高考政治命题特点及难点要点总结一．计算类选择题
假定当A商品的互补品价格上升10%时,A商品需求变动量为20单位;当A商品的替代品价格下降10%时,A商品需求变动量为30单位。如果其他条件不变,当A商品的互补品价格上升10%、替代品价格下降10%同时出现时,那么,A商品的需求数量()
A.增加50单位
B.减少50单位
C.增加10单位
D.减少10单位
二．图示类选择题
【题型特点】
图示类政治选择题是指利用坐标系建立函数曲线展示变化过程和趋势,或绘制柱状图展示数量对比或变化,或以扇面图、饼状图表明比重关系的一类重要题型。此类题型以图示为信息载体,表现出事物的发展趋势(增减性、变化率),用直观的方式把信息呈现给学生,具有文字少、信息量大的特点,是综合考查学生解读信息能力、知识应用能力的一类题。
从示意图在题中的位置看,有的示意图是作为题干内容出现的,有的是作为备选选项出现的;从示意图的数量看,有的只有一幅示意图,有的有多幅;从示意图的形式看,有的是曲线图(包括直线、折线,分一条或两条及以上),有的是柱状图,有的是饼状图,以坐标系曲线图居多。三．原因类选择题
【题型特点】
原因类选择题属于高考传统题型,但常考常新。质疑是创新的起点,把握事物的来龙去脉是认识事物的使命。原因类选择题要求学生熟练掌握,其特点如下:
四．图表类主观题
【题型特点】
图表类主观题是高考论述题中的常见题型,所限定的知识要求一般都是经济生活的内容,一般以时政材料为背景,主要考查学生提取有效信息的能力。
(1)背景选取:反映当年经济生活中的热点问题,体现党和政府的经济政策,是全国经济工作会议关注的重点问题。
(2)题型结构:由两部分组成,一是图表材料,二是设问。材料一般由标题、2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释三部分组成。
(3)设问模式:一般由1～2个小问组成,分值较小。例如:表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?表一和表二有何内在联系?或要求你谈谈对表格所反映现象的认识,或根据材料设定的其他问题。
【典型例题】(2013·江苏单科)某课题组就我国城镇居民收入分配状况进行了抽样调查,为了说明收入分配发生的变化,首先将样本中的居民分为五个收入组,每组各占总调查人口的20%,然后将各组1985和2008两年的数据进行了比较,如图:
材料反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征?请利用图中的数据分别加以说明。(6分)
【点评】该试卷问题如下:
1.审题不准,答题不符合要求。设问要求“请利用图中的数据分别加以说明”,但答卷中只有笼统的概括性叙述,缺少具体数据的分析,导致严重失分。
2.没有弄清要点间的关系。从答题要点看,主要是两方面,一是成绩,二是问题。在问题中,又可以分为两个方面,首先是增长不平衡,其次是收入差距拉大。二者之间是并列关系,不是简单的因果关系。该答卷中将差距拉大放于增长不平衡要点之中,说明没有真正弄清二者之间的关系,也弱化了收入差距拉大这一要点。
【方法技巧】
1.解答思路:图表材料题的设问,多采用归纳、演绎并用和分步设问的方式。
（1）归纳设问部分:一般是问图表反映了什么现象。主要考查学生的综合概括能力。答题时,必须对图表及备注反映的问题用几句话简明扼要地概括出来。答案一般是就事论事,或论事与论理相结合。
（2）演绎设问部分:一是问图表之间有什么内在联系,二是谈谈你对题中现象的认识,三是你认为应该如何解决上述问题。主要考查学生对问题的分析和评价能力。答题时必须从图表、材料、备注等数字和文字信息中,看出其所隐含的道理,即要透过现象,抓住其本质。答案必须是就事论理。
2.解答方法:
（一）三读:
(1)读图表(表格、饼状图和柱状图等)。包括:标题、时间、项目、数据及小字注。标题规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按一定类别分开,按一定关系有序排列。
(2)读注释。注释对图表起着补充作用,是图表式主观题的重要组成部分,对答题思路有提示作用。
(3)读设问。一要弄清各问分别问的是什么,二要厘清各问之间的内在联系。(注意图表中具有重大历史事件的时间。如1978年应联想到改革开放,2008年应联想到金融危机。)
（二）三比:
(1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
(2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识,发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
(3)表与表之间的比较。抓住图表与图表之间的联系,产生新的认识,比如因果关系、互补关系等。
（三）三到:
（1）由数字到术语（2）由现象到本质（3）由理论到实践。
（四）四避免:
（1）避免把题目提供的材料抛在一边（2）避免一味地照搬材料、就事论事（3）避免照搬课本原理,不联系实际（4）避免理论与材料相脱节。
五．原因类主观题
【题型特点】
原因类主观题是高考高频题型,是分析现象前因后果、揭示问题来龙去脉的试题。从能力层次来看,有的属于阐释事物层面的要求,有的属于论证问题层面的要求。
题型判断的依据主要是下列标志词语:为什么、依据、理由、原因、必然性、正确性、
(1)从纵向看,需要从必要性与意义角度作答:
①生产力水平或经济发展水平是很多经济现象或问题的根本原因,如商品价格越来越低的原因,实行多种所有制经济的原因,最终决定消费水平的因素,实行按劳分配的原因,坚持对外开放、利用国际经济资源的原因等。
②“三个有利于”(有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平)的判断标准兼顾了社会、国家、人民三方面的利益,倡导了以人为本的思想理念,是人们衡量一切工作是非得失的判断标准,因此是我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因,也是我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的原因。
(2)从横向看,需要从直接原因与间接原因角度作答:
①物价变动的直接原因是供求关系的改变,其背后是自然条件、社会环境、文化习俗等间接因素的变动所引起。
②决定我国现阶段分配制度的直接原因是我国的基本经济制度,其深层原因是社会主义初级阶段生产力总体落后、区域和部门发展不均衡的国情。
③人们的收入变动、物价波动都会引起社会消费的起伏,但一个社会的总体消费水平从根本上是由这个社会的经济发展水平所决定的。
④对外贸易的水平与一个国家的经济发展水平并不完全同步,国家的对外经济政策起了很大作用,而国家的生产能力却是决定特定时期该国家进出口规模的最终因素。
(3)从主体看,国家、企业、公民负有不同的经济责任:
①假冒伪劣商品泛滥,偷税漏税现象盛行,市场秩序混乱,跟国家法律不健全、市场监管不到位有关,跟市场经济自发性等局限有关,跟企业不正当竞争有关,跟消费者参与经济生活的能力不强、意识不清有关。
②在对外贸易中频遭国外反倾销调查,跟我国部分不良企业恶性竞争、竞相压价有关,跟我国政府监管和服务能力不到位有关,跟我国改革开放经验不成熟、需要继续探索有关。六．认识、说明类主观题
【题型特点】
认识、说明类主观题是高中新课改背景下引导学生培养情感态度价值观、提高创新思维能力的一种常见题型。它立足素质教育的方向,全面考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力,为学生展示自己的独特思维方式、实现高考的选拔功能提供了物质载体,在难度和区分度的控制上做得都比较成功。
1.设问特点:“你是如何认识……”;“说明……原因”;“说明应如何……”;“谈谈对……的看法”;“分析……的道理”;“你是怎样看待这种现象的”等。
2.答题特点:
(1)必须紧密结合具有强烈现实性的给定材料。
(2)必须充分运用发散思维,根据题目开放性的设问体现自己的创造性意见。
(3)必须严格按照主体的身份、活动的场合阐述问题。
【典型例题】(2014·新课标全国卷Ⅱ)材料2009年,我国将公民个人信息纳入刑法保护。2012年,全国人大常委会表决通过关于加强网络信息保护的决定。2012年上半年,20个省、
自治区、直辖市公安机关抓获侵害公民个人信息的犯罪嫌疑人1 700余名。2013年,工业和信息化部联合其他部门制定的个人信息保护国家标准正式实施。该标准规定,个人信息管理者在处理个人信息时要遵循安全保障等原则,在收集身份证号码、手机号码和指纹等个人敏感信息之前,要得到个人信息主体的明确授权。
结合材料,运用政治生活知识,阐明为什么要对公民个人信息进行保护,并分别说明人大和政府应怎样保护公民个人信息。(12分)
【点评】
(1)存在的问题
①原理引用不到位。关于人大的职权,本题还涉及人大的法律监督权;我国政府的职能表述笼统,应具体为与题意要求相符的保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
②材料对应不全面。公安机关也是我国政府的职能部门,公安机关抓获侵害公民个人信息的犯罪嫌疑人也是政府保护公民个人信息的举措,答卷未涉及。
③要点考虑有缺失。在“为什么要对公民个人信息进行保护”这个问题上,忽视了侵害公民个人信息的社会危害。
(2)评分的依据
①考生思路开阔、考虑全面,对保护公民个人信息的原因分析很好,因缺少侵害公民个人信息的社会危害,给3分;
②考生重视理论与实际结合,但针对性上做得不太好,有时理论表述不全,有时引用材料不到位,综合起来可给6分。
【方法技巧】
认识、说明类主观题需要从“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”四个方面回答。
(1)“是什么”就是事物的本质、问题的实质,需要从现象、假象中摆脱出来,需要概括数据、归纳事实。其实就是从题目给定的素材中发现问题,包括文字素材、图表素材、漫画素材、文言文资料,获取信息,解读信息,得出结论,形成观点。在这里,需要排除干扰信息,去除表面信息,找到隐藏信息,需要人的敏锐的感知力和深邃的洞察力。从高考的实际表现形式来看,因不回避社会热点,联系近年社会热点问题就不难找到结论。
(2)“为什么”就是找到问题的原因、事物存在的依据、引起事件发生的因素、事物之间的内在联系。回答的角度很多,有的是“必要性”+“意义”,有的是“理论依据”+“事实依据”,有的是“客体需要”+“主体能够”。
(3)“怎么样”就是找到问题的影响、事件的意义、事情的结果、潜在的隐患、存在的可能、后续的问题等。“影响”有正面影响和负面影响,如汇率变动会波及社会经济生活的方方面面,其效应不可笼统地评估、不可简单化地对待,其升降要遵循经济发展的基本规律、要符合我国人民的根本利益;“意义”可能涉及政治、经济、文化、社会诸多领域,需要考察国家、企业、个人多种主体,兼顾直接间接两个侧面;“结果”有预期的结果和非预期的结果、有利的结果和不利的结果、明显的结果和当前还不明显但很快会明朗化的结果。
(4)“怎么办”就是找到解决问题的出路、落实政策的行动、探究事物的程序、优化方案的建议等。这一歩相对来说学生较为熟悉,要求从党、国家、公民、企业、消费者、个人等角度着手,从法律、道德、行政、经济等手段入手,运用综合治理、系统分析的视角审视问题,用开放的思维考虑问题。
七．体现类主观题
【题型特点】
体现、反映类试题通常是分析某一(或某些)事情、现象、问题、做法等所体现的相关知识。这类试题能够很好地实现背景材料和基础知识的结合,考查学生获取和解读信息的能力、分析和解决问题的能力。在高考试题中出现的频率较高。
常见的设问形式有:“材料是如何体现某知识点的?”“材料体现了某范围内的哪些道理?”“运用某知识点或知识范围对材料进行分析说明”等。
【典型例题】(2014·安徽文综)促进农村经济发展,提高农民生活水平,是我国政府高度关注的工作。某地竹资源丰富,传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅游时,发现竹纤维产品市场需求大、附加值高,于是建议政府制定相关优惠政策,帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后,邀请专家进行论证,组织企业家实地考察,出台了技术支持和资金补贴等扶持政策,引导企业转型升级,促进了当地经济发展,提高了人民生活水平。
请从“探索世界与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。(12分)
【点评】该试卷问题如下:
1.理论掌握有缺陷,对唯物论的知识缺乏全面的掌握。答案第(1)条只答出了物质决定意识,而答不出意识对物质具有能动作用。只能得2分。
2.审题不清楚,不能准确分析题目的限制条件。答案第(1)条中出现了“具体问题具体分析”,这是辩证法的方法论,而题干限制很明确,从“探索世界与追求真理”的角度,也就是从唯物论和认识论的角度。
3.原理和材料不能结合,表现在两个方面:一是答案第(2)条只答了原理,却没有结合材料分析,只得2分。二是答案第(3)条,只有材料却没有明确的哲学原理。只能得2分。
【方法技巧】
解答体现类主观题应注意的三点
(1)明晰知识范围。通过设问信息,概括设问主体、设问知识指向,依据设问主体和知识指向,确定知识范围。并将所考查的知识点进行分层。
(2)分析材料的层次和意思。对材料进行全面准确的解读,既要从整体上进行概括,又要抓住其中关键信息进行分层次分析。
(3)根据每层意思寻找对应的知识点。对比设问与主干,做到知识联系材料,合理取舍,围绕一定的中心思路,正确作答。
八．辨析类主观题
【题型特点】
辨析、评析类试题一般以引言、引文为背景,考查运用基础知识辨别是非和分析问题的能力。
设问中的关键词有评价、评析、认识、看法、态度等。
设问方式有:有人认为:“……”请对这一观点进行评析或评价;这一观点你是否赞同?请说明理由;这种观点是否正确?谈谈你的看法或态度;对“……”观点进行评说、辨析等。
【典型案例】(2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读材料,完成下列要求。（材料略）
有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分)
【点评】该答卷问题如下:
把辨析题型当作判断分析题型来回答,没有抓住辨析题的特性。表现在:
(1)对观点作出了一个完全正确的判断,导致失分,并为以后的回答不完整埋下了隐患。
(2)运用原理对观点进行论证不够精准透彻。
(3)没能指明这一观点的不足之处并加以论证,致使答案缺乏辨析题特性,导致失分。
【方法技巧】
分析和作答的方法:论证正确点、分析错误点、澄清模糊点、完善不足点。由于辨析类主观题又可以分为较多的类别,所以具体答题方法也都不同。
(1)对于观点完全正确的题目,指明观点正确,然后运用所学的经济、政治、文化或者哲学知识说明正确的理由。
(2)对于观点完全错误的题目,指明观点错误,然后运用所学的经济、政治、文化或者哲学知识说明错误的原因。
(3)对于观点中部分正确、部分错误的题目,指明其中正确的部分并说明理由;对于其中错误的部分,指出其错误所在并说明理由。或者根据要求选择其中一个方面回答。
(4)对于在一定范围、一定条件下才正确的观点,肯定其正确点,并论证正确的理由。然后指明其表述上的不足,并说清它的适用范围或者条件。
(5)对于以偏概全的题目,对照正确的表述指明其正确点,并运用所学的经济、政治、文化或者哲学知识说明其正确的理由,然后指出其以偏概全的错误所在,全面阐述正确观点。
九．意义类主观题
【题型特点】
意义类主观题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,意义类试题要求有较强的提取材料有效信息、整合知识、运用知识分析问题的能力,因而回答的难度也比较大。
意义类主观题一般设问形式有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”,
还有用哲学原理分析说明某一事件的意义等。
【典型例题】(2014·重庆文综)阅读材料,回答问题。
目前,中俄关系进入新的发展阶段,双方的交流与合作进一步深化。
结合材料,谈谈中俄文化交流对发展我国文化的重要意义。(12分)
【点评】该试卷问题如下:
1.理论掌握有缺陷,对文化的多样性和文化创新分不清。答案第(1)条说“文化的多样性是文化创新的重要基础”是可以的,但没作意义分析,只能得1分;没有答出“有助于保持和尊重文化的多样性”,仅答出“社会实践是文化创新的基础和源泉”,得1分。
2.把握不准答题核心知识,被材料虚假信息迷惑。解答仅罗列文化节、语言年、旅游年等丰富多彩的交流活动表面现象,由艺术、语言、服装、风俗、教育、科学、音乐、舞蹈、美术等考虑传统文化和教育、科技等在文化传承中的作用,但是没抓住核心知识,不得分。
3.审题不清楚,答题角度与设问角度不符。设问要求是“结合材料,谈谈中俄文化交流对发展我国文化的重要意义”,本答案第(3)条不符合设问要求“中俄文化交流”,而且也没有联系材料,单纯叙述文化发展的知识,不得分。
【方法技巧】
1.首先要学会审题,明确回答的是某一种意义,还是全部意义(经济、政治意义),还是用哲学原理分析说明某一事件的意义。
2.要注意“意义”类与“影响”类的区别,影响包括有利和不利两方面。“意义”类题目答案中常用的“关键词”为:“有利于……”“推动了……”“促进了……”“增强了……”“只有……才能……”等。
3.意义类题目答案组织的特点、规律有以下两点:首先,从纵向结构看,其答案要点一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”渐进阐述的(先直接,后间接;先当前,后长远;先微观,后宏观;先经济,后社会);其次,从横向结构看,其答案要点一般包括题目中的有效材料信息+相关的所学知识内容+相关的时政精辟观点。
十．启示类主观题
【题型特点】
1.设问特点:本类题的设问,一般是以某些典型的事件、事例为背景,要求谈谈该事件、事例的经济学、哲学、文化发展或政治学的启示,其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查学生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。
2.答题特点:回答这种设问的题目时,一般应从两方面考虑:一是材料说明的道理,二是要求我们应该怎么办。一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”,答案一般写明原理或知识点,做到观点和材料的结合即可,不必详细展开去分析。
【典型例题】(2014·福建文综)阅读材料,回答问题。（材料略）
从文化生活的角度谈谈材料对建设社会主义文化强国的启示。(8分)
【点评】该试卷问题如下:
1.审题不清楚,答题角度与设问角度不符
设问的要求是“谈谈材料”的启示,本卷机械地回答,不符合设问要求,而且也没有联系材料,单纯叙述原理,少得分。
2.理论阐述有缺陷,对建设社会主义文化强国的要求不清
本答卷只是结合所学内容,尤其是从综合探究的观点中罗列,没能够从材料中获取有效信息,从而准确迁移知识,漏掉树立高度的文化自觉和文化自信,不能准确地描述出坚持中国先进文化的前进方向,只能得1分。
3.不清楚启示属于“做法”要求
解答本题的关键是从“马克思主义在中国的发展历程及其重要成果”中提取有效信息:马克思主义、中国共产党、中国特色社会主义道路。本答卷只是罗列所学观点,不明确启示类主观题答案要落脚到做法上,导致答案文不对题,不得分。
【方法技巧】
1.启示类主观题要注意:
第一步,审读设问,明确答题方向。
第二步,审读材料,提取有效信息。
第三步,依据材料信息与设问限定,整合知识,组织答案。
2.解答这类主观题的有效方法是“顺藤摸瓜法”。具体操作步骤是:
(1)找准藤。找准藤就是找到材料中阐述的问题、意义、措施。在解题中,我们一定要全面分析材料,找出材料反映的问题、意义和措施,明确“问题是什么,意义有哪些,措施(做法)有哪些”。
(2)摸好瓜。找准藤以后,顺藤摸好瓜才是解题关键。所谓“顺藤摸瓜”,即根据问题、意义、措施汲取经验教训:根据问题吸取教训;根据意义总结经验;根据成功措施(做法),启示可以或应该这样做;根据不成功的做法启示不应该或不可以这样做。
(3)归根求统,回归所学知识。把分析结论与所学观点统一起来,把原理和方法论统一起来,进而得出:坚持什么(应该怎样做),反对什么(不应该怎样做),注意什么。
十一．措施类主观题
【题型特点】
该类试题是历年高考中必考的题型,一般以时政材料为背景,考查知识的运用能力。
1.设问特点:简单、直接、易懂。往往含有“如何解决(改善)……”“采取什么措施(对策、途径、方法)……”“怎样实现……”“运用……知识,提出……建议”“针对……向政府(企业或其他相关单位、个人)提出你的建议”“就……提出你的建议”“运用……知识,说明如何……”等。
2.答题特点:
(1)答案有很强的开放性。答案一般不唯一,很容易得分,但不容易得满分。
(2)主体具有明显的针对性。一般在设问时会指出主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
(3)答案具有很强的现实意义。答题时不需要空洞的语言,措施要有可行性,还要把材料中的时政术语与所学相关知识对应起来,进行整合,从而形成完整答案。
【典型例题】(2013·山东文综)阅读材料,回答问题。（材料略）
根据材料,运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议,并说明其哲学依据。(8分)
【点评】该答卷问题如下:
1.审题不清楚,答题顺序与设问顺序不符。题目要求先答出建议,再说明哲学依据,而答案却没有注意这一点。两条答案都是先答哲学依据再提出建议,这样都要减1分。
2.对材料的把握不到位。答案第(2)条说“矛盾双方既对立又统一,要求坚持全面观点”是可以的,但没注意到材料不仅强调全面,而且更重要的是要分清主次;建议当中仅仅说明处理好二者关系,没有点明保护为主,只能得1分。
【方法技巧】
措施类的题,解题最关键的是明确谁是措施的实施者,有几个措施的实施者答案就有几个角度,如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等,并且指定了要回答的某一方面内容,在表述措施时一定要注意各司其职,切记不要越俎代庖,最后别忘记对措施进行综合。
(1)抓住主体
设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办,如党、国家、政府、国家机关、人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动者、个人等,并且指定了要回答的某一方面内容。以题目设置的情景,站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容,所答内容必须符合角色身份。
(2)解答这类题目时采用定点法
具体的解题思路:
一是从所学知识中找方法。要认真回想所学知识中相关方面的知识,不能随意乱想;
二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题,那么材料中问题的反面就是方法。如种植单一的反面就是多种经营;技术水平低的反面就是发展高新技术,科技兴国,用先进科技武装企业和职工;失业现象的反面就是扩大就业。如果材料呈现的是正确做法,那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合所学内容就可以了。
十二．探究类主观题
【题型特点】
探究类主观题是历年高考中的重要题型,一般以生活案例为背景,围绕一定核心内容,引导学生对问题进行深刻思考,考查学生调动和运用知识、论证探究问题的能力。
1.设问特点:多以组合型为主,考查知识面广,设问中经常有对上述做法的看法、提出建议、如何参与等带有主题指向、行为指向设问词出现。
2.答题特点:
(1)答案有很强的开放性。答案一般不唯一,很容易得分,但不容易得满分。
(2)答案具有很强的现实意义。答题时不需要空洞的语言,提出建议、设计方案、评析观点等要求具体可行。
【典型例题】(2014·安徽文综)近年来,全国各地积极开展“书香中国万里行”“书法进课堂”等文化活动,有力地推进了社会主义文化强国建设。（材料略）
假如你是学校书法宣传大使,请结合材料,运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识,说服少数同学。(8分)
【点评】该试卷问题如下:
1.理论掌握有缺陷,缺乏总体把握和概括。答卷第(1)条缺少内容。
2.不清楚答题规范,缺乏材料分析。答卷的第(2)条只回答了理论要点,没有联系材料,单纯叙述原理,只得2分。
【方法技巧】
(1)确定研究课题类设问:
作答时注意认真研究背景材料所给的现象或问题;仔细考虑课题的切入口,坚持切口小、课题有现实意义、探究价值、一定深度的原则;从所学知识、学生生活、现实意义等角度拟定课题。
(2)观点评析类设问:
作答时要注意针对他人观点认真分析,找准其错误点,针对性地提出自己的见解。
(3)提出建议措施类设问:
作答时注意行为主体(如党、政府、社会、生产经营者、消费者,不同的主体有不同的要求),同时注意思维的拓展性,不可太狭隘。
(4)设计活动方案类设问:
作答时注意把握好主题;尽量联系所学知识,不可脱离所学理论;所制定方案要具有可操作性。
2020高考政治必背知识点90个 在政治的考试中，通过总结，可以发现很多的知识点是必考的内容，针对这些知识，我们应该使自己必须记会，可以帮助我们在考试的时候变得简单。今天来看看高中政治考试必背的90个知识点，或许会对你有用哦! 经济 商品：用于交换的劳动产品 两个属性:价值和交换价值 1. 价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动 2. 价格：价格是价值的货币表现，价值越大，价格也越高，越小，价格也越低，成正比 3. 使用价值：能够满足人们某种需要的属性。如铅笔的使用价值是可以用来写字，面包的使用价值是可以用来充饥，不同的商品有不同的使用价值。 4. 货币：货币也是一种商品，但它比较特殊，它用来充当一般等价物(苹果与面包价格不同，用货币衡量出来的货币有两个职能：一是价值尺度，二是流通手段 5. 纸币是由国家发行的强制使用的价值符号。纸币发行量需要符号一个国家的生产力水平，如果印的钱过多，导致通货膨胀，影响社会稳定。印的过少，导致通货紧缩，影响商品流通，所以钞票不是想印多少就可以印多少 6. 供求关系对价格的影响：当供不应求时，出现商品太少，买商品的人多的情况，这时候价格上涨，形成卖方市场。当供大于求是，出现商品太多，买的人少的情况，这时候价格下降，形成买方市场 7. 价值规律：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。比如李凯生产一部汽车需要花30天的时间。李凯生产一部手机的时间需要花10天时间，那么这部汽车在市场上的价格是这部手机的价格的3倍(可以假设汽车3万元，手机1万元)。也就是说生产一件东西，如果花的时间越多，那么它的价格也就越高。但是价格也受供求关系影响，当市场上卖汽车的很多，卖手机的相对少的时候，这时候汽车价格可能会稍低于3万，手机稍高于1万，但汽车价格基本还是手机价格的3倍 8. 当一件商品价格上升时，买它的人会减少，这种商品的生产规模也会相应地减少;价格下降时，买它的人会增多，这种商品的生产规模会增大 9. 恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数越低，说明生活水平越高，因为系数低，说明花在吃饭上的钱很少，剩下的钱可以用在娱乐上、装修、购买奢侈品 10. 中学生的消费观：要根据自己的能力，适度消费，同时不可以盲从别人，消费的时候要理智，平时消费中;要有保护环境的意识，比如尽量少买或者不买对环境有危害的商品。时刻保持勤俭节约的作风，每一分钱都是用汗水换来的，不能随意挥霍。
2019高考政治全国卷一试卷分析 突出素养稳中透新紧贴时代 今年全国I卷思想政治学科的命题难度适中，在完成对学生基本的能力和知识评价的同时，突出了对学科核心素养的考查，做到了创新题型和关注热点。 一、突出学科素养 政治学科素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。2019年高考试题选材很多都引用党的十九大报告和新修订的党章相关论述和重大论断，要求学生充分理解党的路线方针政策。如全国Ⅰ卷38题就选取国内进口问题为材料，引导学生思考和分析国内进口对国内经济的积极影响，深刻理解党和国家在对外贸易问题上的策略和行动，培育高度的政治认同。 二、创新题目呈现方式 漫画题重新出现在全国I卷，是今年选择题中的亮点之一，以多元化形式考查学生获取和解读材料信息的能力。今年文科综合全国I卷中文化生活的主观题，以评析形式考查传统文化相关知识点，让学生分析“社会经济发展，传统村落是否必然走向灭亡”。是主观题中亮点之一，对于学生的调动和运用知识的能力，论证和探讨问题的能力提出了较高要求。 三、紧贴时代 中国特色社会主义进入了新时代，可以纳入命题范围的社会热点较多，本次试题从社会生活各领域精心选材，充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就，引导学生增强自信。首届进口博览会的考查，反映了我国对外开放的坚定信心。2019年是新政协召开70周年，考查了人民政协在国家治理体系中的地位和作用，属于传统考点结合最新理论热点。考生在政治学科备考中，应做到“牢记知识，灵活运用，关注时代，积极参与”。 总体来看，本次试题通过科学设计考试内容，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育，有利于选拔出能够担当民族复兴大任的时代新人，为现代化建设提供人才基础。
2018年高考政治试题海南卷及参考答案 一、选择题：本题共22小题，每小题2分，共44分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，下列说法正确的是： ①企业里工人的工资收入属于按劳分配所得 ②公有制经济中职工的收入属于按劳分配所得 ③工程师提供新技术获得的收入属于按生产要素分配所得 ④农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配所得 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.甲是市场上的一种畅销品。随着技术发展，作为甲的替代品且性价比更高的乙商品面世。若其他条件不变，下列图示中正确反映甲的价格变动的的： 3.我国某制鞋企业在意大利设立设计中心，负责设计鞋型；在西班牙设立采购中心，负责采购皮革：在柬埔寨设立生产基地，负责制作鞋底；在广州总部加工后，经香港配送世界各地。该经营方式反映的理念是： A.整合全球资源，充分利用各地的比较优势 B.通过产业转移，带动其他国家的技术升级 C.以国内市场换取海外经销渠道和先进技术 D.与国外企业联手经营，快速扩大市场份额 4.2007～2017年，金砖国家经济总量占全球的比重从12％上升到23％，贸易总额比重从1 1％上升到16％，对外投资比重从7％上升到12％，对世界经济增长的贡献率达到50％。这表明： ①金砖国家是全球经济增长的重要引擎 ②金砖国家与世界各国经济联系日益紧密 ③区域经济一体化成为经济全球化的主流形式 ④经济全球化的发展正逐步转向由金砖国家主导 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
定制生产被广泛应用于服装、制药、家电和工程等领域，越来越多的传统制造企业重视定制生产。据此完成5～6题。 5.下图反映某服装生产企业基于“互联网＋”的智能定制生产模式。与传统“设计—生产一门店销售”的模式相比，该生产模式的优势在于： ①减少从生产到消费的环节，加速商品流通 ②以线上替代门店，提升消费者的消费体验 ③既有批量生产的规模效应，又能满足消费者个性化需求 ④促进企业生产从劳动密集型向资本密集型转变 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.个性化定制生产蕴含的哲学道理是： ①只要分析矛盾的特殊性就能把握矛盾的普遍性 ②只有具体地解决特殊的矛盾才能推动事物的发展 ③矛盾的普遍性是稳定不变的，而矛盾的特殊性是不断变化的 ④认识矛盾的特殊性，才能把握一事物区别于他事物的特殊本质 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.欧佩克（OPEC）是石油输出国组织的简称，其原油产量约占世界原油产量的1／3.2016 年末，欧佩克与包括俄罗斯在内的其他一些产油国达成限产协议，协议有效期至2018年末。不考虑其它因素，由此可能带来的影响是： A.国际原油价格下跌 B.国际原油消费增加 C.原油替代品的消费减少 D.主要原油进口国的工业品价格上涨 8.十三届全国人大一次会议通过的《政府工作报告》指出，“在财力紧张情况下，持续加大民生投入，提高保障和改善民生水平。”下列可直接改善民生的财政举措是： ①全面实施企业“营业业税改增值税”的结构性减税政策 ②设立国家专项基金，引导社会资本投向公共服务领域
经济生活一．第一单元 1.保持人民币币值稳定的意义 保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。 2.影响价格的因素 A.价值决定价格，价值是价格的基础。商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。商品价值量由社会必要劳动时间决定，与社会必要劳动时间成正比，社会劳动生产率成反比。（价值与价格的关系） B.供求影响价格。 供不应求时价格上涨，供过于求时价格下降。 3.价值规律基本内容 商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容。 4.价值规律表现形式 商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式 5.价格变动对生活的影响 A.一般说来，商品价格上升时，人们会减少对它的购买，反之亦然。 B.不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。其中价格变动对生活必需品影响较小，对高档耐用品影响较大 C.商品需求量还受到相关商品价格变动的影响。某件商品价格上涨，其互补品需求量下降。
某件商品价格上涨，其替代品需求量也上涨。 6.价格变动对生产的影响 A.调节产量 某种商品的价格下降，生产者获利减少，生产规模会缩小。 B.调节生产要素的投入 当生产要素之间可以相互替代时，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的投入。 7.影响消费水平的因素 A.经济发展水平是影响消费水平的根本原因 B.收入是消费的基础和前提。人们当前收入越高，消费量就越大。未来预期收入越乐观，消费量就越大。收入差距越大，消费水平会下降。 C.物价水平也会影响消费。一般物价上涨，消费量下降 D.消费心理和消费原则对消费也有影响。 从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等消费心理会影响消费。 量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗等消费原则会影响消费。 二．第二单元 1.生产与消费的关系 A.生产决定消费 ①生产决定消费对象；②生产决定消费方式；③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力 B.消费反作用生产 ①生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成；②消费形成的新需要，对生产的调整和升级起着导向作用；③一个新的消费热点出现，往往能带动一个产业的出现和
2017—2018年第一学期高三政治期末 考试试卷分析 商州区中学董军喜 各位领导、同仁下午好，非常感谢大家给我这次机会，紧张的高三第一学期已经结束，现将上学期政治期末考试试卷分析如下： 一、试卷结构与主要考查的知识点。 1.试卷结构 本次全市高三期末考试用的是陕西省教科所统一试题，其中政治试卷由客观题和主观题两部分组成。客观题共12小题单项选择题，每题4分，共48分。主观题3题38，39，40题，共6个小问，共52分。题目难度适中，题目很好的体现了基础性，同时注重学生能力的考查。注重对主干知识的覆盖考查，强调对基础知识的过关、基本能力的掌握，联系生活热点，关注时政新闻。 2.主要考查的知识点（范围） （一）选择题：《经济生活》考查5题20分；《政治生活》考查2题8分；《文化生活》考查1题4分；《哲学生活》考查4题16分。 第12题考查经济生活中曲线图表，关于需求曲线与供给曲线。 第13题考查党的十九大报告关于实体经济的问题。 第14题主要考查养老服务业供给侧结构性改革。 第15题主要考查经济全球化和一带一路。 第16题主要考查房地产市场供给侧改革。 第17题主要考查全国人大常委会国歌立法。 第18题考查我国的外交政策和人权问题。 第19题考查中国特色的社会主义文化。 第20题考查唯物主义的三种基本形态。 第21题考查认识论知识，实践与认识。 第22题考查哲学方法论的理解应用，探索与改革。 第23题考查党不忘初心，牢记使命，体现的历史唯物主义道理。（二）非选择题共3大题，下设6小题，切口均较小。《经济生活》考
查2小题14分；《政治生活》考查1题12分；《文化生活》考查2题16分；《哲学生活》考查1题共10分。 第38题第一问考查当前经济发展应怎样适应我国社会主要矛盾的变化。 第38题第二问考查经济生活政府与市场的关系。 第39题考查党的知识。 第40题第一问考查文化生活知识，塞罕坝精神的启示。 第40题第二问考查哲学生活，人生价值的相关知识。 第40题第三问开放性试题。 二，学生答卷中我认为存在的问题及原因 （一）选择题： 选择题总体难度不大，难易适中，但是，大部分同学在14，16，22，23题，做题中还存在很多问题，做错。 1，例如：14题，2017年8月，财政部、民政部、人力资源社会保障部发布了《关于运用政府和社会资本合作模式支持养老服务业发展的实施意见》，鼓励运用政府和社会资本合作(PPP)模式推进养老服务业供给侧结构性改革，加快养老服务业培育与发展。这种做法有利于 ①推动财政资金支持重点从生产要素环节向终端服务环节转移 ②引导社会资本投入养老服务领域，提升公共产品供给质量 ③有效减少财政赤字，降低财政赤字率 ④体现财政促进国民经济平稳运行的作用 A．①②B．①④C．②③D．③④ 答案是①②，有的学生对①,②理解不到位，易选错，很多同学都选成①④或者②④，事实上材料就没体现体现财政促进国民经济平稳运行的作用，但许多学生就没有结合材料选； 2，例如：16题，2017年12月召开的中央经济工作会议明确提出，加快建立多主体供应、多渠道保障、租购并举的住房制度。要发展住房租赁市场特别是长期租赁，保护租赁利益相关方合法权益，支持专业化、机构化住房租赁企业发展。这表明 ①房地产市场调控从需求侧转到供给侧 ②要让住房回归居住本义，满足居民多层次的居住需求 ③组织社会主义经济建设是党和政府的职能
必修一《经济生活》必背知识 1、我国为什么要保持人民币币值稳定？ （1）内涵：保持人民币币值稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。（2）意义：对人民生活安定、国民经济又好又快的发展，对世界金融的稳定和经济的发展，具有重要意义。 2、影响消费的因素有哪些？ 消费受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价水平。 （1）①居民收入是消费的基础和前提。居民收入越多，消费水平越高。所以要提高居民生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 ②居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来预期收入的影响。 ③人们收入差距的大小影响社会总体消费水平的高低。人们收入差距扩大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 （2）物价的变动影响人们的购买力。物价上涨，购买力下降；物价下跌，人们购买力提高。（3）居民的消费还受消费观念的影响，要提高消费水平还要转变消费观念，树立正确的消费观 3、怎样做一个理智的消费者？ （1）量入为出，适度消费。要在自己的经济承受能力之内进行消费，反对过度超前消费；过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展，反对滞后消费（2）避免盲从，理性消费。避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。 （3）保护环境，绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，绿色消费的核心是可持续性消费。 （4）勤俭节约，艰苦奋斗。是社会主义荣辱观的重要体现，对个人发展和国家、民族振兴都具有重要意义。 4、生产与消费的辩证关系？ （1）生产决定消费。 ①生产决定消费的对象。②生产决定消费的方式。 ③生产决定消费的质量和水平。④生产为消费创造动力。 （2）消费反作用于生产。消费拉动经济增长，促进生产发展。 ①消费是生产的目的。②消费所形成的新的需要对生产的调整和升级具有导向作用。 ③消费为生产创造动力。④消费为生产创造新的劳动力。 5、我国为什么要大力发展生产力？怎样发展？ 为什么： （1）必要性：①物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础 ②我国当前的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 ③大力发展生产力是社会主义的本质要求。 （2）意义：①只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础； ②只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，缩小与发达国家的差距，充分显示社会主义的优越性； ③只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。 怎么样： （1）坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展； （2）必须实施科教兴国的战略，全面提高劳动者的素质；加快科技发展，推进科技进步与
2020高考政治必背知识总结 对于高中生来说，高考是最重要的考试。其中政治学科的复习，需要学生们掌握好每个知识点。下面是小编为大家整理的2020高考政治必背知识要点总结，希望对大家有用! 2020高考政治必背知识要点总结个人收入的分配(1)我国的分配制度生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式，在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就此实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度按劳分配⑴按劳分配的含义：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。⑵地位：按劳分配在所有分配方式中占主体地位。因为公有制是我国经济的主体，在公有制经济中就业的劳动者占多数。多种分配方式并存⑴按个体劳动者劳动成果分配①含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。②特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险，个体劳动者的合法收入受国家保护。⑵按生产要素分配①含义：是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。②具体形式：主要有劳动，资本，技术、.
管理.等。意义：确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 (2)收入分配与社会公平收入分配的公平①：公平的含义：这里说的公平指收入分配的公平。收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 ②公平的收入分配的作用：有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。处理好效率与公平的关系效率与公平的关系：在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性①效率是公平的物质前提。只有提高经济效率，大力发展生产力，增加社会财富，才能实现社会公平没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。②公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产力，提高经济效率的积极性。③实现效率与公平的正确结合，是社会主义市场经济的基本要求。高考政治必背知识财政与税收(1)国家财政财政及其作用国家收入和支出就是财政集中力量办大事⑴国家财政支持基础设施和工程的建设，充分体现社会主义国家集中力量办大事的优势。
同盛实验中学2019-2020学年度高二第二学期 摸底考试政治试卷分析 本次考试试卷形式延续了一贯的思路，分为主客观题，客观题24 道，共48 分，主观题四大题，共52分。为了提高以后教学的针对性，对试卷做以下分析： 一、试卷特点 本次考试试题的命制遵循了《考试大纲》和《课程标准》，从整个试卷来看，考试范围是高考考查内容，《经济生活》30分、《政治生活》24分、《文化生活》24分、《生活与哲学》22分，试题内容多考察主干知识，都具有一定的代表性，总体来看，本试卷具有以下特点： 1、强调对主干知识、基础知识的考查，注重知识的灵活运用 全卷基础知识面较广，强化对主干知识的考查，注重知识的灵活运用，为培养学生良好的学习习惯，对推进素质教育有积极作用。涉及的主干知识包括供求关系、国债、货币政策、就业、新发展理念；公民参与政治生活、政治制度、国际社会；民族精神、文化的继承、发展中国特色社会主义文化；唯物论、认识论、辩证法、唯物史观。对于主干知识，不是要求学生死记，而是要求灵活的运用，学生死记硬背是得不到高分的。 2、分析社会时政热点，理论联系实际 政治学科是时代性很强的学科，它的特点决定了政治试题需要紧密联系社会时政热点，不刻意回避社会热点问题。试卷涉及了“数字货币”、“地方政府专项债券”、“新基建”、“国家安全教育日”“脱贫攻坚”、“地摊经济”、“医药体制改革”、“何鸿燊逝世”“六稳六保”“编纂民法典”等社会热点、焦点问题。这些热点、焦点问题反映了国家政治、经济、社会的重大问题，通过给学生提供相关材料，让学生用学过的知识分析，可以达到引导考生关注当今人类生存、经济与社会发展中的重大问题，关注我国的国情和社会进步，加深学生对党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解。 3、坚持能力立意，强调对学生四种能力的考查
2020年高考政治必背知识点 必修一《经济生活》 1、影响价格的因素?价格变动的影响? (1)影响价格的因素：价值决定价格，供求影响价格。 (2)价格变动对人民生活的影响：①一般来说，商品价格上升，需求会减少;②对生活必需品影响较小，对高档耐用品影响较大;③当一种商品价格上升，需求量减少，其替代品需求量增加，互补品需求量会减少，反之，其替代 品需求量减少，互补品需求量增加。 价格变动对生产的影响：①调节产量。②调节生产要素的投入，促使企业生产适销对路的高质量产品。 2、影响消费水平的因素?刺激消费、扩大内需的措施? ①根本因素是经济发展水平。生产决定消费。 ②收入是消费的基础和前提。(未来收入预期、收入差距) ③人们的消费行为还受到消费观念的制约。——应引导人们树立正确的消费观。(量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗。) 3、恩格尔系数的内涵、影响? 恩格尔系数是指食品支出占家庭消费总支出的比重。恩格尔系数减小，通 常表明人们生活水平提高，消费结构改善。 4、生产与消费的关系? (1)生产决定消费。(生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。)(2)消费反作用于生产。
(消费是生产的目的和动力。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级 起着导向作用、一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。 消费为生产创造新的劳动力。)5、大力发展生产力的原因和措施? (1)原因：解决主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产 之间的矛盾，必须大力发展生产力，这是社会主义的本质要求，是全面建成小 康社会的要求。 (2)措施：大力发展生产力：①要牢牢扭住经济建设这个中心;②全面提高劳动者的素质;③加快科技发展;④通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。 6、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么? 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 7、企业经营成功的重要因素? ①制定正确的经营战略。 ②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理手段，形成竞争优势。 ③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。 ④遵纪守法、遵守职业道德，在追求经济利益的同时承担社会责任。 ⑤积极“走出去”开展国际化经营，提高对外开放水平。 ⑥生产适销对路的高质量产品;转变企业经济发展方式;提高管理者、经营 建立现代企业制度。 者的素质;实行“强强联合”； 8、为什么重视就业?解决措施? (1)重视就业的原因 就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。因此，党和政府 要高度重视就业问题。
政治试卷分析 一、本次试卷基本情况分析 本次试题紧密结合当年度社会热点、焦点问题，立足于《思想政治》课的具体知识，突出考察了基础知识和基本能力。试卷难易程度适中，有较高的区分度。试题新颖，符合新课改精神，贴近学生、贴近实际、贴近生活，能够较好地考察学生的水平，可谓一份有价值、有水准、高质量的试题。纵观整个文综试卷政治科部分，总结其特点，突出的表现为：“三个注重”： 1.注重基础知识：试题充分体现新课改与素质教育的新要求，高度注重基础知识的理解和运用，对下一阶段的学习具有较强的导向性，进一步证明“越是基础的就越有决定意义”的正确性。 2.注重热点问题：本次试卷主要涉及的社会热点问题有：抗灾、宏观调控、奥运会、民生问题、深化行政管理体制改革、生态文明建设等，尤其是突出了广东省全面深入实施素质教育的内容，既突出了广东特色，又具有很强的时代性，成为本次试卷最大亮点。 3.注重能力考核：注重基本技能的考察，也是本次试卷的一大特色。它充分注重新材料、新情景的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。29题（5）、28题（3）突出了总结归纳能力的考查。 二、答题情况分析： 选择题分析（抽样40份） 1、答题状况的问题 简答题 本题紧跟时代步伐，材料取材于广东省全面深入实施素质教育的内容，从《政治生活》的角度综合考核。具体考核的基础知识，既紧密结合了当前的重大热点问题，又考察了学生对哲学重点知识的把握和运用情况，有利于引导学生增强理论联系实际的能力的培养，有很高的教学导向作用。 得分情况：最高分：12分，最低分：0分，大约平均在：8—10分左右。 存在的问题：①审题不到位，答案成为知识点的堆积，体现理解运用能力不均衡，理论联系实际的能力有待加强。②知识储备不足，答案中无知识点，生活化语言回答政治问题现象严重。③卷面过乱，难以辨认，涂改、打格等不规范现象依然存在。 本题教学启示与建议: ①关注学生运用知识分析解决问题能力的培养。继续在文综练习中突出知识的理解与落实，从整体中细化知识的灵活性运用。②平日注意教学中渗透时政
第一单元、生活与消费 第一课、神奇的货币 1.商品： 含义：用于交换的劳动产品 必须具备的条件：A、必须是劳动产品。B、必须用于交换。 商品的两个基本属性：使用价值和价值。 2、货币产生：偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上货币产生。 货币的本质——一般等价物。 原因：它本身是一种商品。作用：能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 货币的基本职能：流通手段，需现实的货币，价值尺度，只需观念上的货币。 3、金属货币与纸币
区别联系 货币货币是商品；货币有价值；货币有五种职能；货币的本质是一般等价物；货币是商品交换长期发展的产物。纸币是价值的符号，纸币由货币发展而来；纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 纸币纸币不是商品；纸币没有价值，有使用价值；纸币只代替货币执行流通手段的职能；纸币的本质是价值符号；纸币是国家发行的。（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值）。 注：流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数 4、社会总需求与总供给不平衡引起的通货膨胀通货紧缩 通货膨胀通货紧缩 含义物价总水平全面地持续地上涨。物价总水平全面地持续地下跌。 表现需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。
本质社会总供给小于社会总需求，流通中的纸币量过多。社会总供给大于社会总需求，流通中的纸币量过少。 成因纸币发行过多；社会需求旺盛；成本上升等。纸币发行过少；社会需求不足等。 影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展。但通货膨胀使纸币贬值，物价上涨，居民的购买力和生活水平下降，影响人民的生活和社会的经济秩序。短期内适度的通货紧缩使得纸币升值，物价上涨，居民的购买力增强，给居民带来实惠。但从长远看会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通，严重影响投资者的信心，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。 措施紧缩型财政政策（增加税收、减发国债、减少财政支出）； 紧缩型货币政策（提高存贷款利率、提高存款准备金率、减少货币发行量）。扩张型财政政策（减少税收、增发国债、增加财政支出）； 扩张型货币政策（降低存贷款利率、降低存款准备金率、增加货币发行量）。 5、结算有哪两种方式？结算中常用的信用工具及优点是什么？ 结算方式：现金结算；转帐结算。
2016考前文化生活必背答题术语 文化与生活（第1课、第2课） 1、文化的特点： （1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。 （2）文化又是人们的一种素养。每个人所具有的文化素养．不是天生的，是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。 （3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2、文化的实质是一种精神力量。 文化作用 1、文化与社会 (1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 (2)一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。先进文化对社会发展起促进作用，落后文化对社会发展起阻碍作用。 (3)文化与经济相互交融、文化与政治相互交融。 (4)文化起来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 (5)必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。（怎么办） 2、文化与个人 (1)（来源：）文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 (2)（表现：）文化影响人们的交往行为和交往方式；影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 (3)（特点：）文化对人的影响具有潜移默化的特点（一般不是有形的、强制的，但并不都是消极被动、无目的接受，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏的过程。）和深远持久的特点。（世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。） (4)优秀文化塑造人生，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 第三课文化的多样性与文化传播 第一框世界文化的多样性 1、民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 2、世界文化多样性的表现：①民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 ②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。 3、为什么要尊重文化多样性（3、4两个问题经常结合一起）
高考政治必背大题知识点 高考政治大题知识点 1考点：理解我国的国家性质 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 工人阶级是我国的领导阶级。工人阶级之所以成为我国的领导阶级，是由工人阶 级的阶级性质和它肩负的历史使命所决定的。工农联盟是我国的政权基础。以工农两 个阶级的联盟为我国政权的基础，是由我国的基本国情决定的。 工农联盟代表了我国人口的绝大多数，不但构成了人民民主专政的坚实基础，而 且表明了人民民主专政政权充分的民主性和广泛的代表性。人民民主专政是对人民民 主和对敌人专政的结合。两者相辅相成，缺一不可。没有统治阶级内部的民主，就不 可能对被统治阶级实行强有力的专政;不对被统治阶级实行专政，统治阶级内部的民主 就难以得到保障。 2考点：理解人民民主专政的本质和特点 我国人民民主专政的本质是人民当家作主。 我国人民民主专政的特点在于对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数 敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。我国人民民主专政在历史上第一次实 现了大多数人的民主。 3考点：理解人民民主的广泛性和真实性 我国人民民主的广泛性和真实性。 我国人民民主的广泛性表现在：民主主体和民主权利的广泛性。 我国人民民主的真实性表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民的利益得到日益充分的实现。 4考点：理解人民民主专政是正义的事情 坚持人民民主专政是四项基本原则之一，已被写入我国的宪法，是我国的立国之本。 坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性; 只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能 保障人民民主，维护国家的长治久安。
2020高考政治必背知识点总结 对于高中生来说，高考是最重要的考试。其中政治学科的复习，需要学生们掌握 好每个知识点。下面是小编为大家整理的关于2020高考政治必背知识点总结，希望 对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 2020高考政治必背知识要点总结 个人收入的分配 (1)我国的分配制度 生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式，在社会主义初级阶段，实行 公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就此实行以按劳分 配为主体，多种分配方式并存的分配制度 按劳分配 ⑴按劳分配的含义：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的 劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 ⑵地位：按劳分配在所有分配方式中占主体地位。因为公有制是我国经济的主体，在公有制经济中就业的劳动者占多数。 多种分配方式并存 ⑴按个体劳动者劳动成果分配 ①含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣 除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。 ②特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展， 还要承担经营风险，个体劳动者的合法收入受国家保护。 ⑵按生产要素分配 ①含义：是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。 ②具体形式：主要有劳动，资本，技术、.管理.等。 意义： 确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合 理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的 尊重。
高二政治月考分析 一、考试概况 1、学科测试范围：文科高二政治必修4第四单元。 2、试卷结构情况分析： 本次考试为月考试题，总分为100分，两大题，第一大题为选择题，共30小题，每小题2分，共60分；第二大题为非选择题即材料问答题，共3大题，40分。考试时间为90分钟。 3、试题的主要特点： （1）、考查的知识点不多，覆盖第四单元。 （2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题，能力考查。 （3）、突出重点，主观题小综合。 （4）、试题体现高考要求。 二、考试情况及原因分析 1、学生考试成绩： 由于这次考试题的难度适中，因此，学生的考试成绩能够拉开档次，335班最高分89分，最低分42分，平均分74.5 2、原因分析： （1）、主观题分值比较大，难度适中，综合性略强，得分率较好，尤其是31题，主观题最高分39分。 （2）、客观题难度略大，如1、17、20题，最高分也只有56分。
（3）、考试题量较大，阅读量大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷 （4）、学生阅读材料的能力差，不会结合材料来论述，语言组织能力有待提高。 （5）、学生双基水平较低，对教材知识不熟悉，知识迁移能力差，综合能力薄弱，分析问题和解答问题能力弱。 （6）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。 三、提高教学质量的措施及对策 1、提高课堂效率，培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。切实改变教师主讲的习惯，课堂留出一定时间让学生去理解和识记。 2、扎实双基。要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。 3、加强训练，重视作业。适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练较少，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。 4、扶优补差。①在今后的教学工作中，教师要多找学生谈话，提高学习的主动性、积极性。②对这部分学生主要是先从思想他们树立上自信心，然后再从扎实基础做起。尤其注重分层教学，提出不同的要求，在分层教学中给予这部分学生应有的关注。
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 2015年高考必背知识点汇总 第一单元、生活与消费 第一课、神奇的货币 1.商品： ①含义：用于交换的劳动产品 ②必须具备的条件：A、必须是劳动产品。B、必须用于交换。 ③商品的两个基本属性：使用价值和价值。 2、货币①产生：偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上→货币产生。 ②货币的本质——一般等价物。 原因：它本身是一种商品。作用：能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 ③货币的基本职能：流通手段，需现实的货币，价值尺度，只需观念上的货币。 3、金属货币与纸币 区别联系 货币货币是商品；货币有价值；货币有五种职能；货币的本质是一般等价物；货币是商品交换长期发展的产物。纸币是价值的符号，纸币由货币发展而来；纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 纸币纸币不是商品；纸币没有价值，有使用价值；纸币只代替货币执行流通手段的职能；纸币的本质是价值符号；纸币是国家发行的。（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值）。 注：流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数 4、社会总需求与总供给不平衡引起的①通货膨胀②通货紧缩 通货膨胀通货紧缩 含义物价总水平全面地持续地上涨。物价总水平全面地持续地下跌。 表现需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。 本质社会总供给小于社会总需求，流通中的纸币量过多。社会总供给大于社会总需求，流通中的纸币量过少。 成因①纸币发行过多；②社会需求旺盛；③成本上升等。①纸币发行过少；②社会需求不足等。 影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展。但通货膨胀使纸币贬值，物价上涨，居民的购买力和生活水平下降，影响人民的生活和社会的经济秩序。短期内适
高考政治命题要点及答题技巧 大家一般都认为理科才会有所谓的万能公式,其实不然,文科也有,高考在即,给同学们介绍一点文科的小技巧,希望帮助大家节省复习时间,考出好成绩! 一、政府(国家 1、在《政治生活》里面命题,凡是要求回答:政治主体:政府,这样做的依据、为什么做某事、怎样做某事,一般可从以下六点进行论述。 ◆国家性质、政府性质 ◆宗旨和基本原则 ◆职能 ◆依法行政、科学民主决策 ◆自觉接受人民监督 ◆树立政府权威 2、在《经济生活》里面命题,凡是要求回答:政府(国家这样做的经济学依据是什么?都要从以下知识点去考虑: ①落实科学发展观; ②市场在资源配置起基础性作用,但是有弱点和缺陷,需要国家的宏观调控 ③国家宏观调控主要运用经济(财政政策、货币政策、法律和必要的行政手段; ④社会主义市场经济的根本目标 ⑤转变经济发展方式; ⑥国家这样做的经济意义等。 3、政府(国家在经济学里面的行为是宏观调控。落实科学发展观;政府(国家在政治学里面的行为是履行政府职能。 二、国际关系 1、为什么会出现错综复杂的国际关系? 在《政治生活》里面命题,凡是要求回答:为什么会出现错综复杂的国际关系?都要从以下知识点去考虑:国际关系极其决定因素。 2、中国为什么极力主张构建和谐世界? 在《政治生活》里面命题,凡是要求回答:中国为什么极力主张构建和谐世界?都要从以下知识点去考虑: ◆主权国家的权利与义务; ◆联合国宪章的宗旨与原则; ◆中国是安理会常任理事国之一,积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动; ◆和平与发展是当今时代的主题;世界多极化和经济全球化;顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求,有利于促进国际关系民主化; ◆国际竞争的实质; ◆我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策; ◆我国独立自主的和平外交政策(宗旨和目标等。 3、国际经济关系
高中政治必修三必背知识点 1.马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。 2.中国特色社会主义文化： (1)内涵： 在当代中国，发展先进文化就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有纪律、有文化的公民为目标，发展面向现代化、面向 世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 (2)意义： 只有坚持和发展中国特色社会主义文化，才能把继承中华优秀文化 传统和吸收人类文化优秀成果结合起来，使悠久的中华文化焕发新的 生机，实现文化强国的梦想。 3.建设社会主义文化强国与发展特色社会主义的关系： 文化强国是社会主义文化的宏伟目标，社会主义文化是文化强国的 必由之路。 4.为什么走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化 强国的必由之路? (1)由我国社会制度、发展道路和党的性质和宗旨决定。 (2)由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定。 (3)由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定。 (4)由增强国家文化软实力的现实需要决定。 5.如何增强文化自觉和文化自信 用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。
篇二 1、民族节日和文化遗产的重要地位： (1)民族节日： 蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德*等文化因素，是 一个民族历史文化的长期积淀。 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 (2)文化遗产： 地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不但对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于 体现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 要保护文化遗产。 2、文化是民族的，又是世界的(关系) (1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是 世界性与民族性的统一。 (2)各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存有着的差异，(即文化的民族性)。所以，文 化是民族的，(即各民族都有自己的文化个性和特征)。 (世界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。又因为世界各民 族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同 民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。所以，文化又是世 界的。) (4)文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征;文化又是世 界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不 可少。
2019年高考思想政治试题评析 2019年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦“六个下功夫”，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，更好地发挥高考育人功能，增强对基础教育的正面导向作用，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础，促进学生德智体美劳全面发展。 1、落实“六个下功夫”基本要求，发挥学科在立德树人中的重要作用 1.1引导学生坚定理想信念 文科综合全国Ⅱ卷第40题展示了平凡劳动者无私奉献的事迹，引导学生学习其美多吉心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神，促使学生苦学本领，立志在劳动奉献中实现人生价值。 1.2引导学生厚植爱国主义情怀 文科综合全国Ⅳ卷第25题以卓嘎、央宗姐妹的先进事迹为材料，展示了一个家庭延续了半个多世纪守边护边的感人事迹。试题引导学生学习卓嘎、央宗“家是玉麦，国是中国，放牧守边是职责”的家国情怀，热爱家乡、对国忠诚，“做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者”。 1.3引导学生加强品德修养 文科综合全国Ⅱ卷第40题讲述了邮车驾驶员其美多吉几十年如一日爱岗敬业、无私奉献、在平凡的岗位上创造不平凡业绩的先进事迹，引导学生学习感悟其美多吉爱岗敬业精神，热爱劳动、热爱生活，注重平常、注重日常，培育学生敬业奉献的精神和向上向善的品格。 1.4引导学生培育奋斗精神 文科综合全国Ⅲ卷第39题，以兰考县委继承弘扬焦裕禄精神带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面使学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝；另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。