讲了哪两个故事。

2、通过小组合作讲故事，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。

3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。

学习目标:1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。

2、简要复述故事内容，树立自我保护意识。

3、围绕课文内容，联系生活实际，进行片段练习。

4、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。

教学重点: 正确、流利地朗读课文，了解故事内容。

教学难点: 简要复述故事内容，树立自我保护意识；联系生活实际，进行片段练习。

教学准备：1、课件2、预习要求：（1）读通课文，积累词语。

（2）知道课文写了哪两个故事。

教学过程与方法：一、导入揭题同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。

”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。

今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去文中了解自我保护的故事。

（板书课题）二、明确学习目标（灵活展示）三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

（一）检查预习：（1）开火车读词语：阳光灿烂蹦蹦跳跳惊恐万分难以逃脱转忧为喜小心翼翼毫无退缩半信半疑（2）课文讲了哪两个小姑娘的故事？分别讲了哪两个故事？（二）初读课文,了解内容。

过渡：同学们，这两个故事很相似，都是关于自我保护和救助别人的故事。

同学们想讲一讲这两个故事吗？1、出示学习要求（一）从课文中选择其中一个故事，并在小组内讲一讲，想一想这两个故事告诉我们什么道理？2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习情况:(1) 小组内选派代表讲故事。

（2）学生谈体会，课件出示重点句。

“要记住和应用学过的知识，学会保护自己呀！”过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。

是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

识字表教案复习内容：形近字、同音字和多音字的区分复习目标：通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。

教学过程：一、导入同学们，我们二年级的课文已经学完了，今天我们来复习识字表，同学们想一想，我们学过哪些识字方法？（分析字形，形声字，组词语境，生活想象）二、着眼整体，明确目标今天我们来复习前四个单元。

我们以小组为单位，进行一场识字大赛，最后获得分数最高的小组获胜。

（一）赛读生字每小组一单元，看看哪一小组读得又快又准确。

1、小组内练习。

2、小组赛读生字四个小组分组赛读，其他同学手指识字表，摆口型跟读，认真做好小裁判。

刚才同学们这几个字读不准，你有什么好办法帮他记住这个字呢？（我通过XX方法记住这个字，我还可以给他组词。

）3、练读字词同学们这些字都认识了，那老师把这些字放到词语中，你还认识吗？自己在下面读一读。

（二）辨析同音字同学们读得响亮又准确，这些字大家都认识了，识字这关大家顺利通过。

让我们进入识字大赛第二关“辨析同音字”，课前同学们在识字表中已经找到了一些同音字，想一想你是怎样找到同音字的？1、小组交流找到的同音字像这样音节相同，音调相同的字就是同音字，那请同学们在小组内交流交流你找到的同音字，组长汇总一下，一会儿我们一起来汇报。

学生汇报：我们小组找的的同音字有XX组词（教师白板拖拽）同学们真聪明。

同学们，那“购物”的“购”购应该选哪一个呢？为什么？（因为在古代贝就是钱，购物需要钱所以选这个购）2、练习题“选择正确的字。

”那请跟着老师一起进入我们的同音字习题加分环节，全部答对可以加分呦！准备好了吗？请看第一题你能选择正确的字吗？请快速写在你的学习机上。

（学生学习机做题）3、练习题“在句子中选择正确的字。

”师：同学们可真棒呀，自己在下面美美的读一读这两句话。

你能像老师这样再说两个句子吗？同桌说一说！（三）寻找形近字同学们已经顺利闯过第二关，让我们进入识字大赛第三关，“寻找形近字”同学们刚才我们根据同音字的特点来找同音字，那么我们也根据形近字的特点来找找形近字。

二年级语文下册写字表【教材简析】部编教材里的小学语文二年级下册生词表，出现了口字底的字（例如：杏、舍、合等），也出现了口字旁的字（例如：吐、味等）。

虽然之前的课本已经零星出现这类的生字（叫、和、言等），但对于学习水平还处于提升的二年级孩子来说，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。

依据部编教材的指导意见和建议，教师要比以往更重视汉字的书写教学，指导学生书写时不但要准确，也要规范和美观。

本课围绕“口”字这个部首展开，在让学生了解汉字“口”的发展，感受汉字的无穷魅力，培养他们对汉字的喜爱的基础上，增强“双姿”，引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点，发现它们的结构规律，使他们能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。

【教学对象分析】我们二年5班的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。

之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。

所以，实行这个节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。

【教学目标】1.认知目标：（1）增强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。

（2）能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。

（3）写好“口”字底和“口”字旁的汉字。

2.水平发展目标：通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美水平。

3.情感态度价值观目标：初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。

【教学重难点】1.教学重点：区分“口”字底和“口”字旁的书写要点。

2.教学难点：感知带有“口”字作为部首的字的结构规律，通过合作研讨带有口字偏旁的字的结构规律，并写好带“口”字作为部首的汉字。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1.释解“结绳记事”。

小学语文人教版（部编）二年级下册《识字表》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、拍拍你的屁股，摸摸你的腿。

拍拍你的肚子，摸摸你的腰。

伸出你的手臂，摇一摇。

立脚跟，扭脖子，扮鬼脸——
游戏二“我们去寻宝”
宝藏藏在山顶上，学生分组寻宝。

在接下来的学习活动中，哪一组纪律最好，老师就将此组往上升一级，反过来就降一级。

最后，哪一组顺利登上了山顶，就能获得老师为他精心准备的礼物——宝藏。

二、学习部首识字法
1、多媒体出示：
屁股腿肚子腰手臂脚跟脖子鬼脸
2、引导学生观察生字，明白这些字大多含有月字旁，并分析其原因。

3、教师出示人体内脏器官模型，引导学生学习器官名称。

重复学
习含有月字旁的字，了解月字旁和人的身体相关。

肠子肝脏胃心脏肺肩膀皮肤肌肉
4、开启美食之旅。

①引导学生看图识字：炒菜、烤鱼、烧火、煮饭、煎饼、蒸包子。

引导学生明白“火”和“灬”大多和火有关。

②重点引导学生观察煮饭图片上的火苗这一细节，使学生明白“灬”。

《认字认半边行吗》教学设计东方一小智晶晶【教学目标】1.认识14个生字,会写8个生字,理解文中的重点词语。

2.能正确、流利地朗读课文,讲述故事;理解课文内容,能正确辨析文中出现的形近字、同音字。

3.懂得认半边字虽然可以帮助自己认识一些汉字,但大多数字不能认半边的道理;引导学生养成遇到生字时主动查字典的好习惯。

【学情分析】二年级的儿童,已经有了一定的学习和生活经验,掌握了一些简单的识字方法。

本课结合生活实际创设情境和宽松的学习氛围,采用多种方法识记生字,注重让学生积累识字方法,引导学生养成良好的语文学习习惯。

【教学重点、难点】1.学用多种途径、多种方法识字。

2.在充分阅读课文的基础上理解内容,明白道理,养成习惯。

3.通过自主学习,了解课文内容,进行探究性学习活动。

【教具准备】多媒体课件、生字、卡片等。

【教学过程】一、激趣导入同学们个个精神饱满，真不错！你们把一位小客人也引来了，看看，是谁？（出示课件路路图）她的名字叫“路路”，她今天想和大家一起来玩识字闯关游戏，你们欢迎吗？那就让我们和路路一起打个招呼吧！（你好！路路！）（出示课件）宣布比赛规则：今天我们的闯关游戏以小组比赛的形式进行，每一轮比赛由每个小组派出一名代表参赛，每组参赛队员按座位顺序进行。

每个小组的基础分为10分，边说边板书组次分值。

参赛选手回答正确要加分，最后获胜小组要奖励开启百宝箱的金钥匙。

（课件出示）我看同学们已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，那我们就开始吧！二、第一关:认字我能行1.自由认读第一组:“半”和“正”相关的形声字。

“半”-----伴、拌、绊“正”-----证、证、症（课件出示）（课件出示夸奖）请第一二组参赛选手起立来读，这些字都读“半”这些字“正”,读音正确，为一二组加上10分。

路路也恭喜你们猜对了。

（课件出示）2.说一说:这些生字我们没有学过，我想问王奥祺，你是怎么知道读音的？你们从这些生字中发现了什么?（课件出示）你说，哦，这些字和它偏旁的读音是一样的。

半包围结构-----三面包围结构一、教学目标1．了解三面半包围结构字的基本分类。

2、通过观察、讨论、评论、练习等方式使学生体会其结构特点，掌握这类字的书写要点。

3．通过本课教学，提升学生的观察水平和语言表达水平。

4.，培养学生对祖国书法艺术的浓厚兴趣，主动提升自己的书法素养。

二、教学重难点1．通过观察、比较和练习，掌握三面包围的结构字的特征及书写要领。

1.带有的勾线填墨临写米字格纸。

2.教材、多媒体课件、钢笔、红笔、练字纸若干、实物投影仪四、教学过程（一）了解分类，导入课题1.出示“闭冈风匹幽”5字。

这类字在结构上有什么特点？（半包围结构）2．半包围结构的字一般分为包围部分和被包围部分（红色显示包围部分），根据这两部分的情况，半包围结构又能够分为两包、三包两大类。

今天我们重点学习三面包围结构的字。

（出示课题）出示三组三面包围结构的字每一组有什么特点？二、归类探究（得出半包围特征）1. 媒体出示同风闪间画幽凶函区巨匠医2. 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？3. 引出三面包围特征（根据回答演示上包下、下包上、左包右）4．过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种三面包围包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳（得出三面包围结构字的写法）（一）出示：“同”字1．提出问题：请大家从这个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这个字有什么特征？2．学生自由回答，根据回答情况，教师即时引导及鼓励。

3．根据大家的回答，老师小结：上包下时，通常外框左右长短有别，右边比左边要稍长，伸展，如“同”、“闪”等字，中间被包围部分居中，适当偏高。

4．教师示范（边示范边讲解书写要领）5．集体练习：请同学们在练习纸上描红一个，仿写一个。

描红做到：描红盖红不露红，仿影做到仿影重影不出影。

（每个字写一遍）师提示坐姿：头正、身直、臂开、足安；握姿：指实、掌虚、腕平、笔竖6.展示台上展示学生作品，学生点评。

上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。

做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。

2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。

3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。

②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。

二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。

原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。

新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。

然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。

针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。

三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。

四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。

五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。

（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。

（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。

生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。

师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。

②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。