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结构模式之层进式【一】层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
【二】层进式的两种模式（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点。
这些分论点之间的关系是由小到大、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由此及彼、由近及远、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
例1、《尊严与灵魂》开头：尊严是什么？它是生命的尊贵与庄重，它是不肯弯腰屈膝的坚持与豪放，它是令人仰视的气节与精神……它更是万物之精灵，灵魂之倚仗。
引论：“尊严更是万物之精灵，灵魂之倚仗”中心观点。
第二部分：分论点尊严是人的灵魂本论:：第三部分：分论点尊严是民族的灵魂（层进）第四部分：分论点尊严是万物的灵魂。
结论：回归人类的本性，灵魂在那条挺直的傲骨边倚仗。
例2：严于解剖自己1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。
（这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里，就无从下刀。
）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
（这是解剖好自己的途径。
不开刀，就无从去“病”。
）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。
）例3：读书的快乐（1）读书乐在它是个人成长的必需；（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。
例4：《十九年的启示》→（事例是从时间上的远到近来列举的）春秋时期的晋文公逃亡奔波十九年，磨练了意志，开阔了视野，增长了政治才干，成为五霸之一。
西汉苏武出使匈奴被扣，在北海牧羊十九年，备极煎熬仍然手持汉节。
北宋时期的司马光花了十九年的时间才写成资治通鉴。
归纳：崎岖本是征人路，怀志无须怕磨难。
（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。
一、认识并列式结构1.什么是并列式结构？并列式结构的特点是论证的各部分之间并列平行，分别独立又围绕同一个中心。
这种结构在议论文中常见。
2.什么是分论点？论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面展开，这每一层、每一面，就是一个个分论点。
分论点是对中心论点的展开与阐述，是中心论点的具体化。
注意：各分论点必须具有与中心论点有内容的独立性、类属的同一性、句型的一致性。
3.并列式结构模式围绕中心论点排列几个议论段落，一段一个小分论点（论点并列式），也可以在一段中，论据并列证明论点（论据并列式）。
结构模式：▲开头：或引述材料，或用故事，或引用名言警句，或开门见山提出总论点。
▲主体：分论点一+论据＋分析论证+小结句分论点二+论据＋分析论证+小结句分论点三+论据＋分析论证+小结句出（用一个基本相同的句式的句子交代或引分论点或分论据) ▲结尾：或从“为什么”或“怎么办”的角度深化论点；或提出希望，发出号召；或重申观点……4.“三层五段”结构模式所谓“三层五段”结构模式，是就作文的篇章结构而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个观点，三个角度，三句画龙点睛的话”，全文一般分为五个(也可以更多)自然段：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个段，从三个角度或三个层面对论点进行展开论证，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个段都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧观点；还要用几句精辟的话进行分析议论，以显深刻。
示例：【2021年全国新高考Ⅰ卷作文】第一层：①（示例）一谓身体之强。
【身体健康，人生之福；体魄强健，强者之基。
强者的第一重境界，肉体的强健是基石。
这是自然境界。
】第二层：②（示例）二谓意志之强。
【强者之谓，躯体乃为表面，意志方为深层。
强者的第二重境界，肉体强健之上的意志顽强，是强者的硬度。
这是社会境界。
】第三层：③（示例）三谓道德之强。
作文写作的写作技法写作技法是提高作文质量的关键。
在写作过程中，掌握一定的写作技巧可以使文章更加精彩生动。
本文将介绍一些提高作文写作水平的写作技法。
一、文章结构的合理安排文章结构的合理安排是一篇优秀作文的基础。
通常包括引言、正文和结论三部分。
引言部分可以采用提问、引用名人名言或举例等方式引入话题，激发读者的思考。
正文部分是文章的核心，要突出主题，进行合理的论证。
结论部分要总结全文的观点，并给出自己的看法或建议。
例：作文写作是一项要求我们有良好的表达能力的技能。
要写好作文，我们需要掌握一些写作技法，以提升作文的质量和可读性。
二、合理运用修辞手法修辞手法是作文中常用的一种表达方式，可以使文章更具有感染力和说服力。
比如使用比喻、夸张、排比、反问等手法可以增加文章的表现力。
例：就像鸟儿需要翅膀一样，作文写作也需要运用各种修辞手法来增加文章的文采和吸引力。
三、用词准确、得体准确而得体的用词是作文写作的关键，它直接决定了文章的质量和可读性。
使用恰当的词汇可以使文章更具体、更生动，让读者感受到作者的观点和情感。
例：通过选择恰当的词语，我们可以更好地表达自己的思想和观点，使文章更具有可读性。
四、合理运用引用和举例在作文中，引用和举例是有效的写作技巧，可以用来支持和论证论点，增加文章的说服力。
合理运用引用和举例可以使文章更具确凿性和可信度。
例：在作文中，我们可以引用权威人士的观点，或者举出真实的实例来支持我们的论点，增强文章的可信度和说服力。
五、段落结构的合理划分合理划分段落是作文结构的重要组成部分，它可以使文章更有层次感和章法。
每个段落应该有明确的主题，围绕主题进行论述，并有合理的过渡和连接。
例：每个段落都应该有清晰的主题，通过合理的过渡和衔接，使整篇文章更具连贯性和条理性。
六、适当运用修辞和描写修辞和描写是作文中常用的手法，通过形象生动的描写和细腻的修辞，可以使作文更有感染力、更具艺术性。
例：通过巧妙的描写和生动的修辞，我们可以使作文更加精彩，让读者更容易产生共鸣。
议论文主体三种结构技法结构是骨骼，语言、材料是血肉。
高考作文对结构的要求是：一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理。
一、议论文基本结构引论——本论——结论提出问题分析问题解决问题是什么为什么怎么办阐释概念分析原因寻求办法二、主体部分的结构：1、并列式2、对比式3、层进式模式1：论据并列崇高是历史的回声胡曲声声传驿道足迹演绎生命华章一跪却是铁骨铮铮开头照应题目，提出文章的中心：“崇高是历史的回声”。
接着以小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通过对三个故事的分析议论达到扣题点题的目的。
有充足的论据，而难以分解论点时，不妨借鉴。
崇高是历史的回声穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意外，然后沉思，才感到意外后的背后是亘古不变的情理：崇高是历史的回声。
惟有崇高的心灵，才肯作出人意料的选择，这才符合情理。
这不是偶然，这是一种必然。
胡曲声声传驿道宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。
果然，几天之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。
没有悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。
她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个月亮和星星都万分温柔的地方？然而，崇高是历史的回声。
王昭君的心中是一幅图景：大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。
她崇高的品格决定了她出人意料的选择。
这，无须惊讶。
足迹演绎生命华章新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。
被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。
他强忍大起大落的悲哀，抵达伊犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，竖起又一座不朽的丰碑。
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭如此不公正的待遇，你应心灰意冷呀！可是，崇高是历史的回声。
初一作文中的写作技法在初一学习阶段，学生们开始接触到各种不同类型的作文写作。
要想写好一篇优秀的作文，除了要有扎实的语言基础和丰富的思想内涵外，还需要掌握一些写作技法。
本文将介绍一些在初一作文中常用的写作技法，帮助同学们提升作文水平。
一、生动的描写生动的描写是初一作文中常用的一种技法。
通过细致入微地描写人物、环境、事物等，可以使文章形象生动、情景感人。
例如，在描述一个明信片时，可以通过描写其色彩鲜艳、图案精致等细节，让读者感受到明信片的美丽与独特。
二、夸张的修辞夸张的修辞是初一作文中常用的一种修辞手法。
可以通过夸张的手法来渲染作文的气氛，增强作文的感染力和表现力。
例如，在描述一个人物时，可以夸大其特点、表现其形象，使其更加鲜明突出。
三、对比的运用对比是初一作文中常用的一种写作技法。
通过对比可以凸显事物的特点，加深作文的表达效果。
例如，在描写季节变化时，可以对比不同季节的景象和感受，使读者更加深刻地感受到季节的变化和特点。
四、引用名言在初一作文中，引用名言是一个常用的写作技法。
通过引用名言可以使文章更具说服力和深度，同时也可以展示作者的文化素养。
例如，在写作关于勇敢的文章时，可以引用“勇者无惧”的名言来强调勇气的重要性。
五、提出疑问提出疑问是初一作文中常用的一种手法。
通过提出问题可以引导读者思考，激发读者的兴趣，增加作文的互动性。
例如，在写作环保主题的文章时，可以提问“我们应该如何爱护地球？”来引导读者思考环保的重要性。
六、运用比喻比喻是初一作文中常用的一种修辞手法。
通过比喻可以使作文更加生动有趣，增强作文的表达力。
例如，在描写一朵花时，可以将其比喻为“春天的使者”，使读者对花朵的美感有更加深刻的认识。
七、采用排比句排比句是初一作文中常用的一种语法结构。
通过使用排比句可以使句子结构紧凑，增加修辞效果，提升文章的表达力。
例如，“山高，水长，草青青”等。
八、运用对话在初一作文中，运用对话可以使故事更加生动有趣，增强作文的可读性。
写作文的架构有哪些作文的常见结构类型有哪些一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系.这种关系，有三种基本形式：1.先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述.2.先分后总；3.先总说，后分说，再总说.无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结.二、并列式结构是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式.其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系.运用并列式结构注意点：1.并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心.2.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属.小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作.三、分论点列述式分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式.文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点.这种结构式，条理清晰、眉目分明.四、对照式结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
一、顺叙，是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。
这是一种最常用、最基本的叙事方法，它能起止清晰、层次分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。
事件脉络清楚，令读者一目了然。
顺叙多以时间先后为序，即按事件发生、发展、结局的先后来写，多件事的叙述中，则先出现先发生的事先写，后出现后发生的事后写，一切按事件发生发展的时间先后为线索。
二、插叙，把事件的结局或某个精彩片断提及文章的结尾写下，然后再按事件的出现、发展过程写下，这种方法称作插叙。
插叙可以导致悬念，并使行文跌宕起伏，牵动读者回去寻根追溯，产生写作的强悍吸引力。
作文的结构技法同学们在平时的作文训练中，往往偏重于审题立意的训练，偏重于运用语言的训练，而对文章结构要求不那么重视，于是写作时行止随意，信马由缰，造成文章层次不清晰，结构不完整，不能很好地表情达意。
什么是文章的结构？结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构的训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
试试从三方面着手，使作文的结构质量有所提高。
一、结构要完整所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的。
知道什么是残缺，也就明白什么是完整了。
例如记叙文，写了一件事的开头和结尾，而最主要的部分——中间的过程却写丢了。
举例来说，写“规则伴我行”，开头写过去如何缺乏遵守规则的意识，洋洋洒洒写了几十行，然后写现在在新的形势下自己增强了规则意识，这两部分占了全文绝大部分篇幅，而中间的转变过程，也就是“规则伴我行”的“伴”字一笔带过，给写丢了，这就丢掉了文章的主体部分，不符合记叙文的结构特点，也不符合题目的要求。
现在不少同学喜欢写“拼接式”作文，什么叫“拼接式”作文呢？就是分别用小标题把几件事拼接起来，既没有中心事件，也看不出几件事或几部分之间统一的线索，实际上等于是几篇文章的拼接，这是典型的“残缺破碎”。
再如写议论文，有的同学的作文有“提出问题”部分，有‘“解决问题”的部分，而中间最主要的部分——“分析问题”却给写丢了，这也是结构的“残缺破碎”。
至于写了“针对什么问题”，写了“分析这些问题”，也写了“怎么办”，但没有“主张什么”，也就是找不到中心论点，当然也属于结构不完整。
二、层次要清楚一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。
层次关系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。
有些考生作文的层次欠缺合理、清晰，主要表现在两个方面：一个是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。
这些表现虽然不同，但是都反映了作者写作前欠缺整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中没谱，自然就模糊不清、杂乱无章了。
三、要勾连照应这里讲的是首尾照应，前后一致。
有的同学作文，段落之间意思跳跃性很大，彼此缺乏过渡和照应，显得文意不是那么圆合贯通，更谈不上浑然一体。
请看下面这篇2002年的考生作文：规则与时代时代在不断地发展，人类也在不断地进步，而规则也随着社会的发展以及人们的需求而不断地改变和完善自己。
古往今来，每一次人类的进步，规则就会随之改变。
所以人们只有适应不同时代的不同规则才能使自己永远立于不败之地。
大禹治水，功绩非凡。
他分析了长江流域各地段位置所受水祸的不同，使用了不同的方法来治理水患。
试想如果大禹不顾各地的不同情况，一味强堵，可能他的下场就与他的父亲相同了！我们如果每天穿着军装，背着军用单肩的背包，上面别着一枚三角星，手里拿着毛主席语录，口中念念有词地走在大街上的话，人们可能都会向你投来异样的目光。
可在那个时代，这就是规则，这就是他们立足的本钱。
时代在前进，人们的思想也在不断地进步，只有合理运用符合时代要求的规则，我们才可以适应社会。
刘邦之所以能够打败项羽，建立汉朝。
就是因为其合理地利用了当时社会的规则。
当时的人们久在秦朝的暴力下生活，百姓积怨繁多，民不聊生。
百姓们需要缓和的政治，而刘邦恰恰做到了这一点，终于实现了大统！改革开放初，大多数人还抱着合作社、大锅饭的心态时，一些人却合理地运用国家给予的优惠政策，利用合法的规则富了起来！因此规则不是一成不变的，也不是墨守陈规的。
只随着时代的进步，不断地去自我完善规则的人才能成功。
这篇考生作文的第三自然段举了我国古代“大禹治水”的例子，第四自然段就一下子跳到了现代，第五段又猛地返回古代，这样的转折太突兀，仿佛中断了文意以后又突然另换了一个开头重新接上，缺少“思维的片断”之间的关系；让人感到文章不是那么统贯圆合。
如果作者调换一下这几段的顺序，同时各段之间加上过渡语句，使前后照应，就会显得思路通畅，各段之间的意思也就连贯了。
怎样解决以上种种结构问题呢？从根本上说，要做到写作前做好“锻炼文章思路”（张志公语）的工作，体现在结构上，就要“整体构思，列纲定局”，列个简单的写作提纲，哪怕寥寥几笔，也可做到心中有数。
写作前做好“布局谋篇”的工作，成文自然就不会出现结构方面大的问题了。
作文的结构结构是就表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。
我们常说的段落、层次、结尾、过渡、照应、等等，就是文章结构的内容。
一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。
好的结构应当合理、清晰，还要力求匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，换点花样。
根据中学生的实际情况，下面介绍一些结构的技法：1、照应圆合法俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。
如果不开，那枪就不必在那儿。
”这是一种什么样的写作技法呢？前面写作的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的“照应圆合”法。
“照应圆合”，一般分以下几种：（一）首尾照应。
文章开头与结尾遥相照应，就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处有各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。
（二）文题照应。
这种照应法，往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。
因些行文标题起了注释和点化的作用。
（三）对话照应。
就是以典型人物的语言多次重复照应。
比如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有”。
这句话多次出现，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打击。
（四）细节照应。
生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义，比如茹志娟的小说《百合花》中，小通迅员衣裳上的破洞出现四次，突出了小战士羞涩、淳朴的性格。
（五）关键词句照应。
即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互为补充。
（六）悬念照应。
在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
比如萧乾的《枣核》（七）伏笔照应。
作者在描写、叙述的过程中，对有联系的人物或事件预先提示，先埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。
比如都德的短篇小说《最后一课》，就充分体现了前伏后应的特点。
2、对话互动法对话属于口语交际的范畴。
“言为心声”，通过语言可以折射出一个人的性格特点；同时，谈话内容无所不包，对话又显得自由灵活。
作文中运用对话的形式，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。
在结构安排上常采用以下形式：（一）辩论式。
即采用辩论会的方式，确定论题之后，让正方与反方交错发言。
在辩论中应旗帜鲜明地提出自己的观点，并用确凿的事实、严密的推理加以阐述，针锋相对地驳斥对方的见解，从而确立自己的观点。
辩论的语言应讲究逻辑性。
（二）访谈式。
这是以提问和交谈的方式，从采访那里了解有关情况的一种对话形式。
运用这种形式作文，要选好采访对象，围绕话题精心设计问题，让采访对象逐一回答，介绍情况，采访中，采访者也可以对问题发表与被采访者不同的看法。
（三）座谈式。
即采用“实话实说”的方式，由主持人和各位来宾共同参与，一般先由主持人提出话题，来宾依次阐述自己的观点，最后由主持人归纳总结。
来宾可设想形形色色的人物，不必拘泥于现实。
按下“进”的按纽主持人：各位朋友，大家好！又到了“社会与生活”和大家见面的时间了。
今天，我们要讨论的是“传统美德与竞争意识”的问题。
众所周知，中国是礼仪之邦，素来有许多的传统美德，比方说“谦让”。
然而，在市场竞争日趋激烈的今天，这似乎与社会发展起了某种意义上的矛盾。
下面，就让我们看看这样几幅画面。
画面一：世界歌咏比赛颁奖晚会上，中国队与美国队并列第一，上台领奖的只能各派一名代表。
中国姑娘们你推我，我推你，笑嘻嘻地说：“你上！”“不，还是你上吧！”……美国姑娘们却是走到一边，各自一展歌喉唱了几句，最后，大家投票选出最好的上去领奖。
颁奖台上，美国姑娘早早地站在上面，而中国姑娘却迟迟不见上来，引起一片哗然。
主持人：中国人的美德意识可真是根深蒂固啊！可美国姑娘这种竞争方式是不是比中国姑娘的谦让更让人心悦诚服呢？画面二：经理室里，小王与小李并肩站着，经理说：“这次前往韩国会谈的只能是一人。
你们俩谁上？”小李说：“经理，我有足够的信心与能力证明，我是最佳人选。
”小王却迟迟没有开口。
经理又问话，小王才低低地说：“让小李上吧，我这人向来讲究礼让。
”然后就退了出去。
经理看着小王的背影，深深地叹了口气，摇了摇头。
主持人：孔融让梨虽成为千古美谈，可在这机不可失、时不再来之际，为何不选择竞争而讲究礼让，使机会白白失去呢？画面三：某公司到人才中心招聘销售部工作人员。
应聘者很多，但招聘单位却只留给应聘者一个座位。
在应聘者抢占座位做准备时，一位叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。
结果，该公司负责人虽对她的条件较满意，却认为她过于谦让而不适合做销售工作，因为销售市场竞争激烈，员工应“锐意进取”。
只见张媛媛睁着一双无辜的大眼睛，一脸茫然：“谦让不是中国的传统美德吗？”主持人：诚然，谦让是中国的传统美德。
可在竞争激烈的当今社会，竞争意识却更为重要。
竞争，能让你在环境中取得有利地位，便于更好地前进；而过度的谦让，过度的讲“美德”，却只会是阻止你前进的绊脚石。
在人才济济的今天，想成功的我们，难道不该按下“进”的按纽而奋发向前吗？好了，本期节目就到这里，下次再见！点评：以电视节目载体，以画面与主持人评说相结合的方式，巧妙渗透“传统美德与竞争意识”的关系之观点，观点不偏激，不武断，语气委婉，容易为观众接受，显示了一种面对面谈话形式的特点与优点，新颖的表现形式，赢得了读者的肯定。
文章不仅形式吸引人，在材料的选择上，作者撷取了领奖、出国、求职三件事，具有广泛的代表性，说明在竞争激烈的当今社会，国人骨子里的那种传统美德亟待加入竞争意识，引人深思。
3、镜头剪接法根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头剪接法”。
主题是文章的灵魂，是串联全部内容的思想红线，因此，所选的镜头片段，无论是人物生活片段，或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从于表现主题的需要。
选好表现主题的镜头后，怎样把镜头接起来呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合，二是纵向排列组合。
例如写“灯”这个话题，可以选择如下镜头来作文：先祖点明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。
