《我的自画像》教学反思

教案我的自画像反思【篇一：三年级《我的自画像》教学反思】三年级《我的自画像》教学反思三年级学生对于自己其实还没有什么了解，通过我的自画像，让学生对自己有更深的了解。

因此上这节课学生的兴趣很浓。

先确定要介绍自己的哪些方面？如：外貌、年龄、身材、性格、爱好。

然后围绕三个方面重点介绍——外貌、性格、爱好。

学生对于自己的外貌可以说是都知道但都不太清楚，谁不了解自己的长相呢？可是问问他们什么脸型、什么样的眼睛、什么样的鼻子、什么样的嘴巴、什么样的头发，他们都不会准确表达，因此课堂上就不断的有学生问：“老师，我是什么脸型啊？”“我是单眼皮还是双眼皮？”“我的眼睛是大眼睛吗？”“我的鼻子是什么鼻子啊？”“我的嘴唇是不是厚嘴唇啊？”想要一个个回答他们的问题还真得花很长的时间呢？可是就算回答了他们的问题，他们就能写出自己的外貌了吗？学生在写外貌时有些乱，有的写完脸蛋，写鼻子，然后写眼睛，顺序有些乱；有的说话很啰嗦：我长着一双浓浓的眉毛，长着一双大眼睛，长着一个不高不矮的鼻子。

因此我给了他们两个范文，让他们仿写，效果好很多。

我觉【篇二：《我的自画像》习作指导教学设计】《我的自画像》习作指导教学设计——三年级下册习作三东山小学林妙真一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。

2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。

二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。

难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。

三、教学准备：1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、课间互动环节“我动口，你动手”游戏1.师问：“耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答：“耳朵、耳朵在这里。

我的自画像作文教学反思成功不足之处
哎呀呀，最近老师给我们布置了画自画像然后写作文的任务，可有意思啦！现在我来好好反思一下这次的经历，到底有哪些做得好的地方，又有哪些还需要改进的呢？
先来说说成功的地方吧！写作文的时候，我可是绞尽脑汁地回想自己的特点。

我就像一个小侦探，一点点地挖掘自己身上的“宝藏”。

我发现我笑起来的时候眼睛会眯成一条缝，就像弯弯的月牙儿，这多有趣呀！我赶紧把这个写进了作文里，你们说这是不是很棒？
还有哦，我写自己喜欢画画的时候，就说我画画的时候就像一只自由自在的小鸟，在色彩的天空中翱翔。

这比喻我自己都觉得特别妙，难道不是吗？
我还跟我的好朋友交流了，我问她：“你觉得我最大的特点是什么呀？”她告诉我：“你呀，做事情特别认真，就像个小战士，不达目的不罢休！”我一听，嘿，这也是个好素材，马上加到作文里了。

再说说不足之处。

写的时候，我发现我有时候描述得太简单啦，比如说我写自己喜欢读书，就只写了“我喜欢读书，读了很多书”，这多没劲儿呀！怎么就不能像描写我笑起来的样子那样生动呢？
而且，我发现我写自己的性格特点的时候，有点乱。

一会儿说自己开朗，一会儿又说自己有点胆小，这不是让别人摸不着头脑吗？
还有啊，我写作文的时候总是着急，字写得歪歪扭扭的，就像一群在跳舞的小怪物，这可不好看！
经过这次自画像作文，我明白了，写自己要仔仔细细地观察，要像雕刻一件艺术品一样，精心打磨每一个细节。

不能马虎，不能着急，要把最真实、最有趣的自己展现出来。

我相信，下次再写这样的作文，我一定能写得更好！你们觉得呢？。

大班美术我的自画像教案反思背景介绍大班美术是一种富有创造性和艺术性的活动，有助于培养儿童的观察力、想象力和表达能力。

在大班中，教师们可以设计各种有趣的活动来引导孩子们探索艺术世界。

本文将对我的自画像教案进行反思，以评估教案的有效性并提供改进的建议。

教学目标•培养孩子的观察力和表达能力•增强孩子对自我认知的意识•鼓励孩子自由表达和创造教学准备1.美术工具：纸、铅笔、彩色纸、颜料、刷子等2.教学素材：自画像样例、镜子教学过程第一步：自我观察1.带领孩子们一起观察自画像样例，并讨论样例中的特征和表达方式。

2.引导孩子们观察自己的面部特征和表情，并讨论孩子们对自己的感觉和认识。

第二步：创造自画像1.给孩子们提供镜子，让他们仔细观察自己的面部特征，并用铅笔轻轻地勾勒出自己的脸部轮廓。

2.鼓励孩子们根据自己的喜好和感觉，自由地绘制自己的面部特征和表情。

3.提醒孩子们可以使用不同的颜色和材料来创造自己的自画像。

第三步：分享和反思1.让孩子们展示自己的自画像，并邀请其他同学和家长们一起观看和评论。

2.引导孩子们分享创作过程中的体验和感受，询问他们对自己自画像的反思。

3.鼓励孩子们相互欣赏和尊重彼此的创作。

教学效果评估•观察孩子们在创作过程中的参与程度和兴趣表现•分析孩子们的自画像，评估他们对自我认知的理解和表达能力教学反思通过对本次自画像教案的实施和观察，我认为教案在一定程度上达到了预期的教学目标。

孩子们在观察和创作过程中表现出了浓厚的兴趣，并展示了他们个性化的创作风格。

然而，还有一些可以改进的地方：1.教师引导不够明确：在引导孩子们观察自己的面部特征和表情时，我可以提供更具体的问题，例如“你的眼睛是什么形状？你的笑容是怎样的？”这样能更有效地引导孩子们观察和表达。

2.缺乏个性化的素材选择：我提供的自画像样例较为单一，可以进一步增加素材的多样性，以满足孩子们不同的审美和表达需求。

3.反思环节不够充分：在分享和反思环节中，我可以更积极地引导孩子们主动思考和表达，例如提出问题如“你是怎么决定使用哪种颜色的？你对自己的自画像有什么感觉？”这样能更深入地了解孩子们的创作心理和认知。

大班美术教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标1.能够正确使用美术用语，如画笔、颜色、线条等。

2.能够画出自己的简单自画像，表现自己的特点和个性。

3.培养孩子的观察力和创造力，提高他们的审美能力。

二、教学准备1.水彩笔、油画棒、蜡笔等绘画工具。

2.颜料、纸张、桌布、水杯等辅助用品。

3.教学PPT或图片素材等。

三、教学步骤第一步：介绍1.教师向孩子们介绍今天的主题：《我的自画像》。

2.让孩子们看看一些大师的自画像，如梵高、毕加索、达芬奇等，从他们的自画像中发现不同的细节和特点。

第二步：展示1.展示一些孩子的自画像，鼓励孩子们相互欣赏和评论。

2.同时，教师也可以展示自己的自画像，让孩子们了解老师的一面。

第三步：练习1.教师向孩子们讲解绘画用具的正确使用方法，例如画笔的握法、颜料的调配等。

2.让孩子们先练习画一些简单的线条和形状，例如直线、圆形等。

3.然后让孩子们开始画自己的自画像，通过观察周围的事物和自己的面部特征来表现出自己的个性和特点。

4.教师可以根据孩子们的能力，控制绘画难度和绘画方式。

第四步：分享1.让孩子们分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

2.鼓励孩子们用美术词汇来描述自己的画作，增强他们的美术素养。

第五步：总结1.教师与孩子们一起总结今天的学习内容，复习绘画用具的正确使用方法和自画像的绘画技巧。

2.鼓励孩子们继续练习绘画，进一步提高自己的美术技能和审美能力。

四、教学反思本次教学主题为《我的自画像》，通过介绍、展示、练习、分享和总结等环节，学生们掌握了绘画用具的正确使用方法和自画像的绘画技巧。

在教学过程中，我发现以下几个问题：1.没有充分考虑学生的绘画能力：有些学生在绘画技巧方面需要更多的帮助，在教学过程中，我应该根据学生的能力水平，设置相应的练习内容和绘画难度，避免让他们太过沮丧。

2.美术用语过于专业：当我使用美术用语来描述自己的画作时，有些学生可能无法理解我的意思，下次教学时，我可以更加贴近孩子们的语言习惯，用简单易懂的语言来描述画作和绘画方法。

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思大班美术教案《我的自画像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣，欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班美术《我的自画像》含反思教案吧。

活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15-16页。

3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。

活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？5.简要介绍作品名称和画家情况。

6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)三、创作自画像。

大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标1.了解自画像的概念，知道自画像具有表达自我、记录自我的作用；2.激发孩子们对自我意识、自我表达的认识和兴趣，培养孩子们的创新精神、审美情趣及美感鉴赏力；3.通过绘制自画像中的线条、形状、颜色、空间、光影等元素，提高生活美学素养和绘画技能。

二、教学内容1.自画像的概念介绍自画像就是画家、绘画爱好者用自己作为模特，创作的以自己面部形象或姿态形象为主的艺术作品。

自画像是艺术作品的一种，通过画家所画出的方式往往可以了解其所处的时代背景、社会文化、人物形象等信息。

2.绘制自画像a.教学准备：画纸、铅笔、橡皮、颜料、刷子、水杯、毛巾等。

b.教学过程：（1）向孩子们展示几个优秀的自画像，引发孩子们对自画像的思考；（2）讲解自画像的要素，如线条、形状、颜色、空间、光影等元素的基本知识；（3）提供一些简单的练习任务，让孩子们熟悉感知和表现这些要素。

具体包括：•观察并练习画眼部、鼻部、口部等面部特征的线条和形状；•观察并练习画自己身体的比例和姿态形象，如如何画单脚站立、两手持物、面部侧面等；•试着画出自己的轮廓线条，进行色彩填充，形成具有自己特征的形象。

三、教学取得的成效在这次课堂教学中，我们采用了交互化的教学方式，使学生们在认识自画像的同时，增强了实际操作和创造性思维的体验，取得了优良的教学成效，具体表现如下：1.学生们在教学的过程中，对自画像的了解得到了拓展。

通过丰富的教学内容和任务，孩子们对自画像的概念、要素、意义等领域有了更加深刻的认识。

孩子们发现自画像可以记录自己的生活轨迹、丰富自己的审美体验，也可以通过艺术表现形式展示自己，从而激发孩子们的创造性思维和自我表达的热情。

2.学生们养成了良好的美学和技能素养。

通过多样化和互动性的绘画任务，孩子们发现画画可以让自己从中获得激情和享受。

孩子们掌握了关于线条、形状、颜色、空间、光影等美学要素的基本知识，并将其应用于自画像的绘制中，因而得以培养孩子们的审美情趣和美感鉴赏力。

大班美术教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标•帮助学生了解自画像的概念，并能够运用简单的形状和颜色表达自己的特点和个性。

•培养学生的观察力、创造力以及对自我表达的能力。

•提高学生对美的认知和艺术欣赏能力。

二、教学准备•彩色纸、铅笔、彩色笔、剪刀等绘画材料。

•展示一些著名画家的自画像给学生观看和分析。

三、教学过程第一步：引入1.教师向学生介绍今天的课程内容和目标：绘制自己的自画像。

2.展示一些著名画家的自画像，引导学生对自画像进行观察和分析。

第二步：观察和绘制1.教师引导学生仔细观察自己的面部特征和形象特点。

2.学生使用铅笔在纸上轻轻地勾勒自己的脸部轮廓和五官。

3.学生通过观察和分析，使用彩色笔填充自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

可以运用不同颜色的彩色笔来表达自己的个性。

4.学生可以选择用彩色纸剪切出自己的发型，并将其粘贴在自画像的合适位置。

第三步：展示和讨论1.学生完成自己的自画像后，教师组织学生进行展示和讨论。

2.学生可以用简单的语言描述自己的自画像，讲述其中所表达的特点和个性。

四、教学反思本节美术课以绘制自画像为主题，旨在培养学生的创造力和自我表达能力。

整个课堂过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。

在教学过程中，我注意到学生在观察和分析自己的面部特征时有些困难，需要教师的引导和提示。

因此，在以后的教学中，我会增加一些观察和绘画技巧的讲解，帮助学生更好地理解和运用。

另外，我发现有些学生对于发型的表达有些困难，他们往往只是简单地剪切出一块纸，未能展现出自己的个性。

为了解决这个问题，我会在教学过程中提供更多的发型设计示范，并鼓励学生尝试不同的形状和颜色。

总体来说，本节美术课顺利进行，学生们在绘制自己的自画像时展现出了良好的创造力和自我表达能力。

通过这个活动，他们不仅培养了观察力和艺术欣赏能力，还增强了对美的认知和自信心。

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思，欢迎阅读与收藏。

活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。

活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？2、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？5、简要介绍作品名称和画家情况。

6、继续引导幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）三、创作自画像。

1、鼓励幼儿用夸张、变形的.方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？2、展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。

大班美术教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标1.了解绘画基本知识，掌握简单的绘画技巧。

2.通过绘画观察和分析自我形象，表现自我感受和情绪。

3.培养艺术兴趣和个性特点，提高艺术创造能力。

二、教学准备1.画纸、颜料、画笔、颜料盘等绘画工具。

2.大班幼儿自画像的图片。

3.板书、图片、教具等。

三、教学过程1、导入（5分钟）教师通过板书提问“你们都喜欢画画吗？”“你们最喜欢画什么？”激发幼儿们对画画的兴趣。

2、讲授（10分钟）教师用图片展示自画像并向幼儿们讲解自画像的特点和画法，如：准确的表达面部特点，造型达到相似，并提醒幼儿们进行形态和色彩的认识和判断。

3、示范（15分钟）教师根据幼儿的年龄特点进行真人示范，并向幼儿们讲解和演示如何使用画笔画出身体各个部位、五官和头发，并提醒幼儿注意每个部位的形状和颜色表现。

4、操练（30分钟）幼儿自选绘画并根据自己的感受和理解进行表现，教师在一旁指导和纠正，让幼儿们逐渐感受绘画的乐趣。

5、汇报（10分钟）教师让幼儿展示自己的作品并互相欣赏，老师对幼儿的作品进行简单点评，提高他们的自信心。

6、反思（5分钟）在教学结束后，教师进行反思，总结教学方法，分析幼儿的学习情况，并寻找方法提高教学质量。

四、教学反思本次教学中，我认为我做得不错的地方在于设置了短小精悍、紧凑有序的教学计划，准备充分，并且根据幼儿的特点选择了适当的教学方式和方法。

此外，在教学过程中，我细心观察幼儿的思想情绪变化，及时纠正错误，鼓励表扬正确，促进了幼儿的学习兴趣和自信心的提高。

但是，在教学中，我也有不足的地方，比如在操练环节中时间过于紧凑，有些孩子的自画像并没有得到充分的指导和帮助；在汇报环节中，点评幼儿的作品还需进一步深入；同时，应该更加重视活动前的准备和后的总结分析，让活动的教学效果得到更好的提升和巩固。

我的自画像教学反思7篇我的自画像教学反思1《我的自画像》是三年级的第二次作文。

这次的习作要求是：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。

同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。

以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。

例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。

然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。

接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。

最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。

第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。

在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的.。

在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。

学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。

学生乐于表达，敢于表达。

使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。

在本节课中，我努力构建层次化的学习方式，力使不同的学生得到不同的发展。

如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是提供填充的的模版，学生介绍内容统的过死，虽学习效率较高，却导致介绍内容千篇一律缺乏个性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像，却又遇上化时过多质量打折的困境。

不足之处：一、时间分配上尤显不足。