小班美术教育心得体会

幼儿园美术的心得体会(通用8篇)幼儿园美术的心得体会篇1本学期，我班按《纲要》精神，全面实施素质教育，根据本班幼儿实际情况，及幼儿美术方面的特点、水平，拟订以美术教育为课题的教学计划。

一学期结束了，现将工作作如下总结：一：现状分析：我班是大班，年龄在5岁半到六岁的幼儿。

本班幼儿对美术活动兴趣较大，想象丰富，色彩感强，能大胆的想像构图。

对于手工制作，本学期也安排了较多的活动发展动手能力，幼儿认识了各种不同的材料及自作工具，能灵活的运用剪、贴、撕的方法自作纸工及团、搓、捏、压的方法制作泥工。

二：教育思想：美术作品是幼儿心灵的一面镜子，表达了他们对自我的认识和对世界的认识，这里闪耀着智慧的光芒，折射出无穷创造力。

可是，长期以来，“跟着老师画”成了美术活动唯一的教学模式，而“像”与“不像”成了我们评价幼儿作品的唯一标准，这种舍本求末的方法，不仅没有发挥美术促进幼儿左右脑分工均衡发展的作用，反而还阻碍了幼儿智力的开发，如此单一、封闭、呆板的教学使我们无意中成为扼杀幼儿想象力和创造力的凶手。

近年来，对幼儿进行创造教育受到了普遍的重视，而在今年我园的研究课题也对这一问题作出了新的尝试，我班还担当了幼儿园美术研究课题的“实验班”的任务，在任务重压力大的情况下，两位教师没有丝毫的懈怠，更努力的学习各种有关书籍，在美术活动中认真贯彻美术研究课题的精神，努力探究美术活动的新思路、新方法，力争在美术活动，无论幼儿还有教师都有收获。

三：教育途径与实施：美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，我注重运用多种形式的活动，实施计划，达到目的。

美术活动蕴含多领域的学习可能性。

如涂色和彩色的活动，蕴含着进行“科学”教育的可能性。

在这一学期教研工作做到首先以游戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。

开学初，我发现幼儿缺乏信心和热情，不敢下笔，每次总是说老师我不会画。

因此，我对幼儿不施压，打消顾虑，激起参与活动的愿望，从而每个孩子分享参与的喜悦、骄傲。

幼儿园小班美术总结美术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养幼儿的审美情感，还可以促进他们的想象力和创造力。

在小班阶段，美术教育更应该注重培养幼儿的基本绘画技能和艺术素养。

在过去的一段时间里，我们针对小班幼儿的美术教育进行了总结和反思，希望能够更好地促进幼儿的全面发展。

首先，我们注重培养幼儿的观察力和表达能力。

在美术教育中，我们经常组织幼儿观察各种事物，如水果、动物、植物等，并引导他们用简单的线条和色彩进行表达。

通过这样的活动，幼儿不仅可以提高自己的观察力，还可以培养自己的表达能力，让他们学会用画笔来表达自己的想法和感受。

其次，我们注重培养幼儿的想象力和创造力。

在美术教育中，我们经常给幼儿提供一些启发性的题材，如“我的家”、“我喜欢的动物”等，让他们自由发挥想象，用自己的方式来表达。

同时，我们也鼓励幼儿进行自由创作，不受限制地发挥自己的想象力和创造力，让他们在绘画的过程中得到快乐和满足。

再次，我们注重培养幼儿的绘画技能和艺术素养。

在美术教育中，我们经常引导幼儿学习一些基本的绘画技巧，如画直线、画圆圈、涂色等，让他们逐步掌握绘画的基本技能。

同时，我们也会给幼儿介绍一些优秀的艺术作品，让他们在欣赏的过程中提高自己的艺术素养，培养对艺术的热爱和理解。

最后，我们注重培养幼儿的合作意识和团队精神。

在美术教育中，我们经常组织幼儿进行合作绘画活动，让他们学会与他人合作，共同完成一幅作品。

通过这样的活动，幼儿不仅可以培养自己的合作意识，还可以学会尊重他人的想法和作品，培养团队精神和集体荣誉感。

总的来说，幼儿园小班美术教育应该注重培养幼儿的观察力、表达能力、想象力、创造力、绘画技能、艺术素养、合作意识和团队精神。

只有在这些方面全面发展的基础上，幼儿的美术教育才能真正起到促进幼儿全面发展的作用。

希望在今后的美术教育中，我们能够更加注重这些方面的培养，让每个幼儿都能在美术中找到快乐和成长。

小班美术研修总结反思通过此次研修，我们深刻体会到小班教学在美术课程中的优势。

由于班级人数的减少，师生间的互动更为频繁，每位学生都能得到更多的个别指导，这无疑加强了学生的美术实践技能。

在绘画、雕塑等多种艺术形式的实践中，学生们展现出惊人的创造力和想象力，充分证明了小班教学能够激发学生的艺术潜能。

小班制的教学环境促进了合作学习的发展。

在小组活动中，学生们学会了如何协作沟通，共同完成作品。

这不仅锻炼了他们的社交能力，还增强了团队意识。

孩子们在相互尊重和倾听中成长，这对于他们未来的人际交往是一笔宝贵的财富。

在光鲜亮丽的成果背后，我们也发现了一些问题和挑战。

例如，尽管小班教学让教师能够更好地关注每个学生，但也增加了教师的工作负担。

因为每个孩子都需要个别指导，这就要求教师投入更多的时间和耐心。

资源分配也成为了一个问题，由于班级人数的减少，一些材料和设备无法得到充分利用，导致资源的浪费。

对此，我们需要进行深刻的反思。

作为教师，我们应该思考如何在保证教学质量的同时，更高效地管理课堂，比如合理分组、优化课程设计等。

同时，对于资源配置问题，学校管理层应当考虑如何调整资源分配策略，确保每一份资源都能发挥最大效用。

在教学方法上，我们还应该继续探索创新。

虽然传统的教学方法在小班教学中依然有效，但新的技术手段和教学理念的融入将会使教学效果更佳。

利用多媒体教学工具、网络资源等现代技术手段可以极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

家校合作也是不可忽视的一环。

家长的支持和参与对于孩子的美术学习至关重要。

因此，加强与家长的沟通交流，鼓励家长参与到孩子的学习过程中，不仅可以增进家长对孩子学习情况的了解，还能为孩子创造一个良好的家庭学习环境。

观后感幼儿园中的美术教育观后感：幼儿园中的美术教育美术教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色。

通过美术教育，幼儿可以培养创造力、观察力和审美能力，同时促进他们的身心发展。

近期，我有幸观察了一所幼儿园中美术教育的课程，让我对这种方式有了更深刻的了解。

首先，在这所幼儿园的美术教育课程中，我注意到教师非常注重培养幼儿的创造力。

在一节课中，教师给每个孩子发放了一些颜料、画笔和纸张，然后让他们进行自由创作。

幼儿们用尽了自己的想象力和创造力，在纸上创作出了许多独特而精彩的作品。

这个过程不仅让幼儿们享受到了自由创作的乐趣，同时也培养了他们的创造思维能力。

其次，幼儿园的美术教育课程还注重培养幼儿的观察力。

在一堂课上，教师带领孩子们去参观了一场艺术展览。

在展览中，教师引导幼儿们仔细观察每个艺术品，并鼓励他们表达自己的看法和感受。

通过这样的活动，幼儿们学会了用细致的目光观察事物，培养了对美的敏感性，同时也提升了他们的语言表达能力。

此外，美术教育在幼儿园中还能促进幼儿的身心发展。

在每节美术课之前，教师都会带领幼儿们进行简单的热身运动，例如手臂摆动、腿部拉伸等，以放松幼儿的身体，为艺术创作做好准备。

同时，通过实践性的美术活动，幼儿的手眼协调能力和精细动作能力得到了锻炼，促进了他们的身体发育和手部灵活性。

对于我来说，幼儿园中的美术教育不仅仅是教授孩子们绘画技巧，更是培养他们的审美能力、创造力和综合能力。

美术教育可以激发孩子们的想象力，让他们在画画的过程中自由表达自己的思想和情感。

通过参观艺术展览，幼儿们可以接触到各种不同类型的艺术作品，拓宽他们的视野，培养他们的审美意识。

此外，幼儿园的美术课程还能够促进幼儿的身心发展，提升他们的手部灵活性和协调能力。

总结起来，幼儿园中的美术教育在培养幼儿的创造力、观察力和审美能力方面起到了非常重要的作用。

通过教师的精心引导和激励，幼儿们在美术课上能够尽情发挥自己的想象力和创造力，从而在快乐的氛围中实现多方面的发展。

美术教育心得体会（通用13篇）美术教育心得体会篇1随着教育的改革，素质教育的渗透，新课程标准下的美术课不在是从前那样，老师在上面教，学生在下面画的场景，而是在课堂上以学生为主体，让学生感知、体会、想象、探索学习，让学生学中有乐，乐在其中。

让学生体会美术课的.乐趣。

美术是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会的和个人的审美观念和理想；是利用各种物质材料创造立体的或平面的视觉形象，作为人民之间交流审美信息的手段；是人类文明发展的重要的标志之一。

所以上好一堂美术课是不容易的。

它需要老师根据对学生的了解，对课前的精心准备，以及课堂的精心创造和课后的反思等等，都要做全面的思考。

一、按照不同的年龄特点，进行不同的教学处于小学阶段，每个年级的学生有着不同的特点，这也是我们小学艺术教育中必须重视的要素。

在整个小学阶段，学生的学习美术的兴趣不够稳定，认识也不够，这就需要我们老师去掌握和了解学生的年龄特点，才能使学生在感知、意识、理解等方面有所进步。

低年级的学生由于刚进入学龄初期，对学美术完全没有概念，这就需要我们规范他们的学习态度和有组织纪律的行为规范。

高年级的学生对美术学习以有一定的自觉性。

所以在教学实践中，我深刻体会到：各个年级的学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点进行教学。

根据新课标的要求和我对学生的了解，我把美术教育分为三个阶段。

第一阶段（1—2年级）：尝试不同的工具教学，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

通过欣赏作品和对身边事物的观察，大胆的说出自己的感受。

采用游戏教学进行对主题的想象、创造、表演和展示。

第二阶段（3—4年级）：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，通过媒体教学激发学生丰富的想象力和创造能力。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解手工制作方法，进行简单的创作设计。

欣赏美术作品进行口头描述和学用美术语言进行简单的评价。

小班美术活动感想这次美术活动是在星期三下午进行的，当时班级的老师给我们提前告知，要求每个同学带上自己喜欢的画笔和颜料。

当我听到这个消息的时候，我兴奋得几乎快要跳起来了，因为我知道美术活动意味着一个激动人心的时刻即将到来。

我迫不及待地期待着这次活动，我想要展现自己的绘画才华，同时也想要学到更多的美术知识。

星期三下午，我们在教室里开始了美术活动。

老师首先向我们介绍了这次活动的主题是“春天的色彩”，她说我们可以用各种颜色的画笔和颜料来描绘我们心中春天的景象。

听到这个主题，我的脑海中立刻浮现出了一片充满鲜花和绿草的美丽画面。

我迫不及待地拿起画笔和颜料，开始了我的绘画之旅。

当我看着白纸上的五颜六色的画笔和颜料，我感到内心一阵欢喜。

我先是用绿色的颜料勾勒出了一排树木的轮廓，然后用红色和黄色的颜料在树枝上点缀上一朵朵粉色的花朵。

我还用蓝色和白色的颜料描绘了一片碧蓝的天空，然后用黄色和橙色的颜料在天空中绘制了几只可爱的小鸟。

绘画的过程中，我完全沉浸在自己的创作中，忘记了时间的流逝。

当我完成了这幅作品，我感到自己满腔热情和满足。

在美术活动结束之后，老师要求每个同学向大家展示自己的作品，并分享自己的感想。

我看到了每个同学都在创作出自己独特的作品，有的绘制了美丽的花朵，有的画了可爱的小动物，还有的描绘了美丽的风景。

每个作品都展现了同学们的想象力和创造力，让我感到很惊喜。

每个同学都在分享自己的感想时表达了自己对春天的热爱和对美术活动的喜爱之情，我也不例外。

通过这次美术活动，我深刻感受到了美术对我的启发与训练。

在绘画的过程中，我不仅培养了自己对美的感知能力，还提高了自己的耐心和专注力。

我学会了观察生活中的细节，激发了自己的创造力和想象力。

通过美术活动，我也学到了如何利用各种颜色和画笔来表达自己的情感和意境。

美术活动不仅让我感到快乐，还培养了我对艺术的热爱和对美的追求。

通过这次小班美术活动，我学到了很多美术知识，并感受到了绘画的乐趣。

幼儿美术培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术教育的心得体会(精选14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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老师小班美术教学心得感想在美术教学中，小班教学已经成为一种趋势，它强调的是个性化教育，注重培养学生的创造力和想象力。

作为一名老师，我在小班美术教学中获得了一些心得感想。

首先，小班教学让我更加关注每个学生的发展。

在传统的大班教学中，老师很难关注到每一个学生，而在小班教学中，每个学生都是关注的重点。

我可以更好地了解每个学生的特点和需求，根据他们的不同情况制定个性化的教学方案。

这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，也让我更加深入地了解每个学生的情况。

其次，小班教学让我更加注重学生的参与和互动。

在小班教学中，每个学生都有机会参与到课堂互动中来，这有助于提高学生的主动性和创造性。

我可以组织一些小组合作的活动，让学生在合作中互相学习、互相启发，这种教学方式不仅让学生更加积极地参与到课堂中来，也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

第三，小班教学让我更加注重对学生的指导和评估。

在小班教学中，每个学生都有机会得到更多的指导和反馈。

我可以更好地评估学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

同时，我也可以根据每个学生的情况给出具体的指导和建议，帮助他们更好地发展自己的潜力。

总的来说，小班美术教学是一种有益的尝试和实验。

通过小班教学，我可以更好地关注每个学生的发展，注重学生的参与和互动，更加注重对学生的指导和评估。

我相信，随着小班教学的不断推进和实践，我们将会发现更多的小班教学的优势和价值，更好地服务于学生和社会。

在未来的教学中，我会继续探索和实践小班美术教学的理念和方法。

我会更加注重学生的个性化和差异化教学，积极开展多种形式的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。

同时，我也会更加注重对学生的评估和指导，及时发现学生的问题和不足之处，给予他们具体的建议和帮助。

此外，我也会加强与其他教师的交流和合作，共同探讨小班美术教学的经验和问题。

我相信，在不断的交流和合作中，我们能够共同成长和进步，为小班美术教学的发展做出更大的贡献。

幼儿园美术课培训心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿美术教育心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教少儿美术心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术培训学习心得体会我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的美术培训学习心得体会（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术培训学习心得体会1在最近的一段时间我参加了培训，下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新认识与思考课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

现在的课堂教学要求以学生为主，教师起引导的作用。

让学生学会如何获取知识，而不是以往单纯麻木的学会知识。

“授之以鱼不如授之以渔”就是一个很形象的说明。

实现这个目标要求教师必须能更敏锐的捕捉课堂细节变化，才能因势引导。

二、要及时反思自己的教学，结合环境和学生的现实进行思考优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的。

而在农村学校中，还应该考虑进去学校本身的实际条件以及学生的现实情况。

当前的许多农村学校，其中的学生生源组成有很大一部分比例是外地生源，而这些外地生的受教育程度不一，素质不一。

这些都无形中增加了影响课堂教学的因素，对于这些比较复杂的情况，一些老师提出的分级作业是一个不错的方法。

根据学生的水平，布置不同难度的作业。

使每个学生在美术的学习中都能通过自己的努力完成一张作品。

这样能增加学生的自信和学习美术的兴趣和热情。

三、要留给学生思考的空间和时间，让学生掌握主动学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。

让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是愉快而自信的。

如：小组合作学习就是一个很好的形式。

四、要学会欣赏学生，树立多元的评价标准教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。

第1篇一、活动背景为了提高小班美术教学的质量，激发幼儿对美术活动的兴趣，促进幼儿的全面发展，我园于近期组织了一次小班美术教研活动。

本次活动旨在通过探讨、实践和反思，进一步提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对美术教学重要性的认识，明确美术教育在幼儿全面发展中的作用。

2. 通过观摩、研讨和实践，提升教师在美术教学活动中的组织与引导能力。

3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学质量。

三、活动内容1. 观摩优秀美术教学活动本次活动邀请了资深美术教师进行示范教学，展示了小班美术活动的不同形式和教学方法。

观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为后续研讨奠定了基础。

2. 美术教学研讨观摩结束后，教师们围绕以下议题展开研讨：（1）如何激发幼儿对美术活动的兴趣？（2）如何培养幼儿的审美情趣？（3）如何提高幼儿的动手能力和创造力？（4）如何在美术活动中融入其他学科知识？3. 美术教学实践在研讨的基础上，教师们分组进行美术教学实践。

各小组根据研讨成果，设计了一节具有针对性的美术活动。

在实践过程中，教师们注重观察、引导和评价，力求提高幼儿的美术素养。

四、活动总结1. 激发幼儿对美术活动的兴趣通过本次活动，教师们认识到，激发幼儿对美术活动的兴趣是提高美术教学质量的关键。

在今后的教学中，教师们将注重以下几个方面：（1）创设丰富的教学环境，为幼儿提供多样化的美术材料。

（2）以游戏、故事等形式引导幼儿参与美术活动，提高幼儿的参与度。

（3）关注幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的个性差异。

2. 培养幼儿的审美情趣在美术教学中，教师们应注重培养幼儿的审美情趣。

具体措施如下：（1）引导幼儿欣赏优秀美术作品，提高幼儿的审美鉴赏能力。

（2）鼓励幼儿表达自己的审美感受，培养幼儿的审美表达能力。

（3）开展美术欣赏活动，让幼儿在欣赏中感受美的魅力。

幼儿美术教育心得体会（精选20篇）幼儿美术教育篇111月26日我有幸参与了全县幼儿教师专业技能的培训，当接到这个通知，我即兴奋又担忧，兴奋是因为能有这次学习的机会，我感到高兴，担忧是因为我们这次培训完后要和全镇的教师进行沟通，这次肩负着领导和老师们的重托，我要做好了思想预备，把握这次学习机会，完成这次培训任务。

今日我们培训的是美术教学，虽然天气酷热，但丝毫没减老师们培训的热情，老师们带着相机、电脑、笔记……做好了一切学习的预备。

上午是闫老师的讲座“美润心灵美智成长”，闫老师的精彩讲座让我们了解了如今美术教学的现状和误区，让我们对美术教学有了一个新的认识，新的目标和方向。

开始闫老师给我们出示了几幅画让我们看，我们看到的每一幅图画中都有房子、小鸟、太阳、花草并且每一幅画上的这些事物都是一样的，当闫老师问我们是多大的孩子的画时，我们感到怀疑，莫非这不是幼儿园孩子的画吗？接下来闫老师的一席话让我们惊叹，这几幅看似一样的画分别是幼儿园、小学、初中的孩子们的画，孩子的画已经严重的模式化、图案符号化。

从幼儿园到初中孩子的想象在画中已经找不到，孩子们已经脱离了生活，他们懒于观看、懒于发觉、懒于创造……我们不禁要问是谁扼杀了孩子们想象力？“一辈子只画一幅画”多么可怕的现实，我们恍然大悟，我们该怎么办？在闫老师的引领下使我们明白了一个道理：“让孩子画自己眼中的画”，让孩子们亲自走进生活，走近自然、去体验、触摸、观看、感受……。

让他们在绘画中感受到真正的真善美。

下午是县园的三位老师的精彩的讲座，他们各有千秋，从不同的角度讲了怎样对幼儿进行美术教育。

如今的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。

通过学习让我们领会了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动，创意版画、流淌的`色彩、撕贴想象、拓印想象、临摹写生、水粉涂鸦、文字想象等，我们身边的东西都可以作为孩子们作画的工具，如：土豆、白菜、树叶、鱼等等，在现场我们亲自体验了‘纸浆甩画’‘实物拓印’从中感受到了那种胜利的欢乐和新颖，今日我们看到了，只有做一个有心的老师擅长去创造、发觉、创新才能使孩子们在绘画中找到欢乐，找到兴趣，找到自信。

幼儿园小班心得体会优秀5篇幼儿园小班心得体会篇1今天的美术课是学画小猫。

在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。

我看到不少幼儿在造型能力上有所进步，感到十分欣慰，但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。

正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。

我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。

我便饶有兴趣地问：“陈天祥，你能告诉老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。

找到了!这就是我一直在找的与众不同。

孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一直在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。

却忽视了小猫睡觉的特点。

陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。

想法实在可贵!于是，我马上表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，展开想象……接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……孩子们的画就是这样的妙趣横生。

但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。

幼儿园小班心得体会篇2我家的孩子们是那么棒，伴着他们的笑脸，陪他们度过了这个学期，看着他们长大，我很欣慰，很幸福，希望迈入中班的他们有更加出色的表现，下面将这学期工作做一个总结：一、加强学习，提高自身素质1、积极参加园内各项活动及教研活动，并对自己的工作进行反思，记录，这学期，我制作了适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动进行相应的教学活动，并制作一些教具。

调动气氛。

2、在教学中我备好每一节课。

做好课前的物质准备和知识准备工作。

自己动手制作教学用具。

小学美术教师教育心得(精选5篇)小学美术教师教育心得（篇1）新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。

素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。

不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考推敲。

一课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。

如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。

为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。

除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识深厚的文化底蕴。

在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。

这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。

二课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。

在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。

可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩端端正正地去完成要求的作业。

比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。

几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。

而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。

就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。

还有一些课加入了游戏舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。

幼儿园小班美术课教育随笔5篇幼儿园小班美术课教育随笔1开学已经较长时间了,在美术课题实施过程中,我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下,从而有利于我今后的改进与发展.孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动.幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小.控制力差,绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键.1.丰富孩子的感性经验.春天,它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间.因此在开展美术教学中,我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物,尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看.摸一摸.尝一尝.玩一玩,并在教学过程中,多给孩子观察.欣赏的时间,引导他们进行细致的观察,使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象,帮助孩子们积累丰富具体的.直接的生活经验,从而激发孩子们想画.爱画的欲望.如:在进行绘画〝小蜗牛出来了〞前,我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上寻找雨后的小蜗牛.观察小蜗牛.与小蜗牛交朋友等活动,不但引起了孩子们的学习兴趣,而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识,为绘画〝小蜗牛出来了〞积累了丰富的经验,从而更好地把它表现在画面中.2.运用游戏环境,激发幼儿的绘画兴趣.小班孩子注意力容易分散和转移,宽松.富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣,调动学习的主动性,熟悉的.生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,激发幼儿的好奇心和绘画的动机.比如.在引导幼儿画〝小猫吹泡泡〞之前,我先带幼儿玩了个〝吹泡泡〞游戏,幼儿在吹泡泡的过程中,一边吹一边说:吹吹吹,吹出许多大泡泡,泡泡变小了,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡爆炸了;吹吹吹,吹出许多五彩泡,泡泡飘呀飘,飘到天上不见了〞等等.幼儿对游戏充满了兴趣,在绘画时,幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的.高高低低的彩色泡泡,边画边嘴里还念着游戏的儿歌,他们的情感得到了极大的满足.3.适当的示范.小班孩子对事物的美感.形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范.引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展.为了避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓.在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物.如:在绘画毛毛虫时,我用变魔术游戏的形式展开,调动了幼儿学习的积极性,激发了幼儿的想象力,集中了幼儿的注意,在变的时候,我分成了几个步骤,并且运用了儿歌,帮助幼儿理解.边示范边画:〝毛毛虫,大大的头,圆圆的身体,一个圆一个圆,一节一节连在一起,头上有触角,身体下有短短的脚,真可爱!〞在其活动中,幼儿的思维活跃,积极性高,在教孩子画〝小蜗牛出来了〞时,我边念儿歌,边进行示范:圆圆的头.香蕉一样的身体.毛线一样的贝壳,弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法,帮助孩子更好地进行表现.4.恰当地指导.小班幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多次提醒.控制,但还是闹哄哄.始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受.因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受.为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身体时.幼儿边画边说:〝一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,〞边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了.所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿〝说〞比较可行,每一次美术活动,我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说,也可以与同伴交流.提问.如:请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,〝你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?〞孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了相互学习.相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色.大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力.其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试使用〝基本形〞不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来.通过多次的示范.指导.练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫.因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展.总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思.我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在积极愉快的情绪中,获得经验和知识,使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高.幼儿园小班美术课教育随笔2美术活动一直是我自己所喜欢的,我们班的孩子现在可能也被我渲染了这种气氛,只要我一说,〝小朋友们,我们画画了!〞他们的脸上就立即露出了开心的笑容.这个主题是《轱辘轱辘》,都是和轮子有关的活动,当然,说到轮子就会想到汽车,小朋友们也是,尤其是看到这个活动之前,我在准备的时候都发出了好多的问题,如:老师你这个是什么呀?(颜料)老师你拿汽车来做什么呀?当我出示车轮画的时候,他们便很快就猜到了这是什么画的.孩子们,你们真的很棒!这个美术活动,我设的目标是:尝试用车轮滚画,观察色彩和花纹的变化.体验玩色和大面积作画的乐趣.因为我选择的颜色有红色.绿色.黄色,我示范画的时候想让幼儿看得清楚点,所以尽量选择了红色,但是孩子们看到了示范的时候把颜色不小心洒出来之后都说,〝老师,出血了!你把血洒出来了.〞可能孩子的第一个反应红色就是血.然后我就跟他们纠正说这是颜料.然而在幼儿操作的时候还是出现了很大的不足地方,就是孩子们选择的颜料基本上都是红色,可能他们认为老师弄的是红色的,漂亮,我也要用红色的.这点是我疏忽了,我应该示范的时候,尽量把每种颜色都用全了,这样孩子们才能够更好地开展活动.最后一个环节,让孩子们找找看自己的轮子痕迹时,他们都兴高采烈地谈论起了我的轮子脚印在哪里,都很开心.我觉得给孩子们上课,最重要的就是让他们在学到知识的同时也能够得到快乐!那才是最重要的!幼儿园小班美术课教育随笔3艺术的最根本特点是美与独创,每个儿童都有创造的潜力.学前儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象,利用美术工具和材料将它们重新组合,创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力.今年的教学实践使我在培养幼儿的艺术创造力上又积累了一些心得.〝儿童的美术创造活动是一种手.眼.脑充分并用的活动,它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象,用脑去体验.想象.理解.加工改造审美意象.用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻.〞几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的.放松的.甚至恋恋不舍的情绪.为此我费了一番脑筋:首先,丰富儿童的经验,可以通过参观.讨论等方式进行.比如在进行〝生活〞系列时,其中包括〝学校—校内.街道—校外.窗外.藏宝图〞四个活动.我们带领孩子们根据地图参观幼儿园,运用折纸.粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图,运用厚纸版制作藏宝图拼图,孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方,向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路.其次,给幼儿提供充分宽松的心理环境.教师和蔼的态度,愉快的背景音乐,都让儿童有足够的自由和信心.活动中,孩子们经常会边忙碌边哼唱着小曲,温馨的气氛使孩子们各个思路开阔.想尽办法完成自己的作品.在活动中,我允许孩子拥有自己的方式方法,自己的理解.比如在完成大树的作品时,我带领孩子们去触摸.观察品种不同的树的树皮的纹理.树叶的形状,再运用想.撕.剪.贴.揉.画的创造方法进行创造.有的树又高又胖,树皮粗糙色彩丰富,尖尖的树叶整齐的排列在树枝上;有的树亭亭玉立,分外妖娆,撕成的树叶稀疏的长在枝条上,别有一番风韵.看着自己的作品,孩子们的小脸上洋溢着自豪和喜悦:〝看,我们的森林多奇妙!〞.第三,提高幼儿的创造技能.〝在支持.鼓励幼儿积极参加各艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力〞.技能是创造力发挥的有效手段.对多种材料操作是其中一项重要的技能,丰富的物质材料也激发了孩子的创造欲望.孩子们的材料包里有各种质地的纸张,有塑料布.纸盒.吸馆.铃铛.棉花.鸡毛.筷子.回形针.纸杯等等,对材料的性质和用途了解的越多,他经过头脑加工出来的作品就会越发与众不同.比如:布置恐龙的家,报纸揉成的石头,吸管做成的大树,毛根作成的小花,塑料纸做成的小溪-----经过孩子的创造和想象,每一样东西都充满了生命力.运用简单.单纯.重复的方法,把复杂的东西变得简单生动,这就是一种珍贵的创造.幼儿园小班美术课教育随笔4《小鱼吐泡泡》是小班主题活动《图形宝宝》中的一次美术活动.在这次美术活动中,我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格,让幼儿运用多种材料来进行美术活动.孩子们对于本次活动兴趣盎然,最后的作品呈现效果也不错.课后,我对本次活动进行了如下反思:一.活动形式新颖.本节课根据小班幼儿的年龄特点,结合主题活动《图形宝宝》,我们引导幼儿采用瓶盖印画的方法,表现大大小小的圆圈泡泡.一个个废旧的瓶盖当作印章,蘸上颜料,印出一个个圆圆的,色彩鲜艳的泡泡,这对于小班的孩子来说是多么神奇的事情.在这过程中,幼儿不仅学习了一种新的绘画方式,也对颜色和形状进行了一次着重的感知,从中感受到美术的快乐!二.操作要求明确.在讲解操作环节时,我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印画,但是效果并不理想.于是,我利用儿歌化的语言进行了讲解示范,并鼓励全体幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,吐出一个圆泡泡.在活动过程中,我给每个孩子提供了红.黄.蓝三种颜色.对于小班幼儿来说,玩色的机会并不多.在印章画过程中,当孩子想换一种颜色进行是需要用抹布擦去,这个操作过程对于孩子具有一定的挑战性.于是,我对操作注意事项交待得特别仔细:每组小朋友都有一个颜料盒,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦干净,才能换别的颜色宝宝,注意要保持画面的整洁.三.不足之处反思.1.我对活动的主体性把握不够.因为害怕孩子出现混乱的场面,所以我控制了孩子玩色的时间.操作前要求讲得太多了.应该去除一些多余的环节,把印画的环节加强,使活动变得更为简单,更满足孩子的需要.2.在活动中部分孩子们不在乎给小鱼吐泡泡,而是注重用抹布擦拭瓶盖上的颜料;部分幼儿注重换颜色.换瓶盖,不去关注画面的整洁性和整体性.我想这是因为类似这样玩色活动孩子尝试较少,他们对颜料和印章很感兴趣,但兴趣点在玩色的过程中.如果我们在区域活动中或者美术活动中多尝试这样的`方式方法,让孩子自由玩色,充分玩色,再进行这样有规律的印色活动,加上教师的方法指导,这样或许就不会出现孩子乱玩色的情况了.3.本次印画大多数孩子只关注了用不同的颜色和不同大小的瓶盖进行印画,画面比较单一.教师可以对能力强的孩子进行适当的提升,引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,在创作时,可以进行重叠.聚合.分散的组合尝试,相信这样的画面效果会更加生动.幼儿园小班美术课教育随笔5通过房玉辰副教授的讲解,我知道了美术是幼儿十分喜欢的活动之一,美术教育是幼儿园素质教育的重要内容,也是人生启蒙教育的重要一环.孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣,而且还可以发展动手动脑能力.创新能力.模仿力.观察力.想象力等.下面谈一点体会:一.师生互动,培养幼儿参与美术活动的兴趣直接经验所引起的兴趣是刺激学习的最好形式,幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验〞.在生活中我们发现:幼儿很容易对美术活动表现出自发的兴趣和热情,但是这种自发的兴趣多属于表层的兴趣,往往带有情绪色彩,容易波动,易转移.如何使幼儿自发的表层兴趣提高到有一定深度的动机水平上,转化为一种内驱动力?1.根据幼儿身心特点,精心设计美术教学活动.教师可以采用蜡笔水粉画.吹画.线描画.剪贴画等不同美术表现形式让幼儿欣赏并了解到:原来美术不仅可以用水彩笔来表现形象,还有那么多有趣的表现手法,从而对美术活动产生了浓厚的兴趣.幼儿喜欢在玩中学,所以以游戏的形式开展美术活动也能很好地激发幼儿的兴趣.如画人物动态是美术教学中的难点,幼儿画不好就不会感兴趣,在画人物动态之前,可以设计一个环节,让幼儿玩游戏——〝会动的影子〞,幼儿在游戏中发现了人的手臂和腿的动态变化,觉得非常有趣,然后再配以〝活动小人〞的学具,让幼儿在操作游戏中不知不觉对画人物动态产生了兴趣.2.培养幼儿学习兴趣需要贯穿于美术活动的全过程.幼儿美术教学开始部分可以用游戏.故事.音乐等形式导入,直接引起幼儿的兴趣.如画蝴蝶时,教师可以先讲了一个〝蝴蝶谷〞的故事,用形象的语言向幼儿描绘了一群美丽的蝴蝶仙子,使幼儿产生了想画的欲望.在幼儿作画过程中,教师可以以花仙子的口吻帮助幼儿激活思路,乐意表现.最后,再用鼓励.欣赏的语言评价幼儿的作品,使幼儿获得满足,从而把兴趣延伸到对新的美术活动的需求和期待.3.积极发挥教师对培养幼儿美术兴趣潜移默化的影响.在生活中,我们经常会发现一种现象:一些在美术工作者家庭中成长的孩子,通常对美术有着浓厚的兴趣,这其实是环境对他的一种潜移默化的影响.因此,在教孩子美术的时候,教师首先要对美术活动有兴趣和热情,这样可以创造一个容易引起幼儿兴趣.轻松和谐的美术活动的环境.二.丰富感性,让幼儿充分体验审美愉悦新《纲要》中的艺术观强调感受与创造并重,把艺术教育定位在审美教育范畴内,强调对幼儿审美感受的培养.所谓审美感受,就是能以自己的方式感受到审美对象所具有的情感表现性,强调体验性而不是认识性.因此,在美术活动中注意丰富幼儿的感性经验,可以满足其审美情感的需要,体验审美愉悦.幼儿的审美愉悦包括感受美.发现美和创造性地表现美.1.多渠道,让幼儿感受美.伟大的教育家陈鹤琴先生早就提出了〝大自然大社会〞是活教材的主张.带孩子走进五光十色的大千世界,领略大自然赋予的美,接受大社会赠予的礼物,可以使幼儿在审美的体验中产生情绪上的兴奋,大自然中的声音.形态.色彩等形式的美给幼儿的眼.耳等感官以愉悦,在不知不觉中培养了幼儿的感性趣味.2.多引导,让幼儿发现美.在引导幼儿发现美的过程中,教师语言的运用也很讲究,启发.引导性的语言可以开阔幼儿的思路,启迪幼儿去发现.如〝你感觉怎么样?〞〝为什么?〞等,尽量不要问幼儿〝好不好?〞〝是不是〞等封闭性的问题,以免造成幼儿的惰性.另外,艺术性的语言也可以很好地调动儿的审美情感,发现事物的美.3.多体验,让幼儿表现美.要让幼儿获得审美愉悦,首先要选择适合幼儿的美术活动内容,这些内容应该是幼儿所需要并喜欢.感兴趣的,与幼儿的生活经验相关的,是他们熟悉的.其次,要以游戏的形式开展美术活动,让幼儿乐在其中.提供多种材料,让幼儿在大胆的尝试与操作中得到审美愉悦.通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣,激发幼儿愉悦情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力.动手能力有很大的促进作用.使幼儿觉得绘画是件快乐的事,他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩缤纷的世界.。