《登鹳雀楼》课堂导入设计

课堂教学实录

登 鹳 雀 楼

新牌坊小学 吴君

课前活动：背古诗

一、课件导入

师：今天这节课老师给大家带来了一首诗、一座楼（课件出示），它叫鹳雀楼。谁来叫叫它的名字？

数名学生读“鹳雀楼”，认识课题《登鹳雀楼》

师：看到这个题目你都有些什么样的疑问呢？

生：这首诗是谁写的？

生：为什么题目是《登鹳雀楼》而不是《鹳雀楼》呢？

生：鹳雀是什么东西呢？

生：鹳雀楼在哪里呢？

师：出示课件：观察鹳雀的“鹳”字部首引出鹳雀是一种形如仙鹤的鸟。

师：因为有一种叫鹳雀的鸟经常栖息在这座楼阁上面，所以人们就叫它鹳雀楼。

师：我国历史上有四座最著名的文化鼓楼（黄鹤楼、鹳雀楼、滕王阁、岳阳楼），鹳雀楼只是是我国四大文化古楼之一，故址在我国的山西省，直到北宋时还在，后来被黄河水冲没了。鹳雀楼本来不出名，就因为一个人写了一首诗而名扬四海。这个人叫王之涣。他是唐代的大诗人。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。因为这首诗，鹳雀楼成为我国古文化的象征。今天我们来欣赏和学习《登鹳雀楼》

（板书课题）。

二、新授过程

师：谁来读读课题？

数名学生读课题

师：谁来读读古诗呢？

指名学生读。

师：老师将本课生字单独列了出来，生自读一读。

生：自读一读生字，注意读准字音。

师：在这些生字中，哪些字的读音要注意呢？

生：“更”要读准后鼻音。 生：“层”的读音要注意平舌音和后鼻音。

生：“尽”的音节是不能读成

师：大家说的真好！一起读一读。

生齐读。

师：现在老师去掉拼音，你们还认识吗？

指名学生读，开火车读。

现在我们一起来学写四个生字。（穷、尽、入、层）

师：谁能说说写这几个字要注意什么？

生：“尽和层”的部首一样，都是“尸”字部。

生：“穷”是上下结构的字，注意它在田字格中的位置不能放太高，也不能压太低。

1 17、登鹳雀楼 教学设计

栾川县陶湾镇肖圪塔小学 魏环

教学目标：

1、 学会本课生字、新词。

2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3 、有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点：

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，楼体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

2、板书课题：登鹳雀楼

解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。 2 雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。

“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。

那楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

二、初读古诗 整体感知

1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）

学生读题目（登鹳雀楼）

所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。

全班齐读。

生再读。

录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。

要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

三、学习生字

出示生字。问“想不想接受一下老师的挑战？”

1、检查生字

鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如 3 果你们读准 我们就可以一层一层的登上去了。

陆集中心学校教学案设计

课题 登鹳雀楼 主备人 苏永娟 执教人 苏永娟

课型 新授 课时 1 授课时间 11.8

教 学目 标

1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2 学会本课8个生字、理解由生字组成的词语。

3 初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教 学

要 点 重点 学会本课生字，朗读、背诵课文。

难点 简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。

教学法指导 讲授法

示范法 讨论法

集体智慧 个性设计 教学后记

课前互动：

1、老师自我介绍。

2、播放儿歌《悯农》，活跃课堂氛围，师生进一步熟悉。

3、由音乐引出授课相关内容。

这首歌曲叫什么名字？它的歌词就是一首古诗。今天，老师还要和小朋友一起来学习一首古诗。结束的时候，看你能不能把将要学的这首古诗也唱出来呢？好好表现哦！

通过欣赏儿歌《悯农》，让学生放松心情，拉近师生间距离。

我看到小朋友略显紧张的小脸渐渐变得舒缓起来了。 有的小朋友沉醉在音乐当中，和着旋律一起唱时，欣赏儿歌这一环节达到预期目的。

一、引入新课

（一） 生字教学导入。

1、读：指名读，齐读。

今天啊，有一个生字朋友出来和二（3）班的小朋友打打招呼，谁认识它呀？

（课件出示：生字“楼”）

2、写:注意形与声，字的结构

师：古时候，楼房都是用木头建成的，所以“楼”字的左边是一个……

（课件出示：楼的画面）

（师生齐书“楼”，师范写一笔画，生说出该笔画名。）

（二）、理解诗题，简介诗人。

老师给大家带来了一座楼（出示），它叫鹳雀楼。谁能说出它的名字？(出示：鹳雀楼)因为有一种叫鹳雀的鸟经常栖息在上面，所以叫它鹳雀楼。鹳雀楼本来并不出名，就因为一个人写了一首诗而名扬四海。这个人叫王之涣。他是唐代的大诗人。（课件出示：诗人简介）一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳

讲解：左面是木字旁，右面的上面

“米” 右边的这个字呀也念“娄”，上面一个“米”字笔画比较多，所以写的时候要紧凑一些。下面的这个“女”字要把“米”字托住，所以横画要拉长。

《登鹳雀楼》教学设计

设计理念:

语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

教学目标:

1 学会本课生字、新词。

2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3 有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点:

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。

教学准备:

多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔

教学过程:

（一）导入新课，破题质疑

1,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

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3心理感受。

（二）初读古诗，整体感知

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4,让他们用自己的话说一说诗句的意思。

5音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？

（三）精读诗句，悟意明理

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白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

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①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。

②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。

③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。

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6雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。

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8老师用语言描述诗的境境。

9看哪一组的同学说得精彩。

（四）总结全文，拓展廷伸

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【评点】

该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。