连动句ppt课件
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教案连动句课文文章:吃过了吗?思琪:吃过了。
文章:准备去哪呢?思琪:我正要去图书馆借两本书看看。
文章:下午有有空吗?我们一起去体育馆打乒乓球吧。
思琪:我不会打乒乓球啊。
要不,我们去打网球吧?文章:可是我网球打得不好。
思琪:那让我想想啊……文章:对了,最近新出了一部科幻电影,要不我们下午去奥康街看电影吧。
思琪:好主意!我先回家拿个东西。
文章:恩,好的。
借好书在前面的路口等你。
思琪:就这样说定了,不见不散。
思琪爸爸(迎面走来):你们这是要去哪呢?思琪:我正打算和文章一起去看电影呢!思琪爸爸:文章,你父亲在家吗?我找他有点事。
文章:叔叔,我爸爸去外地出差了,明天才回来。
思琪爸爸:那你妈妈呢?文章:我妈妈也不在家。
她和阿姨一起去超市买东西了。
思琪爸爸:这样啊,那我明天去你家找你爸爸吧。
你们玩得开心啊!文章:恩。
叔叔再见!思琪爸爸:再见!一.教学基本情况教授对象:初级班留学生教学时间:2课时教学用具:多媒体教学教学原则:以学生为中心,教师为主导,在课堂上充分调动老师与学生的互动及学生与学生的互动。
教学重难点:汉语中连动句的语法规则及表达方法二.教学步骤一.问候、寒暄快速进入实际教学(5分钟)大家周末都喜欢做什么?同学们周末都去哪里干什么了啊?检查复习,预习听写上节课的生词及句子(略)二.导入语法点(15分钟)1.请学生根据课文回答问题。
(1)文章在遇到思琪之前准备去哪?干什么?(2)文章和思琪最终决定去哪?干什么?(3)思琪在看电影之前要先回家干什么?(4)文章的爸爸和妈妈分别去哪了,干什么?根据学生的回答板书:(1)去图书馆借书。
(2)去奥康街看电影。
(3)回家拿东西。
(4)去外地出差/去超市买东西。
带领学生一起朗读以上句子,并对句子做简单分析,板书:S+V1(来/去/到/回)+处所+V2……2.学习简单的连动以及“去哪里做什么的”的表达。
教师提问学生:——某某,你来中国干什么的?——我是来中国学习商务汉语的。
连动句连动句是用连动短语充当谓语的主谓句,或者是由连动短语直接构成的非主谓句。
连动句的主要特点是:两个或两个以上的谓词性词语连用,中间没有语音停顿,也没有关联词语,它们在意义上都能与同一主语发生主谓关系。
连动短语的各项之间往往有时间先后、目的、方式、手段等关系。
连动句主要有下面几种格式。
1“他上街买菜”之类在这种格式里,连动短语里的几个动词表示连续发生的动作,一般是后一动作表明前一动作的目的,几个动作在时间上有先后之分。
例如:①他‖爬〈上〉树摘果子。
②祥子‖喝了(瓢)凉水走〈出去〉。
③〔今天〕我‖去看(个)朋友。
(这里的“去”有实在动作,是从此处去彼处)④(一桶)水‖〔不〕〔从地上〕去提高,〔难道〕〔从空中〕去提高吗?(这里的“去”没有实在动作,动作意义显得比较空灵。
“拿纸来包书”中的“来”也属于这种情况)⑤我‖去图书馆借(本)书看。
⑥他‖倒茶喝。
例⑤、⑥中的几个动作在时间上有先后,后一动作也是表明前一动作的目的。
它们与例①至例④的不同之处在于:它们中的最后一个动词都是以前一个动词的宾语为对象的。
例⑤中的“书”是“借”的宾语,同时也是“看”的宾语;例⑥中的“茶”是“倒”的宾语,同时也是“喝”的宾语。
它们的层次结构关系可作如下分析:其他像“买报看”、“有书读”、“买饭吃”、“找些野草的果实吃”也都属于这一类型。
至于“我倒杯茶你喝”这种句子,有的书也把它看作是“他倒茶喝”这一类型。
我们觉得由于“倒”和“喝”的主语不相同,所以把它看作紧缩复句可能更妥当些。
2“他坐着看书”之类在这种格式里,前一个动词可带动态助词“着”或“了”,表明后一动作的方式或情态。
几个动词所表示的动作行为,一般没有时间上的先后之分(“拉了把椅子坐下”这种有时间先后之分的情形,在这种格式里是比较少见的)。
例如:①我们‖踏着(烈士)的血迹前进。
②他‖绕着场子跑了〈好几圈〉。
③小尼姑‖低了头〔只是〕走。
④他‖坐〈在礁石上〉看(碧绿)的海水。
连动句专题教学一.概述:(一)概念连动句是动词谓语句中的一小类,因为它的谓语是由相连的两个或两个以上的动词短语(或其中一个是单个儿动词)构成比较特殊,所以,中师的《现代汉语知识》是将它放在“特殊句式”中介绍的。
连动句的提出与研究已有50多年了,前人已经有所研究,取得了丰硕的成果,但研究到的有些问题,由于理论和方法不一样,分析的结果和观点也不完全一样。
什么是连动句呢?以下是几位语言学专家学者对连动句在语义方面的定义。
吕叔湘(1953):连动句是两个或两个以上动词连用的格式,两个动词结构必须共用同一个主语,两个动词结构在意义关系上不是“联立的”,两个动词结构在意义上无主次、轻重之分,两个动词结构之间也不能有语音停顿,句中也不能使用“就”、“才”一类有关联的副词。
胡裕树、张斌先生(1981)等编著的《现代汉语》:连动句是两个以上的动词连用,它们之间没有主谓、联合、动宾、偏正、补充等关系。
黄伯荣、廖序东(1991):连动句是由两个或几个动词、动词性短语连用的组合,前一部分用动词、后一部分常用动词,有时也可以用形容词或形容词性结构。
连用的几部分大多数表示连续发生的几个动作,是连续关系。
这几部分都可以分别和同一主语组成主谓结构,但是又不同于联合短语。
其间没有关联词语和语音停顿。
刘月华(2001):连动句就是谓语有两个或两个以上动词构成,在动词短语中间没有停顿,也没有关联词,两个动词短语共用一个主语的句子。
南京师范大学孙晓华(2008):连动句是指由两个或两个以上动词结构连用作谓语的句子,两个动词结构共用一个主语,中间无关联词语连接、无语音停顿,两个动词结构具有一定的时间或逻辑事理关系,表示两个动作连续进行或相伴进行。
从这些专家学者的著作中对连动句的定义有共同点,亦有些区别,整合起来,连动句是由两个及两个以上的动词或动词词组构成谓语,几个动词结构之间没有停顿,没有关联词语,也没有分句间的逻辑关系,书面上没有逗号、顿号,并且这几个动词结构共用一个主语,它们共同叙述、描写、说明这个主语,这样的动词谓语句叫连动句。