美术人美版快乐的人PPT优秀课件

青岛啤酒节现代城市雕塑
灵活的线材也可 以通过肢体语言 的塑造表现快乐 形象。
奥 运 衣 架
第2页/共14页
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
第3页/共14页
快乐地享受生活……
第4页/共14页
感受作品之美，分析材料特点：
第5页/共14页
1.拧
2.缠
第9页/共14页
3.盘
添加装饰
第10页/共14页
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
第11页/共14页
作品欣赏
——学生作品
第12页/共14页
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
第13页/Байду номын сангаас14页
感谢您的观看！
第14页/共14页
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
第6页/共14页
说一说图片与作品的联系 ——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
第7页/共14页
设计与制作技法
第8页/共14页
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效 果

师生探究பைடு நூலகம்习
不同艺术形式的动态人物作品——其他
师生探究学习
线材人物作品
概括 夸张
《约瑟芬·贝克》（动感雕塑） 亚历山大·考尔德 （美国）
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
师生探究学习
教师示范
拧法
缠绕法
单线法
盘旋法
螺旋法
教师示范
用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。
第三课 快乐的人
四年级下册
激情引趣
·这段音乐给了你们什么样的感觉？ ·你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？
师生探究学习
关 节 思考：当我们活动时，主要是哪里在动？
师生探究学习
不同艺术形式的动态人物作品——绘画
师生探究学习
不同艺术形式的动态人物作品——雕塑
师生探究学习
不同艺术形式的动态人物作品——摄影
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生实践练习
用金属线材制作一个富有动感而快乐的人。 参考人物动态图片，避免造型单调。
·作业提示： 1.抓住人物动态，概括特点。 2.适度夸张人物比例。 3.综合运用多种线材。
学生实践练习
谢谢大家
再见

全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第4课
西
不同的艺术作品
汉 是怎样表现快乐的形
说 象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架

哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
北京市海淀区学院路小学
制作人：刘云鹏
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果

约瑟芬·贝壳（动感雕塑）现代 亚历山大·考尔德（美国）
亚历山大·考尔德（1898年7月22 日－1976年11月11日）是美国著名雕塑 家、艺术家，动态雕塑的发明者，代 表作有《龙虾陷阱与鱼尾》。
考尔德制作的动态雕塑，或是放 在室外，或是悬在金属线上，通过空 气的流动或者观赏者的摆弄，每动一 下都会展现出不同形态，让观者感觉 到空气在流动，空间在转换。同时， 他将三维空间之外的另一种感受，即 时间的概念融入到雕塑作品创作中。 随着雕塑作品的运动，时间也在流淌 。他的作品主要是应用大胆基色、巨 大，且富有盘旋、漂浮感的活动雕塑 作品。
总结 说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
板书设计
3.快乐的人 表现人物动态美是通过头部、躯干、上肢、下肢来表现的，是用肢体语言来 表现我们的快乐的。
表现特点：概括、夸张。 基本技法：螺旋法、缠绕法、盘旋法、单线法。
作业布置
采用毛线粘贴创作一幅快乐的人吧！
疏密 粗细 秩序 节奏美
倒立
快乐的人
现代舞
合作探究 思考与讨论：思考回答，学生作品是采用哪种方法制作的？
藏 族 舞 蹈
合作探究 学生作品欣赏：思考回答，学生作品是采用哪种方法制作的？
母 与 子
合作探究 思考讨论：你还能想出更新颖的方法吗？
舞 蹈
合作探究 学生作品欣赏：思考回答，学生作品是采用哪种方法制作的？
上次大笑是什么时候？发生了什么事？ 你的表情、动作是什么样儿的？
新知讲解 讨论：说一说，我们如何能表现快乐的人呢？
头部 躯干
下肢
上肢
表现人物动态美是通 过头部、躯干、上肢、下 肢来表现的，是用肢体语 言来表现我们的体语言表现一下我们的快了吧！

品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
四年级下册美术课件－ 第3课《快乐的人》｜人
美版
2020/8/23
剪纸 踢毽子
西汉 说唱俑
不同的艺术作品
是怎样表现快乐的形 象的？
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥运衣架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？

多种造型技法，表现不同的效果
1.拧
2.缠
3.盘
作品欣赏
——学生作品
他们又运用了哪些装饰方法呢？
添加装饰
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
义务教全国育课程标准美术实验教科书 人美版 第八册第3课
授课老师：吴佳乐 授课年级：四年级
"人们需要快乐，就像需要衣服一样"
（开心，快乐的感觉、）
哪些活动会带给我们快乐？快乐时你会怎样做？ （唱歌、跳舞、拍手、做游戏、滑雪、踢球等）
ห้องสมุดไป่ตู้
思考问题：
1 人体有哪几部分构成的？ 2 在制作过程中运用到了哪些方法？

•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
西
不同的艺术作品
汉 是怎样表现快乐的形
说 象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
作品欣赏
——学生作品
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:55:22 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2Fra bibliotek谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线

第3课 快乐的人 鸢[yuān]尾花
文森特·威廉·梵高 （1853－1890）荷 兰后印象派画家
梵高ห้องสมุดไป่ตู้生于荷兰, 为一个牧师家中的
梵高27岁时才开始绘画,短短十年间, 绘画了八百多幅油画及同等数目的素 描,但生前却只卖出一幅画,穷困潦倒, 只能长期依赖弟弟希奥在经济上和精 神上的支持。然而去世后,他的画法 却大大地冲击当时的印象派画风。梵 高，他是一个敏感的天才，一个严格 的自我审视者，一个极度真诚的人， 一个具有旺盛创造力的艺术家；同时， 他又是一个疯狂者，一个被自己心魔 折磨的受难者，一个想要将自己撕裂 成两半的人，一个割下自己耳朵送人 的人，一个举枪对着自己胸口的人。
鸢尾花相关资料： 1889年5月，油画，71厘
米×93厘米，美国马利布·保 罗——盖提博物馆。本幅画是 梵高到圣雷米之后最早完成的 作品之一。画中色彩丰富，线 条细致而多变。
• 左边的白花与最右边的浅蓝花相呼应
• 中间的绿叶将聚散得益的花上下分开， 即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有 动感。
在和谐的蓝花绿叶中间点缀黄色，又在绿叶下方的土地 上安排红褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律 般的视觉美感。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。
整个画面 充满律动 及和谐之 感，其浅 蓝色的花 朵与淡淡 的叶子在 轻盈的微 风中摇曳， 洋溢着一 派欣欣向 荣的气息。 画面构图 平稳，花 叶的聚散 得宜，将花朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
梵高其他作品欣赏：
作业：请同学们用砂纸画
一幅《鸢尾花》。

2．能力目标：学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材 造型方法。
3．情意目标：培养学生关注生活习惯和勇于创新的精神。 教学重点是：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和 组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。 教学难点是：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
说学情
二、“说学情” 了解学生情况：
本学段的学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本 结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用 新材料进行探索和研究。但是，对于本课主题一一人物动态造型的把握，部分学生会有畏难 情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，缺少艺术的灵 动感。针对这些问题，教师可以积极引导，利用学生对新型线材的好奇心和创作欲望，鼓励 他们大胆尝试，通过示范技法、分析学生作品，解决本课教学的重点和难点。
说教法
三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片 Nhomakorabea学激发学生学习兴趣，学习 创作快乐的人。
2.活动探究法：通过引导启发、小体验、作品欣赏、观察欣赏、认识 基本技法、学习制作方法、观察欣赏、合作探究等环节加强学生的学习，通过 学习创作出即优美又快乐的作品。
3.集体讨论法：小组讨论。
表现特点：概括、夸张。 基本技法：螺旋法、缠绕法、盘旋法、单线法。
说作业
采用毛线粘贴创作一幅快乐的 人吧！
说过程
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
（一）新知导入 （二）新知讲解
1.引导启发 2.小体验 3.作品欣赏 5.认识基本技法 6.学习制作方法 （三）合作探究 （四）课堂练习 （五）课堂总结 （六）板书设计 （七）作业布置

评价自己的作品，发现不足并改进
自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评价，同时鼓励他们相互 评价彼此的作品，从多角度发现作品中的优点和不足。
提出改进建议
根据学生的自评和互评结果，指导他们针对不足之处提出 具体的改进建议，如加强色彩运用、改进人物动态等。
实践与反思
鼓励学生将所学的评价方法运用到自己的绘画实践中，并 在每次创作后进行反思和总结，不断提高绘画技巧和表达 能力。
将生活中的快乐素材与创作相结合 ，激发学生的创作欲望，让他们用 画笔表达快乐。
尝试运用不同的绘画材料和工具，丰富表现形式
总Hale Waihona Puke 词探索不同的绘画技巧和材料
01
02
详细描述
引导学生尝试使用不同的绘画材料和工具， 如水彩、油画棒、马克笔等，探索不同的绘 画技巧，丰富作品的表现形式。
总结词
培养创新思维
03
04
分析作品中的绘画技巧和表现手法
1 2 3
绘画技巧分析
引导学生观察作品中使用的绘画技巧，如笔触、 色彩搭配、明暗处理等，并讨论这些技巧对表现 快乐情感的作用。
表现手法探讨
让学生探讨作品中使用的表现手法，如夸张、简 化、对比等，并讨论这些手法如何帮助传达快乐 的情绪。
创作方法的启示
通过分析优秀作品，启发学生思考自己在创作中 可以尝试的绘画技巧和表现手法，提高绘画技能 。
快乐的人也具有积极的生活态度和目标导向的思维，能够不断追求自我成长和发展 ，实现自己的梦想和目标。
快乐的人的象征意义
快乐的人代表着积极向上、阳光、温 暖和希望的力量，是人们所向往和追 求的目标。
通过学习和模仿快乐的人的特点和行 为，人们也可以逐渐培养出积极向上 的心态和情绪管理能力，提高自己的 生活质量和幸福感。

您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青铜的 舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！
引 感悟快乐
人物动态美
大师的作 品非常好， 那我们又该 怎样表现呢？
玩 建构技巧
摆一摆，了解动态规律。

详细描述
鼓励学生发挥想象力，创造与众不同的快乐形象。可以引导他们从自己的兴趣爱 好出发，将快乐的元素与创意相结合，创作出有趣、生动的作品。同时，也要注 重培养学生的创新思维和艺术鉴赏能力。
03
快乐的人的创作实践
创作主题的选择
总结词
选择合适的主题对于创作实践至关重要，能够激发创作灵感 和动力。
详细描述
创作步骤与技巧
要点一
总结词
掌握正确的创作步骤和技巧能够提高作品的质量和艺术性 。
要点二
详细描述
在创作过程中，学生应遵循一定的步骤，例如构思、草图 绘制、上色、调整等。同时，需要运用不同的技巧来表现 主题和素材，例如使用不同的线条表现人物的表情和动作 ，运用色彩表达情感，通过构图突出重点等。教师需在实 践中指导学生逐步掌握这些技巧和方法，并鼓励他们发挥 自己的创意和想象力。
感谢观看
THANKS
04
快乐的人的展示与评价
展示自己的作品
总结词
学生展示自己的绘画作品，表达对快乐的理解和感受。
详细描述
学生将自己的绘画作品展示给其他同学和老师，分享创作思路和绘画过程中的感受。通过展示自己的 作品，学生能够增强自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的创作灵感。
欣赏同学的作品
总结词
学生互相欣赏和交流彼此的作品，拓 宽创作思路和视野。
05
快乐的人的拓展与提高
阅读相关美术作品，拓宽视野
总结词
通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生 可以拓宽视野，了解更多艺术形式和表现手 法。
详细描述
教师可以挑选一些与“快乐的人”主题相关 的美术作品，如现代艺术、民间艺术、抽象 艺术等，让学生欣赏并分析其特点、风格和 技巧。学生可以通过比较和讨论，了解不同 艺术形式的表现力和审美价值，从而培养自 己的艺术鉴赏能力。

说 象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
பைடு நூலகம்
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
四年级美术上册_快乐的人课件_人美 版
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第4课
西
不同的艺术作品
汉 是怎样表现快乐的形
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈