校园空间设计说明书
一、基地概况
该基地位于某大学校园，占地 2.2公顷，东南城市内河穿越校区，北为运动场及体育馆；西面是学生宿舍；东南为图书馆、教学楼等教学用地。该基地现被规划为师生休憩、交流的开敞性空间，其中包含具有一定功能的小型建筑。
二、指导思想
该基地空间主要规划为湖泊、绿地等自然景观和广场、道路、小型建筑物等人工景观，其主要功能是提供公共活动场所，提高校园生活环境的品质，维护和改善生态环境，维护人与自然环境的协调，体现环境的可持续性；同时有机组织校园空间和人的行为，提供一个开发且多功能的校园环境，运用园林建筑小品、园林植物进行空间的划分，为师生创造一个愉悦舒适、景色优美、亲切近人的学习生活环境。
其中基地道路整体布局呈环形，由线将点和面串联起来形成一个内在的开放环状网络，并与条带状的城市内河相呼应，学校使整个基地成为一个灵动的风景园林式空间，改善学校规则式的布局，营造一个轻松活跃的氛围。基地功能区呈向心布局，体现学校的凝聚力与向心力，基地中的一些景观细节模拟某些经典作品而设计，包括哈佛大学的泰纳喷泉以及伯纳特公园等。
三、总体布局
规划将用地分为3个功能区，即公共活动区、观景休闲区、绿色生态区，三个功能区呈向心包围状，旨在突出校园公共空间与私密空间的融合。
公共活动区：位于整个基地的中心，用地面积为0.46公顷，其中直径为35米得半圆形广场和面积为150平方米的瀑布跌水是该区的主要景点，该区中心设计一片较大型的水域，湖的一端建造一个亲水平台，湖东北侧布置有一定坡度的草坪与广场隔湖呼应。该区旨在为师生提供一个交流的开放空间，开展公共与休闲娱乐活动，整体风格为简洁、明快。
观景休闲区：位于基地的北方与南方，公共活动区的上下两侧，用地面积为1.02公顷，占地283平方米的学生活动中心和扇形花坛与喷泉组
合是该区的主要景点，两者离运动场与学生宿舍较近，方便学生平时的休闲娱乐；在靠近运动场的北侧设置一个小卖部，体现人性化的设计原则，方便学生的购物；沿城市内河设置长廊，利用内河景观配合植物景观，形成校园的景观廊道，其功能为体现该学习的特色与文化；靠近图书馆、教学楼的草坪上设置模拟的泰纳喷泉，供学生学习与休憩。该区旨在为师生提供一个观赏、休憩的半开放空间，提供宜人的环境氛围。
绿色生态区：位于基地的东、西方，公共空间区的左右两侧，绿色生态区与观景休闲区共同将公共空间区包围，该区用地面积为0.71公顷，主要包括一些小型的亭、花架、湖泊、雕塑、石桌、园椅等，其功能体现在其生态功能上，改善校园景观，同时也为师生提供一个私密性空间，作为室内私密空间的延续而在宿舍附近为学生提供一个较为安静的个人空间，满足人亲近自然的本性。
四、用地平衡表
