文化传承的感想

弘扬瑰宝 再倡和谐

——《传统文化与行政管理》有感

哪个父母不希望有孝顺的孩子？

哪个单位不渴求忠信的员工？

哪个政府的运作不需求清廉之风？

哪个国家不需要知礼行义的好公民?

而这些，恰恰归根于我们伟大民族的传统文化——孝悌忠信礼义廉耻。

12月20日，鑫华新锅炉公司的贾总用他那算不上丰富的词汇，但有着异常说服力的语言再一次将这八个字提到了我们这些教育者的面前，无不让在场的所有人百感交集。

如今的社会，虽然满足了人们的物质需求，但却俗化了精神领域。但在鑫华新，我们却看到了与众不同的一幕：公司内文化氛围极浓，十四孝图矗立在醒目位置，各个方位角落都能看到警句名言；从办公区到工厂区，我们一路走来，却看不到任何的垃圾，本以为生产锅炉的应该是脏兮兮的，可是就连车间里都是那么整洁；更让人为之动容的是职工那神采奕奕的精神面貌与他们那有条不紊的工作秩序。

从某种意义上说，贾总管理公司和我们做教育的有太多的相似之处。他用自己的思想、行动改变了公司的环境建设、净化了职工的心灵，让原本属于这个社会的浮躁在这里消失，塑造了一位位重诚信、讲孝义的华新人，打造了一个真正有血有肉有灵魂的公司！

近年来，在市教育局的大力倡导下，中小学幼儿园都开设了校本课程——诵读课。应该说这一教育特色带来了一连串的正面效应。在回归传统文化的教育刻不容缓，势在必行的年代，这无疑是一股适时得力的春风。在校园文化建设方面，学校利用展板的形式突出对学生的传统文化教育，讲孝道，重仁义，讲诚信，重礼仪等等，更为突出的是我们历代文人墨客留下来的宝贵财富——唐诗、宋词、元曲。诵读课的开展，为学生学习中华传统文化，感受中华民族精神搭建了一个有力的平台，每一位学生都能“振振有词”。尽管他们理解有深有浅，为学校的德育教育打下了坚实的基础。

学校是传承文化的主渠道，更是弘扬传统文化的主渠道。如果我们将弘扬传统文化与文化教育契合，那么我们的教育，我们的学校也会是真正有血有肉有灵魂！

《文化的传承》观后感

近百年来，国人对待中国传统文化的态度是冰火两重天。上世纪两次大的文化运动——五四运动、文化大革命，使中国传统文化遭到灭顶之灾，而尤其可悲的是使中国人几千年形成的传统的思想观念、价值取向、道德情操难以为继，使新一代的中国人出现了信仰危机、价值危机、道德危机，导致民族精神的衰落。改革开放以来，随着人们思想的解放，冷静的反思；随着中国国力的强盛，民族自尊心、自信心的恢复，研究和发展中国传统文化成为当下思想文化界一道众所瞩目的风景线。由政府到学界，由国内到国外，国学热不断升温。如，在《百家讲坛》阎崇年讲清帝、刘心武讲红楼、易中天讲三国、王立群讲史记、于丹讲论语；《光明日报》专门开设了国学版，中文搜索引擎百度开设了“国学频道”，新浪网高调推出乾元国学博客圈，政府举办了“俄罗斯‘中国年’”、“德国‘中国年’”，在各个国家开设孔子学堂，等等。这一冷一热带给我们很多思索：我们应该如何看待中国传统文化？应该采取怎样的方式传承和发展中国传统文化？

观看《文化的传承》课堂实录，让我们从教学上去体会怎么进行传承，既要继承又要发展，那怎样教给学生继承和发展呢？我认为可以从以下几个方面努力：

（一）学校教育活动。中国传统文化教育是个由来已久的话题，也是国家常抓不懈的一项工作。2006年9月国务院发布《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确提出：“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容”、“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课”。

我认为，要系统地传播中国传统文化，还应该将其作为一门专门的课程独立于语文、历史等其他各科。这是向中国知识阶层传播传统文化的重要途径，而知识阶层是发展文化的生力军，是普及文化的传播者。这门课程应重在介绍中国传统思想、传统价值观和道德观、传统风俗习惯、传统文学艺术等，让学生在这门课程中认识到中国传统文化的博大精深而产生敬畏感；看到中国传统文化与现代中国千丝万缕的联系而产生历史认同感和归属感；看到中国传统文化与世界发展的联系而产生自信心；吸收中国传统思想而提高道德修养，学习中国传统文学艺术而获得美的教育。

- 1 - 《弘扬中华优秀文化光大民族传统美德》学习心得

幸福中学 陈海英

学习了谭洛非《弘扬中华优秀文化广大民族传统美德》一文使我茅塞顿开，下面谈谈自己的几点体会：

一、什么是传统文化

传统指历史沿传而来的思想、道德、风俗、艺术、制度、习惯等等。传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。（注：维基百科）

中华传统文化，亦称华夏文化，也能广义理解为所有中国地区的文化，指华人社会继承自中国文化后不断演化、发展而成的特有文化，其特征是以儒家文化与天朝思想为其骨干而发展。中华文化发展与华夏文明，华夏文明的源头有两个，即黄河文明与长江文明，并被四方蛮夷戎狄影响。中华文明是各区域文化交流、借鉴、融合的结果。历经千年以上的时间历史演变，中国各大古代文化长期相互影响融合，因为游牧民族和农耕民族相互争夺主要区域，其黄河与长江的中国文明也因而不断被北方蛮族影响，但入侵的蛮族往往也被吸纳或同化。中国大陆因为长期受满清统治者及马列思想影响，所以在中华文化的传承方面曾受部分破坏，现今所呈现的某些文化风貌和传统中华文化原貌有些出入，而台湾虽然在历史上开发较迟，但维系了部分中华民族传统文化，不过其实由于台湾亦长期受满清和日本统治，外族影响也广泛存在。因而，以华夏族群为代表，历史上中国人经历多次的民族融合过程，以华夏文化为主体并多次融入其他周遭民族的文化与西域文化。（注：维基百科）

那么，笔者认为谭洛非所指的中华优秀传统文化，是经历了历史检验符合当今时代潮流的、具有正能量的传统文化。

二、传统文化在现代生活中的体现

虽然外界认为由于历史原因以及当今西方思潮的阻滞，我们的传统文化继承与发展受到阻滞。但笔者认为，中华传统文化已经深深印刻到每个国人心中，是流淌在我们的血液之中的。在现代人的日常生活中，时刻能够看到传统文化的影响：

传统节日。中华传统节日作为传统文化的重要载体之一，集中体现了中华民族的传统信仰、伦理道德、价值观念、行为规范等，与民族源远流长的悠久历史一脉相承。现代中国人注重传统节日，笔者认为从浩浩荡荡的春运大军上就能够很好的体现出来。这种节日观念以一种潜移默化的形式，来展示中华民族的精神世界，敬天信仰，知恩图报，使人们在节日中感受传统道德的力量，心灵得以净化，并能够代代相传。

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传承中华传统文化心得感悟7篇

传承中华传统文化心得感悟（篇1）

中国传统文化的学习对于我，是一次很大的心灵震撼。在现代生活节奏越来越快的社会里，人们已经淡忘了中国五千年总结下来的文化，个人的金钱欲望和享受的生活状态占据我们现代人的生活，在这个人人拜金的物欲横流的今天，传统的优良的东西，越发珍贵起来。

当今世界已进入了信息化时代、知识经济时代，人们的生活水平大大提升。然而，众多人们在很大程度上忽视了道德教育，特别是德行教育。

从家庭、学校到社会，只重视智育而忽视德育，因此出现了德行危机。人们大声疾呼，要恢复中国人固有的传统美德，诸如公正、诚实、良知等等。

社会上的许多现象让人感到震惊，例如12岁的孩子贩毒、14岁的女孩子生孩子、16岁的中学生残忍的杀死母亲，…;虽然他们和我们生活在同一片蓝天下，共同感受阳光雨露，可是，他们纯洁的心灵被污染了，从小就丧失了中华民族的传统美德，就走上了邪路。

人的成长，主要决定于他所接受的基础教育影响，我们把家庭教育称之为扎根教育，是最基础的教育，正是因为它对人的影响最为直接和深刻的，直接决定孩子基本道德品质形成，价值观的取向方向。简单的说做人的最基本原则、道德习惯大多都是由家庭来完成的。

中国传统教育把家庭教育看成是伦理道德教育的开始，学校教育是家庭教育的延续，社会教育是家庭教育的扩展。这一传统为孔孟承传下来，成为维系中国传统社会和谐稳定的重要因素。人从一出生开始，首先面对的就是家庭，在家庭之中孩子从父母特别是母亲身上，学习如何处理好这些基本的伦理关系，所以古语讲：“闺阃乃圣贤所出之地，母教为天下太平之源”。如果一个孩子在家里接受了母亲言传身教的正确影响，知道如何去孝敬父母、友爱兄弟、与人和睦相处、形成了谦恭有礼、严谨诚信的待人接物态度，培养起了忠孝悌信、礼义廉耻的品格，走入学校、进入社会才知道如何让与朋友、同事、乃至