《风娃娃》课堂教学实录----字理教学课例

2020小学语文课堂实录《风娃娃》课堂实录_0672文档EDUCATION WORD小学语文课堂实录《风娃娃》课堂实录_0672文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】9：14上课：今天老师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。

想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做了什么事呢？遇到生字怎么办？生：拼拼音。

努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，自己读。

9：16学生自读课文。

9：19差不多了吗？出示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。

认一认，快叫叫他们的名字。

哪些是第一次见到的？请小老师教教我们。

你是老师奥。

老师点生字词，小老师令读拼音、词语，生跟读。

小老师认真领读，学齐心跟读，很好的生态教室。

小老师当得怎样？生：后鼻音没有读准，风筝――生：风筝是轻声。

这个字确实难读的。

无影无踪，责怪。

转动到底读什么？áà师：有什么好办法记记这些字呀？生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+在这里有两个字长得像，哪两个？生：极、吸，怎么像了？及+口、木，找找朋友：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了齐读吸气、高兴极了9：27考考我们，出示去拼音的词语。

学生齐读词语。

教师纠正：风什么？风筝（轻声）声音真响亮。

9：28风娃娃――教师版画。

看到了一个怎样的风娃娃？美丽、漂亮、开心的风娃娃。

教师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：伤心、不快乐、生气了、想哭了。

风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了？答案就在我们的课本里。

9：29学生自学课文。

9：31听一听，谁想说说，为什么一会儿----------生：它来到河边，吸一口气，把风车----高兴了，把风筝吹得无影无踪，小朋友责怪它，生气了。

《《风娃娃》课堂教学实录风娃娃窦桂梅课堂实录》摘要：师学到这儿你想对风娃娃说什么?生风娃娃你又人们做了件事你真棒!生风娃娃你真能干我们喜欢你!生风娃娃我要向你学习也要人们做事，(教师)师谁能像老师这样子!(生纷纷举手)师是不是只要有力气就行呢?生(迫不及待)不是，师风娃娃了向朋友表示感谢它想邀请朋友和他起跟着音乐唱歌谣你们愿吗?(播放课件三)如下风娃娃风娃娃风娃娃风娃娃做事夸【编寄语】《风娃娃》课堂教学实录是语编收集到优质教学案例课堂实录是种鲜活教学通课堂教学实录情景再现对教学案例进行分析研讨可亲、可近、可学、可用非常有益处起看看吧!《风娃娃》课堂教学实录师朋友课前孙老师教给首听歌曲《洋娃娃和熊跳舞》咱们起唱唱歌、跳跳舞吗?生(非常高兴)师请咱们班男学当熊女学当洋娃娃面对面手牵手跟着音乐唱起、跳起吧!(师生活动)师洋娃娃和熊们你们觉得开心吗?生开心师咱们洋娃娃长得可真漂亮熊也挺可爱你们真是群天真活泼娃娃今天孙老师也朋友们带了位新娃娃你们听他了(播放多媒体课件呼呼(风声)朋友你们我是风娃娃瞧我有张胖乎乎脸蛋双圆溜溜眼睛你们说我长得可爱吗?)生可爱师可爱风娃娃看见我们学校这么热闹也赶了它想和咱们班朋友交朋友你们欢迎吗?生欢迎师请朋友们赶快打开课70 《6、风娃娃》起认识下风娃娃吧!(板课题)师先请朋友己课开始吧!(学生主)师朋友得可真认真有朋友遇到不懂还会请教我会认里生宝宝(课件出示带拼音我会认)师这些生宝宝你觉得哪容易错就请你当当老师教教生抽是翘舌音请跟我抽抽水抽生我要提醒踪既是平舌音也是鼻音请跟我踪无影无踪踪生续是圆唇音请跟我续连续续生驶和示都是整体认音节请跟我驶行驶驶;示表示示生我要提醒筝风筝这词要轻声师通老师带朋友认识了这些生宝宝现生宝宝们摘了帽子你们还认识他吗?(出示不带拼音我会认)生认识师你是怎么记住他们?赶快向你桌介绍下己识办法会儿再向全班学推荐(生交流识方法)抽续吸极夫汗驶示筝踪伤责生我用换换方法记住抽续油三水换上提手旁就是抽;言旁换上绞丝旁就是续生天撇伸出就是夫人夫生青草青下面月换上贝就是责怪责生我用加加方法记住筝竹头+争筝风筝筝生我发现吸和极右边都有及吸烟要用口所以是口旁师朋友们识方法可真多咱们起做游戏吧!你们看秋天了风娃娃给朋友送了片片火红枫叶聪明朋友只要你能把枫叶上准确地出风娃娃就把枫叶作礼物送给朋友(黑板出示枫树)哪组朋友愿开火车摘枫叶(师生共做游戏)师现风娃娃要把枫叶上生宝宝送回句子(课件出示我会带有我会认生几句子)你会吗?生会(纷纷举手)师别急着举手请朋友先己练习练习你觉得难句子可以和桌起(桌相练习句子)师谁愿展示下己给听你想哪句就哪句(教师指名)师可爱风娃娃长了定出门人们做事它会哪里呢?做什么事呢?让我们和风娃娃起人们做事吧!请朋友再轻声地课边边和桌说说你和风娃娃了哪里?做了哪些事?(课件出示说说风娃娃了哪里做了哪些事?桌相交流)生风娃娃到田野助人们吹动了风车(师板吹动风车)生风娃娃又到了河边助纤夫们吹动了帆船(师板吹动帆船)生风娃娃到了广场上把朋友风筝吹走了吹断了路边新栽树还吹跑了人们晒衣(师板吹翻风筝吹跑衣吹折树)师风娃娃做了这么多事你们评评他哪些事做得哪些做得不呢?生吹动风车和吹动帆船是风娃娃做事;吹翻风筝、吹跑衣和吹折树是风娃娃做坏事师风娃娃吹动风车有什么作用呢?原风车就会带动下面水车抽水(播放多媒体课件风车带动水车抽水)师(播放多媒体课件风吹风车迅速地动带动水车抽上更多水)你们看风娃娃了风车就得更快了抽上水就更多了!师(播放多媒体课件秧苗喝足了水慢慢地长高)田里秧苗喝得饱饱瞧!秧苗长高了风娃娃也乐了老师发现有些朋友也笑了你们也替风娃娃感到高兴是吧!谁愿笑着这句子(指名)师朋友咱们也高兴地吧!(齐)师风娃娃又到了河边他看见了什么?(播放课件纤夫拉船)生纤夫弯着腰拉着船非常辛苦师课有句话描写纤夫拉船非常辛苦谁能把它出生纤夫们弯着腰流着汗喊着子船却走得很慢师纤夫们拉船是那么吃力那么累谁能试着把这种感觉出?(指名全班)师(播放课件风吹动帆船)你还看到了什么?生风娃娃吹帆船就飞快地行驶生纤夫们正感谢风娃娃师学到这儿你想对风娃娃说什么?生风娃娃你又人们做了件事你真棒!生风娃娃你真能干我们喜欢你!生风娃娃我要向你学习也要人们做事师风娃娃听到朋友称赞心里可高兴啦!(贴上头贴高兴风娃娃)师朋友咱们起高兴地课3然段和风娃娃起人们做事吧!(全班齐)师风娃娃想助人们做事真容易只要有力气就行(教师)师谁能像老师这样子!(生纷纷举手)师是不是只要有力气就行呢?生(迫不及待)不是师风娃娃想法是多么天真啊!(教师边播放课件风吹翻朋友风筝吹跑人们晒衣吹折路边树边声情并茂地朗课58然段渲染课堂气氛学生受到感染有也伤心地跟起)师风娃娃伤心极了(贴上头贴伤心风娃娃)它不明白己到底错哪里谁能告诉他呢?师(播放课件脸困惑风娃娃)朋友假如你是风娃娃妈妈你能告诉风娃娃人们什么会责怪他吗?可以先组里讨论下(生各抒己见)生风娃娃你吹翻朋友风筝吹跑人们晒衣吹折路边新栽树怪不得人们会责怪你赶快向人们道歉吧!师知错就改还是娃娃对吧?生风娃娃你想风筝线细细你太用力风筝线就会断了朋友该多伤心啊!光靠出力气是不行还要动动脑筋生孩子别伤心做错了事改正了就行!我们风呀对人类有处也会给人类带灾难当人们要我们我们就上把;当人们不要我们我们可不能倒忙呀!生傻孩子你应该明白是非要做对人们有益事情人们才会欢迎我们呀!妈妈希望你能成受人欢迎娃娃师风娃娃谢谢现他终明白做事情候要先想想是不是对人们有处否则就会心办坏事师风娃娃了向朋友表示感谢它想邀请朋友和他起跟着音乐唱歌谣你们愿吗?(播放课件三)如下风娃娃风娃娃风娃娃风娃娃做事夸做坏事责怪他风车得欢风筝翻跟头秧苗长乐哈哈吹衣折树吹帆船忙出蛮劲尽惹祸呼啦啦呼啦啦呼啦啦呼啦啦师朋友想想风娃娃听了风妈妈话还会哪里做些什么事呢?生风娃娃到了008年北京它使劲吹想让奥林匹克旗帜国北京高高飘扬师这次风娃娃可办了件事他又高兴起了可爱风娃娃还想继续人们做事呢!他还哪里做什么事呢?关系课朋友还可以相交流交流下节课我们再继续学习这课（附）板设计6、风娃娃（图）（图）吹动风车吹翻风筝吹跑衣吹动帆船吹折树以上容《风娃娃》课堂教学实录希望能助教师朋友们较地提高课堂教学水平编祝学习愉快!。

风娃娃课文教案教学实录1、认识14个生字，会写8个生字2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。

3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。

1、认识14个生字，会写8个生字2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。

同学们一定都喜欢娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？今天我们要认识一个新娃娃（板书：课题风娃娃）学生齐读1、听课文录音，学生边读边画出生字。

2、自读课文，遇到生字把它读正确。

3、出示生字卡片，学生认读。

4、出示带生字的句子测读。

（1）风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就无影无踪。

（2）孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。

……5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。

1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。

2、学生练习组词3、你是怎样认识这些生字的？4、教师重点指导一下生字的书写。

跺怨跃勇敢5、学生练习书写生字，教师巡视指导。

6、教师讲评学生的书写。

1、生字2、出示带生字的词语测试读课文，想想风娃娃做了那些事？学生汇报。

教师板书：吹风争、吹风车以上几次，那些是做的好事？那些是坏事？（1）风娃娃为什么好事办坏事？（2）它为什么想到帮人们做好事？（1）研读“做坏事”板块风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？读一读这句话？（2）研究“做好事”板块（1）自由朗读第三段（2）他是怎样做的？结果怎样？（1）自由朗读第四段（2）风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些什么？（3）他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一说他的近义词吗？（4）纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？（5）指导朗读你帮助过别人吗？说一说好吗？做一件好事课堂设计：。

小学语文二年级上册《风娃娃》课堂实录这篇小学语文二年级上册《风娃娃》课堂实录，是笔者在小学教学过程中记录下来的一堂课。

时间：周三下午1:30-2:20教学班级：小学二年级1班，共计45人教学地点：教学楼三楼语文教室教学目标：通过教学《风娃娃》这篇课文，让学生了解风的生命能力和生命力，从而激发他们对自然的好奇和对生命的敬畏之情。

一、教材分析《风娃娃》是小学二年级上册语文教材中的一篇寓言故事，讲述了风是一位寿命很长的老人，他的孙子是一只叫做风娃娃的小风，他们分别代表着风的长寿与风的生命力。

故事揭示了生命的神奇和生命力的不竭。

二、教学步骤1. 热身环节（5分钟）为了让学生更好地进入教学状态，我们首先进行了热身活动。

我让学生围成圈，每个学生向左手的邻居发出一句问候：“你今天过得好吗？”然后邻居再回答：“我今天过得很好，谢谢你的关心。

”这个环节不仅让学生有机会互相问候，还可以提高他们的表达能力和应答能力。

2. 自主学习（10分钟）在上课之前，我让学生先看自己带来的语文课本，了解风娃娃的故事梗概。

这样有助于学生更好地理解课文内容并增加自己的学习兴趣。

在自主学习时，我鼓励学生先独立思考，然后再与同桌合作讨论，共同理解课文内容。

3. 课文导读（15分钟）在学生们自主学习的过程中，我了解到许多学生对于风娃娃的生命力、长寿和拥有生命的能力存在一定的困惑。

为了解决这些疑惑，我进行了课文导读。

先让学生自己试着朗读整篇文章，然后解释一些生字和生词的含义，讲解风在自然中的作用，以及风与人类生活之间的关系。

通过让学生了解到风是自然中不可缺少的元素，以及其拥有独特的生命力，进而引发学生对于自然及其生命力的探究之情。

4. 课文分析（20分钟）课文分析主要分为以下几个环节：（1）精读故事，探究一些寓意，加深对寓意的理解。

（2）归纳生字生词，扩展词汇量。

（3）对课文进行整体评价，以体现问题意识和思考能力。

5. 课外拓展（10分钟）通过听故事、看风景和宣传片等方式，让学生深入了解大自然和生命力的可能性，开展相关活动，如绘画、手工、辩论等，让学生结合实际情况深入理解。

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]第一篇：部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。

生：他肯定不懂事，很天真。

师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（学生读书，师检查正音，略）师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。

生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。

师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书）生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。

师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。

像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？（生自学）师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书）师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。

生：风娃娃像只要使劲吹风就行。

生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。

师：是阿，人们都在责怪他，人们会说什么？这是个怎样的娃娃？生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：听了大家的责怪，风娃娃很伤心，很不明白，谁来读一读最后一段？师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么说说的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？（学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出不足，然后又找一组）师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！案例分析:这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。

风娃娃课堂实录
一、语导入
老师知道同学都喜欢猜谜语，对吗？那老师给大家出一个谜语，
看谁最聪明能把它猜出来。

1．云儿见了它让路，小树见了它招手。

花儿见了它点头，小草
见了它弯腰。

（学生猜出是“风”后，师板书：风）
今天，我们班来了个小朋友，它就是风娃娃，大家鼓掌欢迎它！
大家读一读它的名字好吗？
（师板书：“娃娃”，指导读轻声“娃娃”）
风娃娃来到我们班，就是想和我们大家做朋友，和大家到处去玩，大家喜欢吗？不过风娃娃有个困难，它昨天学了几个生字，又记不住了，大家来帮助它把生字记住，才一起高兴地去玩，好不好？出示课件生字：1 自由读一次 2 齐读一次 3 开火车读一次 4
提问3个同学怎么记字？
5玩识字魔方（师加入玩：同学们玩得真高肖，
老师能和你们一起玩吗？）
看来同学们都能帮风娃娃把生字记住了，风娃娃可高兴啦！我们一起去玩罗！（让学生拉手站起作飞状，飞呀飞呀……）飞去哪？生齐答：去田野。

师：我们来看风娃娃在田野做了一件什么事。

二、放电脑课件第二段的动画，让生静静地看。

人教版二年级语文《风娃娃》教学实录（通用7篇）人教版二年级语文《风娃娃》教学实录（通用7篇）二年级语文《风娃娃》教学实录篇1课前：老师先出一个谜语给你们猜，一口咬掉牛尾巴，什么字？真是不高手，那你们有什么谜语想出给老师猜猜呢？教学哇，这么难呀，我都猜不出来了，谁能帮帮我吗？还有谁有谜语，一、导入：师：刚才小朋友们出这么多的谜语，今天吴老师也带来了一个谜语，这个谜语很难的哟，小朋友们可要认真听，猜出来的同学，把谜底记在心里，不能叫出来，让别的小朋友们听到了，要等吴老师说完，然后举手回答，认真听了，它呀，看不见，也摸不着，可是云儿见它要让路，小树见它要招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

”猜猜是什么？（风）师：这么难的都猜出来了，真了不起。

今天，我们还要来和风娃娃交朋友。

我们一起来喊喊它的名字，把他请出来（风娃娃），不够热情，风娃娃都不出来了，老朋友打招呼，再热情些。

风娃娃见小朋友们这么热情的欢迎他，心里可高兴了，上节课它给你们吹来了许多生字宝宝，让小朋友们认，现在他想考考你们，看看小朋友是不是都会认这些生字了呢？（抽水、好极了、无影无踪、行驶、表示、伤心、汗水、风筝、责怪、纤夫）风娃娃是个善良的娃娃，他给小朋友们送来了这么多生字宝宝，（小朋友们真了不起，为自己又增长了智慧鼓鼓掌。

）2、复习风娃娃做好事的内容师：风娃娃是个善良的娃娃，他给小朋友们送来了这么多的智慧蘑菇，他还帮人们做了许多好事呢。

小朋友们还记得风娃娃帮人们做了哪些好事吗？（贴风车、帆船）师：哇，风娃娃好厉害呀，咱们就来夸夸风娃娃，请小朋友打开书本，把2—3自然段读一读，要笑眯眯的，美美地来温习一下风娃娃做的这两件好事。

过渡：你看风娃娃做了这么多的好事，心里可高兴了，他又兴冲冲地去帮人们做好事了，可是，这一次却没有得到人们的表扬，而是得到人们的责怪，你听，风娃娃向小朋友求助来了。

（课件：亲爱的小朋友，我想帮人们做事真容易，只要有力气就行。

人教课标版第三册《风娃娃》课堂教学实录字理教学课例教材分析:《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学目标:1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点: 流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点: 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备: 演示文稿教学过程:、谜语激趣，谈话导入师：孩子们，今天，老师给你们带来了一位朋友，猜猜看他是谁?课件出示：猜猜我是谁?我到处乱跑, 谁也捉不到。

我跑过树林, 树木都弯腰, 我跑过大海, 海浪咼又咼。

生：（读谜语）师：是谁呀？这么多同学都想到啦？一起大声说吧。

（风）真聪明，比四年级的同学想得还快！同学们，风呀，像个调皮调皮的孩子，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，所以人们给他取了个调皮又可爱的名字叫（风娃娃）。

这节课我们就一起来学习有关风的这篇课文----《风娃娃》。

跟老师写课题。

（板书课题。

）1生：（齐读两遍课题。

） 师：很自信的读书声！自信的孩子学习一定很棒，现在老师检查你们预习生字词情况。

（课件出示生字词）谁会读吗？请一位同学当小老师领读。

生：一生领读，全体跟读。

、利用插图，了解内容 师：嗯，同学们读得准确又响亮，生词掌握得这么好，相信课文读得更棒！同学们打开 课本70页，用自己喜欢的方式读读课文，读时还要想想课文讲了什么？赶紧拿起课本 读吧。

生自由读。

师：课文讲了什么呀？那风娃娃帮人们做了哪些事？（根据学生回答 板书：）师：你们都是个会读书的孩子！ 看大屏幕，这是风娃娃在--（出示插图） 同学们看，一看课文的插图我们就能知道课文讲的内容了，看来课文的插图也是我们学 习的好帮手哦！好了，看着风娃娃做的这些事，你有什么发现? 有些是坏事。

《风娃娃》教学实录一、背景介绍《风娃娃》是一种传统的民间艺术表演形式，起源于中国西南地区。

它通过操控布制的娃娃，利用风力使其舞动，具有独特的韵律美和视觉效果。

本文将介绍如何制作和操作《风娃娃》。

二、材料准备制作《风娃娃》所需的材料有： - 布料：选择柔软而轻便的布料，可以是丝绸或棉布。

- 缝纫工具：包括缝纫机、针线等。

- 风管：选择透气性好的材料，如塑料薄膜或丝绸。

- 支架：可以使用竹杆或木杆，选择长约1米的材料即可。

三、制作过程1.制作娃娃身体：–从布料中剪出两个相同形状的娃娃身体，在两个布料上分别绘制娃娃的脸谱特征。

–将两块布料的背面对面缝合，并留一段未缝合的空隙。

–将布料翻面，填充适量的软棉花或其他填充物。

–缝合空隙。

2.制作风管：–根据娃娃身体的尺寸，剪出一段风管材料，长度略长于娃娃身体。

–将风管的一端缝合在娃娃身体的背面顶部，并确保缝合牢固。

3.制作支架：–将支架材料切割成合适的长度，选择合适的形状以便支撑娃娃身体。

–在支架的一端搭建一个固定平台，将娃娃身体放置在平台上。

4.完成制作：–将娃娃身体的风管部分穿过支架的顶部，并确保娃娃身体能够自由舞动。

–调整支架的角度，以使娃娃得到良好的风力吹动效果。

–确保娃娃身体与支架相连处的缝合处牢固。

四、操作方法1.确保设置好支架并调整角度，使娃娃得到适度的风力。

2.使用一根线轻轻地拉动娃娃的风管，使其与风力形成相互作用。

3.观察娃娃舞动的效果，并根据需要调整风力和线的拉动力度，以呈现出适宜的舞蹈效果。

4.注意安全，避免触碰到尖锐物体或风力过大导致的问题。

五、注意事项1.制作娃娃时，应保证娃娃的重量轻便，并且材料柔软，以便能够更好地和风力互动。

2.调整支架的角度时，应注意娃娃与支架之间的连接处是否牢固，以免娃娃脱离支架或支架倒塌。

3.操作时应根据娃娃的舞蹈节奏和节拍来调整线的拉动力度，以呈现出流畅的舞动效果。

4.使用风力时，应避免娃娃与尖锐物体的接触，以免损坏娃娃或造成人员伤害。