四年级语文上册 《一个苹果》教案 西师大版

小学语文课文《一个苹果》

黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果："连长，给您！";

防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：

"哪儿来的苹果呀？";

"半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！";

说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说："你太辛苦了，还是你吃了吧。";

"不，我在路上可以喝凉水。";他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到着的。

我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。

"给谁吃呢？";我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

"小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。";我把苹果给了他。

小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。

小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮禅打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。

5、用万或亿作单位表示数

 教学内容

教科书9页相关的课堂活动及练习。用万或亿作单位表示数。

 教学提示

通过对亿以内数万级上数意义的理解，掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位的数。通过前后写法上的比较，体会改写的必要性和作用。

 教学目标

知识与技能：掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能够正确、熟练的进行改写。体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。

过程与方法：认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。

情感态度与价值观：

1、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。

2、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。

 重点、难点

重点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。

难点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。

 教学准备

教师准备：教学课件

 教学过程

（一）新课导入

（出示地球仪） 师和学生交流：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？

（课件出示世界地图）

师和学生交流：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况。

师质疑：仔细观察统计表中的信息，我们中国的陆地面积是多少？（生说，师板书：9600000）我国人口1300000000，你在阅读书籍或报刊时，有没有见到有关我国陆地面积的其他的书写形式？

（学生思考，并请学生把见到的书写形式写到黑板上 960万 13亿）

师质疑：请同学们仔细观察一下这两种书写形式，它们有什么区别？（学生进行交流）

师质疑：哪种书写形式更简便呢？（生答）

师和学生交流：像这样把一个整万数（或整亿数）个级（或万级）上的四个零（或八个0）去掉写成“万”字（或“亿”字）的形式，叫做改写成用“万”（或“亿”）作单位的数。你想不想改写几个？ （板书课题： 用万或亿作单位表示数）

第一单元：奇特的声乐

一、教学思路

（一）设计思路

从标题“奇特的乐声”看就具有新意，且有吸引力，又浅显易懂，对四年级的小朋友来讲也能激起他们丰富的想像。首先“人人都有的乐器”，小朋友就会联想到自己，我会有什么乐器？往下一看，原来是口哨。有的小朋友会吹或许马上就会吹起来，有的不会也没关系，通过本单元的学习会激起他们吹口哨的浓厚兴趣。紧接着在“这些也可当乐器”中，小朋友会发现原来我们身边这么多东西都是乐器。这与课标精神紧紧相扣，让学生寻找身边的音源，开动脑筋学习音乐。最后一个二级标题“学做简易乐器”让学生的创造能力得到充分发挥。

(二)内容结构

奇特的乐声

这些也可当乐器

欣赏《船歌》（陶埙独奏）

歌曲《青青竹子会唱歌》（独唱）

欣赏《口弦会说话》（口弦独奏）

欣赏《猎人的舞蹈》（非洲鼓独奏）

欣赏《竹乐青》（竹乐合奏）

人人都有的乐器

欣赏《小夜曲》（口哨音乐）

歌曲《芦笛》（齐唱、合唱）

学做简易乐器创编活动《边学边玩做乐器》

（三）教学目标 1通过欣赏，让学生了解各种不同的乐器演奏的乐曲其表现力丰富多彩、特色各一、奇特无比。 2通过演唱歌曲和学吹口哨，激发学生学习音乐的兴趣。 3通过创编活动，使学生识别更多的具有丰富表现力的乐器，也教他们寻找身边的乐器，制造简易的乐器，为学习音乐提供条件和可能。

二、教材分析、介绍

(一)欣赏《小夜曲》（口哨音乐）

这首由奥地利作曲家舒伯特作曲的《小夜曲》原为独唱歌曲，后被改编为管弦乐曲、合唱曲及小提琴、钢琴、长笛、吉他等器乐独奏曲，以口哨的形式出现还真是少见，这定能引起学生的兴趣。乐曲采用34拍、行板。伴奏声部的音型与实际生活中唱小夜曲时常用的伴奏乐器吉他的音型相似。原曲歌词有三段。前两段歌词采用同一旋律，为分节歌形式；第三段歌词采用另一旋律。

口哨严格按照歌词进行的顺序吹奏，听起来像是一个人在吟诵，显得优美流畅。

模仿吉他伴奏音型的四小节引子之后，主题旋律用小调式轻轻吹出优美的旋律。

小学语文西南师大版四年级上册第一单元《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

【省级名师教案】

1教学目标

1、用自己的方式学会本课要求认识的字,重点会写“嚷、酿、衔”几个字。

2、分节朗读课文,说说秋天给我们带来了什么?并且选择自己喜欢的部分品读,结合现实理解“烦恼、酿造、寻觅”的意思。

3、抓住2、3小节体会拟人手法的好处和妙处,并在朗读中体会诗歌的节律美,背诵这两节诗歌。试着用这样的方式写写自己心目中的秋天。

4、拓展:收集诗人有关秋天的儿歌,背一背,在积累中体会诗人对秋天的喜爱之情。

2学情分析

1、学生对诗歌的能够诵读成诵,但对于音律美,句式整齐而又错落有致理解教难,因此在小练笔中教师应加强指导。

2、拟人手法的运用重点应体现在像人一样动作的理解,学会别人怎样表达,有助于自己小练笔的运用。

3重点难点

体会拟人手法的运用,并发挥自己的想象,试着用文中的方法,写一写自己心中的秋天。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

1、用自己喜欢的方式,认识本课要求的生字,重点会写“酿、嚷、衔"几个字。

2、正确、流利地朗读课文,并说说秋天给我们带来了什么?

3、品读自己喜欢的部分,说说喜欢的原因和读诗的感受。

学时重点