学习四、五自然段 思考:这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点?
学习第六自然段
思考:这一段具体地描写了几种风筝?作者从哪三个 方面来写的呢?
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风 筝”。
颜色美:金黄色、绿色、鲜红色、金色
姿态美:翘、飞、摆、游、闪、飞行、
想象美:好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游
好像在宇宙中飞行
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汇报人:XXX 汇报日期:20XX年XX月XX日
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2021/02/01
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2、用自己的话说说,五颜六色的风筝在天上飞是怎 样的情景,想像空中还会有什么风筝?
1、指名读课文。 2、这一段写了什么? 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤,合作学习: ① 读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。 ② 画一画,段中描写有“我”和哥哥动作的词语。 ③ 演一演,说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过 程,边演边说。
放风筝
风筝图片
板书设计
蝉
飞 龙
红蜻蜓 2021/02/01
4
红金鱼
长龙
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1、读课文。
2、问题:有几个 自然段?哪个自然段写 了“我”和哥哥放风筝 ?
3、看图读课文, 说说图上的内容。
学习第二自然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
1、读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风 筝的情景的语句。
思考:“我”看到了哪些风筝?重点写了什么?