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语文快乐宫4教学目标：1能根据音节正确拼读词语，在对对子的过程中认识生字，能正确地将量词与名词进行搭配。
2 能正确朗读歇后语。
3 识字活动：认识带有走之底的字。
4 能写好上中下结构的字。
教学重点：能根据音节正确拼读词语，在对对子的过程中认识生字，能正确地将量词与名词进行搭配。
教学难点：能写好上中下结构的字。
课时安排：二课时第一课时一、做一个小小园艺师，让花园美丽起来。
1自读拼音。
2、学生交流；拼读音节。
3、在音节下面标上汉字。
4、根据自己的想像搬出不同的花园。
5、师生评一评谁设计的花园既科学合理又美丽。
二、对对子、认认字。
1、自读对子，把不认识的字圈出来。
2、结合图片，学习生字。
3、在对对子。
三、正确朗读歇后语1、指名读歇后语。
2、找学生结合歇后语做动作演示。
3、说一说你收集的歇后语。
四、小结：这节课主要对拼音进行复习。
第二课时一、词语搭配1、生自读量词。
2、区分量词。
（用动作演示）3、自己连线。
4、师生交流。
二、识字活动1、同桌讨论：写出四个“走之底”的字。
2、师生交流。
三、指导书写1、认读生字。
2、说一说他们的结构。
3、仔细观察;他们每个部件在田字格里的位置。
4、师小结：上中下的字三部分都要写的扁一些。
5、学生描写，教师巡视。
四、总结;这节课主要学习量词的运用。
五、作业1、完成上海作业单元自测四。
2、抄写生字：学、觉、受、害加拼音各一行，并组一个词语。
3、预习25课，（听课文录音，跟读课文，标小节，圈生字词语。
）板书设计：语文快乐宫 4学、觉、受、害。
语文快乐宫1语文快乐宫1教学目标 1、学习区别形（音）近字。
2、初步学习辨析词语、词语搭配。
3、认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“左窄右宽”的字。
4、学生自我评价识字和背诵课文的情况。
教学重难点 1、初步学习辨析词语、词语搭配 2、学习区别形（音）近字。
教学媒体生字卡片课前准备独立完成相关练习教学流程一、激发兴趣: 1、小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。
你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。
2、希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。
让我们首先进入找朋友宫吧！二、快乐活动： 1、[找朋友]宫：（1）出示例子：清情（2）读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“清”与“情”得出：部首不同，读音相近。
）（3）看看有点像，其实不一样。
那么你能为它们找找朋友吗？（出示清水、感情）（4）出示其他几组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。
2、[加一笔]宫（1）给“日”字加一笔，变成什么字？（2）交流并出示。
2、[穿外套]宫：(多媒体出示四只可爱得小兔）（1）瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。
它们分别叫什么名字？（2）（多媒体出示带有形容词的外套）兔妈妈为自己的孩子做了四件外套，谁来读读外套上的词语？（3）你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子：金黄的――菜花）（4）学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。
3、[换兄弟]宫：（1）看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是――（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。
）（2）仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。
）又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。
“欢迎”中有“迎接”的意思。
语文快乐宫4
教学目标1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学重点和难点1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学媒体生字卡片
课前学生准备预习
教学流程一、揭课题、
出示课题：
二、正确拼读音节
出示图片
拼读音节
填序号
评选最优秀园艺师
指名交流
三、对对子，认认字
读“对子”
出示图片及词语
指导朗读“对子”
四、数量词与名词的搭配
指名读数量词与词语卡片
数量词与名词搭配
交流不同词语搭配
五、正确朗读歇后语
板书歇后语，齐读
出示歇后语，指名读，齐读
出示：蚂蚁搬家——
老鼠出洞——
老牛吃草——
猴子捞月——
小组合作学习读准前半句，思考后半句指名交流，出示答案，齐读歇后语
拓展：八仙过海——各显神通
小葱拌豆腐——一清二白
六、识字活动
学习走之底
出示带有走之底的字，指名认读并组成词语。
板书你还指导哪些字也有走之底？
七、描写生字
出示“学、党、受、章”
认读生字
观察结构
师范写
生练习书写
教学效果反馈。
沪教版小学一年级语文下册《语文快乐宫4》说课稿一、教材分析《语文快乐宫4》是沪教版小学一年级语文下册的教材，是一本专为一年级学生编写的语文课本。
本教材通过生动有趣的故事、情节和练习，旨在培养学生的语文听说读写能力，提高他们的综合语文素养。
本册教材共分为六个单元，包括《我是一名初学者》、《字母认读》、《最美的拼音》、《我喜欢画画》、《认字渐生》和《美文欣赏》。
每个单元都围绕一个主题展开教学，内容紧密联系，符合小学一年级学生的认知特点和学习需求。
二、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1.能够正确朗读和书写教材中的字词句。
2.能够理解教材中的故事情节，并能够通过口语表达出来。
3.能够运用所学的知识，进行词语的拼读和书写。
4.能够运用拼音知识，正确阅读简单的句子和段落。
5.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升他们的综合语文素养。
三、教学重点和难点本课的教学重点主要包括以下几个方面：1.字母认读：通过教材中的字母表和拼音表，帮助学生正确认读字母，并能够运用字母知识拼读单词。
2.词语认读和书写：教学重点是让学生掌握教材中常见的字词，能够准确朗读和书写。
3.句子理解和表达：通过教材中的简单句子，帮助学生理解其意思，并能够口语表达出来。
4.阅读习惯的培养：通过教材中的故事情节，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
本课的教学难点主要包括以下几个方面：1.声母和韵母的认读和拼读：学生初次接触拼音，对声母和韵母的区分和拼读存在一定难度。
2.单词和句子的理解：学生需要通过语境推测单词和句子的意思，需要培养他们的语境理解能力。
3.书写规范：学生需要掌握正确的书写顺序和笔画，避免出现书写错误。
四、教学方法和教学手段本课采用多种教学方法和手段，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣：1.情境化教学法：通过故事、情节等生活化的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.互动式教学法：通过师生互动、小组合作学习等方式，激发学生的思维，培养他们的合作能力和创造能力。
