4nj 美丽的生命一.

美丽的生命作文（精选15篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的美丽的生命作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美丽的生命作文1一个真正美丽的生命并不是用外表来衡量的，然而我认为昙花就是世界上最美丽的生命。

在这个世界上，有多少人宁愿熬夜也要一睹昙花那似水般的容颜啊！而昙花只开放三小时，却用尽了她的一生，把她最美的一面呈现给大家面前。

“生命的意义不在于长短，而在于生命的质量。

”这就是昙花的意义。

她觉得，一生中有一件能让大家留恋的事情已经很光荣了，毕竟那是用她的一生所追求的梦想。

美丽的生命就是如此的简单。

文天祥在《过零丁洋》里写过：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”意思就是说，自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

的确，他的事迹能流传到如今，就是因为他那宁死不屈的爱国情怀。

这让我想起了另一个人——南宋最大的奸臣秦桧。

这个当朝宰相聪明过人，足智多谋，杀人无语，把大宋的江山当成棋子反复在手中把玩和摆弄。

让人心惊的是，他的阴沉和奸邪，却使得一切行止都那么富有理性，那么游刃有余，甚至在杀害岳飞之前，就想好了如何给他平反昭雪。

秦桧的所作所为，是一个美丽的生命而做的吗？显然，我们的答案是“不”！“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”人的一生便是如此的简单，在生的时候就应该多做些对人类、对祖国、对世界有意义的事情，或许几年后、几十年后、甚至是永远，大家都会把你当作榜样；相反，在生时，做了坏事，人们一辈子都会恨你，甚至是他们的子孙后代都会将你作仇人看待。

生命就是这样，如昙花般的纯洁、美丽……美丽的生命作文2“我真的还想再活五百年!”一部描写乾隆盛世的电视剧的主题曲中有这样一段歌词。

乾隆再创下盛世之后，蓦然回首竟发现自己已经年逾花甲，此时他不免对生命有了挽留的欲望。

可是，生命的脚步怎会因为一个凡人可以抓得住的，生命的年轮可不会因你而停滞。

美丽的生命美丽的生命（一）怎样的生命才是美丽的？我想，美丽的生命并不一定是轰轰烈烈的，并不一定是英雄，平凡的生命也许是一朵不起眼的小花，但她会向周围散发出阵阵幽香，给我们带来愉悦和生命的希望。

这让我想起了我们生活上的人，虽然他们没有什么特别，但是我却觉得他们的生命是美丽的。

一场历史罕见的大地震蹂躏了中国西南，瞬间让无数笑容破碎。

山河变色，草木同悲！而当大地尚未停止咆哮、当死神刚刚转身离去，坚韧的中华民族已从满目创痍中缓缓站起，在死神肆虐之地重燃生命之火。

汶川大地震，震撼了大地，震塌了房屋，震动了人心。

却震不垮中华民族千百年来沉淀而成的生命尊严。

这场灾难，让世界、也让我们自己，被中华民族躯体中焕发的顽强生命力和抗争精神所深深打动。

60小时，100小时。

179小时，不断刷新的生命奇迹，让人惊叹于生命的顽强；刚与死神擦肩而过的男孩被解救出来的第一句话：“叔叔，我要喝可乐！”这是一个多么顽强的男孩啊！他并没有哭，刚被废墟折磨过的他并没有对生存的希望失望。

在废墟压着的一刹那间男孩心想：我不会放弃，我是中国人，我是中国人，我是祖国的一朵坚强而娇嫩的花朵，我将来还要向四周散发出阵阵幽香，给人们带来愉悦。

因此，我还要好好活下去。

男孩脸带着灿烂的笑容。

这笑容似乎在告诉全世界：如果胜利不在于生命之顽强，还会在于什么呢？这场灾难，更让守望相助、同舟共济这些中华民族传承千年的高尚品格得到淋漓体现。

国之大疡，政府与人民相互守望—十多万子弟兵在余震的时候威胁下，忍着饥饿劳累奋战在废墟上，成群结队的志愿着背着药品和食物步行穿越随时可能倒塌的山路进入灾区；海内外华人含泪捐款，短短几天捐款数目便超百亿……在广东，人们同样守望着遥远的汶川，一轮又一轮慷慨捐款的热潮，一车又一车发往灾区的救援物资，逾500名广州救援队员第一时间驰援四川，连200名灾区受伤同胞陆续抵达广州医院……眼看面前，许许多多的白衣天使奔赴灾区，抢救病人,那洁白干净的衣服都被鲜血染红了，但医生们却没有介意，因为他们的职责是要在死神手里把病人抢过来。

美丽的生命教学设计(人教版四年级上册)《美丽的生命》教学设计执教者：14小教一班杨雨婷一、三维目标的设计与拟定1.教科书分析《美丽的生命》是《品德与社会》人教版小学四年级上册第一单元“珍爱生命”中的课题。

本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。

本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，同时为本单元之后的学习做铺垫。

2.学情分析生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。

这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。

教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。

同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽3.本课的三维教学目标（1）情感、态度与价值观：激发学生对动植物的喜爱之情。

人教版四年级上册《品德与社会》教案第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。

大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。

认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。

再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。

师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。

瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。

你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。

）（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。

第一课美丽的生命教学内容《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。

设计理念解读图文过程中，要以学生为主体的教学理念，读图解义都是教师指导学生亲自看图，分析图，说明图意，贯彻以教师为主导设计。

用这种学习方式，主要是为了培养学生能力，开发学生智力，调动学生学习积极性，提高学生学习效率。

教材简析本单元共三个课题《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的生体》。

这一单元的内容安排的是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命奉献自己的爱心，本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜，《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受真爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。

教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

教学准备多媒体课件、小动物、小奖品等。

教学时间二课时教学过程（一）、新课导入昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。

大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。

认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。

再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。

美丽的生命作文8篇在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的美丽的生命作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美丽的生命作文1去年，我和妈妈在大港路路两旁的椿树上发现了许多美丽的椿蹦蹦。

椿蹦蹦有两层翅膀，第一层翅膀是灰色的底，上面点缀着黑色的斑点，翅膀合拢时，活像一个绅士；第二层是火红的底，上面有黑白分明的斑点，它们遇到危险时，就会张开两层翅膀，好像在说：“小子！别靠近，我很危险！”其实，它们没有任何危险，鲜艳的颜色只是它们的保护色，顶多它只会蹦到你身上，让你直痒痒。

我很喜欢和它们玩，非常喜欢它们美丽的翅膀和优美的舞姿，我经常去看望这些美丽的朋友。

今天上午，我学完笛子，像往常一样，又去拜访那些小朋友。

我兴致冲冲地到了大港路上一看，地上铺满了一层红花儿，怎么一夜之间，有这么多的花儿啊？走近一看，呀！原来都是死了的椿蹦蹦。

它们有的还肚皮朝上，六条腿蜷曲着，非常痛苦的样子；有的浑身僵硬，张着翅膀，站在地上，好像在控诉。

假如，椿蹦蹦会说话，它们肯定会抗议：“可恶的人类，这世界并不只是人类的！还有自然界中的许多生命！我们和你们一样，也是有生命的，在生命面前，我们是平等的！你们怎么忍心对弱小的生命下手呢？”我看到这里，非常伤心，又非常愤怒，是谁杀死了这些可爱的小生命？妈妈回答：“估计是打药了，椿蹦蹦全都掉下来了。

”妈妈又说：“看这些椿蹦蹦多可怜啊！我们把它们收集好，埋起来吧。

”于是，我们就开始捡椿蹦蹦。

正在这时，张德馨来了，我们一起捡椿蹦蹦。

我忽然发现树上还有一些活着的椿蹦蹦，心想：“树上还有农药，不能再让椿蹦蹦在这样的环境中生活了，应该把它们转移到安全的地方。

”就提议说：“把这些椿蹦蹦转移到妈妈班上的草丛里吧，防止它们再死掉。

”一场拯救生命的行动开始了。

我和张德馨开始捉活的椿蹦蹦。

我伸手去捉它们，它们有的会一动不动的趴在树上，跟人玩起装死计，好让我以为他们死了;有的会伸开腿，，一下子跳出去好远，然后张开它美丽的翅膀，像降落伞一样，落在远处的树枝上，我们就跑去追。

美丽的生命作文15篇美丽的生命作文15篇无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的美丽的生命作文，希望能够帮助到大家。

美丽的生命作文1生命因什么而美丽呢？有些人觉得生命因成长而美丽，有些人觉得生命因苦难而美丽，有些人觉得生命因阅读而美丽，这都没错，不过我觉得生命就因短暂而美丽。

人们都说生命太短暂了，一下子就过了，准确的说就是死亡，大家都觉得不好，我却觉得生命就因短暂而美丽。

我以前听过一个故事，讲的是一个人本身一无是处，后来听说了20xx世界末日，就相信了，他想：我才刚刚开始，就结束了？时间只剩一点儿了，我得抓紧时间做一些有用的事吧！这个人想着想着，就行动起来了，一下子就做出了连他自己也想不到的事，最后世界末日并没有发生，却让一个从以前是一个没用的人变成了一个有用的人，这究竟是为什么？人类真是奇怪，为什么会这样呢，为什么只有到这时人们才会抓紧时间呢？是因为，人们往往是在快要失去生命的时候才知道生命的可贵！美丽的生命作文2放学回到家，放下书包，我没有像往常那样立刻写作业，而是从饭桌上抓起一块面包，去了小区的花园，我想一个人在这里散散心。

我靠在花坛边，边啃面包，边想心事。

过了一会，我偶尔低头，忽然看见从地上的一个小洞里爬出一只小蚂蚁。

原来，是我的一块面包屑掉在了地上，吸引了这只小蚂蚁。

这下，我来兴趣了，心想：我今天倒要看看，小蚂蚁会怎样把我的面包屑弄进它的洞里去。

小蚂蚁已经爬到了面包屑旁，但没有立刻去动它，而是围着它转了两圈，然后再次靠近它。

小蚂蚁伸出脚爪，想把面包屑拖走，可面包屑太大了，小蚂蚁用尽力也拖不动。

于是，它飞快地爬回洞里。

不一会儿，只见上百只蚂蚁从洞里陆续爬了出来，排着整齐的队列，浩浩荡荡地向面包屑冲去。

原来，小蚂蚁是回去搬救兵了。

蚂蚁们齐心协力，终于把面包屑拖动了，一步步地向洞口前进。

美丽的生命作文美丽的生命作文（精选23篇）在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的美丽的生命作文，希望对大家有所帮助。

美丽的生命作文篇1回忆是茶，时间是水，于是这水将这茶越冲越淡，当这杯茶已淡得无味的时候，我将其倾出，沏上新的，长此往复……期待就是坐上火车看窗外，听说下一站有很美的风景于是我伸长脖子往外看可惜风景很一般，这一刻的心情叫失望，然而火车驶过站台继续前行所有失望便都抛开，渐渐的成为回忆，回忆又被时间冲淡，我将开始新的期待……生命很美，美在可以期待，期待很美美在不知结果，离别后期待重逢，失败后期待成功，悲伤时期待快乐，失去时期待拥有，期待就像是一跟桅杆，支起了生命的帆。

期待茁壮的成长，却发现烦恼如影随形。

期待明天的收获，就应该在今天挥洒汗水。

期待明天的成功就该在今天挑战失败。

期待不相信眼泪期待青睐有志者，左肩担着期待的苦涩右肩担着期待的甘甜，明天也许我并不清楚，但我会在期待中追求。

期待是一种补偿，像一双手轻轻的缝合了遗憾，期待是一种奋斗，它将用不眷顾坐享其成的人，期待是一种欣慰，像一阵春风吹开了眉心的忧愁，期待是一种幸福它将引领你走出痛苦……生命很美，美在可以期待。

期待很美美在不知结果，我将在未知的期待中憧憬奋斗追求。

期待，生命永恒的美丽。

美丽的生命作文篇2考试的成绩不好，下次还可以努力；和同学闹别扭了，可以慢慢和解；被人误会了，可以向别人解释清楚，而生命一但失去了，就永远回不来了。

伟大的作家伏契克说过：应该笑着面对生活，不管一切如何。

有生命，就有希望。

可是，很多人却不懂得珍惜生命，比如：一个同学因为考试成绩不好，害怕家长训斥，而自杀了，还有一个同学因没有选上班干部，而跳楼了，这样的事件屡见不鲜。

我想：人的生命中有酸甜苦辣，遇到一点挫折也是难免的，为什么选择失去生命呢？生命是第一，成功是第二，如果没有了生命，怎么会有成功呢？在这次玉树大地震中，在废墟下，出现了多少个生命奇迹：被埋54小时13岁女孩获救；被埋近79个小时的妇女陈彩霞被成功救出；被埋近100个小时的老人被救出；甚至，在震后的第六天，被埋123小时的祖孙两人还成功获救……像这样的生命奇迹还有很多、很多。

四年级《美丽的生命》教案四年级《美丽的生命》教案四年级《美丽的生命》教案一、概述《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，教学课时为一课时。

本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。

二、教学目标分析1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。

2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。

3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。

4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。

三、学习者特征分析生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。

这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。

因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。

四、教学策略的选择与设计让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。

本课教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自己实际生活中的问题进行探究，增加教学的情境性，使学生乐于接受。

五、教学资源和工具设计1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。

2、展示大自然生命的视频和图片。

3、与本教学方案配合的PPT。

4、多媒体教室。

六、教学过程（一）美丽的世界1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。

美丽的生命作文美丽的生命作文（精选47篇）在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是店铺为大家收集的美丽的生命作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美丽的生命作文篇1生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。

生命是宝贵的，也是美丽的。

这几天，我们的小区开满了美丽的蔷薇花，白的、粉的、红的……小巧玲珑，好看极了。

许多人看到蔷薇花，都忍不住驻足欣赏，拍照留念。

这蔷薇花成了我们小区一道美丽的风景。

今天，我经过蔷薇花丛时，看见一个小女孩蹦蹦跳跳地跑来了，两个小辫一晃一晃的，辫子上的蝴蝶结也随着一上一下地飞呀飞，可爱极了！她来到蔷薇花丛前，目不转睛地盯着花儿，一定是被花儿吸引住了。

她看着，看着，然后又闭上眼闻了闻，“好香啊！”说着，就轻轻地伸出小手来去摘花。

我急忙大喊：“不要摘！”小女孩愣了，疑惑地看着我。

我赶忙走上前去，耐心地告诉她：“小妹妹，花儿也是有生命的，你如果摘了它，它离开了爸爸妈妈，多伤心啊！”“我知道了！”她的大眼睛忽闪忽闪的，若有所思地点点头，“是的，花儿一家幸福地生活着，不能让它们分开。

小姐姐，我以后再也不摘花了！”说完，小女孩又蹦蹦跳跳地走了。

看着小女孩的背影，我想：每一个生命都值得珍惜，花儿也不例外。

虽然花儿看起来那么弱不禁风，那么微小，但它们和我们人类一样，也有着顽强的生命力，也有着生活的勇气，也为我们创造着美丽。

我们一定要珍惜它们，善待每一朵小花，每一个美丽的生命。

美丽的生命作文篇2生命，一个有血有肉的字眼；生命，创造了万物可喜可悲的一生；生命，留下了一个消失但又永不会磨灭的痕迹！生命，是一个平凡而又不平凡的标志，是它造就了今天的芸芸众生，大千世界。

常听人说，“这个世界对我太不公平了！”“生命对于我来说已经毫无意义、毫无价值了！”为什么要这样说呢？大家都是一样的，人生也即便如此。

《美丽的生命》教学设计黑河市第四小学富敏课题《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元第一课教学目标1、通过呈现大自然美丽的场景和动植物图片，让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命。

2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。

3、对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成。

教学重点通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。

教学难点初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

课前准备课件爱心卡教学过程学生活动设计意图一、谈话导入揭示课题小草在风中起舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树木里歌唱，小朋友们在奔跑嬉戏，是这一个个活生生的生命装点着我们美丽的世界。

今天让我们共同翻开生命的乐章，去感受生命的魅力。

板书课题：美丽的生命二、观察文本，探究新知１、感受大自然生命的美（出示课件展示画面）欣赏有关大自然的生命视频欣赏有关大自然的生命视频随机问：①你看到了什么，在这多彩的时空中，你感受到了什么？师小结：是啊，我们身边的一草一木，以它们的勃勃生机为我们来了生命的气息，你们知道吗，30亿年前地球上就有了生命，经过漫长的演变过程，现在地球上的动物生书空，齐读课题生自由答生观看课件，回味身边生命的谈话导入，让学生感受到身边世界的多姿多彩。

课件的画面展示，将学生带到大自然中，有利于学生，去感受，去体会生命的存在。

有150多万种，植物也有40多万种呐，地球是人类迄今发现的唯一有生命的地方。

你知道除了人类外，你还知道有哪些生命存在吗？（2）与生命对话，走进自然在自然界的美丽，来自于他那不息的生命力的存在，你们能用自已善于发现的眼睛去寻找和发现吗？师小结：是啊，大家说的真好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。