小学生节约粮食的画

2020世界粮食日手抄报简单好画世界粮食日是每年的10月16日，勤俭节约是我国的传统美德，做为新一代的炎黄子孙就没有能力继承和发扬这种美德了吗?那么你知道怎么画好世界粮食日手抄报吗?今天小编就给大家整理了2020世界粮食日手抄报简单好画，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!2020世界粮食日手抄报简单好画世界粮食日的作文一天早晨，刚吃过早餐，我和同学正在校园里散步。

突然，一个软软的东西打在我的脚跟上，朝地下一看，咦，原来是一个馒头!这馒头刚咬了两三口，还冒着热气……“多么可惜啊!”我叹道，随后，我将馒头捡起来，丢入“食渣专用箱”内。

同学见我这样做，笑道：“老弟，你怎么这么土啊，连这点东西都要!”我本想说他一顿，但我知道大家历来都乱丢惯了，说了也没用，只好作罢。

上面的事情看起来虽小，却清晰地反映出，在我们的日常生活中，存在着严重的浪费粮食的现象。

为什么会出现这种现象呢?因为我们现在生活在一个基本小康的社会里，在这种环境下，青少年很少受过苦，很少挨过饿，因而不懂得爱惜粮食;加之学校、家庭教育不够，这种现象自然而然就产生了。

记得爷爷以前跟我说过，他们小时候为了充饥，经常吃一些树皮、野菜，如果谁家的粗粮能填饱肚子，那就非常幸运了。

当时爷爷最大的愿望就是以后能够吃饱，能够餐餐吃上一碗白米饭。

爷爷的这种愿望和同学们的做法相比，真是有天壤之别。

在同学们眼里，吃剩的馒头充当“武器”去“打仗”，刺激而又不会伤人;但在爷爷眼里，这种行为是绝对错误的，令人痛心的。

学校里如此，社会上更是如此。

在一些宾馆，不论大事小事，人们习惯大操大办，摆排场，讲阔气，很多的时候，整肉、整鸡、整鱼未动一筷就扔了;宴席上，啤酒、白酒贱如水，胡乱地灌，拼命地呕;吃剩的饭渣随便地倒入垃圾桶，白花花的米饭成了垃圾……这些现象，无一不让人为之震撼，为之痛心!“民以食为天”，为了粮食，人类曾一次又一次发动战争;为了粮食，农民冒着严寒酷暑，在田间地头辛勤地劳作;为了粮食，文人曾一遍又一遍地吟出了“粒粒皆辛苦”的感人诗句……粮食是生命之源，是力量之源。

《五谷杂粮画世界》教学设计一、学情分析：俗语说“民以食为天”，我校虽地处农村，但现在的孩子大多是独生子女，很少参加体力劳动，所以对粮食并不像大人想象的那么熟悉，很多小学生对粮食的了解却很少，甚至五谷不分，不知道平时吃的食品是由什么粮食作物制作而成的，对于二年级的学生更体会不到粮食的来之不易，浪费粮食的现象相当严重。

二、教材分析：粮食，孩子们都感到既亲切又陌生，对深入调查研究这个人类的老朋友充满了兴趣。

本单元围绕“粮食知多少”这一主题，“五谷杂粮画世界”是这一单元最后一个课时，让孩子们体会五谷杂粮的神奇，在活动中体现了学生自主参与、实践探究的理念。

三、活动目标：1．通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。

2．了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，以合作的方式进行尝试和研究。

3．培养学生做事细心认真的态度。

四、活动重难点：巧用材料和不同颜色的搭配（各色豆子间的搭配；豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配）五、活动准备：学生：白乳胶，小镊子，棉棒，各色的粮食，铅笔等教师：两幅粮食画，课件，音乐。

六、活动过程：（一）、课前交流同学们，我们的课前儿歌，还记着吗？上课时坐正直。

两手放平看老师，要发言先举手，老师允许再开口。

今天你能按儿歌里的做吗？上课老师好同学们好请坐，同学们经济神十足，相信这节课一定能拿出最好状态。

（二）、激趣导课能和大家一起学习很开心，精心准备了几幅画，请欣赏。

谁来评价一下这几幅画？开动脑筋想一想你认为这几幅画，是用什么材料做成的。

恭喜你答对了老师用粮食粘贴了两幅画。

这位同学你有什么想说的？对啊，粮食真神奇，还可以做成粮食画来装饰我们的生活，这么精美的粮食画是怎样做出来的呢？接下来请同学们跟老师走进“五谷杂粮画世界”吧！（生读）。

（三）、认识材料同学们，谁来说一说老师给你们都准备了什么。

（棉棒白乳胶镊子还有粮食），你认识这些粮食吗？有不认识的吗？这种像小珠子的粮食叫芡实。

端牢中国饭碗版画[端牢中国饭碗共筑全球粮安中小学生优秀作文范文]据媒体报道，中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达20_亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

与此形成鲜明对照的是，我国还有一亿多农村扶贫对象、几千万城市贫困人口以及其他为数众多的困难群众。

数十年的经济快速发展，让我们离饥馑年代越来越远，现在的生产力和生产关系基本解决了吃饱问题，而开始着眼于吃得健康与否的问题。

但是，粮食安全从来就是一个主权国家的头等大事，粮食的特殊性和相对稀缺性，决定了粮食也是与全社会成员利益息息相关的公共资源。

一个人可以通过市场交易占有和享有粮食，但没有权利浪费粮食。

不仅没有权利浪费，如果浪费还应面临制度措施的惩罚。

作为一个有着悠久农耕文明的国家，作为一个自诩勤劳节俭的民族，我们的传统，我们的历史，我们身体血液里流淌的文化因子，都让我们本能排斥铺张浪费。

三百多年前的《朱子家训》对此有着点睛之笔：一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

要想刹住“舌尖浪费”之风，必须要有全社会的正能量。

首先要有敬畏劳动者之心，敬畏劳动者就是珍惜粮食，若连粮食都不能珍惜的官员，谈何以民为本若连粮食都不能珍惜的人，谈何国富民强勤俭节约是中华民族的优良传统，也是中华民族伟大复兴的根本。

一切发展都是建立在充裕的粮仓之上，没有盈实的仓廪，何以保障中国梦的实现诚然，制度和监督是外力的遏制，作为具有五千年文明史的中华民族，勤俭节约的优良传统是不能丢的，“成由勤俭破由奢”的历史戒律更要时时谨记，所以，只有社会传递“勤俭节约“的正能量，发扬共产党艰苦朴素的工作作风和中华民族勤俭节约的优良传统，让每个人在内心拥有“浪费可耻，节约光荣”的荣辱观，才能在内外结合下刹住“舌尖上的浪费”这股不正之风。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这首脍炙人口的古诗，也许同学们在幼儿园里就已经会背了。

然而不知同学们是否留意过没有，每天中午学校开饭后，就会在食堂里发现很多同学桌上、地上会留下米粒或饭团;有的甚至因为菜不合胃口，只有吃了几口，就把剩下的饭菜倒在学校的塑料桶里了，这实在是一种可耻的行为。

《有多少浪费本可避免》教案教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

教学重难点教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、讲故事导入1.讲故事:食物的哭诉。

夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。

米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。

不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。

”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。

”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。

”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。

”高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。

”师:同学们，听完故事，有什么感想?生:自由回答。

2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。

今天，我们就来探究一下浪费的话题。

板书课题:有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费二、新知探究：餐桌上的浪费(一)看一看，读一读，想一想。

1.生观看 p44 浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。

4.说一说:浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。

添加关注绿色圃中小学教育网公众号Lspjyw 免费获取全套资源5.师小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。

一、比赛背景粮食是人类生存和发展的基础，节约粮食是中华民族的传统美德。

随着社会的发展和人民生活水平的提高，粮食浪费现象日益严重。

为了提高公众的节约意识，培养青少年的社会责任感，我们特举办此次节约粮食绘画比赛。

二、比赛目的1. 增强青少年对粮食浪费问题的认识，培养节约粮食的良好习惯。

2. 通过绘画这种艺术形式，表达对节约粮食的理解和倡议。

3. 提高青少年的审美能力和创新精神，激发他们对社会问题的关注和思考。

4. 促进家庭、学校、社会共同关注粮食安全问题，营造节约粮食的良好氛围。

三、比赛主题“节约粮食，从我做起”四、比赛对象全国范围内中小学生及幼儿园儿童五、比赛时间2023年9月1日至2023年11月30日六、比赛内容1. 绘画形式：参赛作品可以是素描、水彩、油画、国画、版画、漫画等形式。

2. 作品要求：- 作品内容要紧扣“节约粮食，从我做起”这一主题，表达对粮食浪费问题的关注和节约粮食的倡议。

- 作品要具有创新性、艺术性和表现力，能够引起观众共鸣。

- 作品尺寸：A3纸张大小，竖幅。

- 作品必须是原创，不得抄袭他人作品。

七、评选标准1. 主题鲜明：作品紧扣节约粮食主题，具有强烈的警示和教育意义。

2. 创意独特：作品构思新颖，富有创意，能够引起观众共鸣。

3. 技术精湛：作品绘画技巧熟练，表现手法丰富，画面效果良好。

4. 艺术性强：作品具有艺术美感，具有较高的审美价值。

八、比赛流程1. 报名阶段：参赛者将作品提交至指定邮箱或邮寄至指定地址。

2. 初选阶段：由专家评审团对参赛作品进行初选，选出30件优秀作品进入复选阶段。

3. 复选阶段：专家评审团对初选出的30件作品进行复选，选出10件优秀作品进入终选阶段。

4. 终选阶段：专家评审团对10件作品进行最终评审，评选出1件特等奖、2件一等奖、3件二等奖、4件三等奖和若干优秀奖。

5. 颁奖典礼：在2023年12月举行颁奖典礼，对获奖者进行表彰。

九、奖项设置1. 特等奖：1名，颁发证书和奖品。

节约粮食手工活动新闻稿
节约是一种美德,光盘是一种时尚｡为树立未成年人粮食安全意识,在校园营造浪费可耻､节约为荣的氛围,2021年11月5日,同乐街道新时代文明实践所联合共青团南谯区委滁州市醉翁小学､阳明社区新时代文明实践站､万桥社区新时代文明实践站开展“节约粮食光盘行动”主题手工画活动｡
“小朋友们你们的早餐吃的什么呀?"活动从志愿者提问中开始,后由一首《悯农》引出节约粮食的主题｡志愿者通过一些现象和数据,引起孩子们对平时浪费行为的反思,鼓励他们要珍惜粮食,力行光盘行动｡
随后,志愿者带领孩子们开始制作手工画,在讲解完要领和方法之后,时间就交给他们｡孩子们兴奋的拿着五颜六色的纽扣大展身手,细心粘贴纽扣,很快一幅幅有关节约粮食,光盘行动的纽扣画就呈现出来｡。

关于光盘行动手抄报“光盘行动”倡导厉行节约，反对铺张浪费，带动大家珍惜粮食、吃光盘子中的食物，得到从中央到民众的支持。

下面是小编帮大家整理的关于光盘行动手抄报内容，欢迎大家分享。

光盘行动宣传标语：1、粮再多，野菜也要备几锅。

2、桌上一粒饭，农民一滴汗。

3、吃饭不忘农人苦，穿衣不忘工人忙。

4、一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。

5、嘴是无底洞。

大吃胜过小赌。

6、省吃餐餐有，省穿日日新。

7、民以食为天，粮以俭为先。

8、放开粮食市场，加强监督管理。

9、增强节约粮食，爱惜粮食的意识。

10、食不净则多病，食不尽则多蝇。

11、年年有储存，荒年不荒人。

12、文明礼貌，秩序井然。

13、今年过年不节约，节约要节粮食。

14、倒掉的虽是剩饭，流走的就是汗水。

15、节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒。

16、倒下的是剩饭，流走的是血汗。

17、提高粮食品质，增强法制意识。

18、粮食搞上去，浪费降下来。

19、浪费犹如河缺口，节约好比燕衔泥。

20、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

21、增强节约粮食，爱惜粮食意识。

22、出门走路看风向，穿衣吃饭量家当。

23、节约光荣，人见人赞，浪费可耻，谁闻谁恶。

24、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。

25、打击非法经营粮食，维护粮食流通秩序。

26、爱惜粮食，人人有责。

27、节约粮食，人人有责，节约粮食，人人有利。

28、爱衣常暖，爱食常饱。

29、家有万担，不脱补衣，不丢剩饭。

30、节约粮食，从我做起，从现在做起。

31、节俭朴素，人之美德。

32、干净、卫生，你我共同努力。

33、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。

34、一米一粟来之不易，爱粮节粮人人有责。

35、创建节约型社会，从珍惜粮食开始。

36、惜衣有衣穿，惜饭有饭吃。

37、省下一颗粮食，已许可以救活一个人生命。

38、有荒节约度荒，天荒节约备荒。

39、论吃还是家常饭，论穿还是粗布衣。

40、天地粮心，珍食莫蚀。

41、节粮从我做起，建设节约型社会。

节约粮食拒绝浪费主题班会教案6篇(小学节约粮食,拒绝浪费主题班会教案)下面是我收集的节约粮食拒绝浪费主题班会教案6篇(小学节约粮食,拒绝浪费主题班会教案)，供大家赏析。

节约粮食拒绝浪费主题班会教案1教学目标（一）知识目标1、了解粮食的用途。

2、知道粮食是劳动人民用汗水换来的。

（二）能力目标做到珍惜他人的劳动成果，不浪费粮食，爱护庄稼。

（三）情感、态度与价值观目标培养他们对粮食的爱惜之情。

重点难点教学重点知道粮食是劳动人民用汗水换来的，来之不易。

教学难点使学生做到珍惜他人的劳动成果，不浪费粮食，爱护庄稼。

教学过程导入新课（展示图片“玉米”，或展示实物。

）老师：同学们，大家知道这是什么吗？学生：（略）老师：这是玉米，它是一种粮食作物。

大家了解粮食作物吗？（过渡）讲授新课一、了解粮食作物（板书）老师：同学们，大家先打开课本第六十页，我们看一看，图上展示的都是什么？说一说。

学生：（略）老师：图上展示了小麦、水稻、大豆、玉米和谷子，它们都是粮食作物，它们可以做成什么食物呢？学生：（略）老师：它们可以做成面条、米饭、豆腐、玉米油和小米粥等等供我们食用，大家还知道这些粮食作物的其他用途吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）老师：“民以食为天”这些粮食作物是我们生活中，不可或缺的，它们会被加工成各种食物供人类食用，它们是维持我们生命的重要物质，人类生活离不了它们。

学生：（略）老师：大家还知道哪些粮食作物呢？学生：（略）（让同学欣赏视频“五谷”、“向日葵”、“玉米，高粱”等；图片“花生”、“绿豆”、“荞麦”、“芝麻”、“向日葵”、“高粱”等；还可让同学们看一看，摸一摸带来的粮食实物。

）老师：这些粮食作物大家知道是怎么来的吗？我们以馒头为例，看一看它是怎么来的。

（过渡）二、馒头的来历（板书）老师：大家下面讨论一下，馒头是怎么来的呢？学生：（略）老师：我们打开课本第六十一页，我们看一看，然后再说一说：馒头是怎么来的？学生：（略）老师：大家看完后有什么感受呢？说一说。