小学音乐《放风筝》课件ppt

学习四、五自然段 思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风 筝”。
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色
姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、
想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游
好像在宇宙中飞行
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2021/02/01
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2、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎 样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１、指名读课文。 ２、这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作学习： ① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。 ② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。 ③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过 程，边演边说。
放风筝
风筝图片
板书设计
蝉
飞 龙
红蜻蜓 2021/02/01
4
红金鱼
长龙
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１、读课文。
２、问题：有几个 自然段？哪个自然段写 了“我”和哥哥放风筝 ？
３、看图读课文， 说说图上的内容。
学习第二自然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
１、读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风 筝的情景的语句。
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？

宁夏民歌《放风筝》
• 1，同学们知道在中国的青海宁夏，人口居 住的最多的是哪个少数民族？ • 让我们观看一段视频来了解一下。
• 1、学唱《放风筝》，请认真体会青海花儿的特点？ • 2、学习乐理知识：音程 • 音程:即音与音之间的距离，用“度”单位来表示， 用音数的来分为大和小、纯、增、减之分。
• 半音、全音：将一个八度音分成十二等份， 每一份为半音，两个半音相当于全音。半 音相当于小二度，全音相当于大二度。
• 3、 《放风筝》这首歌， • 请你分析一下有哪些音符？ • 歌词部分旋律多用 几度音程？

中国的五声调式
• 分析一下《放风筝》是中国的五声调式的 什么调?
宁夏民歌《放风筝》
• 宁夏民歌《放风筝》小结：
• 结构简单，曲调活泼轻快， • 四度音程跳进和特有的地方风格衬词演唱。

•
二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
•
二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
•
二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
•
十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
•
十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
•
十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
•
二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
•
二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
பைடு நூலகம்
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
•
九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
•
十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

电影与动画中的风筝
介绍一些以风筝为元素的电影和动画作品，并分析其中所呈现的故事 情节和文化内涵。
05
风筝的竞技与娱乐
风筝的竞技比赛
风筝竞速赛
选手们操控特制的风筝， 在规定的赛道上进行竞速 比赛，以速度和稳定性为 评判标准。
风筝技巧赛
选手们通过操控风筝完成 各种高难度动作和技巧， 以创意和技巧水平为评判 标准。
风筝的表演艺术
风筝舞蹈表演
通过操控多个风筝，配合音乐和舞蹈动作，呈现 出绚丽多彩的视觉盛宴。
风筝灯光秀
利用LED灯等照明设备装饰风筝，在夜空中放飞形 成壮观的灯光表演。
大型主题风筝表演
结合特定主题或文化背景，制作巨型风筝进行放 飞表演，展现独特的文化魅力。
06
风筝的安全与环保
风筝的安全注意事项
《放风筝》ppt课件
目录
• 风筝的起源与历史 • 风筝的制作与材料 • 风筝的飞行原理与技巧 • 风筝的文化内涵与象征意义 • 风筝的竞技与娱乐 • 风筝的安全与环保
01
风筝的起源与历史
风筝的起源
古代中国的起源说
古代日本的起源说
据史书记载，风筝最早起源于中国东周 春秋时期，由墨翟以木头制成木鸟，研 制三年而成，是人类最早的风筝起源。
03
尾部和提线的作用
风筝的尾部起到平衡作用，帮助风筝在飞行中保持稳定；提线则用于连
接风筝和放飞者，通过调整提线的角度和长度，可以控制风筝的飞行高
度和方向。
风筝的放飞技巧
选择合适的场地
选择开阔、无遮挡物的场地进行 放飞，避免树木、建筑物等障碍
物对风筝的影响。
判断风向和风速
通过观察周围环境和感受风的方 向和强度，选择合适的风向和风

现代风筝的发展
运动风筝
20世纪初，美国发明了一种新型的风筝，它具有更大的飞行面积和更好的飞行 性能，成为现代风筝的代表。
商业风筝
随着旅游业的发展，商业风筝开始出现，它们通常由塑料和尼龙材料制成，具 有鲜艳的颜色和图案。
02
风筝的种类和特点
传统风筝的种类
1 2
3
北京沙燕
以造型美观、色彩丰富、制作精细著称，有“京燕”之美称 。
注意周围环境和障碍物
空旷场地
选择空旷的场地，避免在人群密集、建筑物和树木附近放风筝，以防止风筝与障碍物缠绕或对他人造 成伤害。
飞行高度
根据规定的高度限制放飞风筝，避免影响航空安全。
掌握正确的操控技巧
风筝操控
学习正确的风筝操控技巧，如如何收线 、放线、调整方向等，以避免风筝失控 。
VS
风筝维护
定期检查风筝的线材、框架和面料等部件 ，确保风筝在良好的状态下使用。
通过本次活动，我们深入了解 了风筝的起源、发展历程以及 文化内涵，感受到了传统文化 的独特魅力。
放风筝不仅是一项娱乐活动， 还是一种锻炼身体、亲近自然 的方式，更是一种精神寄托和 情感表达的方式。
对未来放风筝活动的展望和建议
01
02
加强对放风筝活动的宣传和推广力度，吸引更 多的人参与其中，让更多的人了解和喜爱这项
风筝制作技艺精湛，体现了工匠 精神和艺术创造力，具有很高的
收藏价值。
在风筝展览和比赛中，人们可以 欣赏到各种造型和风格的风筝， 感受到美的享受和艺术的熏陶。
05
放风筝的安全注意事项
了解风力和天气情况
风力判断
放风筝前需要了解当天的风力情况，选择适合的风力时段进 行放飞。

❖北方雨季开始晚，结束早，时 间短。
❖季风活动是有规律的，但不同 的年份势力强弱不同，登陆有早 有晚，造成了降水年际不均。
锋面雨示意图
五月东部地区主要雨带图
半干旱地区景观
锋面云
湿润地区景观
干旱地区景观
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板书设计：
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降水和干湿地区
七、八月东部地区主要雨带图
季风活动及其 对降水的影响
降水量地区分布不均： 东多西少；降水量由东南向西北减 少
思考：我国降水的地区分布规律
新疆民居
陕北民居
江南民居
观察800mm、400mm、50mm等降水量的位置， 用生动的语言描述这三条等降水量线所在地区的 降水特点以及降水对人们生活的影响。
九月东部地区主要雨带图
我观国察降思考水：集中夏秋季节；降水量南北
方四差个异城市较的大降，水南在方季雨节季分长布上，有北什方么雨共季同 短特。点？
思考：
降水的季节变化与年际变化特 点是怎么形成的？ 为什么我国东部降水集中于夏 季？与季风的活动有关吗？
半湿润地区景观
六月东部地区主要雨带图
❖南方雨板书设计
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
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１、读课文。
２、问题：有几个 自然段？哪个自然段写 了“我”和哥哥放风筝 ？
３、看图读课文， 说说图上的内容。
学习第二自然段。
１、读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风 筝的情景的语句。
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
学习四、五自然段 思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。 颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去

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放风筝去了
风筝欣赏
外形特征
散文配图
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1
活动：放风筝 活动目标： 1、引导幼儿了解风筝的外形特征，激发幼儿对风筝的兴趣。 2、培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。 3、在教师的帮助下尝试放风筝，体验放风筝的乐趣。 活动准备：
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散文：
放风筝
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暖和的春天吹绿了草地，孩子 们在草地上放起了风筝。
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的线，把风筝送 上了蔚蓝的天空。
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我的风筝叫黄蜜蜂，你 的风筝叫红蜻蜓，他的风筝 叫白蝴蝶，我们比比看，谁 的风筝飞得最高，谁的风筝 飞得最远。
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五彩缤纷的风筝，在 春风中飘荡，他们把天 空打扮得那么漂亮啊。
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• 谢谢观赏
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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想一想：
这些风筝的外形有 什么特征？
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它们的外形有什么共同特点？
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左右对称
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左右对称
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左右对称
保持平衡
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4、教师边演示课件中《散文配图》边朗诵散文《放风筝》让幼儿倾听并 说说自己的感受。

加上语言描写
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝 跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
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例如：
怎样把故 事写生动？
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头 看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大 声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
发挥合理 的想象，描写 天上的风筝， 丰富画面内容。 写出风筝的多 而美。
40
实战演习 同学们，拿起手中的笔来
写一写吧！
自己扯线，同伴 举着风筝，小跑一 阵后，松开风筝。
5
温馨提示
放风筝要选择比较空旷的地 方，在收风筝线的过程中，树木 要注意周边的树木，电线等，放 纸风筝挂在上面。
6
导入新课
同学们，春天来了，一群孩 子正在野外放风筝，我们赶快去 看看吧！
看图写话
放风筝
8
看图写话
放风筝
9
习作要求
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想：
正相互依偎着看着远方美丽的春景。
写。
放风筝的人越来越多，不一会儿，草 坪的上空成了风筝的世界，而公园的草地， 成了孩子们快乐的天地。
描写总体 画面，总结全 文，用笑声突 出放风筝的快
乐。
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写作范例
时间
放风筝 人物
今天，天气晴朗，我和哥哥跟立明约
好去广场上放风筝。事情 地点 放风筝的人可真多啊！五颜六色的风
筝在广场上空飘飘摇摇：机灵可爱的小金
鱼碧空中遨游；长着无数只脚的大蜈蚣瞪
着圆圆的大眼睛；气宇轩扬的雄鹰展翅高
翔，仿佛在和蓝天比高……各种各样的风

沪教版三年级语文下册第一单元
猜谜语
天上一只鸟， 用线拴得，
不怕大风吹， 就怕细雨飘。
风 筝
zhēng zhuà n lǎng wěn
筝
zōng
转 朗
suí shān
稳
hū
综 随
扇 呼
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓 翘着 精制 宇宙 呼扇 飘荡 骨碌碌 橘红色 花花绿绿 稳稳当当
这篇课文主要 讲了（ ）和（ ） 星期天（ ）的事。
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙，有的 （ ），有的（ ）。风筝 花花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）……就是没有 （ ）。
哥哥让我端端正正地举着 “大蜻蜓”，他拿着线轴，飞 快 地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开 手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓”
思 考：
风筝花花绿绿，有“老鹰”、 “沙燕”、“仙鹤”、“孙悟 空”……就是没有“大蜻蜓”。 这句话中引号的作用是什么？
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它 那两只眼睛骨碌碌直转， 两对大翅膀微微地呼扇。
那精致的“小卫星”闪着金 光，仿佛在宇宙中飞行……
省略号的作用是什么？ 你能把省略号省略的内容补充完整吗？
祈福风筝
造句：
缓缓—— 大蜻蜓风 筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝 做得很精致。
我会写
仿照第4自然段的写法，以 “下课了，操场上立刻变得 热闹起来”为重点句，写一 段内容比较具体的话。
在括号里填上 自然段的序号。
放风筝前（ 放风筝时（ 放风筝后（
1-2 ） 3 ） 4-5 ）
星期天的早晨，天 气特别晴朗。我和哥哥 拿着风筝，高高兴兴地 来到体育场。

湘教版 六年级 语文 上册 第二单元
《红楼梦》简介
• 《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回 体长篇小说，它的原名《石头记》《情僧录》 《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。本书是一 部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品， 作者具有初步的民主主义思想，他对现实社 会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其 家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等 级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批 判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性 质的理想和主张。最为红学界关注的版本是 《脂砚斋重评石头记》。
作者简介
• 曹雪芹，清代小说家，清代著名满族文学 家。内务府正白旗出身。名沾（音zhān）， 字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他出 身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭， 后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在 人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力， 历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地 做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八 十回稿子。另有《废艺斋集稿》。
2、于是丫头们拿过剪子来，铰断了线……一 会儿便宜不见了。
“飘飘摇摇”，描写了风筝在空中随风摇动 的姿态。“一时、转眼、一会儿”，这三个 词语突出了风筝随风而去后，在天空中飞逝 的速度快。这个句子表达了贾宝玉等人对自 由快乐生活的向往和热爱。
主题思想：文章描述了贾宝玉和众 姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢 乐场景，表达了他们对自由生活的热 爱和向往。
生字认读
黛 dài屉 t讳ì 钗 huì
chāi
螃 páng
跺
duò
课文中的人物很多，你觉得中 心人物是谁？
本文记叙了一件什么事？这件 事表现了什么？
你对课文中哪个人物印象最 深？为什放了半天……我一顿脚跺个稀烂。
通过对宝玉的动作、神态、语 言描写，使宝玉天真、顽皮、率 直的个性生动形象。