好朋友8和9中班数学教案反思

中班数学89教学反思中班数学《8、9的守恒》反思活动目标：1、在操作活动中理解10的守恒。

2、能根据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。

3、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。

活动重点：数量不因物体形状大小、空间距离变化而受到影响。

活动难点：用自己喜欢的方式记录队形。

活动过程：首先是导入活动：幼儿唱歌《十个印第安小朋友》，激发活动的兴趣。

接下来是集体活动：玩变队形游戏，并能用自己的方式记录下来。

接着是探索发现：幼儿操作：种子排队和穿项链。

目的是让孩子进一步理解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，观察项链长短的差异。

再接着是反省互动：你用10颗花生和10颗黄豆排的队发现了什么有什么不同呢（一队长一队短）为什么他们的长短不一样呢（因为花生大黄豆小）你用了几根长吸管、几根短吸管（10根）穿出的项链一样吗（不一样）哪里不一样（一个长，一个短）最后是教师评价总结：今天，印第安小朋友和我们玩变队形的游戏和给花朵摆队形，还用了种子、吸管来排队和穿项链，相同数量都是10的物体，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。

在今天的操作活动中，小朋友能有序取放材料，桌面干净整洁，还学会用自己的方式记录。

反思：上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的。

尤其是在导入活动这一环节，我与孩子一起唱歌《十个印第安小朋友》，孩子的兴趣一下子就激发起来了。

在探索发现这一环节，我觉得我做得不够好，是我在安排孩子操作。

在讲解操作要求时，引导得不够明确，而导致孩子在操作：种子排队和穿项链时，有的孩子出现长短吸管一起穿项链，有的孩子在给种子排队时出现种子之间有空隙。

虽然我有讲解示范，但我在表达时语言不够简练，导致孩子没兴趣听，只想快点操作。

通过这节课，让我意识到，我们老师的引导语要简单明了，语速要放慢，这样才会引起孩子的兴趣，整个活动才会有意外的收获。

幼儿园中班好朋友8和9教案教学目标：1. 学生能够听懂和使用数字8和9。

2. 学生能够识别数字8和9的形状，并用手指或画笔写出数字8和9。

3. 学生能够通过游戏和活动加深对数字8和9的理解。

教学准备：1. 数字卡片：8、9各10张。

2. 玩具：小球、积木等。

3. 画纸、彩笔、笔刀等。

4. 数字歌曲CD、音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与孩子们打招呼，询问孩子们今天的心情，并介绍今天的主题：学习数字8和9。

2. 老师播放数字歌曲CD，让孩子们跟着唱，并引导孩子们认识数字8和9的形状。

二、探究（20分钟）1. 老师将数字卡片分发给每个孩子，让他们观察并说出自己手中的数字是几。

2. 老师引导孩子们通过比较两个数字卡片之间的区别，如形状、线条等，来区分8和9这两个数字。

3. 老师示范用手指或画笔写出数字8和9，并让孩子们跟着练习。

三、拓展（25分钟）1. 老师将玩具小球和积木分发给孩子们，让他们用玩具来模拟数字8和9的形状。

2. 老师组织游戏，让孩子们分成两组，每组选出一名代表，在黑板上画出数字8或9，比赛哪个代表画得更快、更准确。

3. 老师发放画纸、彩笔等工具，让孩子们自由绘制数字8和9，并鼓励他们在作品中加入自己的想象和创意。

四、总结（5分钟）1. 老师与孩子们一起回顾今天所学的内容，并再次强调数字8和9的形状和写法。

2. 老师鼓励孩子们在日常生活中多加练习，并提醒家长可以在家里通过游戏等方式巩固孩子所学的知识。

五、作业1. 家长引导孩子在家里找寻身边的事物，如蚂蚁、花瓣等，数数并说出这些事物有几个。

2. 家长鼓励孩子在家里练习写数字8和9，并拍照上传到班级相册中与大家分享。

教学反思：通过本次教学，孩子们对数字8和9的形状和写法有了更深入的了解，同时也通过游戏和活动加深了对这两个数字的理解。

在教学过程中，老师注重引导孩子们参与互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，在作业环节也鼓励孩子们在家里继续巩固所学内容，以达到更好的教学效果。

中班数学教案好朋友8和9教案主题：中班数学教案——好朋友8和9导言：数学是培养幼儿逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要学科。

在幼儿园中的教育过程中，数学教学应从简单到复杂，循序渐进，以兴趣为导向，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

本文将介绍一堂适用于中班学生的数学教案，主题为“好朋友8和9”。

一、教学目标：1. 认识和理解数字8和9；2. 学习数字8和9的写法；3. 掌握数字8和9的数量和顺序。

二、教学准备：1. 数字卡片：8和9；2. 彩色纸、颜色铅笔；3. 数字图案卡片。

三、教学步骤：1. 引导注意：通过游戏或歌曲等方式，吸引幼儿的注意力，创设学习数学的积极氛围。

2. 认识数字图案：引导幼儿观察数字卡片8和9，让他们描述数字的形状和特点。

展示数字图案卡片，鼓励幼儿辨认和指认数字8和9。

3. 写出数字：通过画图和书写活动，让幼儿模仿老师书写数字8和9。

先在黑板或大纸上示范写数字8和9的正确笔画顺序，然后让幼儿在自己的练习本上尝试写。

4. 数字数量：使用彩色纸剪成数字8和9的形状，放在教室中的不同位置。

让幼儿一起找出数字8和9，并数数，看看谁能找到最多的数字。

5. 数字顺序：使用数字图案卡片，老师向幼儿展示数字8和9的不同排列方式。

让幼儿观察并判断数字的顺序。

四、巩固与拓展：1. 游戏时间：通过数字游戏巩固幼儿对数字8和9的认识。

例如，让幼儿按顺序排列数字卡片，或者在课堂上玩“数字寻宝游戏”。

2. 数字练习：在课后的活动中，鼓励幼儿花几分钟时间练习书写数字8和9，在家里找出数字8和9的物品进行数数，并与家长一起游戏。

3. 数字探索：鼓励幼儿在日常生活中主动观察和探索数字8和9的存在。

例如，在超市中数数商品上的数字，或者在公园中找寻数字8和9的标识。

五、教学反思：教学中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣和动手实践能力。

通过多种形式的游戏、操练和实践，促进幼儿对数字8和9的认知和应用能力的发展。

同时，教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教学目标和教学方法，使每一个幼儿都能在活动中获得满意的学习效果。

认识数字8和9教学反思托班认识数字8.9的教案怎么写首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。

然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。

我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

中班数学认识数字9教案反思最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:ok聪明的聪中班数学认识数字9教案反思中班数学认识数字9教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字9，能正确感知9以内的数量，会按一定规律进行点数且排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字9教案吧。

设计意图到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。

如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。

活动目标 1.认识数字9，能正确感知9以内的数量。

2.会按一定规律进行点数且排序。

3.在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。

经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。

活动过程1.兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。

你们想请喜羊羊来做客吗?师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!幼儿园数学“认识数字9”教案怎么写活动目标：认识数字9，感知9的形成和实际意义。

数学8和9的认识教学反思案引言：数学是一门普遍认为抽象难以理解的学科，对于学生来说，尤其是初中阶段的学生，数学的学习可能会遇到较大的困难和挫折感。

因此，在教学中，教师需要以合适的方式引导学生，帮助他们理解数学的概念和方法，提升他们的数学能力。

本文将对人教版《数学 8》和《数学 9》两本教材的认识教学进行反思和总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和启示。

一、认识教学特点1. 突出理解与应用这两本教材注重培养学生的数学理解能力和应用能力，通过各种真实生活的实例和应用题目，激发学生的学习兴趣。

教师在教学中应注重启发学生的思维，引导他们从问题中发现规律和解决方法。

2. 课堂活动丰富多样这两本教材提供了丰富多样的教学活动，如小组合作讨论、实验、探究等，可以有效调动学生的积极性，增强他们的合作意识和实践能力。

教师应根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学活动，提供良好的学习环境。

3. 强调数学思想方法和思维品质的培养这两本教材注重培养学生的数学思维方法和思维品质，如观察、分类、比较、推理等。

教师应通过举例和引导，帮助学生掌握这些数学思维方法，培养他们的逻辑思维和创新能力。

二、教学问题及解决方案1. 学生对抽象概念理解困难在教学中，我发现学生对一些抽象的数学概念理解困难，例如分数、代数式等。

解决这个问题，我采取了以下措施：a. 利用具体的例子或实物，帮助学生理解抽象概念。

例如，在介绍分数概念时，我给每个学生发放了一些纸片，让他们将纸片分成几份，然后理解分子、分母的概念。

b. 引导学生通过问题解决，发现抽象概念的规律和方法。

例如，在教学代数式化简时，我设计了一些实际问题，让学生根据实际情况列代数式，并对其进行化简。

通过解决问题，学生能够更好地理解代数式的含义和化简的方法。

2. 学生计算能力薄弱从课堂练习和作业的情况来看，学生的计算能力相对较弱。

为了提高学生的计算技能，我采取了以下措施：a. 基础知识的强化训练。

《8和9的认识》教学反思《8和9的认识》教学反思（通用2篇）《8和9的认识》教学反思篇1反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，下面我以小学数学《8和9的认识》教学反思的范文为例，为大家展开介绍。

小学数学《8和9的认识》教学反思一本节课上后个人感觉还有很多细节问题没有处理好，虽然同事们都给予了肯定，但我个人还是不太满意的。

下面作出自我反思：1、本节课拖堂5分钟，主要原因有二：首先可能是教学内容较多，在新课中就有许多练习，整体上时间已经比较紧凑了。

第二，在两个环节上个人认为还处理不当，导致时间浪费过多。

一是学生收集的信息中有一个关于8和9的小故事，这在试教时是没有的，因为两个班学生收集的信息不同。

我觉得这个题材不错，于是在课堂上给学生读了一下，也浪费了1分钟时间，虽然感觉这能吸引学生的兴趣，但在时间如此紧凑的前提下，也只能放在课后让学生去了解。

另外，在处理8和9的序数意义时，我怕读题太费时间，但结果学生由于识字量有限，对这一题解决得并不理想，也许读一读题目，效果会好很多，毕竟这是一年级的学生。

由于我对低段教学经验不足，总是忽略这个问题，这是今后应十分重视的问题。

2、8和9的书写环节应该调整在揭题之后。

这是吴老师给我提的第一个建议，我发现其实这个问题很明显，但自己之前却没有考虑到，而只是一味地照本宣科，看到课本上的顺序是这么安排的，就这么死板地去教，可见自己处理教材上还应考虑得更周全些。

吴老师的建议让我觉得豁然开朗，比如在理解8、9的基数和序数意义时，我是通过数花朵一题来完成的，但由于没有读题，学生反馈情况不太理想，吴老师建议我让学生现场站一站，如请从左数第8个学生站起来，请从右数8个学生站起来。

这样的方法既直观又生动，可以有效帮助学生理解"几和第几'，从而突破难点。

遗憾的是我只能将吴老师的建议带回我平时的课堂深化下去，感谢的是有这么多专家及同事给出中肯的建议，让我学到更多!包括黄校长，亲临我的试教，悉心指导;还有吴老师的谆谆指导，总是让我受益匪浅，而面对这所有的一切，我只有更快地改正自己的不足!个人觉得自己此次准备仓促，也暴露出了自己在教学上的许多不足之处，比如设计上，还没有特别创意的设计。

中班数学教案反思好朋友教育是培养孩子全面发展的重要环节，而数学作为科目之一，在幼儿园中的教学也扮演着重要的角色。

中班数学教案是教师为学生设计的学习计划和教学方案，通过教案，教师能够有效地引导孩子们学习数学知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

本文将从教案设计、实施效果和改进措施三个方面来反思和讨论中班数学教案的优势和不足之处，并提出一些建议和改进措施。

一、教案设计教案设计对于中班数学教学的有效性起到了决定性的影响。

一个好的教案设计应该贴近幼儿的认知发展水平和兴趣，引导孩子主动参与学习，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

首先需要考虑的是教学目标的设定。

教师应该明确教学目标，并根据幼儿的特点和基础，合理地设置目标。

目标既要符合课程标准，又要考虑到幼儿的实际情况，确保目标的合理性和可达性。

其次，教学内容的选择也至关重要。

选择适合幼儿年龄段的数学内容，能够激发他们的兴趣和学习动力。

教师可以根据幼儿的实际水平和认知特点，设计有趣的数学活动，如数数游戏、大小比较等，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习效果。

另外，教学方法和手段也需要考虑。

在中班数学教学中，教师可以采用多种多样的教学方法，如情境教学、探究式教学等，让幼儿在实际操作和互动中学习。

同时，教师还可以利用教学工具和多媒体资源，增加教学的趣味性和互动性。

二、实施效果中班数学教案的实施效果是评估教案质量和教学效果的重要指标。

一个好的教案应该能够帮助幼儿掌握数学基础知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

首先，教案能否引导幼儿主动学习是衡量实施效果的重要指标之一。

好的教案应该能够激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与学习。

通过各种有趣的数学活动，幼儿能够在实践中掌握数学概念和技能，提高他们的学习效果。

其次，教案能否提高幼儿的学习成绩也是评估实施效果的重要指标之一。

教师可以通过检测、考试等方式来评估幼儿的学习成绩，以此来评估教案的有效性和教学效果。

如果教案能够提高幼儿的学习成绩，说明教学目标的设定和教学内容的选择是合理的。

《8和9的认识》教学反思•相关推荐《8和9的认识》教学反思（通用14篇）在日常生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《8和9的认识》教学反思，希望能够帮助到大家。

《8和9的认识》教学反思篇1《8和9的认识》是我这学期的数学教研课，在上课和评课中，让我对自己的教学有了更多的思考。

一、正确把握目标预设，关注课堂生成。

这堂课的教学目标为：1、通过数具体事物的数量，学会熟练地数数，并理解8、9的基数意义和序数意义；2、通过操作活动，掌握8和9的组成与分解；3、能正确地读、写8和9，知道它们的大小，学会用数8和9描述身边的事物；4、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。

二、在游戏活动中学数学，让学生在愉悦的气氛中学习知识。

一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。

小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。

在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

在教学数数中，我采用了两个活动，第一个是通过主题图的学习，在实际生活中抽象出数8和9。

学生一旦认真学习，就会让老师和同学有很多惊喜，学生们观察真的很仔细，这一点在之前我也没有发现，太让我惊讶了三、创设生动、有趣并且“有效”的教学情境。

在教学基数与序数时，我通过创设有趣的情境让学生感知“9个与第9个”的区别，学生被故事的情境所吸引，展开了积极的思考，碰撞出了思维的火花。

创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。

但在创设教学情境时也要注意情境的“针对性”与“有效性”，由于一味地结合情境来教学，出现了情境设计的“牵强附会”，没考虑到情境对教学的干扰性，反而阻碍了知识的学习。

中班数学详案教案及教学反思《8、9的加减法》一、教学目标1.理解8、9的加减法概念，能够正确计算8、9的加减法。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与数学活动的积极性。

二、教学重难点1.教学重点：掌握8、9的加减法运算方法。

2.教学难点：理解加减法运算的原理，能够灵活运用。

三、教学准备1.教学课件：8、9的加减法运算动画。

2.教学道具：小卡片、计数器、小棒等。

3.教学场地：宽敞的教室。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小卡片，上面分别写着数字8和9，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师提问：“我们之前学过哪些数字？今天我们要学习8和9的加减法。

”2.讲解（1）教师通过课件展示8、9的加减法运算过程，讲解运算方法。

（2）教师用小卡片、计数器等道具，现场演示8、9的加减法运算。

3.练习（1）教师出示题目，让幼儿独立完成。

（2）教师挑选几名幼儿上台演示，并给予评价。

4.游戏（1）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，每人轮流抽取一张小卡片，猜出上面的加减法算式。

（2）教师组织幼儿进行“加减法接力”游戏，分成若干小组，每组轮流进行加减法运算，看哪组速度最快。

（1）教师引导幼儿回顾今天所学的8、9的加减法。

（2）教师提问：“我们今天学会了什么？你有什么收获？”五、教学反思1.教学效果分析（1）通过课件和道具的演示，幼儿对8、9的加减法有了直观的认识，学习效果较好。

（2）游戏环节的设置，提高了幼儿的参与度，培养了幼儿的团队协作精神。

2.教学改进措施（1）在讲解环节，教师可以增加与幼儿的互动，让幼儿更多地参与到课堂中来。

（2）在练习环节，教师可以增加一些趣味性的题目，让幼儿在轻松的氛围中学习。

3.教学感悟作为一线教师，我们要关注每一个幼儿的学习进度，因材施教，让每一个幼儿都能在数学学习中找到乐趣。

同时，我们要不断反思自己的教学方法，努力提高教学效果，为幼儿的全面发展奠定基础。

数字朋友8中班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学好朋友8和9课后反思
中班数学好朋友8和9课后反思(创建与此标题相符的正文并拓展)
在中班数学课上，我们学习了数字8和9。

这两个数字是我们的好朋友，因为它们在数学中扮演着重要的角色。

课后，我对这两个数字有了一些新的反思和认识。

首先，数字8是一个很特别的数字。

它有着独特的形状，就像一个小腰带一样。

我们通过画出数字8来加深对它的理解。

我们发现，数字8可以被分成上下两个部分，这有助于我们更好地理解它的构成。

另外，数字8还有很多重要的性质，比如它是一个偶数，可以被2整除。

我们还学习了如何用数字8来表示数量，这对我们的数数能力有很大的帮助。

与数字8相比，数字9看起来更简单一些。

它是一个圆圈加一条尾巴的形状。

我们通过画出数字9来帮助我们更好地记住它。

数字9是一个奇数，不能被2整除。

在数学中，我们还学习了如何用数字9来表达数量。

我们发现，当我们加上数字9时，我们可以得到更大的数。

通过学习数字8和9，我们不仅仅是认识到它们的形状和数量表示方式，更重要的是，我们开始理解数字的规律和性质。

我们可以通过观
察和实践，发现数字之间的联系和差异。

这对我们以后学习更高级的数学知识打下了坚实的基础。

总之，数字8和9是我们的好朋友，在数学中起着重要的作用。

通过课后的反思和拓展，我们对这两个数字有了更深入的认识。

我们将继续努力学习，探索更多有关数字的奥秘。

《好朋友8和9》教学反思范文《好朋友8和9》教学反思范文在总校培训的第二次汇报课，我讲的是一年级数学“认识8、9”。

这节课中的优点不再多谈。

下面将课中两点不足之处反思如下：一、教要面向全体。

李明新校长在深化“实”与“活”的学科教学研究会上提出了“四实”，其中一实指出——实在落实主体。

我在这节课中便犯了一个没有落实主体的错误。

学生在学习8的分解、组成时，我创设了这样一个情境：秋天就要过去了，小兔子聪聪和明明准备了过冬的食物——8个萝卜。

这8个萝卜分给两只小兔子有几种不同的分法？在学生同桌商量后，我让一桌学生到前面，一人分萝卜，一人记录8的分解。

下面的学生不说、不动，只是看着。

这难道是落实主体了吗？我做为教师，总是把面向全体挂在嘴边，实际意识上并没有真正认识到面向全体的意义所在。

只有课堂中落实主体，学生的.能力才能得到真正的提高。

二、学生活动形式要丰富。

在巩固8、9的分解、组成时，我采用了游戏的形式。

一个是用手势，老师和学生出的手指数合起来是8；另一个是拍掌数合起来是9。

学生在前面学习5以内数和6、7的分解、组成时，这两个游戏都用过，在这里再用，学生兴趣明显不高。

李校长提出的“四活”中说到——活在发展方式。

我又犯了使学生能力发展的方式单一的错误了。

巩固8、9的分解、组成方式很多。

如：对口令、动物叫声、拍手歌、拍肩凑数等。

学生既能巩固新知，又能放松休息，在玩中学，在活动中有所获。

当课堂沉闷时，不要怪学生，老师要反思，是否将多种形式的活动，灵活地运用在课堂中了？这些形式学生是否喜欢，对学生的发展是否有帮助？一节课能透视出一名教师的教学观念和教学智慧，希望这节课留给我的启示，能成为我进一步提高所追求的目标。

5个好朋友中班数学教案反思精选五篇5个好朋友中班数学教案反思1活动目标：1、正确认识9以内的数量，能按数量将实物卡归类。

2、认识数字8、9，并知道数字所表示的实际意义。

3、愿意倾听教师和同伴的讲述。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：1、课前准备：教师在活动前带领幼儿观察春天的景象，了解春天里有什么。

2、教具：5——9的数字卡片、小动物。

3、学具：幼儿用书第三页，第16页、第17页的操作材料。

活动过程：（一）谈话导入，引起幼儿的兴趣。

教师：春姑娘睡了一个冬天，终于醒来了。

她醒来的第一件事，就是去找她许久没见面的好朋友，她每见到一个朋友就给它拍张照片。

你知道春姑娘都给谁拍了照片？1、幼儿相互交流：春姑娘可能会碰到谁？会给谁拍照片？教师引导幼儿根据季节的特点进行思考。

2、教师出示动物片片，引导幼儿观察。

教师：这是春姑娘给朋友拍的照片，你们看看，上面都有谁？（二）引导幼儿正确判断9以内的数量。

1、教师：每张照片上的朋友各有多少呢？2、幼儿每说一样物品的数量，教师就引导全体幼儿进行检查。

3、教师哪些卡片上的物体的数量是一样多的？把一样多的物品放在一起。

4、请个别幼儿进行操作。

（三）引导幼儿用数字表示物体的数量。

1、教师：春姑娘不了拍了这么多照片，想请小朋友帮忙整理一下。

哪张照片上的朋友的数量最少，哪张照片就排在第一；哪张照片上的朋友最多哪张照片就排在最后。

你们觉得这些照片应该怎样排队呢？教师请个别幼儿操作，并给卡片匹配数字。

2、教师引导幼儿关注操作后的结果，并集体按顺序读一读。

3、教师引导幼儿理解数字的实际意义。

教师：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，还能表示什么？9还能表示什么？（四）幼儿操作。

1、按序插点子卡片，匹配数字。

、教师：按顺序将点子卡片插在分类盒上。

然后送玩具给点子卡片，让点子和玩具的数量一样多。

2、小猫钓鱼。

老师：小猫要沿着1——9的顺序走才能吃到鱼，请小朋友也来试一试。

幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思中班数学教案《8、9的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识表示加法、减法的图示特征，学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题，培养幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《8、9的加减法》含反思教案吧。

活动设计背景1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。

3、本次教学活动会用到幼儿很熟悉的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。

活动目标1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

2、认识表示加法、减法的图示特征。

3、培养幼儿学习数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：认识表示加法、减法的图示特征。

难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

活动准备苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。

演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。

活动过程一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。

二、复习：1、游戏开火车复习得数是7以内的加减法。

孩子们，你们都喜欢看动画片吗《动画城》节目你嫩看过吗《动画城》里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的孩子，你们想去吗怎么去呢我们坐火车去吧!我们的火车几点开(出示算式：2+2=幼儿算)嘿嘿!我们的火车的几点开启发幼儿用加法算出结果(4)。

我们的火车4点开，老师弹琴开火车音乐幼儿坐在位子上做动作。

2、游戏又有苹果又有梨复习8的组成。

呜火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢导出又有苹果又有梨的游戏。

分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。

第一组第二组第三组1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨3、游戏对数合9，刚才小朋友对得真好。

活动目标：1引导幼儿正确感知8、9的数量。

2培养幼儿注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

3培养幼儿比较和判断的能力。

4发展幼儿逻辑思维能力。

5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：教具：大范例图——数量为5——9的数群卡学具：雪花片活动过程：一、集体活动1、复习感知7以内的数1)看数字做相应数量的动作。

2)说数字举相应数量的数群卡。

2、目测数群(出示数群卡)今天都来了哪些小动物?它们都来了多少?你是怎么看，怎么数的?(启发幼儿先看大数再接着数小数)3、给数群卡排队现在请小朋友来给小动物排排队。

幼儿讲述，教师操作。

“应该把谁排在最前面，为什么?现在谁的数量最多?4、引导幼儿感知8、9的数量1)现在请一个小朋友来给这些小动物，送圆点朋友。

(请个别幼儿操作，根据数群卡数量，画出相应数量的圆点。

要求其他幼儿在别人操作时，能够安静、认真的看。

集体检查他的操作结果)2)做动作，进一步感知8、9的数量教师说数字8或9，幼儿根据要求做出相应数量的动作。

(要求幼儿能够安静倾听，并按要求做动作)二、幼儿操作1、听数字，取雪花片2、现在，我们来玩一个游戏，老师说数字几，你们就取几个雪花片。

看谁拿的准确。

三、结束部分1、表扬能够认真倾听老师讲，并能够安静操作的幼儿。

2、组织幼儿收拾用具，结束本次活动。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小百科：数量，指事物的多少。

是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物(事件与物件)量的多少。

引证解释1. 事物的多少和长短。

幼儿园中班教案一、主题概述在幼儿园中班教学中，好朋友8和9教案是非常重要的一环。

通过有趣的教学活动，可以帮助孩子们更好地理解数字8和9，培养他们的数学思维能力，同时培养他们的团队合作和交流能力。

在接下来的文章中，我们将为大家详细介绍幼儿园中班好朋友8和9教案的具体内容和实施步骤。

二、教学目标1. 让幼儿知道数字8和9的书写及数量大小。

2. 培养幼儿对数字8和9的敏感度和认知能力。

3. 培养幼儿们的团队合作和交流能力。

4. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

三、教学准备1. 教学辅助工具：数字卡片、玩具、彩色纸和彩笔等。

2. 教室环境：幼儿园教室布置整洁，教学用具摆放整齐。

3. 老师准备：老师需要提前准备好教案，熟悉教学活动的流程和步骤，确保教学过程顺利进行。

四、教学活动1. 数字8和9认知a. 认识数字卡片：给幼儿展示数字8和9的卡片，让他们认真观察并说出数字名称。

b. 数字游戏：组织幼儿参与数字8和9的游戏，如闪卡游戏、数字接力比赛等，让他们通过游戏加深对数字8和9的认知。

2. 数量比较a. 数量对比：利用玩具或图形卡片展示数字8和9的数量，让幼儿进行对比，感受数量的差异。

b. 数量匹配：让幼儿将相对应的数字卡片和玩具进行匹配，巩固数量和数字的对应关系。

3. 创意手工a. 数字创意：引导幼儿用彩色纸和彩笔制作数字8和9的手工作品，提升他们的动手能力和创造力。

b. 数字拼图：组织幼儿进行数字拼图比赛，让他们在拼图过程中体会到数字8和9的形状和结构。

4. 团队合作a. 团队游戏：设置团队游戏环节，让幼儿分组合作，通过团队合作游戏培养他们的团队意识和协作能力。

b. 团队竞赛：组织团队比赛，让幼儿在比赛中体会到团队合作的重要性，并学会相互配合和交流。

五、教学评估1. 观察评估：老师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现来评估他们对数字8和9的认知情况和学习进度。

2. 个别测试：在教学结束后，可以组织幼儿进行个别测试，测试他们对数字8和9的书写和数量的掌握情况。

好朋友8和9中班数学教案一. 教学目标1. 培养学生的数学兴趣，激发学习数学的动力；2. 使学生通过数学活动，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 帮助学生掌握数学的基本概念和基本运算，提高计算能力；4. 培养学生的合作学习和交流能力。

二. 教学内容1. 数的认识与数的读法；2. 数的比较与数的排序；3. 数的加法与减法；4. 数的乘法与除法；5. 分数与小数的认识与运算；6. 数的应用：计量、时间、长度、面积等。

三. 教学重难点1. 教学重点a. 数的认识与数的读法；b. 数的加法与减法；c. 分数与小数的认识与运算。

2. 教学难点a. 数的比较与数的排序；b. 数的乘法与除法；c. 数的应用的问题解决。

四. 教学时间安排整个课程按照每个班级每周3节数学课的时间来安排，总共需要6个学期完成。

五. 教学准备1. 教具准备a. 黑板、彩色粉笔、橡皮；b. 课件、教学PPT；c. 数学练习册（电子版和纸质版）；d. 游戏、竞赛的奖品。

2. 教案编写a. 准备针对每一节课的教案，并包含教学目标、教学内容、教学重难点、教学时间安排等；b. 按照每一课的教学目标和教学内容准备相应的教材和教具；c. 准备额外的练习题和活动，并进行适当的调整。

六. 教学活动1. 第一阶段：数的认识与数的读法（前两周）a. 利用数的排列和计数法，教会学生认识数字并正确读出。

b. 利用游戏和图片，培养学生对数字的兴趣和注意力。

c. 给学生布置认识数的作业，并进行讲解和批改。

2. 第二阶段：数的加法与减法（两周）a. 教会学生数的加法和减法，并进行相关运算的练习。

b. 运用故事和实际应用问题，培养学生分析和解决问题的能力。

c. 进行小组活动和竞赛，鼓励学生合作学习和交流。

3. 第三阶段：数的比较与数的排序（两周）a. 通过图形、实物和数字，教会学生数的比较和排序。

b. 利用游戏和竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。

c. 定期进行测试和评估，检查学生的学习效果。

数字朋友8中班教案反思引言数字朋友是一种新颖的教学资源，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

本文将对数字朋友8中班教案进行反思和评估，以进一步优化教学效果。

教案简介数字朋友8中班教案是针对小学八年级学生设计的一套数学教学方案。

教案旨在通过数字朋友这一虚拟角色的引导，帮助学生掌握数学概念和解决实际问题的能力。

教案优势1. 激发学生的学习兴趣数字朋友作为一个虚拟角色，给学生带来了一种全新的学习体验。

学生可以与数字朋友互动，在解决问题的过程中培养对数学的兴趣和热情。

2. 引导学生主动学习数字朋友教案采用问题导向的教学方法，鼓励学生通过自主探究和思考来解决问题。

学生在与数字朋友的对话中，需要运用已有的数学知识进行推理和分析，从而提高解决问题的能力。

3. 提供个性化学习支持数字朋友教案通过对学生学习情况的实时监测，可以提供个性化的学习支持。

根据学生的表现，数字朋友可以给出相应的反馈和建议，帮助学生克服困难，提高学业成绩。

4. 拓展数学思维数字朋友教案注重培养学生的数学思维能力。

通过与数字朋友的互动，学生不仅可以得到数学问题的解答，还能逐渐形成自己的数学思维方式，提高问题解决的灵活性和创造性。

教案改进空间1. 需要更多的互动环节数字朋友教案在引导学生思考和解决问题方面做得很好，但是在与数字朋友的互动方面还有待加强。

可以增加一些互动环节，如让学生通过与数字朋友进行对话来确认答案或者提出问题，从而更好地促进学生的思维发展。

2. 加强实践应用的环节数字朋友教案在数学理论和概念的学习方面表现出色，但在实践应用的环节还有待加强。

可以增加一些实际生活中的数学问题，让学生将所学的知识应用到实际场景中，更好地理解和掌握数学的实际应用意义。

3. 定期评估学生学习情况数字朋友教案通过对学生学习情况的实时监测，提供个性化的学习支持。

但是教案中并未提及如何定期评估学生的学习情况，这样可能会导致教学效果的不确定性。

建议在教案中明确规定定期评估学生学习情况的时间和方式，以便及时调整教学策略。

幼儿园中班好朋友8和9教案趣味教学活动设计在幼儿园的教学中，教师们往往需要设计各种有趣的教学活动来吸引孩子们的注意力，提高他们的学习积极性和主动性。

而对于幼儿园中班的好朋友8和9教案，更是需要特别的趣味教学活动来激发孩子们的学习兴趣和好奇心，促进他们的全面发展。

我们来看看好朋友8教案中的有趣教学活动设计。

在这个教案中，我们可以设计一个数字认知游戏。

可以在教室的角落里摆放一些卡片，上面画有不同数量的物品，比如水果、动物等。

然后让孩子们一个个去找，通过找卡片的方式来认识不同的数字和数量。

这样的教学活动既能够提高孩子们的观察力和动手能力，又能够让他们在玩耍中学习，增加了趣味性和实用性。

接下来，让我们来探讨好朋友9教案中的有趣教学活动设计。

在这个教案中，我们可以设计一个创意涂鸦活动。

可以在教室的黑板上或者纸上，事先画好一些简单的图案，比如房子、树、小动物等，然后让孩子们自由发挥，用彩色粉笔或者彩色纸做涂鸦，发挥他们的想象力，画出自己心中的世界。

这样的教学活动可以锻炼孩子们的想象力和创造力，同时还能让他们在涂鸦的过程中感受到快乐和成就感。

好朋友8和9教案中的有趣教学活动设计是非常重要的，它可以帮助孩子们在愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情，培养他们的创造力和动手能力。

在教学中，我们应该注重设计这样的趣味教学活动，让孩子们在玩耍中学习，让他们爱上学习，爱上思考。

在这里，我想强调的是，好朋友8和9教案中的有趣教学活动设计，应该是贴近孩子们的生活和兴趣，注重培养孩子们的综合能力，而不是简单地灌输知识。

只有这样，才能真正做到让学习充满乐趣，让孩子们在快乐中茁壮成长。

好朋友8和9教案中的有趣教学活动设计是非常重要的，它不仅可以提高孩子们的学习兴趣和好奇心，还可以促进他们的全面发展。

希望广大教师们能够在教学中注重设计这样的趣味教学活动，让孩子们在快乐中茁壮成长，迎接美好的未来。

在幼儿园中班的教学中，教师们都希望通过各种有趣的教学活动来激发孩子们的学习兴趣和好奇心，促进他们的全面发展。