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幼儿园大班特色教案-民间服饰：傣族服装一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识傣族的传统服饰特点和文化内涵。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对民间服饰的喜爱和尊重不同民族文化的态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解傣族服饰的特点和文化内涵。
难点：引导幼儿通过观察、实践等方式，掌握傣族服饰的装饰方法和技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、服饰样品、材料和工具等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的活动室。
四、教学过程：1. 引入：通过图片和视频，展示傣族的传统服饰，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解傣族服饰的特点和文化内涵，让幼儿了解傣族服饰的独特之处。
3. 实践：分发材料和工具，引导幼儿动手制作傣族服饰的装饰品，如银饰、花环等。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的装饰品，互相欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿对傣族服饰特点和文化内涵的理解程度。
3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，进行作品评价。
六、教学延伸：1. 邀请傣族家长或老师讲解傣族服饰的更多文化背景。
2. 组织幼儿参观民族博物馆或傣族村寨，深入了解傣族文化。
3. 开展“民族时装秀”活动，让幼儿穿上自己制作的傣族服饰，展示民族风采。
七、安全注意事项：1. 在实践活动过程中，确保幼儿使用工具和材料的安全。
2. 提醒幼儿注意自我保护，避免尖锐物品伤害。
3. 教师应全程关注幼儿的活动，确保安全。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 反思教学方法，是否适合幼儿的认知和发展水平。
3. 考虑如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
九、家庭作业：1. 请家长协助，搜集家庭中的旧衣物或布料，为幼儿制作傣族服饰提供材料。
2. 请家长鼓励幼儿在家中尝试制作简单的傣族服饰装饰品。
3. 家长可以与幼儿一起了解傣族的文化和风俗，增进亲子关系。
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班生活活动教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班生活活动教案第1篇所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣和快乐的体验。
以下是“大班生活活动教案《文明用筷》附反思”，希望给大家带来帮助！活动目标：1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。
2、体验文明用筷的好处。
活动重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。
活动难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。
活动准备：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。
活动过程：一、引起兴趣1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。
升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。
二、交流讨论1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）3、现在我要把它记录下来。
怎样画才是对齐啊？（上下一样长）4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。
”5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）指导一：值日生分筷子。
（1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）（2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？（3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）（4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”（5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）（6）小结：所以我们在记录的.时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。
大班特色活动教案：武松打虎一、活动目标1. 了解《水浒传》中武松打虎的故事情节，理解故事中人物的勇敢和正义。
2. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
3. 激发幼儿对中国古典文学的兴趣，培养幼儿的文学素养。
二、活动准备1. 故事课件：《武松打虎》2. 角色头饰：武松、老虎、村民等3. 音乐：《打虎上山》4. 道具：木棍、披风等三、活动过程1. 导入：教师播放《打虎上山》音乐，引导幼儿进入活动氛围。
2. 故事讲解：教师使用课件讲述《武松打虎》的故事情节，重点讲解武松的勇敢和正义。
3. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 角色扮演：幼儿根据故事情节，进行角色扮演，体验故事中的情感。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿的表演，增进亲子关系。
2. 区域活动：教师设置“打虎上山”主题区域，引导幼儿绘制老虎、武松等角色，丰富幼儿的绘画能力。
3. 文学作品欣赏：教师引导幼儿欣赏其他《水浒传》相关的故事，培养幼儿的文学素养。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表演能力。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对活动的喜爱程度和收获。
六、活动准备1. 画纸、彩笔或蜡笔等绘画材料，用于制作角色海报。
2. 故事地图，用于重现故事中的场景。
3. 沙包或软式投掷物，用于模拟打虎的动作。
4. 音乐播放设备，用于播放背景音乐和氛围营造。
七、活动过程1. 角色海报制作：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用彩笔或蜡笔在画纸上绘制角色的海报。
2. 故事地图探索：教师带领幼儿查看故事地图，引导幼儿回忆故事中武松走过的路线，并在地图上标出重要地点。
3. 打虎模拟游戏：在音乐背景下，教师组织幼儿模拟武松打虎的动作，使用沙包或软式投掷物来象征打虎的过程。
4. 故事情节再现：各小组轮流扮演故事中的角色，用海报和动作来再现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
幼儿园大班体育特色活动教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育教材第四章“趣味运动”，详细内容包括：基本运动技能训练——跳、跑、投掷；团队协作游戏——三人四脚、传球接力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的运动技能，提高动作协调性。
2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成良好运动习惯。
三、教学难点与重点教学难点：基本运动技能的协调运用，团队协作中的配合。
教学重点：跳、跑、投掷动作要领，团队协作精神的培养。
四、教具与学具准备教具：跳绳、接力棒、篮球、标志盘。
学具：运动鞋、运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“快乐运动会”实践情景，引导学生积极参与各项运动，激发运动兴趣。
2. 基本技能训练（15分钟）（1）跳：教师示范并讲解跳绳动作要领，学生跟随练习。
（2）跑：教师组织学生进行接力跑，提高速度和耐力。
（3）投掷：教师示范并讲解投掷动作要领，学生进行篮球投掷练习。
3. 团队协作游戏（10分钟）（1）三人四脚：学生三人一组，两人并肩站立，另一人将脚绑在一起，进行比赛。
（2）传球接力：学生分成若干小组，进行传球接力比赛。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织学生进行跳、跑、投掷动作的随堂练习，巩固所学技能。
六、板书设计1. 跳绳动作要领：身体挺直，双脚并拢，手腕用力挥动绳子。
2. 接力跑技巧：接力棒传递要稳，起跑要快，冲刺要用力。
3. 投掷动作要领：双脚分开，身体重心前移，用力挥臂，投篮。
七、作业设计1. 作业题目：（1）和家人一起练习跳绳，每人跳100个。
（2）和同学进行接力跑比赛，记录成绩。
（3）进行篮球投掷练习，每人投10次。
2. 答案：（1）完成100个跳绳。
（2）记录接力跑成绩。
（3）完成10次篮球投掷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在活动中的表现，针对学生的不足，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加幼儿园举办的运动会，提高竞技水平。
幼儿园好玩的特色活动教案
一、活动主题
本次活动主题为“快乐的春游”，旨在通过户外游戏和亲子互动，让幼儿感受春天的美好，学习探索自然，增强身体素质和团队意识。
二、活动过程
1.前期准备
活动前，老师和家长需要一同确定活动目的、时间和地点，并进行必要的安全防范措施。
为幼儿准备好适合春天出行的服装和背包。
2.出发前的准备
在出发前，老师需向幼儿讲解本次活动的主题和目的，引导孩子们兴致勃勃地期待着春游的到来。
3.到达目的地
在到达目的地后，老师会进行简单的口头介绍，并在户外教室里进行一些热身体操，帮助幼儿们适应户外环境。
4.亲子互动环节
在进入游戏时间之前，老师会组织家长与幼儿合作进行亲子互动活动，让孩子们体验亲子间的团队合作和感情交流。
5.游戏时间
接下来，老师会组织各种有趣的户外游戏，如千年古树寻宝、校园大探险等，让幼儿们在玩耍中学习自然、锻炼身体并增强团队协作意识。
6.活动总结
活动结束前，老师会和幼儿们进行简单的总结，引导孩子们回忆这次活动中的有趣经历，思考自己在其中收获的知识和体会。
同时，表彰参与活动的积极分子，并进行简单的颁奖仪式。
三、活动评价
从本次活动的整体情况来看，孩子们在“快乐的春游”活动中表现积极、向上，并体验到了幸福和快乐。
活动内容设计独特，贴近孩子的生活和学习，操作性强，符合年龄特点，落实了学前教育的重点。
四、活动建议
如果有更多的时间和资源，建议扩展活动形式、增加亲子互动环节，根据季节不同多个角度来丰富活动内容，让孩子们更好地体验户外生活和自然探险乐趣，为个人成长打下坚实的基础。
大班特色活动教案：武松打虎一、活动目标1. 了解《水浒传》中武松打虎的故事情节，知道武松勇敢、智慧的品质。
2. 通过故事，培养幼儿的勇敢、正义、智慧等品质。
3. 能够用普通话完整地讲述故事，提高语言表达能力。
4. 感受故事中的角色形象，能够进行角色扮演。
二、活动准备1. 故事课件：《武松打虎》2. 角色头饰：武松、老虎等3. 背景音乐三、活动过程1. 导入：教师播放背景音乐，带领幼儿做热身运动。
2. 讲述故事：教师利用课件，讲述《武松打虎》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色形象和情节发展。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论武松打虎的过程，让幼儿说出武松的勇敢、智慧等品质。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色情感。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿学习武松的勇敢、智慧品质。
2. 区域活动：教师设置相关区域活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表现自己对故事的理解。
3. 环境创设：教师利用故事情节，创设相关环境，让幼儿在环境中感受故事氛围。
五、教学评价1. 幼儿对故事情节的掌握程度。
2. 幼儿在角色扮演中的表现。
3. 幼儿在讨论中的参与程度。
4. 幼儿在区域活动、环境创设中的表现。
六、活动准备1. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料，供幼儿创作武松打虎故事场景。
2. 故事地图，展示故事发生的地形和场景。
3. 武松和老虎的手偶，供幼儿表演故事情节。
4. 音频播放设备，用于播放故事背景音乐和声音效果。
5. 挂图或海报，展示武松打虎的经典画面。
七、活动过程1. 复习故事：通过提问方式复习上节课讲述的《武松打虎》故事，检查幼儿对故事情节和角色特点的掌握情况。
2. 创意绘画：教师引导幼儿根据故事情节，用绘画材料创作出武松打虎的场景，鼓励幼儿发挥想象力，添加细节。
3. 故事地图：教师展示故事地图，引导幼儿了解故事发生的地理环境和背景，帮助幼儿更好地理解故事情节。
4. 手偶表演：教师组织幼儿使用手偶进行故事情节的表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
大班特色：仙鹤活动目标：1、了解年画中丹顶鹤地寓意，知道鹤瑞图是送给爷爷奶奶的画。
2、尝试用各种材料制作丹顶鹤,表现出丹顶鹤的特征。
3、发挥幼儿的想象力，让幼儿说说：你有一团餐巾纸，你能怎么把它变成小鸟。
活动准备：课件、餐巾纸、蜡笔、记号笔。
活动记录：一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：今天老师带来了一段故事仙鹤救人的的故事给你们听。
2、师：刚才看见了谁？他做了什么？小朋友怎么了？他们都脱险了吗？二、欣赏年画，了解年画内容。
师：老师这了还有一幅年画，说的也是这个故事。
小朋友，你们看，这年画上看到了什么？仙女、鸟、白云。
仙女在哪里？在云上。
她是仙子。
小鸟的颜色都是什么样的，有黄的、红的、白的、黑的。
小鸟的腿是什么样的？长长的、细细的。
小鸟的脖子呢？也很长、很细、还是黑色的。
小鸟有一个好听的名字叫做丹顶鹤。
为什么叫他丹顶鹤呀？因为它有一个红色的帽子，头是红色的。
2、仙鹤在大家眼里是长寿的象征，这幅画就可以送给爷爷奶奶。
三、动脑筋探究餐巾纸变仙鹤，幼儿实际操作。
1、师：这么好看的仙鹤我们也来做一做，送给爷爷奶奶吧。
2、老师这里有一张餐巾纸，谁能来动动脑经，把这张纸变成一只小仙鹤？你来试试。
对折剪。
向我们之前做百鸟朝凤那样。
揉成条，像是仙鹤的羽毛，看来你还需要很诸多餐巾纸。
看我变魔术，团团团，团成一团餐巾纸，站上固体胶，边，变成丹顶鹤的身体，画上细细的腿和脖子，圆圆的脑袋，红色涂头顶，黄色涂嘴巴，黑色擦出尾巴，完成。
幼儿操作四、师幼小结，结束活动。
师：谁做的仙鹤最好看？为什么？你想把仙鹤送给谁？想好了请和你和旁边的小朋友说一说。
活动反思孩子们见过骑白马、见过骑小鹿，还没有见过骑仙鹤的，主动追问着这个小仙女为什么要骑着仙鹤，有的孩子还大胆做出了猜测，可能是前面有河，仙鹤要背着小仙女过河，仙鹤背着小仙女区域活动帮助别人。
在本次美术《鹤瑞图》中，我想通过本次活动帮助幼儿了解年画中丹顶鹤地寓意，知道鹤瑞图是送给爷爷奶奶的画。
大课间特色活动幼儿园教案教学目标1.培养幼儿的团队合作意识和团队协作能力。
2.提高幼儿的身体素质和协调性，促进幼儿健康发展。
3.提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
教学内容课程设置大课间时间为30分钟，这里的课程设置主要以游戏为主，提高幼儿的兴趣，鼓励幼儿自由发挥，并侧重于团队合作和身体素质训练。
课程内容游戏一：拔河比赛1.分队比赛，每队5-6人，选择较为平衡的队员组成，以防止一方过于强大而引起不公平。
2.两队面对面分别拿起一根长绳，每队站在绳子各边。
3.游戏开始，每队统一拉起绳子，挑战对方。
4.游戏胜者为拉到对方一方的木杆线附近。
该游戏主要是以幼儿自己的力量拉到对方为胜利目标，通过游戏规则可以锻炼幼儿的团队合作意识和团队协作能力。
游戏二：跳房子1.每个小组至少4人，用彩笔在地上绘制一个大方格，方格内随机绘制一些小方格。
2.每个队员在小方格上跳，从第一个方格开始跳的队员跳完第一个方格后停止，第二个队员跳第二个方格，以此类推，直到每个队员跳完所有方格。
3.队员不允许跨越或碰到方格线外的地面，不允许踩到已经跳过的方格，否则扣除得分。
4.最后通过加分计算，决定哪个小组赢得比赛胜利。
该游戏主要是锻炼幼儿的身体素质和协调性，同时也会促进幼儿之间的沟通交流。
游戏三：集体画一幅大画1.将纸张分成相等的区块，每个小组的幼儿在10分钟内分别完成自己的区块画，然后贴在主题画板上，组成一幅大画。
2.在完成画作后进行小组讲解，身体动作由组长或者小朋友自己来设计，与画作主题结合。
3.制作结束后，幼儿们可以集体欣赏，通过讲解和解读，促进幼儿对于色彩和图形的认知。
该游戏主要锻炼幼儿的想象力和创造力，同时也可以通过小组交流促进幼儿之间的沟通和合作。
教学计划时间活动9:30-9:50 游戏一：拔河比赛10:00-10:20 游戏二：跳房子10:30-10:50 游戏三：集体画一幅大画11:00-11:10 合影总结此教案主要是针对大课间的特色活动，通过游戏的方式为幼儿提供学习和成长的机会，并在过程中锻炼幼儿的身体素质和协调性，促进幼儿的健康全面发展。
幼儿大班特色活动方案一、活动目的：大班是幼儿园中的最高年级，学生的身心发展已经进入了快速发展的时期。
通过特色活动的开展，旨在培养幼儿的专注力、观察力、艺术能力等综合素质，提升他们的主动探索和合作意识，使幼儿全面发展。
二、特色活动方案：1.探索自然目的：通过观察、探索自然环境，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
内容：（1）天象观察：引导幼儿观察天空中的云、星星、月亮等自然现象，并借助故事、图画等材料，让幼儿认识和理解这些自然现象。
（2）小动物观察：组织幼儿观察小动物的生活习性和外貌特征，并通过讲故事、唱歌等方式帮助幼儿了解小动物的种类和功能。
（3）种植活动：组织幼儿参与植物的种植、浇水、观察生长等活动，让幼儿亲身体验植物生长的过程，培养他们的责任心和耐心。
2.艺术创作目的：通过艺术创作，培养幼儿的想象力、审美能力和表达能力。
内容：（1）绘画创作：引导幼儿运用各种绘画工具进行绘画创作，鼓励他们大胆尝试、发挥自己的想象力，表达自己的感受和想法。
（2）手工制作：提供丰富的手工材料和工具，引导幼儿参与手工制作活动，如折纸、剪纸、捏泥、串珠等，培养他们的动手能力和创造力。
（3）音乐表演：组织幼儿参与音乐表演，唱歌、跳舞等活动，让幼儿通过音乐和舞蹈表达自己的情感和思想。
3.科学实验目的：通过科学实验，培养幼儿的探索精神、实验观察能力和科学思维能力。
内容：（1）物质的变化：组织幼儿进行简单的实验，如溶液的制备、物质的变化等，引导幼儿观察实验现象，感受科学的奥秘。
（2）力的作用：通过搭建简易的物理实验装置，让幼儿亲身体验力的作用，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
（3）生活科学：组织幼儿参与一些与生活相关的科学实验，如测量温度、制作食物等，让幼儿在实践中了解生活中的科学知识。
4.图书阅读目的：通过图书阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，丰富他们的语言表达和思维能力。
内容：（1）图书分享：教师选取适合幼儿阅读的图书，进行图书分享活动，让幼儿通过朗读、讨论等方式了解图书，并表达自己的想法。
幼儿园大班体育特色活动教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本运动技能，提高动作协调性和灵活性。
2. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：团队协作游戏的配合与默契。
教学重点：基本运动技能的训练与运用。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、标志盘、接力棒、绳子等。
学具：运动鞋、舒适的运动服、水壶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绳子、标志盘等教具，设置一个“小猴摘桃”的情景，让学生在游戏中热身，调动学生的积极性。
2. 基本运动技能训练（10分钟）（1）教师示范并讲解基本运动技能，如跳跃、爬行、奔跑等。
（2）学生跟随教师练习，教师个别指导。
3. 团队协作游戏（15分钟）（1）讲解接力赛跑的游戏规则，强调团队合作的重要性。
（2）将学生分成若干小组，进行接力赛跑比赛。
（3）比赛过程中，教师观察学生表现，适时给予鼓励和指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一个团队协作游戏，讲解游戏规则。
（2）学生跟随教师进行练习，熟悉游戏过程。
六、板书设计1. 本节课的主题：团队协作，趣味无限2. 板书内容：（1）基本运动技能：跳跃、爬行、奔跑等（2）团队协作游戏：接力赛跑、小猴摘桃等（3）游戏规则：公平竞争、团队合作、遵守纪律七、作业设计1. 作业题目：请同学们回忆本节课所学的内容，与家长分享一个你最喜欢的团队协作游戏。
2. 答案：学生可根据自己的实际情况，描述一个团队协作游戏的规则和过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家庭和社区中，与家人或朋友一起进行团队协作游戏。
（2）开展“我是小小运动员”主题活动，让学生展示自己的运动风采。
（3）邀请家长参与幼儿园的体育活动，增进家校合作，共同培养学生的体育兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 基本运动技能训练3. 团队协作游戏的配合与默契4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 情景要与课程内容紧密结合，具有趣味性和挑战性。
大班特色活动教案【篇一：大班地方特色课程教案】大班活动设计《美丽的家乡博爱》博爱县县直幼儿园设计意图：《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感，博爱县历史悠久、矿产资源丰富、旅游资源独特，吸引了无数国内外游客。
作为老师，有义务和责任使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，建设美丽博爱的情感。
活动目标：1.知道自己的家乡“博爱”县名的由来，引导幼儿了解和熟悉博爱的风景名胜和土特产。
2、感受家乡的美好，进一步萌发热爱家乡的情感。
3、通过学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。
活动重点：知道自己的家乡“博爱”县名的由来，了解并讲述瑞金风景名胜及一些特产。
活动难点：主动做小导游并讲述各景点的特点。
活动准备：1、博爱县风景、土特产课件，博爱县地图。
2、课前布置幼儿了解一些土特产及相关知识。
3、活动室周围墙壁上挂上博爱县各景点的大幅图片以及土特产包装。
活动过程：一、导入部分播放课件，引出家乡博爱，激发幼儿兴趣。
（播放博爱公园、博爱竹林、新世纪生活广场、青天河风景）提问：小朋友，你知道这是哪里吗？美不美？这就是我们美丽的家乡----博爱。
是我们生活的地方，并出示博爱县地图。
二、活动部分1.介绍“博爱”县名的由来老师介绍：1927 年，冯玉祥将军根据吉鸿昌将军的呈请，取孙中山先生倡导的“自由、平等、博爱”中的“博爱”两字，设置博爱县。
2.复习土特产我们博爱物产丰富，有好多的土特产，你知道有哪些吗？引导幼儿说出博爱土特产。
老师小结（并逐一播放土特产课件）：我们博爱有很多的土特产如有“四大怀药”之称的怀山药、牛膝、地黄、菊花，还有畅销省内外的博爱生姜及怀姜炸酱、姜辣酱等姜制品，香辣可口，是不可多得的餐桌佐料。
3.了解认识博爱景点博爱县不仅特产丰富，风景更美，现在让我们一起乘车去浏览我们美丽的家乡（课件逐幅播放，结合课件，老师先引导幼儿认识各风景点）（1）（开起小汽车、笛笛笛、哧哧）小朋友看，我们来到了哪里？（对了，是月山寺）。
小结：月山寺初建于金正隆三年，明清达到鼎盛，曾与少林寺、白马寺并称“中原三大名寺”，武林中“文有太极安天下，武有八极定乾坤”之说的中华三大拳之一的“八极拳”，曾发源于此。
明朝永乐皇帝、大乐律学家朱载堉曾在此留足赏景，清乾隆皇帝曾三次朝拜于此，并留下了“美景一时观不尽，天缘有份再来游”的千古名句。
（2）播放第二张幻灯片，提问：这里哪里呢？青天河风景名胜区，是世界地质公园、国家5a 级旅游区、国家重点风景名胜区、国家水利风景区、国家级猕猴自然保护区、中国青少年科学考察探险基地、河南省最具魅力十佳风景区、河南省十大旅游热点景区，素有“北方三峡”和“桂林山水”之美誉，青天河之“水”天上来，这里三步一泉，五步一瀑，青山绕碧水，绿树掩古寺，山灵水秀，景随船移，船移景变，谈笑间，就足以把北国山水的伟岸和南国山水的柔美一一饱览。
（3）笛笛笛，我们来到了靳家岭，看这红色的一大片是什么？每年秋季，靳家岭的红叶满山遍野，红得像火，吸引众多的摄影爱好者和游客欣赏。
靳家岭红叶的美景和北京香山红叶各有千秋。
（4）除了这几个景点，小朋友们还知道还有哪些景点？（幼儿讲述，老师出示相应景点课件）老师总结：我们博爱有很多的景点，月山寺反映出我们博爱县悠久的历史文化，青天河、靳家岭代表了我们博爱县独特的地形地貌和自然景观，是广大游客浏览的好地方，为了让游客了解博爱，我们来做一回小导游好吗？4.游戏：我当小导游（1）引导幼儿学做小导游：大家好，我是你们的导游xxx ，今天由我来带大家浏览，首先浏览xxx ，然后介绍这个景点的特点。
（2）请幼儿当小导游，老师和其他幼儿当游客，游戏开始。
（3）小导游带领游客参观活动室景点，每到一景点处就开始介绍。
三、结束部分小朋友玩的高兴吗？我们博爱有这么多土特产又有这么多好玩的景点，你喜欢我们的家乡吗？为了让我们的家乡建设的更加美好，从现在起我们就要好好地学本领，长大后把家乡建设的更加美丽好吗？活动延伸：1.用绘画或手工的方式表现家乡的某一景观或特色充分展示美丽的家乡。
2.继续布置景点挂图，让幼儿在平时的生活中继续收集材料，争当小朋友或家乡的导游。
9 月14 日【篇二：什么是幼儿园主题活动】幼儿园主题活动培训一、什么是幼儿园主题活动现在幼儿园大部分的教学活动都以主题教学为主，主题是什么，为什么要实行主题教学，主题教学跟传统的分科教学有什么不同？那么主题活动相对于传统的分科教学有什么好处呢？1、主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高。
幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够学以致用，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。
2、主题活动更具系统性。
相对于传统的分科教学来说，主题活动更具系统性。
因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。
3、主题活动更具灵活性。
相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，几个月完成，也可以定一个小主题，一个月或半个月完成，这样的灵活的教学形式，是传统的分科教学所不具备的。
另外，主题活动更注重孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特色，每次主题活动时，都会相应地组织一些区域活动，区域活动是主题教学的一部分，在主题活动中，幼儿的思考能力、动手能力都会得到提高，因此，有可能在某段时间会感到孩子不像分科教学那样学到很多知识，但是长久了我们就会发现，孩子的能力再逐渐提高，而且知识面会很广，而不仅仅局限于书本的知识。
二、幼儿园区域活动的创设区域活动，我们平时也叫做活动区活动、游戏区活动，它是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。
《纲要》中指出：“幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高，教师应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和加强幼儿的创造性思维。
而展开丰富多彩的区域创设教学，是实现这一目标的有效途径。
”可见区域创设的重要性，那么在幼儿园中，什么样的区域才是孩子们真正需要的，能够真正发挥其独特的教育作用，又应该怎样创设区域呢？第一、区域活动的特点：1、自主性区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。
2、教育性区域活动有其鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上，以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。
例如：角色游戏区（娃娃家、小餐厅等）最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力；结构游戏区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展，培养幼儿手脑并用等等⋯⋯3、实践性不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。
区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发展自身的各种能力。
第二、区域活动创设应遵循的几点规则：区域活动有三大特点，那老师在创设区域时就应充分考虑到这些特点，以此为出发点，创设适合幼儿发展的区域活动，使区域活动能最大限度的发挥其教育作用。
结合这些特点，在幼儿园区域活动创设中应遵循以下几个原则：（一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。
选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题，区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本园的才是最好的。
（1）区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。
例如：小班幼儿是形象思维能力形成和发展时期，他们喜欢成型的形象玩具，且对于充当游戏角色感兴趣，但他们的角色意识并不强，因此在小班可以创设适合小班幼儿的角色游戏区“娃娃家”。
根据小班幼儿的动作发展特点，可以为小班创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区，让孩子在“帮娃娃扣钮扣”、“给小动物喂食”的过程中不仅得到快乐体验，更发展了孩子的动手能力。
中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意识更强烈，且角色语言也较小班幼儿有了较大发展，根据这一特点，在中班可以创设“小餐厅”“美发屋”等角色游戏区。
大班幼儿对于角色游戏已经积累了很多的经验，能够主动地很好地参与到游戏中，与伙伴之间有丰富的角色语言进行互动，因此在大班创设“爱心医院”等角色游戏区。
大班，抽象思维能力开始发展，且喜欢有对抗性的游戏，还可以为大班创设“棋苑”活动区。
另外，根据大班幼儿喜欢探索的特点，还可以增设“科学操作区”⋯⋯（2）从幼儿的兴趣出发，确定区域主题在每个班级创设区域之前教师都要同幼儿进行谈话，了解幼儿想玩什么，老师在此基础上再协调确定好区域的主题。
幼儿对这个区域感兴趣，才会愿意玩，才会在玩中获得更多。
另外，每个区都应设立一个幼儿入区记录，以记录幼儿每天进入该区的次数，一段时间后统计出结果，根据结果再适当调整该区的主题。
（3）根据教育活动的主题确定区域活动主题各班除了选择了几个固定的区域外，如大班创设了固定的美工区、结构区、棋区、科学操作区、植物观察区等等，还可以开辟一个灵活的随机区域，这个区域是随我们的教育活动而随机开设的：如在进行“恐龙”主题教育活动时，它被建成“恐龙博物馆”科学区，在进行“我健康、我快乐”主题教育活动时，它又变成“爱心医院”角色区，在进行“春光无限美”主题教育活动时，它又能改建成“春之歌”表演区⋯⋯区域活动成了主题活动的延伸和补充，孩子们在玩的同时，不仅在该区域活动得到了能力的发展，还巩固了本主题的知识，一举两得。
（4）注重区域活动主题之间的互动班级创设不同的区域，还应注重区域间的联系，让区与区之间能够互动，使区域活动能最大限度地发挥它的教育作用，增加趣味性。
如中班开设了“小餐厅”角色区，又可以同时开设“贝超市”，还在此基础上临时开设“银行”，孩子们在玩时，就可以在区域间进行互动游戏。
“小餐厅”的服务员可以去“银行”取款，然后去“超市”买“餐厅”需要的用品，然后还可以将“餐厅”的收入重新存入“银行”等等，区域间的互动更大限度地调动了孩子玩的积极性，也更大限度地发挥了区域活动的教育性。
