四级下册科学课件- 燃烧的秘密冀教版
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四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
蜡烛燃烧会生成什么物质呢？
一.我的猜想： 二.实验材料：两个烧杯 一杯澄清的石灰水 一支蜡烛 一个打火机 托盘 三 实验过程：
1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯倒扣在蜡烛上 2.首先将石灰水倒入另一烧杯中，㨪一㨪， 使石灰水与烧杯壁充分接触，然后倒出石灰水， 最后将烧杯倒扣在蜡烛上。
石灰水变浑浊了
说明有 水 生成
二氧 说明有 化碳 生成
√ 是否能看见？( ) × 是否能看见？( )
结论
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
√ 1、物质在燃烧过程中（能否）生成新的物质（ ）
2、生成的新物质有的是 看见的 ，如 水 ，
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
便燃烧不认 识的物质。
1、猜想每种物质燃烧时发生的变化并填写表格。
2、先后用夹子点燃4种实验材料，根据实验记录单观 察燃烧物质时发生的变化并填写表格。
3、讨论：实验记录单的“结论”部分。
4、小组代表汇报实验探究结果。
实验分工：2人燃烧物质，2人总结，1人填表。
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四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
二氧化碳会让 澄清石灰水变 混浊
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
“蜡烛燃烧生成物质”实验记录单
实验：杯壁上的现象
干燥的 杯子
杯壁上有水珠生成
有石灰水的 杯子
冀教版四年级科学下册 河北省邢台市隆尧县东良校区周村小学 苗瑞芳
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
蜡烛燃烧会生成什么物质呢？
一.我的猜想： 二.实验材料：两个烧杯 一杯澄清的石灰水 一支蜡烛 一个打火机 托盘 三 实验过程：
1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯倒扣在蜡烛上 2.首先将石灰水倒入另一烧杯中，㨪一㨪， 使石灰水与烧杯壁充分接触，然后倒出石灰水， 最后将烧杯倒扣在蜡烛上。
石灰水变浑浊了
说明有 水 生成
二氧 说明有 化碳 生成
√ 是否能看见？( ) × 是否能看见？( )
结论
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
√ 1、物质在燃烧过程中（能否）生成新的物质（ ）
2、生成的新物质有的是 看见的 ，如 水 ，
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
便燃烧不认 识的物质。
1、猜想每种物质燃烧时发生的变化并填写表格。
2、先后用夹子点燃4种实验材料，根据实验记录单观 察燃烧物质时发生的变化并填写表格。
3、讨论：实验记录单的“结论”部分。
4、小组代表汇报实验探究结果。
实验分工：2人燃烧物质，2人总结，1人填表。
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二氧化碳会让 澄清石灰水变 混浊
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
“蜡烛燃烧生成物质”实验记录单
实验：杯壁上的现象
干燥的 杯子
杯壁上有水珠生成
有石灰水的 杯子
冀教版四年级科学下册 河北省邢台市隆尧县东良校区周村小学 苗瑞芳
四年级下册科学课件-5-20燃烧的秘密 冀教版共9张PPT
实验材料：带胶塞的漏斗、烧杯、澄清的石灰水、玻璃片 和蜡烛等。
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
四级下册科学课件- 燃烧的秘密冀教版3
猜猜看：消防标志知多少？
爆炸品
禁止吸烟
禁止燃放
危险！易爆品
禁止火种
安全 出口
禁止烟火
谈收获
课后延伸：
• 1、讨论怎么样才能做到安全用 火，写一篇安全用火的短文。
• 2、设计制作1—2个安全用火的 标识牌。
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
燃烧是一种发光发热，会生成 新物质的现象。但生成的新物质不 相同。燃烧过程不可逆。
烧 火 做 饭
用火取暖
用火发电
用火发射
• 火给人类带来了很多好处 ，促进了社会的发展。使人类 迈进了文明时代，有了真正意 义上的生存和发展。
• 但是有时由于不安全用火 也会导致火灾。
木片
是
是
红橙黄
有 黑色的碳
布条
是
是
红橙紫
有 黑色灰烬
塑料
是
是
红橙紫
有 黑色物质
结论：4种物质在燃烧过程中，
相同的地方有： 都发光发热，有气味，燃烧后都产生新物质 ，
不同的地方有：燃烧时产生的气味、火焰颜色和燃烧后产生的物质不同
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
。
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
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小组汇报 实验探究结果
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
物质
“物质燃烧的变化”实验记录单
是否 发光
是否 发热
火焰 颜色
有无 气味
燃烧后 的物质
纸
是
是
红橙黄
有 黑色的灰
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版 (共13张PPT)(2)
不要随意点燃。
把观察到的现象记录在表格中
项目 火焰颜
物体
色
干燥的树 叶
布片
气味
灰烬
是否发 其他方
热
面
纸片
木片
讨论结果
我们小组点燃的是 和 ，
我们发现，ຫໍສະໝຸດ 最后讨论结果相同是，
不同的是
。
把观察到的现象记录在表格中
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象 有小水珠生成 石灰水变浑浊
燃烧给人们的生活带来怎样 的影响呢？
（冀教版）科学四年级下册第20课
石家庄市北翟营小学 胡春磊
小组合作完成
1.先点燃蜡烛，然后从给出的材料中选择两种， 用镊子夹住材料的一端, 分别点燃并观察。 2. 燃烧后的火柴梗要收到托盘里。 3.物体点燃后请离开蜡烛的火焰，在托盘的另 一端观察。 4.将自己的发现填写在记录表中，每组选出一 名代表汇报交流。 5.结束后用镊子夹灭蜡烛。 不认识的物体，
最新版本燃烧的秘密ppt课件科学四年级下册冀人版
物体
火焰颜色
气味灰烬颜色Fra bibliotek纸片火红色
布片
火红色
木片
火红色
烟味 烟味 烟味
黑灰色 黑灰色 黑灰色
我们总结一下这些燃烧的现象：
我们选取的三种燃烧材料，它们的火焰颜色、烟的气味、灰烬颜色 很相近。通过查找资料我们知道，组成纸片、棉布、木片的主要成 分都是纤维素所以有以上相近的现象但又有所区别。
项目 相同点 不同点
火焰 火焰的颜色
内容 发光、发热
气味
灰烬 灰烬的颜色
每种物质燃烧时产生新的物质吗？产生几种新 物质？不同的物质燃烧产生的新物质相同吗？
研究蜡烛的燃烧
实验目的： 蜡烛燃烧生成什么？ 实验材料： 蜡烛、烧杯、石灰水、火柴
实验过程
1.点燃蜡烛 2.用干燥的烧杯罩在蜡烛上 3.用沾有石灰水的烧杯罩在蜡烛上
实验现象：
干燥的烧杯 有石灰水的烧杯
烧杯壁上的现象
有水生成 石灰水变浑浊
实验结论：蜡烛燃烧会产生两种新物质 水和二氧化碳
生活中对燃烧的应用及燃烧带来的危害
应用： 加热、取暖、动力
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
危害：
温室气体、森林火灾、火灾
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
安全标识
易爆
谢
谢
燃烧的秘密
河北人民出版社
燃烧是一种常见的现象。不同的物体在燃烧 过程中现象一样吗？发生的变化一样吗？
燃烧的变化
我们选择一些我们熟悉的材料进行燃烧实验， 记录现象。不认识的物体不要随便点燃，因 为有些物体燃烧可能会释放有毒有害物质； 有些物体燃烧可能会非常剧烈，给我们带来 伤害。
下面我们选取纸片、布片、木片、进行燃烧比 较并把观察到的现象记录下来。
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
（设计意图：设计这个动手实验，就是为了让学生亲历体 验，通过观察讨论更容易明白不同物体的燃烧都会有不同 现象产生。)
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
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物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
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四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《燃烧的秘密》课件
精品课件
小学科学冀教版四年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀人版小学科学四年级下册
第五单元
第4课
导入新课
新课学习
新课学习
烧水
内燃机车
新课学习
新课学习
新课学习
燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧的过 程中，会发生哪些变化呢？
新课学习
实验一
燃烧的变化
实验材料：纸片、木片、布片、干树叶、动物皮 毛等。
新课学习
燃烧三要素：
1．可燃物 凡能与氧或氧化剂起燃烧反应的物质。
2．助燃物 凡与可燃物结合能导致或支持燃烧的物质。
3．点火源 冲击和摩擦、明火及高温表面、自热、绝热压
缩、电火花、静电、光热辐射。
新课学习
燃烧的其他条件
1．可燃物和助燃物有一定的数量和浓度。 2．点火源要有一定的温度和足够的热量。 3．三要素要相互结合、相互作用。
新课学习 提出问题：蜡烛燃烧后生成了什么？ 提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清石 灰水遇二氧化 碳变浑浊。
新课学习
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象
思考： 1．物体燃烧后有没有新物质生成？ 2．燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
新课学习
你能用自己的话说出什么是燃烧现象吗？ 燃烧是一种发光发热的化学反应。 燃烧后有新物质生成。 燃烧过程不可逆。
新课学习
燃烧的作用与危害？
新课学习
新课学习
1． 冷却灭火法 2． 隔离灭火法 3． 窒息灭火法 4． 抑制灭火法
新课学习
课堂总结
认识燃烧过程中发生的变化及生成的新 物质，了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。
课堂练习 做蜡烛燃烧的实验。
小学科学冀教版四年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀人版小学科学四年级下册
第五单元
第4课
导入新课
新课学习
新课学习
烧水
内燃机车
新课学习
新课学习
新课学习
燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧的过 程中，会发生哪些变化呢？
新课学习
实验一
燃烧的变化
实验材料：纸片、木片、布片、干树叶、动物皮 毛等。
新课学习
燃烧三要素：
1．可燃物 凡能与氧或氧化剂起燃烧反应的物质。
2．助燃物 凡与可燃物结合能导致或支持燃烧的物质。
3．点火源 冲击和摩擦、明火及高温表面、自热、绝热压
缩、电火花、静电、光热辐射。
新课学习
燃烧的其他条件
1．可燃物和助燃物有一定的数量和浓度。 2．点火源要有一定的温度和足够的热量。 3．三要素要相互结合、相互作用。
新课学习 提出问题：蜡烛燃烧后生成了什么？ 提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清石 灰水遇二氧化 碳变浑浊。
新课学习
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象
思考： 1．物体燃烧后有没有新物质生成？ 2．燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
新课学习
你能用自己的话说出什么是燃烧现象吗？ 燃烧是一种发光发热的化学反应。 燃烧后有新物质生成。 燃烧过程不可逆。
新课学习
燃烧的作用与危害？
新课学习
新课学习
1． 冷却灭火法 2． 隔离灭火法 3． 窒息灭火法 4． 抑制灭火法
新课学习
课堂总结
认识燃烧过程中发生的变化及生成的新 物质，了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。
课堂练习 做蜡烛燃烧的实验。
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版 (共13张PPT)(1)
红色或其他颜色、半透明、 固态、圆柱状，有轻微的气味
②用小刀切下一块放 入水中
容易切，漂浮在水面，比水轻， 不溶于水
蜡烛燃烧后生 成了什么？
实验探究二 蜡烛燃烧产物的探究
提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清 石灰水遇二 氧化碳变浑 浊。
干燥的杯子
杯壁上的现象
有石灰水的杯子
思考： 1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
探究活动（或实验）名称：
探究活动（或实验）目的：
用品（如仪器、药品等）：
步骤和方法
现象
点燃前
燃着时
熄灭后
结论：蜡烛燃烧生成了______和_________. 燃烧过程是____可逆的。
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香河县安平镇鲁家务小学 孙海英
香河县安平镇鲁家务小学 孙海英
科学探究的途径——实验
提出问题 或猜想Βιβλιοθήκη 实验 探究分析得出 结论
设计实验
实施实验
实验探究一 对蜡烛点燃前的探究
实验探究步骤
1、观察蜡烛的制作 材料
现象
蜡烛芯：棉线 外壳：较硬 由石蜡制成
2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色 状态、形状、气味
实验探究三 对蜡烛熄灭后的探究
1.熄灭蜡烛，观察所发生的现象。 有白烟从烛芯飘出
2.用火柴点燃刚熄灭时的白烟， 观察所发生的现象
火顺白烟将蜡烛重新点燃
Company Logo
蜡烛燃烧的探究
姓名 _____ 班级______ 合作者_____ 日期_____
四年级下科学优秀课件-20燃烧的秘密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
2、班组完工后，对产品的保护进行 系统管 理，对 班组已 完成并 形成系 统功能 的产品 ，经验 收后， 即组织 人力、 物力和 相应的 技术手 段进行 产品保 护，直 至形成 最终产 品，并 指派专 人看护 直至交 付业主 使用为 止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT) 四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT) 四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT) 四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
思考： 怎样更好的利用燃烧发光发热特性来造福人
类，并且避免它的不可逆性给我带来的灾难？
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
实验要求： 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟， 观察集气瓶壁的变化，记录现象。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。给锥形瓶盖上 胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现 象。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。
四年级下科学说课课件-20燃烧的秘密｜冀教版 (21页PPT)
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
（设计意图：设计这个动手实验，就是为了让学生亲历体 验，通过观察讨论更容易明白不同物体的燃烧都会有不同 现象产生。)
板书设计
燃烧的秘密
现象：火焰、气味、烟雾、灰烬 生成：水、二氧化碳
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
教学反思与自我评价
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
燃烧的弊
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT) 四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT) 四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
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实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
（设计意图：设计这个动手实验，就是为了让学生亲历体 验，通过观察讨论更容易明白不同物体的燃烧都会有不同 现象产生。)
板书设计
燃烧的秘密
现象：火焰、气味、烟雾、灰烬 生成：水、二氧化碳
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
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教学反思与自我评价
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
四年级下科学说课课件－20燃烧的秘 密｜冀 教版 (21页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
燃烧的弊
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四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
木片燃烧
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
布片燃烧
蓝色或橘红色 有刺激性气味
燃烧速度慢
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
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物体
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
纸片燃烧
橘黄色
能够完全燃烧 没有太大气味
燃烧迅速
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
燃烧是一种常见的现象。物体在 燃烧过程中会发生什么变化？
橘红色
没有太大 气味 燃烧速度慢
火焰颜色
木片 橘红色
纸片 橘黄色
布片
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
蓝色或橘红 色
气味
燃烧速度
没有太大气味 燃烧速度较
慢
完全燃烧没 有太大气味
燃烧迅速
刺激性气味 燃烧速度比
较慢
问题讨论：这些物体燃烧时发 生的变化有哪些相同和不同？
归纳：
燃烧相同之处：都产生了火焰和气体， 生成了光和热，生成了灰烬。
• 归纳： • 蜡烛燃烧有（新的）物质生成。 • 蜡烛燃烧生成了（水）和（二氧化碳 ）
• 燃烧过程是（不可逆）的。
• 燃烧必须有（可燃物 ）、（ 氧气 ）、 （一定温度） 。
在现实生活中人们是怎样利用燃烧的，燃烧 又会带来哪些危害？
1、人们的生活离不 开燃烧。例如做饭、 取暖、烧制砖瓦、制 造加工生活用品、日 常工具等
干燥的 干燥的杯壁上有水珠生 杯子 成（说明燃烧生成水） 有石灰 杯壁上的石灰水变浑浊 水的杯 （说明燃烧生成二氧化碳）
子
1、蜡烛燃烧后有没有新物质生成？
燃烧过程中有水和二氧化碳
2、蜡烛燃烧过程是可逆的，还是不可 逆的？ 你是怎样知道的？
燃烧后的水和二氧化碳不能在还原 成蜡烛，其次蜡烛燃烧的过程中发光， 并放出热量。所以燃烧是不可逆的。
燃烧不同之处：火焰的颜色和气味、灰 烬不同。
实验二：蜡烛燃烧后生成了什么？
蜡烛燃烧后生成了什么？
• 猜测：蜡烛燃烧时可能 二氧化碳和水
实验： 1、把一只干燥的玻璃杯罩在火苗上，观察杯壁上的现 象。 2、把杯子擦干，将石灰水倒进杯子中，晃一晃倒出， 再罩在蜡烛火焰上，观察有什么现象。
现象记录表
杯壁上的现象
（冀教版）四年级科学下册课件
20. 燃烧的秘密
什么是燃烧？
可燃物在一定温度下，与氧 气发生的发光发热的剧烈的 氧化反应叫（燃烧）
火柴燃烧
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
实验一：燃烧的变化
提示：不认识的物体不要随便燃烧
四 年 级 下 册 科学课 件- 燃 烧 的秘 密｜冀 教版
2、工农业生产离不 开燃烧。例如冶炼金 属、农作物育种、食 品加工等
3、燃烧可以为人 们提供能量，用 作机器能源。例 如内燃机车、火 力发电等
火灾的危害
燃烧会给人们带来灾难，爆炸、森林 大火等，会给人们生命财产带来灾害， 应科学的利用燃烧。
1.断绝可燃物来源 2. 降低温度 3. 使可燃物与空气隔绝
树立防火意识，火警电话119
安全标志
小结： 这节课你学会了什么?
蜡烛燃烧有（新的）物质生成。 蜡烛燃烧生成了（水 ）和（二氧化碳 ） 燃烧过程是（不可逆）的。 燃烧必须有（可燃物 ）、（ 氧气 ）、 （ 一定温度） 。 人们生活中会利用燃烧，燃烧也会给人 们带来（灾难）。ຫໍສະໝຸດ 燃烧的条件燃烧三要素：
1.可燃物
凡能与氧或氧化剂起燃烧反应的物质
2.氧气（助燃物 ）
凡与可燃物结合能导致或支持燃烧的物质
3.一定温度
冲击和摩擦、明火及高温表面、自热、绝热压 缩、电火花、静电、光热辐射
燃烧的其他条件
• 可燃物和助燃物有一定的数量和浓度 • 点火源要有一定的温度和足够的热量 • 三要素要相互结合 相互作用