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（完整版）⾼中语⽂短语结构类型及练习短语结构类型⼀、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位同等。
1.类型⑴名＋名：⽂化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动：调查研究愿意并实⾏（动词短语）⑶形＋形：光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代：我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量：四⾯⼋⽅千秋万代三⽄五两（名词短语）2.并列短语⼤凡前后可以互换位置。
例如：⼯⼚、农村、我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有⼀定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵⼤⼩顺序：省、市、县⑶年龄顺序：⽼、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近⽂学和爱好⽂学⑸语⾔习惯：男⼥⽼少⾦银铜铁油盐酱醋3.并列短语⼤凡要求词性相同，但个别也有例外。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）⼆、偏正短语1.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）⼤地（⼀朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独⽴]思考[慢慢]地⾛2.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统⼀为“的”。
三、动宾短语动宾之间是⽀配与被⽀配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪⼉”的。
例如：消灭敌⼈放下包袱丢下它发展⽣产进⾏⽃争骗取信任恢复清静爱热烈下决⼼有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪⼉”。
例如：看清晰、去⼀趟、拿起来、引在脑⼦⾥、跑得快、⾛的急五、形补短语B、形+补以形容词为中⼼时它的后⾯只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透⽓幽美极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A.名+动B.名+形C.代+动D.代+形。
例如：觉悟提⾼思想解放阳光灿烂⼼情舒畅分外主谓短语：名词做谓语。
短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
1.类型⑴名＋名：文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动：调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形：光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代：我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量：四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂、农村、我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语1.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走2.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A.名+动 B.名+形 C.代+动 D.代+形。
例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
重点句式讲解---强调句强调句型的基本结构是：It is/was + 被强调部分(主语、宾语、宾语补足语或状语等) + that/who +句子的其余部分。
一、连接词。
一般说来，如果被强调部分是人时，用连词that或who；如果被强调部分是物，只能用连词that。
It was John and Mike who/that saw Mary in the street last night.It was in the street that I met him yesterday.二、时态。
如果原句中谓语动词使用的是现在范畴的时态(一般现在时、现在进行时、现在完成/现在完成进行时、一般将来时、将来进行时、将来完成时等)，用It is...that...。
如果原句中谓语动词为过去范畴的时态(一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时等)，则用It was...that...。
如：Mary met an old beggar in the street yesterday.--- It was Mary who/that met an old beggar in the street yesterday. (强调主语)有时，be前可使用表示推测的情态动词。
如：It must be Peter who has let this secret out.一定是彼得将这个秘密泄露出去的。
It might be last night that they did their homework.他们也许是昨晚做完作业的。
三、强调含有not until的句子。
在强调not until句型时，not 位于until从句前，主句谓语动词作相应变化，即it is(was)+not until从句+that +其它。
例: It was not until nearly a month later _______ I received the manager’s reply.A. sinceB. whenC. asD. that四、强调句的疑问句。
高考语文复习知识点归纳高考语文复习知识点归纳整理只要你明确考察意图，据熟点迁移，冷静比较，应该果断作决。
因为你必须着眼全局，保证完成全卷。
以下是小编整理的高考语文复习知识点归纳，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
高考语文复习知识点归纳1、议论文三要素：论点、论据、论证。
2、比喻三要素：本体、喻体、喻词。
3、五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写。
4、三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构等。
其他知识点：1、三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序。
2、七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语。
3、六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法。
4、八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶。
语文答题要注意什么高中语文选择题部分有很多字词类的基础知识，这也是同学们失分率较高的一块，为了避免该类题型丢分，大家需要把所有字词、成语、病句等专题做系统梳理复习，统一背诵，区分易混知识点。
基础题如果不能得满分，语文试卷分数不会太高，所以大家要有分分必争的原则，简单题目必得分，难题尽量多得分。
高三语文必修三知识点整理一、成语1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。
2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。
锲，用刀雕刻;舍，停止。
二、通假字1、輮以为轮/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。
2、虽有槁暴：“有”同“又”。
3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。
4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。
5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。
三、古今异义1、輮以为轮——古义：介词“以”+动词“为”，使……成为。
今义：认为。
2、君子博学而日参省乎己古义：广泛地学习。
今义：学问广博精深。
3、用心一也/用心躁也古义：两个词。
用，介词，因为;心，心思。
今义：集中注意力;多用心力。
4、非蛇鳝之穴无可寄托者古义：藏身。
现代汉语语法——词类词由语素构成。
两者都是词汇单位，也是语法单位。
词是语言中最小的能够独立运用的有音有义的语言单位。
“独立运用”是指能够“单说”（单独成句）或“单用”（单独做句法成分或单独起语法作用，但不能单独成句）。
如“他又来送信了。
”“他、来、送、信”既可以单独成句回答问题，又可以单独作句法成分，“又”能单独作句法成分，“了”能单独起语法作用。
词类是词的语法性质的分类，分类的依据是词的语法功能、形态、意义（三者合成词性）。
现在把功能作为主要依据，词可分为两类：○实词——能够单独充当句法成分，意义实在，即有词汇意义和语法意义。
●名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词，以及特殊实词拟声词、叹词○虚词——不能充当句法成分、只有语法意义。
○介词、连词、助词、语气词实词一．名词——表示人或事物或时地的名称。
名词有以下几种:1.专有名词：鲁迅、中国、澳门2.普通名词●个体名词：朋友、同志、作家、学生、牛、羊、飞机、原子●集合名词：人民、人口、群众、物品、马匹●抽象名词：道德、思想、文化、政治、欲望、苦头●物质名词：水、油、肉、声音、风、阳光时间名词：秋天、早晨、明年、现在四．处所名词：河岸、东郊、周围、里屋(新疆、北京、广东、亚洲等兼属专有名词和处所名词)方位名词：前、后、左、右、之上、以下、以西01判断动词：是动作动词：走、听、看、批评、宣传、保卫、学习心理活动动词：爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌存在、变化、消失动词：在、存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡、消失020304动词——表示动作、行为、心理活动或存现等。
有以下几种：能愿动词：能、会、愿意、敢、应该、要趋向动词：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起，上来、下去、起来形式动词：进行、予以、加以祈使、命令动词：使、叫、让、请、迫使、命令、托、派性质形容词：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方、大、小、高、低、长、短、肥、瘦01状态形容词：雪白、笔直、墨绿、火热、血红、绿油油、水灵灵、黑不溜秋、灰里叭叽02形容词——表示形状、性质和状态等。
短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位同等。
1.类型⑴名＋名：文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动：调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形：光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代：我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量：四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语大凡前后可以互换位置。
例如：工厂、农村、我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语大凡要求词性相同，但个别也有例外。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语1.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走2.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复清静爱热烈下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清晰、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气幽美极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A.名+动B.名+形C.代+动D.代+形。
例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅分外主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
现代汉语语法知识讲义--短语结构分析（高三年级复习）（三）、短语结构分析短语的结构分析，有两种办法：一种是符号法，一种是框式图法。
1、首先看符号法：符号法是一种简单易行的显示短语中词语之间关系的一种分析方法，但是它只能显示词语之间的结构关系，逻辑层次则不能清楚地显示，这是符号法的的缺点。
（荷塘）月色〔拳〕打镇关西颠扑〈不破〉高深〈莫测〉〔夜以〕继日〔以天下〕为（己）任民〔不聊〕生百家争鸣（给我的）礼物〔把给我的〕给我令人发指我们付了钱〔就〕走了见风使舵【注意】这里要说明一下，并列短语无法用符号法分析。
2、再看框式图法：这种方法可以清楚地显示出词语之间的结构和层次关系，比符号法先进一些，是分析短语常常采用的方法。
荷塘月色拳打镇关西颠扑不破莫测高深夜以继日以天下为己任┗┛┗┛┗┛┗┛┗┻┛┃┗┛┗━━┛练习题1、下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语各是哪个，请划线，并在题后指出属于什么类型的短语。
1）、祖国万岁品质优良天气晴和思想品质成绩好2）、看了两眼打扫教室洗得干净热了起来扔出去3）、十分伟大我的书包小声地说追歼敌人很热闹4）、讲解语法讲述清楚种植玉米制造飞机听故事5）、用圆珠笔写对于我们按照习惯必然产生被大雨淋6）、报纸杂志调查研究身体健康严肃认真读和写2、选出下列短语类型完全相同的一项（）A、我的老师小明听话可爱的中国李林的书B、聪明伶俐漂亮美观老师和同学勇敢顽强C、谈谈理想统筹方法最可爱的人洗洗手绢D、打开文件主要原因北京立交桥新闻记者3、下列短语全是偏正式的一组是（）A、北京车站虚无缥缈极力夸奖努力学习B、美丽的花园慢慢的放下刻苦学习振作精神C、中国精神空军医院一个老师十分艰巨D、优美的舞姿干干净净大声说话七嘴八舌4、指出下列短语的类型。
A、动宾短语 B、动补短语讲究实效（）打扫干净（）研究一下（）欢迎你们（）生于一九八一（）研究问题（）跑得直喘气（）要求平等（）生活了三年（）坐在教室里（）在教室里（）跑出去（）5、下面各组短语中都有一个不同类，找出来写在括号内1）、身体健康道理深刻精神矍铄伟大祖国（）2）、什么飞了他来了爱护他东方红（）3）、学习外语说清楚玩一会儿考得怎样（）4）、给他书跑过去出教室写作业（）6、说明下列诗句中划线短语的类型1）、创业艰难百战多（）2）、后死诸君多努力（）3）、革命的道路千万里（）4）、把秦砖汉瓦黄金白银一齐搬进船舱（）5）、回延安（） 6）、满心的顿时说不出来（）7）、红旗飘飘把手招（） 8）、老爷爷进门气喘得紧7、选出下列短语中与众不同的一项精神振奋雄心勃勃大煞风景思想进步8、选出下列课文标题在结构上全是动宾结构的一组理想的阶梯挖荠菜苏州园林记一辆纺车想和做回延安谈骨气怀疑与学问鲁提辖拳打针镇关西中国石拱桥死海不死我的小桃树9、下列短语归类有错误的一组是（）A、听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快B、新的语法大操场上跟我们学非常激动C、复习短语洗热水擦干净送我一首小诗D、热起来做下去红得发紫读两遍摆整齐E、曹刿论战天冷得很秘密被发现风景如画10、归类完全正确的三项是（）A、以名词为中心语的短语：普通劳动者黑暗潮湿的山路去年冬天B、以动词为中心语的短语：竞选州长轻轻的飘在空中下了一夜暴雨C、以形容词为中心语的短语：紧张一点比我高一头说谦虚急得叫起来D、介宾短语：关于闰土后人的按照政策在星期天从北京为了祖国11、下列各组中不正确的两项是（）A、“蜇了一下、多起来、清楚得很”中的补语依次由数量词、动词、副词充当。
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用02句群、复句、单句、短语、句子主干句式等语法基础教学目标理解基本的语法单位特征，并能熟练运用于解题中。
教学重点几种基本的语法单位特征。
教学难点探究做题规律教学过程一导入复习语法知识，初中不教，高中不学，高考不明考。
可是，语言运用的各个小题如语言连贯，词语填空，辨析和修改病句等，我们又无法回避它。
由此可见，在系统复习语言运用板块前先要补充一些必要的语法知识。
应知应会一点语法常识，重点是句子常识，来帮组我们做好语言运用的各类小题。
二学习基本的语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素(也叫词素)、词、短语、句子、句群。
语素组成词，词组成短语或句子，句子组成句群，句群组成语段，语段组成文章。
一句话或几句话,围绕一个中心,构成一个段落。
围绕一个中心话题的一段或几个段落,构成了命制语言文字运用题的语段。
如果从语法角度剖解段的组成和组成段的各要素之间的关系,你也许会对语言文字运用题有一种更清晰的认识。
为了将语段阅读和语言运用题的解答相结合,我们先了解这些语法单位的特点，理顺句子结构及句与句之间的结构关系，磨刀不误砍柴工。
下面从大到小逐一介绍语法单位：(一)句群句群也叫“句组”或“语段”,是指结构上前后连贯、具有一个中心意思的一组句子。
根据用途,可分为叙述句群、描写句群、抒情句群、议论句群、说明句群五种; 根据层次多少,可分为简单句群和多重句群两类。
一个句群至少要有两个句子,句群的每个句子以句号、叹号或问号等标点为标志。
一个复句无论多么复杂, 多么长, 也只是一个句子而不是句群。
一个句群, 有一个中心语意。
句群中的句子从不同的角度表达中心语意。
能集中表达中心语意的句子,叫中心句。
例：2021新高考Ⅰ卷语言文字运用第(一)题的命题语段。
(1)①欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。
②“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行,活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。
