新版部编版语文一年级汉语拼音第9课ai-ei-ui精品PPT课件

能够正确书写，而且能读准四个 9 ai ei ui
我们大家紧紧挨在一起。 huì duī chuī zuǐ ruì shuǐ
挨在一起 ɑi ɑi ɑi
声调，真棒！ 9 ai ei ui
我们大家紧紧挨在一起。
挨在一起 ɑi ɑi ɑi
huì duī chuī zuǐ ruì shuǐ
ēi éi ěi èi
huì duī chuī zuǐ ruì shuǐ
9 ai ei ui
挨在一起 ɑi ɑi ɑi
一条围巾 ui ui ui
二声就像上山坡
uíuíuí
二声就像上山坡
uíuíuí
四声就像下山坡 èi èi èi
复韵母宝宝 ɑi ei ui 玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？
二声就像上山坡
ai ei ui
部编版一年级上册
新课导入
小朋友，我们已经认识了韵母 家族的6个单韵母宝宝，今天的韵母 家族又要添新成员了，它们就是ɑi、 ei 、ui。它们和我们原来认识的单 韵母宝宝有什么不一样呢？接下来， 让我们一起走近它们，寻找答案吧！
9 ai ei ui 9 ai ei ui ēi éi ěi èi méi huā lù huì duī chuī huì duī chuī
huì duī chuī zuǐ ruì shuǐ
二声就像上山坡
uíuíuí
huì duī chuī zuǐ ruì shuǐ
9 ai ei ui
9 ai ei ui
9 ai ei ui
méi huā lù 一条围巾 ui ui ui
小朋友，我们已经认识了韵母家族的6个单韵母宝宝，今天的韵母家族又要添新成员了，它们就是ɑi、ei 、ui。 挨在一起 ɑi ɑi ɑi

āi ái ǎi ài
ai的四声调
āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
我会读
g-āi → gāi g-u-āi → gāi t1i kāi cāi
huài kuài
我会写
b1i cài c2i qí dài shǔ
我会写
bái cài cǎi qí dài shǔ
标调规则
有a在，给老大a戴，老大 a不在，给老二o戴，老二o不 在，给老三e戴；要是i、u一
起来，谁在后面就谁戴。
我会读
t- uǐ → tuǐ
huì duī chzuuǐī ruì shuǐ
我会写
wū ɡuī
màБайду номын сангаас suì
hē shuǐ
我会认 mèi nǎi
妹奶
bái pí
白皮
我会写
pái duì
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我会读
ei
e+i → ei
我会读
ēi éi 0i -i
ei的四声调
ēi、 ēi 、 ēi小杯子， éi、 éi 、 éi陪着你， 0i、 0i 、 0i长尾巴， -i、 -i 、 -i棉被子。
我会读
ēi éi ěi èi
ei的四声调
ēi、 ēi 、 ēi小杯子， éi、 éi 、 éi陪着你， ěi、 ěi 、 ěi长尾巴， èi、 èi 、 èi棉被子。
人教版小学语文一年级
ai ei ui

ɑoeiuü ɑi ei ui
耳 朵 长， 尾 巴 小，
ɑ
iu
老朋友
新朋友
拔萝卜呀—— ei ei ei
小 白 兔， 白 又 白，
ui——我会念ui了！
b ɑi ɑ i ei d u ui m
见
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课 新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
两 只 耳 朵 竖 起 来。
ɑi ui——大山你好！
三 瓣 嘴，胡 子 翘， 新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课 新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
ɑi ei ui
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
ɑi ei ui
fēi
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
jī
chá bēi
ɑi ei ui
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
老朋友
新朋友
ɑoeiuü ɑi ei ui
ɑi ei ui
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课 两 只 耳 朵 竖 起 来。
老朋友
新朋友
坐着药学大白鹅， 新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课
sān bàn zuǐ hú zi qiào ài chī luó bo hé qīng cài
老朋友
新朋友
挺胸抬头精神好。 liǎng zhī ěr duo shù qǐ lái
老朋友
新朋友
新朋友
ɑi
ɑi ei ui
新人教版小学语文一年级上册第三单元第9课

年
一
但是，在互动练习和游戏巩固环节，我还需要
、
ai ei ui
年
更好地调动学生的积极性和参与度，让他们
级
、
语
更主动地参与到学习中来。同时，我还需要
文
进一步加强对于学生的差异化教学，针对
上
册
不同学生的学习情况和问题，采取不同的
教学策略和方法，以更好地提高他们的学习效果和成绩。
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ai ei ui
年 一
课的学习。
、
年
教师可以借助一张包含ai、ei、ui三个复韵母的图片，通过描述图片中的情景或者故事来引出
级 语
三个复韵母。比如，可以讲述一个小朋友在和奶奶一起逛街的故事，通过街上的招牌、广告等
、
文
引出ai、ei、ui三个复韵母。
上 册
另外，教师也可以通过让学生观察自己的口型来学习复韵母的发音方法，比如通过口型的开合
tīng de zhēn rù mí
围坐在老奶奶身边，听得真入迷！
duō me kuài lè de shí guāng a
多么快乐的时光啊！
我会认读
“水”提示 ui的音。
奶奶在给小朋
“杯”和“围”
提示ei的音。 友们讲故事，我们
要从这里认识谁呢？
孩子们挨在一起围着戴眼镜的白发奶 奶,“挨、戴、白、奶”都提示ai的音。
级 语
拼音能力和识字水平。
、
文
上
册
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新课导入与教学方法（三）
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2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《ai ei ui》课文，旨在让也学生可掌编握 辑 修 改

dà hǎi
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音9 aieiui 人教部 编版( 共34张P PT)ppt 课件部 编版课 件
dài shǔ
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有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,给o、e； 要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
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四声帽子该戴在 谁的头上呢？
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音9 aieiui 人教部 编版( 共34张P PT)ppt 课件部 编版课 件
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有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,给o、e； 要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
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ēi éi ěi èi
shuǐ bēi 水杯
它的声调标在哪个 字母上面了呢？
bèi zi 被子
uī uí uǐ uì
shuì jiào 睡觉
它的声调标在哪个 字母上面了呢？
chuí bèi 捶背
uī
ài èi
shēng diào mào zi zhēn qí guài
声 调 帽 子 真 奇 怪，
āi ái ǎi ài
它的声调标在哪个 字母上面了呢？
kě ài 可爱
niú nǎi 牛奶
韵母认读
bēi shuǐ 桌子上放着一杯 水。
bēi 两个小朋友背着书包。
读 ei 的时候，先从 e 的口形，马上滑向 i 的口形，口形由半开变闭合。
读 ui 的时候，先发元音 u ，然后舌位滑 向 ei。
yǒu zài gěi dài
有 a 在，给 a 戴；
yào bú zài
dàia 要 不Biblioteka 在，o、e 戴；yào shi
yì qǐ lái
要 是 i 、u 一 起 来，
shuí zài hòu miàn shuí lái dài
谁 在 后 面 谁 来 戴！
拼音认读
读一读右边的音节，然 后试着将它们读给自己 的同桌听。
随堂演练
根据图片和词语，选一选正确的拼音。
guái（ ） 拐 杖 guǎi（ ）
快 乐 kuái（ ） kuài（ ）
shuí（ ） 水 果 shuǐ（ ）
飞 机 fēi（ ） fèi（ ）
认读词语
看图说一说，图中的人在干什么。
mèi mei 妹妹 nǎi nai 奶奶
我会认
nǎi
组 词 奶奶 牛奶

04
14
教学素材
教学素材
图片素材
包括拼音卡片、字母表、拼 音音节图等，用于展示拼音
的形状和发音。
1
视频素材
包括拼音发音示范、拼音书 写过程等，用于辅助教学和
加深学生对拼音的认识。
音频素材
包括拼音发音、课文朗读等 ，用于辅助学生的听力和口 语练习。
游戏素材
包括与拼音相关的游戏和互 动活动，用于激发学生的学 习兴趣和参与度。
由于本课涉及多音节词，正确标注音调对 于一年级学生来说可能是一个难点。
04
知识目标
知识目标
正确认读和书写ai、 ei、ui三个复韵母。
了解ai、ei、ui在拼 音中的实际运用。
掌握ai、ei、ui的发 音方法和发音要领。
05
能力目标
语音意识
01
识别和区分汉语拼音的各个音素 ，包括a、i、e、ui等。
培养语言感知
通过拼音的学习，让 学生初步感知拼音语 言，为以后的识字和 阅读打下基础。
12
教学不足
教学不足
缺乏趣味性
传统的课堂教学方式可能比较枯 燥，难以引起一年级学生的兴趣 ，需要增加一些有趣的元素来吸
引学生的注意力。
缺乏实践性
语文学习需要学生进行实践，如 朗读、写作等，但有些教师可能 过于注重理论教学，导致学生缺
10
课后作业
课后作业
总结课堂内容
回顾本课所学的拼音、生字、词语、句子等 知识点，总结课堂上的重要内容。
复习生字
复习本课所学的生字，加强对生字的认读和 书写练习。
练习拼读
通过拼读练习，加深对拼音的记忆和理解， 提高拼读能力。
阅读短文
阅读与本课知识点相关的短文，加强对拼音 和生字的应用能力。

ui 的发音与书写
总结词
ui 是由 u 和 i 组成，发音时，先发出 u 的音，再过渡到 i 的音。
详细描述
ui 的发音规则是先发 u 的音，口型从小到大，声音从弱到强，然后过渡到 i 的音，口型从小到大，声音从弱到强 。在书写时，ui 的拼音由两个字母组成，第一个字母是 u，第二个字母是 i。
04
导。
学生在课堂上的参与度较高，能 够积极回答问题、参与游戏和互
动。
下一步教学计划
针对学生的拼读和发音困难， 制定更加针对性的教学计划， 加强练习和辅导。
通过游戏、歌曲等形式，进一 步巩固和拓展学生对复韵母的 认识和应用。
加强与家长的沟通和反馈，及 时掌握学生的学习情况和问题 ，为后续教学提供参考。
02
教学方法采用了多种形式，如图片展示、游戏互动等， 使课堂氛围生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度 。
03
教学过程中，注重与学生的互动和反馈，及时发现并解 决了部分学生的学习困难和问题。
学生表现总结
大部分学生能够掌握ai、ei、ui 三个复韵母的发音、书写和拼读
，取得了较好的学习效果。
部分学生在拼读和发音方面还存 在一些困难，需要加强练习和辅
课堂活动
听音辨音
总结词
提高语音辨别能力
详细描述
通过播放不同字母的发音，让学生听音辨音，并模仿正确的发音。
跟读模仿
总结词
提升语音模仿能力
详细描述
老师带领学生朗读课文，让学生跟读 模仿，注意发音、语调、韵律等细节 。
拼读练习
总结词
掌握拼音拼读规则
详细描述
通过拼读练习，让学生掌握拼音拼读规则，包括声母、韵母 、声调等，并能够正确拼读生词。

我会读
l-èi → lèi bēi péi fēi
ziéi hlúuā wěi
我会读
ui
u+i → ui
我会读
uī uí uǐ uì
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
我会读
标调规则
有a在，给老大a戴，老 大a不在，给老二o戴，老 二o不在，给老三e戴；要 是i、u一起来，谁在后面
就谁戴。
我会读
t- uǐ → tuǐ
huì duī chuī
zuǐ ruì shuǐ
我会写
wū ɡuī
mài suì
hē shuǐ
我会认 mèi nǎi
妹奶
bái pí
白皮
我会写
pái duì
妹奶 白皮
拓展延伸
xiǎo guāi guāi zì jǐ shuì
小乖乖，自己睡，
tuō diào yī fu gài hǎo bèi
脱掉衣服盖好被，
xié zi chuáng qián bǎi zhěng qí
鞋子 床 前摆 整齐，
shuì jiào bú yòng mā ma péi
睡觉不用 妈妈陪。
āi ái ǎi ài
ai的四声调
āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
我会读
g-āi→gāi hu g-u-āi→gāi àkiuà t1ikāicāi i
我会写
b1icài
c2i qí dài shǔ
我会写
bái cài
cǎi qí
dài shǔ

•
让忙碌成为生活的常态，是实现人生价 值的必 经之路 。
•
人生有许多美好，无非是长期坚持的结 果，而 那些厉 害的人 ，无一 例外都 过着自 律的生 活。
•
“闲不住”从来都不是人们所说的毛病 和坏事 ，而是 上天给 的嘉奖 。
•
一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一 个年轻 人来说 都很难 ，但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了 一家大 公司， 以为从 此一生 安稳， 本职工 作完成 后便悠 闲地追 剧。
身边有同事下班后忙着考证、进修时 ，她嗤 之以鼻 ，认为 别人学 历不如 自己， 再怎么 努力也 无济于 事。
ɑi ei ui
27 of 40
28 of 40
wéi tuǐ shuǐ ruì
kāi guāi huài gěi
1 天地人
29 of 40
mèi mei 妹妹
nǎi nɑi 奶奶
bái
wěi zuǐ
zài
mèi nǎi bái pí 妹 奶 白皮
妹（妹妹）（小妹）
奶（奶奶）（牛奶） 白（白天）（白兔） 皮（皮袄）（皮球）
•
我的24岁，是个孤独的年龄。我喜欢在 推着脚 踏车在 路灯下 漫步， 看着自 己的影 子被越 拉越长 ，心中 默念， 其实， 我不是 一个人 ，我还 有影子 。人的 一生， 必须走 过繁华 ，也必 须走过 低谷， 在岁月 和现实 的摧残 下，慢 慢的学 会了忧 伤的独 处，成 了一种 戒不掉 的习惯 ，学会 了用孤 独的灵 魂与落 寞的文 字对话 ，在断 断续续 伤感的 文字里 阐述人 生。这 是一种 境界， 用心模 仿，触 摸本不 该属于 这个年 龄的情 感。孤 独，如 泣，如 诉。