高中语文语法 词性及句子成分讲解

•句子成分概述•主语详解•谓语详解目录•宾语详解•定语详解•状语详解•补语详解01句子成分概述主语、谓语、宾语主语主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

一般由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语谓语用来说明主语的情况，包括动作、状态、性质等。

一般由动词、动词短语、系表结构等来承担。

宾语宾语是谓语动词所涉及的对象，由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来承担。

定语、状语、补语定语定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。

主要有形容词、名词，此外还有代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句等相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。

状语状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情况，时间，处所，方式，条件，对象，肯定，否定，范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。

补语补语的作用对象是主语和宾语，具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的，是起补充说明作用的成份。

最常见的是宾语补足语。

名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。

句子成分关系图•句子成分关系图是一种直观展示句子成分之间关系的图表，通常包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等部分，并用箭头表示它们之间的关系。

通过句子成分关系图，可以更加清晰地理解句子的结构和含义。

02主语详解主语的定义及作用定义主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

作用主语是句子结构的重要组成部分，它通常出现在谓语之前，是谓语陈述的对象。

没有主语，谓语动词就失去了依托，句子也就失去了意义。

由名词、代词、数词、名词性的短语和句子充当。

如“人民是历史的创造者。

”中的“人民”就是名词性主语。

名词性主语由动词、形容词、谓词性的短语和句子充当。

如“团结就是力量。

”中的“团结”就是谓词性主语。

谓词性主语如“他态度坚决，工作积极。

”中的“他态度坚决”就是主谓短语作主语。

语法专题：现代汉语的词性及句子成分导语（一）定义词性：即词的性质，是根据词的特点划分词类的根据。

句子成分：即句子的组成成分在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，而把句子分为的不同组成成分。

（二）关系在某一个固定的句子成分中，需要使用固定词性的词语。

（三）词性的分类根据表示实际意义还是语法结构可以分为实词和虚词。

实词与虚词（一）定义实词：是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

虚词：是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。

其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

（二）分类实词大家族A、名词：表示是表示人、事物或抽象概念名称的词。

当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

B、动词：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。

C、形容词：表示人或事物的性质、状态的词。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

D、数词：表示数目的词。

E、量词：表示计量单位的词。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

F、代词：是起代替、指示作用的词。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。

当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。

就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。

虚词大家族A、副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。

雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。

小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

高中语文语法知识第一课时：句法成分句子成分就是语法的功能单位，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。

构成句子的词或短语有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。

此外还有独立成分。

句子的基本成分是主语、谓语、宾语。

1、主语。

主语是谓语陈述的对象。

常作主语的词、短语、结构及例句：①名词作主语例如：现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。

(方位名词作主语)②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。

这是科研工作者潜心研究的结果。

③动作作主语例如：调查已经结束了。

笑比哭好。

④形容词作主语例如：优雅是一种风度。

虚心使人进步。

⑤数词作主语例如：八是四的两倍。

十五是阳历的九号⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。

（动宾短语）2、谓语。

谓语是对主语加以陈述的。

常作谓语的词、短语、结构及例句：（1）一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。

动词和形容词经常作谓语。

动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。

例如：那座年久失修的木桥塌了。

（动词）果园里的樱桃熟了。

（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。

例如：你不去，我去。

（动词）款式新颖，面料舒适。

（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。

例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？—公主坟近。

动词的重叠形式可以单独作谓语。

例如：咱俩说说。

领导研究研究。

②名词作谓语例如：今天星期一。

明天护士节。

③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。

④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。

一打铅笔十二只。

⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。

（主谓短语）他在图书馆查资料。

（动宾短语）她走熟悉的林荫路上。

（动补短语）人们称他是“活雷锋”。

（兼语短语）全班讨论并通过了班长人选。

（并列短语）(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。

现代汉语的词可以分为12类。

实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

一．名词表示人和事物的名称的实词。

如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。

1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。

2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。

二．动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。

2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。

4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。

语文基础知识│句子成分词性教学内容今天我们要学习的是语文基础知识中的句子成分和词性。

我们将通过具体的例子来理解和掌握这些概念。

教学目标1. 学生能够理解句子成分的概念，并能够识别和分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

2. 学生能够理解词性的概念，并能够正确区分名词、动词、形容词、副词、介词、连词、叹词和量词等词性。

3. 学生能够运用句子成分和词性的知识来分析和理解句子。

教学难点与重点1. 教学难点：句子成分的识别和分析，特别是定语和状语的区分。

2. 教学重点：句子成分和词性的概念的理解和应用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、彩色笔、练习册。

教学过程一、实践情景引入1. 教师通过展示一个句子，让学生尝试分析句子的成分。

例如：我今天早上吃了早餐。

二、概念讲解1. 教师在黑板上写出句子成分的概念，并解释每个成分的作用。

主语：句子的主体，回答谁在做什么。

谓语：句子的核心，回答做什么或者发生了什么。

宾语：接受动作的对象，回答动作的影响对象。

定语：修饰名词，回答名词的特点或者属性。

状语：修饰动词或者形容词，回答动作的方式或者程度。

补语：补充说明动作的结果或者状态。

2. 教师通过例子来讲解词性的概念，并解释每个词性的特点。

名词：表示人、事物、地点或者抽象概念的词。

动词：表示动作、状态或者存在、变化的词。

形容词：表示事物的性质、状态、特征或者大小的词。

副词：修饰动词、形容词或者其他副词，表示程度、时间、地点等。

介词：表示时间、地点、方向、原因等关系的词。

连词：连接词与词、短语与短语、句子与句子的词。

叹词：表示感叹、问候、命令等语气词。

量词：表示数量、顺序等概念的词。

三、例题讲解1. 教师通过具体的例题来讲解句子成分和词性的识别和分析。

例如：我今天早上吃了早餐。

主语：我谓语：吃了宾语：早餐定语：今天早上状语：没有补语：没有四、随堂练习1. 教师给出一些句子，让学生识别和分析句子的成分。

第四章句子成分一．句子成分的性质(一)配对性句子结构中的直接构成成分，往往是两两相对的，是同现的，相互依存的，这就是句子成分的配对性。

句子成分的配对性通常体现在，具有直接关系的句子成分之间往往是对应关系：句子成分配对性的特点是：具有配对关系的句子成分之间是同现的，相互依存的，离开了一方，另外一方也就无所谓存在了。

这一点，在前边的“语法概说”中，已经有所表述，这里不再讨论。

(二)应对性句子成分的应对性，指的是某些句子成分之间可以互易位置，而句子的意思基本不变。

汉语句子成分应对性通常体现在以下几种情况。

1.主—宾应对：主语、宾语互换位置而句子的意思基本不变。

如：①三个人坐一条凳子。

→一条凳子坐三个人。

②西昌通火车了。

→火车通西昌了。

③自古英雄出少年。

→自古少年出英雄。

2.定—中应对：句子中的定语和中心语互换位置而句子的意思基本不变。

如：①水汪汪的眼睛。

→眼睛水汪汪的。

②朵朵白云，阵阵春风。

→白云朵朵，春风阵阵。

3.状—中应对：句子中状语和中心语互换位置而句子的意思基本不变：①你错写了几个字。

→你写错了几个字。

②四周出奇地肃静。

→四周肃静得出奇。

③车子很慢很慢地开着。

→车子开得很慢很慢。

4.主—谓应对：句子中的主语、谓语互换位置而句子的基本意思不变。

如：①一斤白菜三元钱。

→三元钱一斤白菜。

②一张死契六十块大洋。

→六十块大洋一张死契。

上述各种应对关系的事实都是存在的，语法研究要做的是：进一步找到上述各种易位的条件二．主语、谓语(一)主语的语法构成总体上说，可以充当汉语主语的语言成分很多。

在汉语的词类中，除了副词、叹词和各种虚词之外，其他各类实词和词组都可以充当主语。

就此而言，汉语的“主语”似乎是比较讲究“民主”的——汉语的主语不是“名词性成分”的专利。

从具体情况来看，汉语主语通常由以下各种成分来充当。

1.名词性成分充当主语。

这是汉语最为常见的主语构成形式。

如：①他松了一口气。

②小王走了。

③母亲和宏儿都睡着了。