第三章__温度测量

海洋调查知识点总结1、海道测量的历史>从1920年开始>使用声纳测深>从1960年开始使用侧扫声纳帮助确定海底类型1) 海道测量的历史—单波束》单波束测深沿测线方向有很多数据，但在测线之间没有数据2）海道测量历史---多波束》1970年代中期发展起来》后向散射图像类似侧扫深纳图像3）单波束测深仪的局限性》只有未经稳定补偿的单波束》要想得到更窄的波束只能靠加大换能器面积。

这将显著增加费用》要想得到海底的三维图很困难，且精度较差海道测量的历史---多波束多波束的形成发射一个波束，同时接受多个窄的波束4）多波束系统安装要点》安装一个多波束声纳将遇到两个主要问题：噪音、振动》要尽力减小噪音和振动的影响自身噪音》机械噪音—柴油机、齿轮箱、传动轴、螺旋桨及其他辅助机械》流噪音—与速度有关的层流》电子噪音—声纳中的噪音分量》空化—与速度有关的由于极低压引起的气泡断裂噪音---通常有螺旋桨造成》其他测深仪—安装位置靠近或频率及谐波接近多波束声纳头的其他测深仪将干扰多波束信号5）背景噪音》船引起的噪音将极大地减少有用的条带宽度》在船舷安装时，有时会发现靠船一侧比船外侧覆盖宽度要窄》噪音将降低数据质量，给后处理带来很多工作上的麻烦环境噪音》水利的---波浪、潮汐、水流及天气影响》地震---只有低频速度有影响》交通---其他船6）减少噪音》对环境噪音一般没法避免，但有很多办法减少自身噪音》要仔细选择声纳头的安装位置，远离船主机、副机和泵》如果声纳头安装太靠后会受到螺旋桨的影响7）振动的原因》船体噪音引起振动》声纳杆固定不好》声纳杆材料不好》声纳杆太小》声纳杆底端里最后一个支撑点太远1、安装方式船舷安装竖井安装船体安装1）船舷安装》优势1、不用时声纳头可以拿起来2、安装容易3、便携式》劣势1、非常容易受振动和噪音的影响2、可能被其他船撞坏或触底3、不容易维持多波束校正结果船舷安装的要点》必须安装在船上牢固及不活动的部位》安装位置远离噪音源》安装杆要在尽量靠近水线的地方设置固定点》声纳头要超出船底》要做必要的试验以检查回收和放下声纳头后声纳头校准是否有改变2）竖井安装》优点1、竖井可以重复利用2、需要短的安装支架，比较坚固稳定3、可以安装在船的中心线》缺点1、必须有竖井2、安装代价高3）船体安装》优点1、非常稳定2、最好的安装方式》缺点1、价值非常高，安装不允许错误发生2、必须岸上安装3、如果船体上岸，问题很多第三章温度测量3.1 温度测量的意义及目的太阳光照：海水升温海水蒸发，接触低温：海水降温1）温度是海水海洋物理性质中最基本的要素之一：水团划分、封面结构、环流性质判别2）海水的温度影响：海水密度、海水运动、海雾，气温，风的生成3）掌握海水温度的分布变化规律对巩固国防，推动国民经济发展：水面舰船的主机和冷却系统需要根据海水温度的高低来设计、滨海电厂取水口，温排水口、制约生物的生长和活动状况、温差发电1、温度观测的基本要求1）温度观测的精度要求深海和浅海温度变化不同，要求的精度也不同，遵循的基本原则：》必须从客观实际需要出发，并尽量达到一种资料多种用途的效果》规定观测精度还应考虑到现有技术的可能》对于大洋，因其温度变化缓慢，分布均匀，观测精度要较高一般温度应精确到一级，即±0.02℃。

第三单元：物态变化➢知识点1：温度和温度计1.定义：表示物体冷热程度的物理量。

2.常用的温度计：体温计、寒暑表、实验室液体温度计、测温枪（1）实验室常用的液体温度计原理：液体的热胀冷缩（2）体温计原理：液体的热胀冷缩构造：玻璃泡上方有细而弯的“缩口”分度值：0.1摄氏度（3）寒暑表原理：液体的热胀冷缩构造：玻璃泡、内径很细的玻璃管、刻度及温标量程：零下30摄氏度—50摄氏度分度值：1摄氏度3.液体温度计的使用（1）看：使用温度计时,要看清它的量程,即温度计所能测量的范围。

还要看清温度计的分度值，也就是一个小格代表的值（2）选：估计被测量物体的温度,选择量程合适的温度计。

（3）放：用温度计测量液体温度时,要使温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不能碰到容器壁或容器底。

（4）读：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数,读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平。

俯视读数偏大，仰视读数偏小。

（俯大仰小）（5）记：记录温度值,不要漏写或错写单位。

4.常见温度的估计（单位：摄氏度）人体正常的体温：３６.５℃－３７.３℃人感觉舒适的室内温度：１５℃－２５℃冰箱冷藏室：０－４冰箱冷冻室：零度——零下24 ℃（-24）人感觉舒适的洗澡水：４０℃➢知识点2：熔化和凝固1.熔化及其应用（1）定义：物质从固态变为液态的过程叫熔化，熔化需要吸收热量（熔化吸热）。

（2）应用：冰雪消融、铁块熔化、蜡烛“流泪”、雪糕化水、吃雪糕解暑2.凝固及其应用（1）定义：物质从液态变为固态的过程叫凝固，凝固需要放出热量（凝固放热）。

（2）应用：水结冰、铁水烧铸兵器、冬天在菜窖里面放水防止蔬菜冻坏.（利用液体凝固放热）3.探究固体熔化规律（1）实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、停表、磨碎的固体（海波和石蜡）（2）实验过程：把分别装有海波和石蜡的试管放在盛有水的烧杯中,用酒精灯加热,并用搅拌棒不断搅动。

第三章物态变化（高频考点精讲）考点01温度【高频考点精讲】1.温度：物体的冷热程度。

单位：摄氏度（℃）。

标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃。

2.温度计：测量温度的工具。

常用温度计：实验室温度计，体温计，寒暑表。

原理：根据液体的热胀冷缩制成的。

3.温度计使用注意事项：①明确量程和分度值；②温度计的玻璃泡要完全浸入被测液体，不能碰到容器底部或容器侧壁；③示数稳定后再读数，读数时，视线要与温度计中液面相平。

4.体温计①量程：35℃—42℃，分度值：0.1℃；②使用前用力向下甩，可以离开人体读数。

【经典试题】1．监测中东呼吸综合征等呼吸系统传染病时要测量体温。

若用如图所示这支未甩过的体温计去测量另一个人的体温，测量结果可能是（）A．37.0℃B．37.5℃C．38.0℃D．38.5℃解：①由图知：该温度计的分度值是0.1℃，温度计的示数是38.5℃；②根据体温计的特点，使用前用力甩一下玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中，没有甩的体温计的读数是38.5℃，没有甩直接用来测量人的体温，若体温高于38.5℃，体温计中的水银会上升，测量是比较准确的；若体温低于38.5℃，体温计中的水银不会下降，依然显示的是38.5℃。

综上所述，ABC不符合题意，D符合题意。

答案：D。

2．以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是（）A．中考考场的室温约为50℃B．冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为﹣5℃C．洗澡时淋浴水温约为70℃D．健康成年人的腋下体温约为37℃解：A、人体感觉舒适的温度在23℃左右，考场内的气温感觉舒适，在23℃左右。

不符合实际；B、水的凝固点在0℃左右，冰箱内保鲜室中矿泉水的温度应该高于0℃，在4℃左右。

不符合实际；C、人的体温在37℃左右，洗澡水的温度应该略高于体温，不可能达到70℃．不符合实际；D、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小。

符合实际。

答案：D。

3．图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。

八年级物理上册第三章第1节温度温度温度是物体内部的热平衡度量，是区分物体冷热程度的物理量。

在物理上，温度用符号"T"表示，单位是摄氏度（℃）或开尔文（K）。

一、温度的概念与热量的关系热量是由于物体之间的温度差而传递的能量。

热量的传递方向是从高温物体到低温物体，直到两者温度达到平衡。

温度是反映物体冷热程度的量值，高温物体的温度较高，低温物体的温度较低。

二、温度的测量方法1. 探温计探温计是测量物体温度的常用工具。

常见的探温计有普通电子探温计和红外线测温仪。

普通电子探温计通过物体的热传导使温度敏感元件温度发生变化，通过测量电子元件的电阻变化来得知温度。

而红外线测温仪则是通过感应物体发出的红外线，根据其辐射特性计算温度。

2. 摄氏度和开尔文度量最常见的温度单位是摄氏度（℃）。

摄氏度的零点是冰点温度，即0℃，而100度则是水的沸点温度，即100℃。

开尔文（K）是国际单位制中的温度单位，与摄氏度有着固定的换算关系：1K = 1℃ + 273.15。

三、温度的影响因素1. 电热效应电热效应指的是电流通过导体时产生的热效应。

当电流通过导体时，导体内部的自由电子会不断碰撞产生热能，导致导体温度升高。

2. 摩擦发热摩擦发热是指两个物体相对运动时由于摩擦产生的热效应。

当物体相互接触并发生相对运动时，微观层面的不规则摩擦会导致能量的转化，使物体的温度升高。

3. 放射和吸收物体的温度会影响其辐射能力和吸收能力。

高温物体辐射的能量较高，能够辐射出更多的电磁波。

而物体对电磁波的吸收程度也与其温度有关，温度越高，吸收能力越强。

四、温度的传导方式热量的传导方式包括传导、对流和辐射。

1. 传导传导是指热量通过固体或液体内部的分子振动传递的过程。

传导的速度与物体的导热性质有关，导热性能好的物体可以更快地传导热量。

2. 对流对流是指热量通过流体（液体或气体）的运动传递的过程。

当流体受热后，由于密度减小，上升并形成对流循环，这使热量能够更快地传递。

小学科学32认识气温计教案三年级上册科学教科一、教学内容本节课选自小学三年级上册科学教科，内容为第32课“认识气温计”。

具体涉及教材的第三章“气候与天气”中的第二节“温度的测量”。

本节课将详细介绍气温计的构造、使用方法以及读取数据的方式，同时让学生理解气温对日常生活的影响。

二、教学目标1. 让学生掌握气温计的基本构造，了解其工作原理，学会正确使用气温计进行气温的测量。

2. 培养学生观察、记录和分析天气现象的能力，使其关注气温变化对生活的影响。

3. 增强学生的环保意识，教育他们从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。

三、教学难点与重点教学难点：气温计的使用方法及注意事项。

教学重点：气温对日常生活的影响，以及如何正确测量气温。

四、教具与学具准备教具：气温计、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中气温变化对不同生物的影响，引发学生对气温的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍气温计的构造、工作原理及使用方法。

b. 讲解如何正确读取气温计的数据。

3. 实践操作：a. 教师示范如何正确使用气温计。

b. 学生分组进行气温测量实践，记录数据。

4. 例题讲解：通过讲解实际测量气温的例题，让学生进一步理解气温计的使用方法。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析天气现象，进行气温预测。

六、板书设计1. 板书认识气温计2. 主要内容：a. 气温计的构造：玻璃泡、毛细管、刻度板等。

b. 气温计的使用方法：放置、观察、记录等。

c. 气温对生活的影响：生物生长、出行、穿衣等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生记录一周内每天的气温变化，分析气温对生活的影响。

a. 气温较高时，生物生长速度加快，水分蒸发较快，需注意补水。

b. 气温较低时，需注意添衣保暖，防止感冒。

c. 气温变化对出行、运动等有影响，合理安排活动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对气温计的使用方法掌握程度，以及实践中遇到的问题。

第三章物态变化§3.1 温度一、温度(1)定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。

(2)物理意义：反映物体冷热程度的物理量。

二、温度计——测量温度的工具1、工作原理：依据液体热胀冷缩．．．．．．的规律制成的。

温度计中的液体有水银、酒精、煤油等.2、常见的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。

三、摄氏温度(℃)——温度的单位1. 规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别记作0℃、100℃，平均分为100等份，每一等份代表1℃。

2. 读法：(1)人的正常体温是37℃——37摄氏度；(2)水银的凝固点是-39℃——零下39摄氏度或负39摄氏度.四、温度计的使用方法1. 使用前“两看”——量程和分度值；Ⅰ.实验室用温度计：-20℃~110℃、1℃；(一般)Ⅱ.体温计：35℃~42℃、0.1℃；Ⅲ.寒暑表：-35℃~50℃、1℃.2. 根据实际情况选择量程适当的温度计；如果待测温度高于温度计的最高温度，就会涨破温度计；反之则读不出温度。

3. 温度计使用的几个要点：(1)温度计的玻璃泡要全部浸泡在待测液体10 2040 30仰视：结果偏低 俯视：结果偏高 中，不能碰容器底或容器壁；(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，不能在示数上升时读数,待示数稳定后再读数;(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中；视线要与温度计中液柱的液面相平.五、体温计1. 量程：35℃~42℃；分度值：0.1℃.2. 特殊结构：玻璃泡上方有很细的缩口。

使用方法：用前须甩一甩。

(否则只升不降)☆典型例题 1. 如右图所示，图1中温度计的示数为 36℃ ；图2中的示数为 -9℃ 。

分析：首先判断液柱的位置：可顺着液柱上升的方向观察，若数字越来越大，则说明液面在0℃以上，应该从0℃向上读；反之则说明液面在0℃以下，应该从0℃向下读。

2. 用体温计测量小强同学的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能测出以下哪位同学的体温( C ) A.小红：37.6℃；B ：小刚：36.9℃；C ：小明：38.2℃；D ：小华：36.5℃分析：体温计只升不降的特点。

温度计教学设计一、教学背景本节课是物理人教版八年级上册第三章第1节的教学内容，主要介绍温度计的原理和使用方法。

温度计是日常生活中常见的温度测量工具，对于学生理解温度、掌握温度测量方法以及培养实验观察能力具有重要意义。

二、教学目标1.知识目标：了解温度计的原理、种类以及使用方法。

2.能力目标：掌握温度的测量方法，并能正确使用温度计进行测量。

3.情感目标：培养学生对实验的兴趣，激发探索精神。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式导入课题，引发学生对温度计的思考和认识。

提问： - 你们知道温度计是用来测量什么的吗？ - 温度计有哪些种类？ - 在日常生活中，你们都使用过温度计吗？能够给出一些使用温度计的例子吗？2. 温度概念的引入（10分钟）通过投影或者板书的方式，呈现温度的概念，并与学生进行互动讨论，引导学生了解温度的本质。

互动讨论： - 温度是什么？我们如何感受温度的变化？ - 举例说明高温和低温的感受有什么不同？3. 温度计的原理及种类介绍（15分钟）通过投影或者板书的方式，简要介绍温度计的原理和种类。

包括： - 温度计的原理：热胀冷缩原理。

- 种类介绍：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

4. 实验演示（20分钟）组织实验演示，演示使用水银温度计测量温度的方法，引导学生观察实验现象，提出问题，并带领学生解答和总结。

实验步骤： 1. 准备水银温度计，并将温度计放入容器中。

2. 观察水银柱的高度，并记录下当前的温度。

3. 改变水银柱的高度，并记录下当前的温度。

4. 比较不同高度下的温度变化，并总结规律。

引导问题： - 当温度升高时，水银柱的高度有什么变化？ - 当温度降低时，水银柱的高度有什么变化？5. 温度计的使用方法（15分钟）介绍温度计的使用方法，包括读数的注意事项以及温度计的使用范围和注意事项。

通过示范和讲解，帮助学生正确使用温度计。

注意事项： - 注意读数时，要将眼睛与刻度线平行，避免视差误差。