我与蔬菜共成长

春风十里“小菜园”——我和蔬菜宝宝共成长发布时间：2021-04-12T10:17:27.123Z 来源：《文化研究》2021年4月下作者：高英[导读] 教育家陈鹤琴认为:"大自然、大社会都是活教材","大自然、大社会是知识的主要来源。

"幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式,根据幼儿特点创设种植环境,环境是教育的重要资源，应通过环境的创设与利用，让幼儿成为种植活动的主人。

浙江省绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园高英 312300一、案例背景教育家陈鹤琴认为:"大自然、大社会都是活教材","大自然、大社会是知识的主要来源。

"幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式,根据幼儿特点创设种植环境,环境是教育的重要资源，应通过环境的创设与利用，让幼儿成为种植活动的主人。

春天是种植的最佳时节，种植活动又是幼儿园最常见的活动，它能让幼儿通过与植物的真实接触，感受它们的细微变化，从而激发幼儿对大自然的热爱，亲身体验劳动的快乐。

我园地处农村，有着有利条件，我们结合季节种植以及幼儿年龄特点，开展蔬菜的种植体验活动，引导幼儿亲身体验各种植物种植的不同方式。

平时，我们班总有几个孩子每次吃午饭时，孩子们总是悄悄地把蔬菜放在一边或干脆跟老师说:“我不吃菜”。

道理他们也都懂得:“蔬菜有营养，要多吃。

”可他们就是咽不下去，这里原因是多方面的，这与他们不了解蔬菜有很大关系。

同时，我想:在种植方面也可以让孩子获得各种经验，挖掘出许多教育价值，综合各方面的分析后，我決定就以种植蔬菜入手，开展蔬菜种植活动。

二、案例描述与分析片段一：神秘礼物----拉开种植序幕今天,我给孩子带来了一些蔬菜种子(袋装的)和菜苗。

为了给孩子一些神秘感和惊喜,并让孩子猜猜是什么?我摇动着小白菜种子。

诺诺说:“是巧克力。

”沁沁说:“是豆子。

”越越说:“是花生。

”“你们再听听它的声音,看看它的袋子,猜猜会是什么呢?”在我的提醒下,皓皓马上反应过来:“是小白菜”。

菜园陪伴我们成长作文
从小时候起,我们家就有一个小小的菜园,虽然面积不大,但却陪伴了我们一家人成长。

那片菜园就像一个活生生的教室,教会了我们太多太多宝贵的人生课题。

记得小时候最期待的就是跟着爸爸妈妈一起下地除草、施肥、浇水。

虽然那时候嫌弃土里的虫子臭哄哄的,可是看着绿油油的蔬菜一点一点长大,内心就会充满成就感。

妈妈常说:"一分汗水一分收获哦!"这句话我们铭记于心,直到现在。

采摘的时刻就是菜园最快乐的时光了!刚摘下来的青椒、西红柿、黄瓜,散发着阳光和泥土的香气。

妈妈会现打果现卖,立马做出一道道美味佳肴。

吃着自己亲手种植的蔬菜,是再好不过的滋味了。

渐渐长大后,我开始懂得了菜园背后更多的意义。

它教会我们尊重大自然、热爱劳动的美德;它让我们体会到了恒心和耐力的重要;它也让我们了解到，只有用自己的双手耕耘,才能尝到最甘甜的果实。

如今,我们新开垦了一块更大的菜园。

只要一有空,我们就会亲自下田,把最新的农耕理念付诸实践。

看着绿意盎然的田野,我们的心也无比喜悦和充实。

这片菜园,就是我们一家人永恒的精神家园,永远陪伴着我们成长、进步。

蔬菜伴我成长一、活动背景：随着人们生活水平的提高，如何讲究饮食健康，已成为多数家庭的生活目标。

但是现在的孩子普遍存在爱挑食不喜欢吃蔬菜的问题，在一次调查活动中，我们发现，我校三至六年级的300多名学生中，喜欢吃荤不爱吃蔬菜的竟高达44.8%，经过调查了解，发现学生对蔬菜知之甚少，有的学生生在农村长在农村，连常见蔬菜的名称都叫不出来。

鉴于学生普遍存在“爱荤嫌素”的不良饮食习惯和长在农村却辨不清常见蔬菜的客观事实，我们决定引导学生选择“蔬菜伴我成长”为活动主题，通过此课题研究探讨，引导学生认识常见蔬菜，知道其营养价值，懂得它是我们健康成长的必要食物，品种多样、营养丰富的蔬菜，能帮助我们健康的成长。

二、活动目标1．通过参观蔬菜市场、蔬菜种植基地以及搜集各种蔬菜的资料并进行交流等活动，了解家乡常见蔬菜营养成分的含量。

通过信息发布会活动，培养学生的合作交流、语言表达能力。

2、能熟练地运用“关键词搜索”、“多途径阅读”、“多层次调查”、“访谈”等途径收集信息，搜集、处理、交流信息的能力。

2．通过学生种菜，让学生亲身体验劳动的艰辛与喜悦，激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。

3．通过整理种植日记，评比种植能手活动，增强学生的自信，并且让学生感悟到只有尽心尽力地付出才能有所收获，有所成就。

4．通过一系列的实践活动，了解蔬菜对于人类的重要性，从而养成常吃蔬菜的饮食习惯。

三、活动重、难点：活动重点1、到市场进行调查、采访，通过多种途径收集资料。

2、通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识活动难点掌握选种，播种，苗期管理方法。

四、活动准备：教师准备：1、教师注意收集或上网下载与蔬菜有关的资料, 设计引导性的问题, 帮助学生了解蔬菜的知识。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及对策。

3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架4、照相机、录像机等。

学生准备：蔬菜种植所用镢头等工具、选择实践场地、与采访人联系等。

我与茄子共成长
这周老师给我们布置了一个任务——记录茄子的成长过程。

虽然种子还没有发下来，但我已经做好了充分的准备，即上网查询种植茄子的过程以及准备种植的盆子。

通过上网查询，我知道了茄子是茄科蔬菜，原产热带东印度地区，在我国已经有很久的栽培历史。

茄子中富含多总人体必须的微量元素,对人的身体非常有好处。

茄子在北方种植的时间是3月底，北方人吃的茄子是圆形的，而我们南方什么时间都能种植，茄子的形状是长条的。

播种茄子种子时不要播的太深，盖好土,浇入适量水，浇水时间最好为早上。

外公为我准备了一个废弃的大木箱来种茄子。

种茄子的土壤也准备好了，就等着老师发种子啦！
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————来源网络整理，仅供供参考。

《我与蔬菜交朋友》综合实践活动总结第一篇：《我与蔬菜交朋友》综合实践活动总结《我与蔬菜交朋友》综合实践活动总结鲁能齐河希望小学《我与蔬菜交朋友》这一综合实践活动，我们经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最后到活动展示的全过程，使我们对综合实践活动这门课程又有了更深的认识，感受颇深。

一、多一份生活，少一点理论“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。

”这是综合实践活动课的主旨。

我们遵循这一主旨展开综合实践活动，课堂上学生参与的面极为广泛，每个孩子都感到自己有话可说，而且他们的思维状态非常活跃，对蔬菜的兴趣一直得以持续。

他们看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇，认识各种蔬菜的名称是那么的欢欣，认识维生素A和维生素C是那么的热情，和它们做捉迷藏的游戏，互动又是那么的活跃，争当小小营养师又是那么的积极。

学生的合作学习有序而自主，对知识有探究的勇气和兴趣。

又如，“认识蔬菜”环节，考虑到学生本身积累了一定的认知经验，我创设了“蔬菜园”，摆放师生共同准备的新鲜蔬菜实物。

通过创设这一情境，加强了教学的针对性，有效地帮助学生回到生活中去，紧紧联系实际指导学生的生活。

在情境中，主要通过学生自身的交流，达到认识蔬菜的教学效果。

学生在彼此交流中共同想，一起认，比着认，气氛活跃，学得轻松快乐。

二、多一份体验，少一点说教以往的品德教育一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点。

尽管这些故事大都是生动有趣、富有教育意义的，但这些故事或事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验不同于直接在实践活动中获得的情感体验。

营造愉悦的教学环境，寓教于乐，让学生充分地参与活动，是促使学生主动发展的必要条件。

根据小学生年龄小、好动的心理特征，我在活动中主要设计了四个板块，层层推进，深化教学目标。

1.认蔬菜。

了解蔬菜的外形和名称，初步知道蔬菜富含多种营养，引出“蔬菜”。

2.夸蔬菜。

知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋友”。

分项方案《我与蔬菜共成长》综合实践活动方案一、活动背景现在生活节奏很快，我们大都是从超市或农贸市场购买蔬菜，二买到的往往也是高农药残留或者是转基因蔬菜。

对于亲手种植蔬菜则离我们的生活越来越遥远，因此，在这秋高气爽的季节里，我们开展了一期《我与白菜共成长》为主题的综合实践活动.孩子们将会通过各种活动，体验播种的辛劳，观察的乐趣，收获的喜悦。

同时还能拓宽学生知识的广度，养成多吃蔬菜的好习惯。

二、活动对象五年级学生三、活动目标1、通过一系列的实践活动，了解白菜对于人类的重要性。

从而养成常吃蔬菜的好习惯。

2.通过参观蔬菜市场、观察白菜、种植白菜与参加收获劳动，培养学生的观察与动手能力。

3、收集各种关于白菜的资料，（文字性、图片及视频），并进行交流活动，养成爱吃蔬菜的习惯，培养学生的合作交流能力。

四、活动内容1、参观市场（活动1）：带领学生或让学生自己利用课余时间在超市、集市、农贸市场等地方寻找观察白菜，画白菜，表达对白菜的喜爱之情。

2、观察白菜（活动2）：到菜地里观察白菜，给白菜浇水，体验劳动的辛苦与快乐。

3、搜集资料（活动3）：通过各种资料，知道白菜对人类的重要性。

4、收白菜：（活动4）：参与一次收白菜的劳动，体会收获的喜悦.五、活动方式1、课前明确活动目的，教给学生方法，带领学生亲自操作，让学生体会活动的丰富多彩，从多方面获取信息、体验，真正达到与白菜共成长的目的2、发挥小组的作用，组织观察，绘画，搜资料，讨论交流、动手操作多方面活动。

3、指导学生在活动中把搜集到的信息和资料，归类整理，用多种形式表现自己在活动中的收获。

六、活动时间历时两个月七、活动过程第一阶段：利用课余时间教师和学生一起明确活动目的，成立综合实践活动小组第二阶段：组织学生开展实践活动：通过实地参观，搜集资料，讨论交流，动手操作感受白菜对人类的重要性，多吃蔬菜的好处及体验劳动的乐趣。

第三阶段：活动总结，资料整理。

番茄观察日记番茄观察日记时间过得真快，一天又将结束了，相信大家都有不少体会吧，不妨坐下来好好写写日记吧。

日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编精心整理的番茄观察日记，希望对大家有所帮助。

番茄观察日记1今天，我去实验田里，观察我可爱的小番茄。

最近，小苗的颜色加深了，叶子也更多更密了。

小小的叶子上，透出几条暗暗的花纹。

叶子呈下宽上窄，周围有一圈大齿轮，看上去很锋利，摸上去却又软又滑，很舒服。

小苗成长的时间很长，我要细心等待呀!这几天小番茄长高了许多，茎上还长了许多小小的细细的毛，叶子也肥大了许多。

它的旁边又长出了一颗小番茄的嫩芽，它们成天依偎在一起，像一对好姐妹。

离他们不远处的另一株小苗上也结了一颗小番茄，它的身子有些倾斜，好像在向另一株上的番茄姐妹挥手问好。

我真替它们感到孤单。

希望马上有新的小番茄出现。

果子越来越多，它们青中带有透明，小巧玲珑，表面覆盖了细细的茸毛，在阳光下闪闪发光，好似一颗颗小太阳。

番茄越来越多，越来越大，把绿枝都给压弯了。

怪不得我每天测量时，都短了几厘米呢!小番茄虽然又大又多，却怎么也不红。

我盼望着，盼望着它快快成熟。

番茄观察日记2我一直对养植物很感兴趣。

上个星期，我和爸爸亲手种了一盆小樱桃番茄。

我们按照说明书，先在花盆底下铺上一层土，再把两颗种子分别撒在花盆的左右两侧，然后再铺上一层土，最后浇水，把它放在有阳光的地方。

因为植物的生长需要充分的阳光和水分。

阿姨说：“为了让它早日结果，必须间隔播种，不能种得太密，否则它光长苗，不结果。

还有，千万不能在白天浇水，因为被太阳一晒，浇下的水仿佛给小苗洗了一个桑拿浴，它会被蒸死的。

”时间一天天过去，两天以后，小苗探出了小脑袋，开始发芽了。

我真是乐坏了，恨不得把这件喜事分享给全世界！我又给小苗浇了一点水。

又过几天，小苗发出了一些零星的小叶子，长成了一寸高。

随后，我把花盆挪到阳光更充足的地方，希望小苗茁壮成长！果然，几天以后，小苗越长越快。

我和我的芽苗菜活动日记
今天是周末，我和爸爸妈妈一起参加了小区的芽苗菜活动。

我们早早地到了现场，看到许多小朋友都已经在认真地种植自己的芽苗菜了。

我也拿出了自己的芽苗菜盆，看着小小的芽苗菜种子，心情非常激动。

我按照爸爸妈妈的指导，小心地将芽苗菜种子放进土壤中，然后轻轻地浇上水。

我观察着自己的芽苗菜，心里有一种莫名的喜悦感。

除了种芽苗菜，我们还参加了许多有趣的游戏，比如猜谜语、画画等，还有大家一起做的芽苗菜盆，我们一起动手，一起完成，非常有趣。

最后，我们还收获了自己的芽苗菜种子和自己种植的芽苗菜。

我觉得自己收获了不仅仅是一些新鲜的蔬菜，更是一份对生命的关注和热爱，我要好好地照顾我的芽苗菜，让它们茁壮成长。

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我的蔬菜朋友
在丰富多彩的自然界中，我有一位特别的朋友，它并不魁梧，也不娇艳，但它却是我生活中不可或缺的一部分，它就是我的蔬菜朋友。

我的蔬菜朋友多种多样，有绿油油的菠菜，有红彤彤的西红柿，还有胖乎乎的土豆。

它们虽然形状、颜色各异，但每一种都有它独特的魅力。

每当我走进菜园，看到它们整齐地排列在那里，仿佛在向我招手，我就会感到无比的快乐。

我会细心地为它们浇水、施肥，看着它们一天天长高、长大，我的心里也充满了成就感。

这些蔬菜朋友不仅给我带来了视觉上的享受，更是我餐桌上的美味佳肴。

每当我吃到自己亲手种植的蔬菜，那种新鲜、健康、美味的口感都让我心满意足。

更重要的是，与蔬菜朋友的相处让我学会了耐心和细心。

种植蔬菜需要花费时间和精力，需要不断地观察和照顾。

这种经历让我更加珍惜生活中的每一个细节，也让我更加懂得感恩大自然的馈赠。

总之，我的蔬菜朋友是我生活中的一道亮丽风景线。

它们不仅给我带来了快乐和健康，更让我学会了珍惜和感恩。

我会继续与它们为伴，共同度过每一个美好的日子。

我与菜地共成长范文以我与菜地共成长我和菜地的故事始于我刚刚开始接触种植的时候。

那时候，我对植物的种种奥秘一无所知，只是出于兴趣，开始尝试在自家的后院种些蔬菜。

一开始，我对菜地的期望并不高。

我并没有太多的时间和经验去照顾它，只是偶尔浇浇水，施施肥。

但是，这个菜地却给了我很多惊喜。

我还记得第一次看到小苗冒出地面的情景，我激动得像个孩子一样。

那一刻，我觉得自己是如此的与大自然连接在一起，仿佛成为了植物们的伙伴。

随着时间的推移，我渐渐学会了如何照料这片菜地。

我开始了解到，不同的植物有着不同的需求，有些喜欢充足的阳光，有些则更喜欢阴凉的环境。

我学会了调整浇水的频率和施肥的方法，以满足它们的需求。

在我与菜地共同成长的过程中，我也逐渐明白了种植的艰辛。

有时候，虫害会侵袭蔬菜，让我不得不加强防治措施；有时候，天气不好，连续的雨水或是酷热的天气也会对菜地造成影响。

但是，每一次的挑战都使我更加坚定地与菜地共同前行。

菜地也教会了我耐心和坚持。

等待是艰难的，但收获的喜悦却是无可比拟的。

我还记得第一次品尝到自己种植的番茄的滋味，那是如此的甜美和鲜美。

那一刻，我觉得自己的努力没有白费，也觉得自己与大自然的联系更加紧密了。

除了收获，菜地也给了我许多的感悟。

我在和菜地的相处中，体会到了大自然的魅力和力量。

植物们默默无闻地生长，却给我们带来了无尽的恩赐。

我开始更加珍惜大自然的恩赐，也更加注重环境的保护。

而与菜地共同成长的过程中，我也发现了自己内心的变化。

我变得更加细心和耐心，更加关注细节。

我学会了与大自然相处，学会了倾听植物的声音，学会了与大自然和谐共存。

如今，我和菜地的关系已经超越了简单的种植者和种植物的关系。

它已经成为了我生活中的一部分，伴随着我每一天的起床和入睡。

我已经不再单纯地种植菜，而是与菜地心心相印，共同成长。

菜地教会了我如何与大自然和谐共处，如何耐心和坚持。

它让我明白了生命的力量和生命的美好。

我与菜地共成长，从中获得了无尽的快乐和收获。

我与菜地共成长范文以我与菜地共成长我与菜地的故事始于那个阳光明媚的春天。

当时，我刚刚搬到了一个新的居所，有一个阳台，我决定在阳台上种些蔬菜，尝试一下自己种植的乐趣。

于是，我购买了一些花盆、土壤和种子，开始了与菜地的共成长之旅。

我首先选择了一些易于种植的蔬菜，如番茄、辣椒和黄瓜。

我在阳台上摆放了花盆，一颗颗小小的种子被我小心地埋在土壤里。

我每天都会给它们浇水，适时施肥，观察它们的生长情况。

在这个过程中，我发现了一个有趣的现象。

每天早上，当我打开窗户时，阳光透过玻璃照射在花盆上，温暖的阳光让花盆里的土壤变得暖和。

而当太阳落山时，我会把花盆移到室内，防止寒冷的天气对它们的生长造成影响。

我惊讶地发现，阳光对植物的生长起着至关重要的作用。

随着时间的推移，我逐渐习惯了每天与菜地亲密接触的生活。

我发现，植物的成长需要耐心和细心的呵护。

有时候，我会发现一些虫子在花盆里出没，吃掉了嫩叶。

于是，我开始学习如何保护植物免受害虫的侵害。

我使用了一些环保的方法，如植物精油和有机农药，来保护我的植物。

经过一段时间的努力，我成功地控制了害虫的数量，植物也开始茁壮成长。

除了学习如何保护植物，我还学到了很多有关植物生长的知识。

我了解到，植物的生长需要光合作用和水分的供应。

光合作用是指植物通过吸收阳光和二氧化碳，释放氧气并产生能量的过程。

水分则是植物生长的重要条件，它能够帮助植物吸收养分和保持细胞的稳定。

通过不断地观察和学习，我对植物的生长过程有了更深入的了解。

与菜地共成长的过程中，我也体会到了劳动的乐趣。

每天早上，我会早早起床，去阳台上给植物浇水。

我会小心翼翼地观察它们的生长情况，帮助它们修剪枝叶，松土松土，为它们创造一个良好的生长环境。

当我看到它们茁壮成长的时候，我感到无比的喜悦和满足。

与菜地共成长的经历不仅仅是一次种植的尝试，更是一次对生命的感悟。

我从中学会了耐心和坚持，学会了关注细节和善待生命。

我意识到，每一颗种子所蕴含的生命力都是无穷的，只要给予它们适当的关爱和呵护，它们就会茁壮成长。

课题我与蔬菜共成长课时第四单元第1课时授课类型开题指导课教学目标1．能结合生活实际，从同伴不良的饮食习惯中发现并提出问题。

2．能通过小组讨论，通过筛选、整合，初步学会提炼课题。

3．能在教师指导下，制定较规范的方案，并能在小组讨论基础上，学崔论证方案的可行性。

教学重难点重点：情景激发，生成课题。

难点：以小组研究计划范例为引领，帮助学生制定规范、完备、可行的小组研究计划。

教学准备ppt课件教学预设过程个性化修改1．出示常见的蔬菜图片。

教师提问：同学们，你们认识这些蔬菜吗？你们喜欢吃哪些蔬菜？谁能说一说你和蔬菜的故事或者你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌。

2．关于蔬菜，你还想了解哪些方面的知识？纳、概括形成探究主题。

）3．根据活动主题，指导学生确定活动内容。

活动纪实：学生提出了各式各样的问题：这些蔬菜如何烹饪搭配更有营养？多种类的蔬菜分别在哪个季节种植吗？有没有可以治病的蔬菜等等。

活动一：多种途径收集资料，认识蔬菜；活动二：召开“蔬菜信息发布会”，展示交流学习成果；活动三：学习种菜，评选种植小能手；活动四：合理搭配，学做“烹饪大师”。

学生主要活动：制定活动方案1．小组协作，制定活动方案(1)推选组长，明确活动目标。

(2)根据成员的兴趣及特长，进行合理分工，做到人人参与。

形式(3)小组讨论研究途径、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示的(4）预想一下活动中将遇到哪些困难，共同商讨对策。

2．小组交流，全班论证方案的可行性。

每一个小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案，本组成员可适当补充、及时记录。

建议。

教师提醒其他成员认真倾听，然后进行质疑、提出建议。

3．小组进一步修订、完善活动方案。

(1)将完善好的方案写在时间活动方案表格中，下发评价表，提醒学生在探究活动中，及时记录紫的活动感悟。

(2)教师根据各组时间的安排，确定第二阶段集中活动的时间，提出第二阶段探究活动的要求。

实施建议：活动前布置学生跟家长到菜市场买菜，了解蔬菜的种类和价格，为下一步到菜市场调查访谈做好铺垫。

遇见我的蔬菜朋友西红柿和黄瓜种植过程作文全文共8篇示例，供读者参考篇1今天,我要跟大家分享一下我种植西红柿和黄瓜的过程。

相信大家对西红柿和黄瓜这两种蔬菜一定不陌生,它们不仅好吃又营养,而且还长得特别可爱呢!种植西红柿和黄瓜的第一步就是备好种子。

妈妈带我去买了一些西红柿和黄瓜种子回来。

这些种子长得真不起眼,小小的、干干的,谁能想到它们长大后会变成那么漂亮的蔬菜呢?第二步是准备泥土。

爸爸帮我们在院子里挖了两个小池子,然后我们去买了一些营养丰富的泥土回来,把它们均匀地铺在池子里。

泥土柔软湿润,闻起来还有一股清香呢!接下来就是播种的步骤了。

妈妈告诉我,种子埋得太深的话就长不出来,太浅的话又容易被鸟儿叼走,所以我们要把种子埋到泥土里2-3厘米的深度。

我先在池子的泥土里挖了几个小孔,然后把种子放进去,再用泥土把它们盖上。

我把池子里的水缸倒满,小心翼翼地把水均匀浇在泥土上,生怕把种子冲走了。

天气开始变暖了,我们天天都要给泥土浇水、除草,希望种子能快点发芽。

终于,在播种后的第10天左右,我们发现池子里冒出了一些小绿芽!它们像小宝宝一样可爱极了。

几天后,这些小绿芽就长成了小苗,西红柿和黄瓜的苗我一眼就能分辨出来了。

西红柿苗又细又嫩,淡绿色的茎干上密密麻麻地长着毛毛,像穿了一件绿色的小棉袄。

而黄瓜苗的茎干光滑有沫,叶子也大了一些,看上去就像一个小帅哥。

慢慢地,小苗们长高了,西红柿的茎干开始变成深绿色,还长出了一些小尖刺;黄瓜的叶子越来越大,茎干上也开始缠绕上一些小小的蔓儿。

它们长得越来越像一个个漂亮的小伙子小姐了。

妈妈说,西红柿和黄瓜都需要一些帮助才能健康生长。

所以我们在两个池子的中间都立起了一根木棍,然后又在上面绑上几根支撑杆,这样西红柿的茎干就不会软趴趴地倒下去了。

至于黄瓜,我们则在池子的四周立起几根竹竿,方便蔓儿爬上去。

大约一个月后,在西红柿的茎干和叶子丛里,开出了一朵朵小小的黄色花朵,好不娇羞可爱!随后花朵落了,小小的西红柿就在那些地方长出来了。

研学种植蔬菜作文篇一《我的蔬菜研学之旅你知道吗，我有次参与了一个超有趣的研学活动，是种植蔬菜呢。

当时我们一群小伙伴来到了一个郊外的菜园子，那里简直就是蔬菜的王国。

一到那，迎接我们的是一位头发花白但精神矍铄的老农。

他带着我们在菜园里转了转，介绍各种各样的蔬菜。

有长得像胖娃娃的大白菜，一颗颗紧紧地包裹着，白白的菜叶看着就水灵。

还有那细长细长的豆角，像小姑娘的辫子一样垂在架子上，风儿一吹，它们就晃悠起来，好像在跟我们打招呼。

最让我印象深刻的是种西红柿。

老农先给我们分配了工具，小铲子、水桶什么的。

然后他开始示范如何挖洞，只见他一铲子下去，土就轻松地被翻起来，很快就挖好了一个深浅合适的小坑。

然后把西红柿苗小心翼翼地放进坑了，再用土培起来，最后浇上了水。

我可眼馋了，迫不及待地开始自己动手。

我照着老农的样子，挖洞的时候却状况百出，不是深度不够就是形状歪七扭八。

好不容易把苗放进去了，填土的时候一不小心还把苗给弄歪了。

老农在旁边笑着说“小鬼，轻点，苗儿可经不起你这么折腾。

”我吐吐舌头，小心谨慎地把苗扶正，把土填好，浇上水。

看着那小小的西红柿苗在风中轻轻摇晃，我突然生出一种责任感。

心想这可是我种的，以后一定要结出大大的西红柿啊。

在这一天里，我们还种了许多其他的蔬菜，累得腰酸背痛但心里却乐滋滋的。

每次想起那趟研学之旅，我就特别憧憬着去再看看我种的那些蔬菜有没有长大。

篇二《走进蔬菜种植的世界》咱以前只知道吃蔬菜，可不知道蔬菜是咋种出来的。

这不，就有了这么一个研学的机会。

那场景，真是又有趣又难忘。

到了种植园后，那大片大片的土地就展现在我们眼前。

我心想，这么广的地，能种好多好多菜呢。

开始的时候，园子里的工作人员跟我们讲了很多种植蔬菜的基础知识。

像啥时候浇水合适，不同蔬菜种多深，那真是五花八门的知识都有。

我们要种的第一种蔬菜是黄瓜。

工作人员把黄瓜种子分给我们。

那黄瓜种子小小的、绿绿的，拿在手上感觉很轻。

我们得先整理土地，把土弄得松松的。

我与大蒜共成长在《依托柳街农耕文化培养幼儿勤劳品格的实践研究》课题引领下，我园通过一系列活动培养幼儿的勤劳品格。

何为勤劳品格呢？课题组专家王涛斌主任指出，我园的勤劳品格应更多的指向幼儿的劳动教育，关注幼儿劳动的意识、习惯、行为、方法、形成正确的劳动价值观。

大自然是幼儿学习成长的活教材，种植活动是幼儿亲近大自然，感受植物生长，培养劳动意识，收获快乐体验最直接有效的方式，在大一班的种植区域，我们开展了种植大蒜的活动，让幼儿成为活动的主人，积极参与到劳动中来。

一、激发劳动兴趣种植大蒜前期，教师通过集教活动，引导幼儿初步了解大蒜的生长过程，激发幼儿参与种植的兴趣；通过家园合作，孩子们收集了大蒜，初步认识了大蒜的外形特征；通过张汉飞奶奶的讲解，孩子们知道了种植大蒜是要把蒜头朝下，蒜尾朝上，学习用锄头松土…二、培养劳动意识苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。

”可见动手操作是幼儿获得经验的前提，在亲历种植的过程中不仅能够获得直接的种植经验，还能促进同伴间的协作，增进友谊。

在种植大蒜过程中，孩子们从有经验的家长身上了解到，种植大蒜时，大蒜与大蒜之间的间隔要均匀，不能栽得太密集，影响后期生长，也不能栽得太稀疏，浪费土地资源，于是，孩子们在张汉飞奶奶的带领下，用戳洞法调整了蒜瓣间的距离，孩子们边种植边相互提醒，“不要栽得太密啦！蒜瓣要放在洞洞里！要把大蒜头朝下种！…”孩子们经过此次种植活动，完善了种植大蒜的经验，也养成了一定的劳动意识。

三、养成劳动习惯“以劳增智”，劳动可以促进幼儿智力的增长和精神状态的提高，而观察力是幼儿智力的重要组成部分。

在大蒜观察期，当孩子们发现大蒜发芽后，教师利用孩子们的兴趣点，生成有价值的教学活动，将数学活动中的测量、点数、对比等融入到种植观察活动中；孩子们每天观察大蒜的生长情况，学习用符号记录，形成完整的观察记录册。

当蒜苗发黄时，孩子们会想到可能是因为长虫了；可能是因为没有施肥；可能是因为小草吸收了大蒜的营养…针对各自的猜想，王子阳主动带来了肥料给大蒜施肥；王羽佳说要把大蒜种植地里的杂草全部扯掉。

幼儿园种植蔬菜发言稿中班亲爱的老师和小朋友们：大家好！我是中班的小朋友，我的名字是XXX。

今天，我想和大家分享一些关于我们幼儿园种植蔬菜的经历和收获。

虽然没有标题，但是我希望通过我的发言，能够给大家带来很多乐趣和启发。

在我们幼儿园，老师们组织我们一起参与了一项特别有趣的活动，就是种植蔬菜。

我们每个人都有自己的责任，负责照顾一颗蔬菜的成长。

我负责的是一颗茄子。

一开始，我用小铲子挖好了土壤，然后小心地将茄子的种子放进去。

每天，我都会给茄子浇水，晒太阳，还有认真地除草，帮助茄子生长得更好。

经过几个星期的努力，我终于看到了茄子的小苗苗冒出来了。

我非常高兴，觉得自己真的很了不起。

除了茄子，我们还种植了很多其他的蔬菜，比如西红柿、黄瓜、胡萝卜等等。

在这个过程中，我们学到了很多有关植物生长和环境保护的知识。

我们知道了植物需要阳光、水分和适当的土壤才能健康成长。

我们还学会了如何爱护我们的蔬菜，不让它们受到害虫和病菌的侵害。

通过亲身参与，我们发现了植物生长的奇妙过程，也培养了我们的耐心和责任感。

最令人开心的事情就是，当我们的蔬菜长大了，我们可以采摘它们，做成美味的菜肴。

我们幼儿园的小厨师会帮助我们把这些新鲜蔬菜做成营养丰富的菜肴，每个人都可以品尝到我们辛勤劳动的成果。

这时，我们会感到无比自豪和满足。

通过种植蔬菜的活动，我们不仅学到了知识，还养成了爱护植物和大自然的好习惯。

同时，我们也明白了食物的来之不易，更加珍惜每一份健康的食物。

在接下来的日子里，我希望我们能继续努力，保持对植物的热爱，也要继续学习如何照顾它们。

让我们一起用爱和责任，将我们的幼儿园变成一个充满生机和美味的地方！谢谢大家！。