创新实践教育的实验报告

第1篇

一、实验背景

随着科技的飞速发展，创新教育越来越受到人们的重视。为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了创新小实验活动。本次实验旨在通过动手实践，让学生了解科学原理，激发学生的创新思维，提高学生的动手操作能力。

二、实验目的

1. 让学生了解科学原理，培养创新思维。

2. 提高学生的动手操作能力，增强学生的实践能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

三、实验内容

本次实验内容为制作一个简单的太阳能小车。太阳能小车是一种利用太阳能作为动力源的环保小车，具有节能、环保、操作简便等特点。

四、实验材料

1. 太阳能电池板

2. 小电机

3. 车轮

4. 车身

5. 连接线

6. 钳子、螺丝刀等工具

五、实验步骤

1. 准备材料：将太阳能电池板、小电机、车轮、车身、连接线等材料准备好。

2. 组装太阳能电池板：将太阳能电池板按照说明书进行组装，确保连接线连接正确。

3. 安装小电机：将小电机安装在车身底部，用螺丝固定。 4. 连接太阳能电池板与小电机：将太阳能电池板的正负极分别与小电机的正负极连接，确保连接牢固。

5. 安装车轮：将车轮安装在车轴上，用螺丝固定。

6. 测试太阳能小车：将太阳能小车放置在阳光下，观察小车是否能够正常行驶。

六、实验结果与分析

实验结果表明，太阳能小车在阳光下能够正常行驶。这说明太阳能电池板能够将太阳能转化为电能，为小电机提供动力，使小车得以行驶。

在实验过程中，我们遇到了以下问题：

1. 太阳能电池板接收太阳能的效率较低，导致小车行驶速度较慢。

2. 小电机功率较小，小车行驶过程中动力不足。

针对以上问题，我们进行了以下改进：

1. 增加太阳能电池板数量，提高接收太阳能的效率。

2. 更换功率更大的小电机，增强小车行驶的动力。

七、实验结论

通过本次实验，我们成功地制作了一个太阳能小车，了解了太阳能电池板、小电机等科学原理。在实验过程中，我们培养了创新思维、动手操作能力和团队协作精神。同时，我们也认识到创新实验过程中会遇到各种问题，需要不断改进和优化。

关于科技创新的实践报告

一、寒假社会实践活动基本情况

主题：科技创新实践活动

参与者：赵雪

时间：2月10日—2月18日

地点：林庄子中心小学

方式：亲身实践和问卷调查以及座谈聊天

现将此次实践活动的有关情况报告于下„„

二、正文（主要过程、体会及思考）

科技创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新世纪的少年具有创新素质是国家强盛的需要，是现代科学技术发展的需要，更是迎接时代挑战的需要。坚持科技创新，造就一大批创新人才，是对新时期高等教育改革和发展提出的新要求。创新人才的培养目标应以创新教育为核心，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，使学生的知识、能力、素质协调发展，以适应新时期发展的需要。为了培养学生主动学习、独立思考，培养学生实践能力和创新精神，由此培养学生个性，发展学生的能力，创造民主、进取开放的教育氛围。我”确立了“小学生科技创新实践活动研究”的课题。

（一）主要过程

1、上网调查关于科技创新的调查问卷，在其中选出比较具有代表力的题目，收集起来，制成自己的问卷，并打印出来100份。

2、2月10日上午到林庄子小学访问校长，同时申请在该校做一次调查的机会，并给出自己的理由，与校长愉快交谈。

3、2月11日上午再次来到林庄子小学，给老师们下发调查问卷，并和老师们协商，说服他们同意在新学年的开学之初给孩子们开展一次科技创新活动。中午趁家长接孩子之际，把调查问卷下发到家长手中，并和家长愉快交谈。

4、经过和老师们商量，最终定下创新小制作评优、小发明创造评优、科技小论文评优、创新小点子评优、科技创新小队活动评优、科技小明星评比等活动。

5、由老师向孩子们宣布科技创新活动的要求，让孩子们开动脑筋，在课余时间制作出相关的作品，并在2月17日拿回学校评比。

6、2月12日——2月16日，每天去学校拿回问卷，并将问卷下发到没有收到过的家长手中，回家将填好的问卷分类整理。

7、2月17日上午来到林庄子小学，收回孩子们做的创新作品，同老师们一起商量着给孩子们打分并奖励比较突出的作品的制作者。下午去教室和孩子们聊天，跟他们共同分享此次活动的感受和收获。

创新实践课程

实验报告

项目名称：“活力小车”创意设计与制作

一、项目目的、要求与主要内容

1、目的

综合运用多学科知识和创新技法，自主设计和制作一辆活力小车，掌握所制作的活力小车的工作原理、设计方法和制作方法，提高学生独立思考、自主设计和实践动手能力，培养学生团结协作与创新精神。

2、要求

（1）制作一个动力非反冲、非外力持续驱动的活力小车；

（2）制作的小车尽量要求其行驶距离远；

3、主要内容

设计、制作一辆小车，根据能量转换原理使其能在平面地板上自动直线前行。

二、设计与制作方案

在我们采用智力激励法、列举法、类比法等设计构想之后，我们最终决定利用重力势能作为小车的动力。其原理是重物下落产生动力带动环绕连接在车轴上的绳子，绕线转动以带动车轴转动，从而迫使小车前行。

方案选定后，本组综合讨论具体实施细节，列出所需各种材料和可能出现的问题，再进行材料收集和难题的一一攻破，同时通过一些软件设备模拟成品运行效果，最终确定制作方案全部细节。 具体流程如下：

1、拟定多种制作方案，通过查找资料等确定各种法案的设计材料和制作难度，最终结合实际情况，选出可行性最高且能顺利完成任务要求的方案，同时拟定执行方案。

2、根据方案手机相关材料和测定实验所需数据，以确保制作的成功和任务的顺利完成。

3、团队协作，进行做最终的制作和调试过程

理论公式：

计算过程：测得 =3mm =120mm 经计算 当 X 30mm 时，小车行走路程S 12m。

方案图示：

2121dd12x12d2d2xππ1d2d表1-1 实验用具

三、设计与制作过程

本小组注重团队协调和合理分工的合作理念，各成员均有负责项目部分，力求让每个同学参与其中，都有所收获。

1、前期分工阶段。制作初期，本小组按照执行方案进行初步制作阶段的分工，主要包含以下个部分：尺寸的确定；样板图的制作；材料的整合、切割；简单模型的制作；数据收集；阶段性修正方案等。

创新实践课程

实验报告

项目名称：直男孔雀

项目组组成员：

姓名： 李旭 学号：5120150736 专业班级：工程管理1502

姓名： 郑宇 学号：5120153308 专业班级：工程管理1502

姓名： 韩景扬 学号：5120154876 专业班级：土木工程1506

指导教师： 崔鹏

报告提交时间： 2018 年 4 月 23 日

一、主要创造技法

在本次的创新实践课程的作品设计中，我们小组运用的主要创造技法是头脑风暴法。头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。在这过程中，我们不受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋，坚持当场不对任何设想作出评价的原则，我们小组的目标是获得尽可能多的设想，增加设想的数量，以便获得有价值的创造。

二、实验项目的目的与要求

“变废为宝”作品设计就是以日常生活中的废弃物为材料，通过设计者的智慧和动手操作，重新赋予废弃物以价值，实现废弃物再设计、再利用的创新性活动。这要求学生在学习掌握创新性思维和创新技法的基础上，组成团队，围绕环保主题，收集身边的各类废弃物，将其通过简单的裁剪、粘接、缝合、焊接、组合，变为一件个性、实用的新作品。通过该模块的学习，可训练学生的感知能力和形象思维能力，认知制作材料的形、色、质、量，增强个人艺术创想，培养创新精神和实践动手能力。

三、设计与制作方案（创新目标现状分析，计划如何做，采用哪些创新技法，用到哪些仪器设备、材料，如何收集资料等）

制作作品的第一步是需要一个小组，需要在课堂上召集几个人组成一个小组，整个计划和制作过程需要小组成员共同协商完成，对于采用的创新技法，会用到提出问题的方法和解决问题的方法，以及自由联想法、强制联想法、分析法、设问法、类比法等。完成变废为宝的作品我们需要白果果壳，一块板子，各种颜料，刀具，画图工具，粘结材料等，。这些材料都是在我们的生活中可以轻易的得到，我们小组成员每人都负责去找一些材料，并且指导老师也为我们提供了一些材料。在网上收集到了许多关于变废为宝的资料，这为我们制作作品提供了方便。