一年级语文下册9朋友冬冬读课文第1课时教案北师大版

教学目标：1、极力引导学生愿意去主动识字，理解本课14个生字。

2、朗读课文，了解课文内容，初步体会“朋友”的真正含义，知道朋友之间怎样相处。

教学过程：（一）、单元切入，揭示课题师：今天我们要进入朋友这个单元的学习，齐读单元题目。

你能说说你认为什么是朋友吗？生1：我认为朋友就是和我们经常一起玩的人。

生2、我认为朋友就是和我一起吃生日蛋糕，一起上学的人。

……师：究竟什么才是真正的朋友呢？今天我们跟着冬冬一起去感受一下她的故事，你就会明白了！（直切主题，激发学生学习本课的兴趣）齐读课题（二）、初读课文，学习生字1、老师配乐范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文（通过听，整体感知课文）要认真听，仔细看。

喜欢吗？想不想自己读读？师：请同学们用自己喜欢的方式大声读课文，遇到不理解的生字能够想想刚才老师是怎么读的还能够问问同桌。

生：（一开始很多同学都读成了齐读）师：（示意孩子们停下）老师想听到同学们有读得快的，也有读得慢的。

（学生自由朗读课文）（教师的评价即时调控课堂，引导孩子准确理解用自己喜欢的方式）师：看着你们认真读书的表情，词语宝宝也来了，你们理解他们吗？（肯定了学生刚才读书的态度，又激发了学生学习词语的热情）生：理解，理解......2、各种方式认读词语。

（齐读、小老师教读、在抽读）（师：词语宝宝看见你们能叫出他们的名字，调皮的跳出来了，你还能叫出他的名字吗？）（富有童趣的评价语言让孩子们枯燥的认读生字变得有趣）3、读课文。

指名分自然段读课文。

师：读的同学读得通顺、流利，听的同学认真、专注。

（三）、读书讨论，体会感悟师：课文中，冬冬是怎样读课文的？生：回答。

师评价：你是个会读书的孩子，会在课文中去找答案。

（通过评价让孩子知道阅读课文的方法）这时候，同学们是什么表现？如果你是冬冬。

你是什么心情呢？同桌交流讨论后，汇报交流。

作为朋友的丁丁此时是怎么做的呢？生回答后出示丁丁说的两句话，。

指名读句子。

想想，如果你是冬冬，听了丁丁的话，你心里会怎么想呢？如果你是笑话冬冬的同学，听了丁丁的话，你又会怎么想呢？生1：如果我是冬冬，听了冬冬的话，我心中一定充满的感激。

冬冬读课文教学设计教学目标：1、认读14个生字，能准确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，初步体会“朋友〞的含义，知道朋友间应怎样相处。

教学过程：揭题导入丁丁、冬冬陪我们学习了很长时间，他们跟我们一样也交了很多朋友，但直到今天冬冬才知道丁丁是自己真正的朋友。

大家想知道为什么吗？让我们一起去听一听。

板书课题学生书空，齐读课题1、听录音，圈出不理解的字。

、同桌互读。

一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

3、自读课文标出自然段。

二、学习生字1、齐读生字2、开火车读3、齐读词语，词语藏在卡通苹果里，开火车读。

4、词语藏在冬冬身体后面，开火车读。

5、小游戏夺红旗认生字。

6、加拼音读，去掉拼音读。

7、开火车读。

8、学习多音字，读句子。

四、以读为主，读中感悟1、现在同学们会读课文了。

课文中，冬冬是怎样读课文的呢？指名说一说。

2、这时候，同学们有什么表现呢？指名说一说。

3、冬冬这时候怎么样？如果你是冬冬，你会怎么想？同桌讨论后汇报。

4、这时候，冬冬的心情怎样？你能用一个词说一说吗？〔难受〕5、当冬冬读不下去时，丁丁怎样做的呢？请同学用课文中的话说一说。

〔丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文〞〕。

师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？〔多看别人的优点〕师：丁丁还说什么了呢？〔丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？〞〕师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。

创设情境，强调用上“让，好吗？6、通过刚刚的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？〔他知道尊重别人，并且喜欢协助同学〕7、那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。

四、深读课文，体会“再、也、又〞的意思。

1、读一读文中含有“再、也、又〞的句子，联系课文理解这些字的意思。

2、汇报交流。

3、完成“语文天地〞中“选字填空〞五、学习小结，引申练习1、丁丁没有像有些同学那样笑冬冬，而是关心她，协助她，向老师建议，让冬冬鼓起勇气又读了一遍。

北师大版一年级下册《冬冬读课文》教学设计教材分析：《冬冬读课文》是北师大版一年级下册第九单元《朋友》中的第一篇课文。

本单元从不同角度反映朋友之间的友谊，学生通过学习体会到友情的美好和可贵，培养学生爱朋友、尊重朋友、关心和帮助朋友的美德。

《冬冬读课文》安排两课时，这节课为第一课时。

教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

继续练习综合运用多种识字方法方式，认识14个生字。

进而激发学生学习汉字的兴趣。

2.在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，知道朋友之间如何相处。

3.能亲手制作卡片送给自己的朋友，培养学生的动手能力。

学情分析：我校是一所区属重点小学，学生多班大，本班共有67人。

本班学生特点是喜欢活泼、新颖开放的课堂，学生善于思考问题，乐于表现自我。

通过一学期多的学习，大多数学生已经能够通过已经掌握的识字方法，进行自主识字。

部分学生已具备朗读能力，仍有少数学生阅读能力有待加强。

教学重点：通过多种识字方法认识本课14个生字，能够熟读课文。

难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学过程一、激趣导入新课。

播放歌曲《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。

师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。

二、熟悉课文，识记生字。

1. 学生自由读课文。

（用自己喜欢的方式）2.画出本课的生字词，并组词。

3、夺小红旗游戏。

（巩固识字小组比赛）4.采取多种形式读词语（指名读，齐读，开火车）。

5、读句子开火车（巩固生字）。

三、读课文，讨论、感悟。

1.读课文第一自然段。

思考：通过读课文你知道了什么？2.齐读课文第二自然段？（1）此时冬冬是什么心情？（2）如果你是冬冬，你会怎么想?(3)冬冬是个胆小的孩，其他孩子看到冬冬这样是怎么做的？3．学习课文第三、四自然段。

《冬冬读课文》教学设计
教学内容
北师大版小学一年级下册第九单元《朋友》中的一篇主体课文。

教学目标
1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。

2、准确、流利地朗读课文，初步了解朋友之间的情谊。

教学重难点
准确、流利地朗读课文，初步了解朋友之间的情谊。

教学用具
多媒体课件
教学课时第一课时
教学过程
一、情境创设，设疑立标
1、谈话引出儿歌《找朋友》
2、质疑：儿歌中唱了什么？
3、揭示课题。

二、初读课文，认读生字词
1、师范读。

（要求：让学生做好指读姿势）
2、请同学们大声朗读课文，并用“○”圈出生字。

3、检查生字词。

（1）幻灯出示生字并认读。

（2）幻灯出示词语认读并练习说话。

课文老师请人同学笑话这个
生气师母听课请问笑声读书
4、标出自然段的序号。

5、指名读课文。

三、凭借情境，解疑构建
1、男女生比赛读课文。

思考：孩子们，刚才读了课文，知道了什么？
2、师边说边相机板书。

3、师小结
四、拓展情境，当堂训练
孩子们，面对朋友遇到下列的情况，你们会怎么说？怎么做？
开动脑筋：
1、朋友在回家的路上，扭伤了脚，无法自己回家……
2、朋友生病了，没来上学，家庭作业不知道，也不会做……
五、欣赏儿歌《幸福拍手歌》
六、作业设计
1、回家把《冬冬读课文》的故事讲给爸爸妈妈听一听。

2、跟家长说一说：你有哪些朋友，他们有哪些优点和缺点。

板书设计
冬冬读课文
丁丁帮朋友冬冬。

冬冬读课文第一课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。

2. 随文识字识词，字不离词，词不离句。

3. 写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。

4. 通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。

教学重点：1. 随文识字，并不断渗透方法。

2. 能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。

3. 写字教学。

教学准备：ppt，生字卡片教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。

1. 听歌《找朋友》。

师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。

师：对了，《找朋友》，今天呀，杨老师也是来找朋友的。

引读单元主题“朋友”。

2 师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。

师板书“冬冬”，学生读词语。

师：这个故事是关于读课文的事。

齐读课题。

让我们一起来写一写这个词语。

一起写：课文。

再读课题。

二、初读课文，扫清字词障碍1. 要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。

师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）3、自己练读课文。

读不好的地方，要多读几遍。

师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。

4.男女生分段读。

三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。

1. 出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？生：胆子很小的女孩子。

师板书，生齐读。

（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。

学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。

借机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。

练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。

《冬冬读课文》教学目的：1、通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。

2、引导学生用多种方法识记15个生字。

3、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。

4、能工整地写出文中要求掌握的八个生字。

教学难点：偏旁部首，尤其是“辶”旁的书写。

教学重点：通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。

教学准备：生字卡片。

教学时间：一课时。

教学过程：一、看图导入1、课件出示插图，请同学们说一说，图上有谁，他们在干什么？（引导学生仔细观察，说完整话）2、连起来说一说整幅图的意思。

3、板书课题，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，认识生字1、借助拼音，自读课文，遇到不认识的字读拼音识字或者和同学交流。

2、检查识字情况。

课件出示生词，学生认读生词，理解词意。

（1）请学生说一说。

①胆小的反义词。

②用“脸红”说话。

③用“越…越…”说话。

④用“请”说话。

（2）课件再次出示生词：学生开火车读生词。

3、检查读文情况。

指名读文，老师纠正字音，学生评价读文情况。

4、出示生字卡片，学生开火车读生字。

三、再读课文，整体感知1、自读课文，读流利，划出自然段。

（学生汇报）2、分段指名读文，说说你读懂了什么？（学生汇报）教师和学生总结文章主要内容和丁丁、冬冬的性格特点。

3、自读课文，回答问题。

（1）冬冬开始读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读一读课文中的句子）（2）冬冬后来读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读文中句子）（3）冬冬为什么会有这么大的进步？你从哪句话中知道的？（学生读一读丁丁说的话）四、学写生字1、课件出示生字。

你能记住哪个字，说说你是怎样记住的？（学生分析字形）2、学习新偏旁。

（1）出示生字“文”“这”。

（2）学生观察生字，说说“文”和“这”两个字有什么不同。

（3）学习新偏旁“辶”。

一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。

3、学写生字。

（1）学习生字“这”，教师范写，学生学写。

（2）范写生字“课”，写的时候注意什么？（左窄右宽）（3）范写生字“笑”，写的时候注意什么？（上小下大，下半部分第一笔是撇，不是横）。

冬冬读课文教学设计第一课时一、教学目标1．借助拼音读准生字读音,会正确书写7个生字.2．有感情的朗读课文.3．熟读课文,了解课文内容,体会友情的美好与可贵,学会尊重朋友.二、教学重点1．有感情的朗读课文。

2．识字和写字，在田字格中正确、规范的书写生字。

三、教学难点联系课文、回顾生活，讨论理解什么是真正的朋友。

四、教具准备生字卡片“朋友卡”幻灯片五、教学方法自主合作探究六、教学过程（一）说“朋友”导入师：同学们你有哪些好朋友呢？你们是怎样成为好朋友的？生：自由谈自己的朋友。

师:从今天开始我们来学习“朋友”这一单元。

我们的学习伙伴丁丁和冬冬是好朋友，今天冬冬通过一件事，更加确定了丁丁是她真正的好朋友，是什么事呢？师：板书课题冬冬读课文（二）初读课文，识字教学1．借助拼音，自由朗读课文，画出生字、词用自己喜欢的方式认识生字。

2．和同桌合作读课文，自己读一读生字。

3．朋友合作学习，同桌之间互读、互评。

对朋友的朗读提出中肯的建议，对朋友的帮助表示真诚的感谢。

（三）了解内容、有感情的朗读。

1．指名读第一自然段，想想你知道了什么？（指名回答）2．思考：同学们看到冬冬这样有什么表现？在课文中找答案。

（同桌讨论）。

3．老师：当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的？师生合作读第三、第四自然段。

老师读文中叙述的话，学生读丁丁的话。

4．同桌互读。

再次体会冬冬和同学们的感受。

（四）拓展练习（五）本课小结同学们今天表现不错。

不仅熟读了课文，还学会了欣赏别人、帮助别人的人才会成为受欢迎的人，才会成为别人真正的朋友。

（六）板书设计（七）作业设计1．在田字格中正确、规范的书写本课所学生字2．做一个朋友卡片。

（北师大版）一年级语文下册教案《冬冬读课文》第一课时教学目标：1。

熟读课文，理解课后问题。

2．识字12个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：理解课后题。

教具准备：识字卡片，课件教学过程：一、导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。

二、初读课文，学习生字。

1．师范读课文，生圈出不认识的字。

2．生自读课文，互教互学生字。

3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

（1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。

4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。

三、再读课文，理解课文内容。

4．指名读课文。

5．标出自然段。

6．分段读课文。

7．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？8．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

9．指导朗读。

注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。

10、朗读课文。

四、巩固复习。

1、找朋友游戏。

2、联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五、课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌教学回顾：第二课时冬冬读课文教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：一．复习导入。

1．指名读课文。

2．读词语。

读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。

1．出示要写的字：读课文师请红站这2．齐读生字。

3．认识“辶”4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。

学生描红。

5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。

6．学生在田字格里练写。

《冬冬读课文》教课目标：1、通教课，使学生领会友谊的美好和可。

2、引学生用多种方法15个生字。

3、学“辶”旁，“”旁。

4、能工整地写出文中要求掌握的八个生字。

教课点：偏旁部首，特别是“辶”旁的写。

教课要点：通学，使学生懂得友谊的珍，培育相助互、实情待的美德。

教课准：生字卡片。

教课：一。

教课程：一、看入1、件出示插，同学一，上有，他在干什么？（引学生仔察，完好）2、起来一整幅的意思。

3、板，学生空，。

二、初文，生字1、借助拼音，自文，碰到不的字拼音字或许和同学沟通。

2、字状况。

件出示生，学生生，理解意。

1）学生一。

①胆怯的反。

②用“”。

③用“越⋯越⋯”。

④用“”。

2）件再次出示生：学生开火生。

3、文状况。

指名文，老正字音，学生价文状况。

4、出示生字卡片，学生开火生字。

三、再文，整体感知1、自文，流畅，划出自然段。

（学生）2、分段指名文，你懂了什么？（学生）教和学生文章主要内容和丁丁、冬冬的性格特色。

3、自文，回答。

1）冬冬开始的怎么？你从哪句中知道的？（学生一文中的句子）2）冬冬以后的怎么？你从哪句中知道的？（学生文中句子）3）冬冬什么会有么大的步？你从哪句中知道的？（学生一丁丁的）四、学写生字1、件出示生字。

1你能记着哪个字，谈谈你是如何记着的？（学生剖析字形）2、学习新偏旁。

1）出示生字“文”“这”。

2）学生察看生字，谈谈“文”和“这”两个字有什么不一样。

3）学习新偏旁“辶”。

一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。

3、学写生字。

1）学习生字“这”，教师范写，学生学写。

2）范写生字“课”，写的时候注意什么？（左窄右宽）（3）范写生字“笑”，写的时候注意什么？（上小下大，下半部分第一笔是撇，不是横）岁是贼老是经意去很，美的容，真的情，幸的生。

能浅笑对的情就笑吧由于笑总哭更。

时就是颗药你掌好了即是药，任意霍它是毒。

一顺其然，志名里面括了少绝和不愿。

不相爱间有长或短，能始温柔相待那么全部时辰将是种无的美。

回这东，真能让个人为神病，一秒是嘴上扬下一便湿眼眶。

冬冬读课文教学目标：1．用自己喜欢的方式识字 12个〔包括多音字“教〞〕，会写4个字进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2．在熟读课文的根底上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3．开展与人合作的参与意识和组织语言及动手的水平；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

教学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？〞懂得怎样才能真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学流程：一、创设情境，渲染气氛。

1、听歌曲录音?找朋友?，会唱的能够拍手跟着一起唱。

2、师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家翻开书，翻到71页第12课?朋友?，齐读题目?冬冬读课文?。

二、初读课文，识记生字。

〔一〕1、边听录音，边画出不理解的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。

2、请会读的同学读课文。

3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。

4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文5、男生一段，女生一段，轮流读〔多读根底上，使学生听读识字〕〔二〕课文已读过几遍了，谁还有不理解的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，能够请教别人，能够看拼音，也能够通过上下文来猜字。

全会读的同学愿意帮谁就帮谁。

学生自由学生字。

〔三〕检查稳固识字情况〔小组活动〕以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，即时帮不理解的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。

〔四〕教师检查多音字“教〞的学习情况，明确“教〞的两个读音并会组词，比方：教jiào〔教室〕，教ji?o〔教书〕。

〔五〕朗读汇报：男女生各推选一人实行朗读比赛。

三、思考问题，理解内容：1、师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢〞？请同学用课文中的话说一说〔丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文〞〕。

第九单元：朋友第一课时教课目的：1。

熟读课文，理解课后问题。

2．识字12个，能正确读、认。

教课要点：熟读课文，理解课文，识字。

教课难点：理解课后题。

教课过程：一．导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应当如何相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。

二．初读课文，学习生字。

1．师范读课文，生圈出不理解的字。

2．生自读课文，互教互学生字。

3．课件展现课文，把生字的颜色设定为红色。

1）请几位同学读生字。

2）找出生字的“街坊”，他们还可以与谁做朋友？3）议论沟通记生字的好方法。

4）出示由生字构成的词语，检查生字状况。

4．小组合作读课文，看其他小朋友读得准禁止。

三．再读课文，理解课文内容。

1．指名读课文。

2．标出自然段。

3．分段读课文。

4．议论：当冬冬读不下去时，丁丁是如何做的？他为何这样做？5．师总结：真实的朋友是互有关怀、相互尊敬、相互辅助。

6．指导朗诵。

注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句恳求句，要读出恳求的语气。

7．朗诵课文。

四．稳固复习。

1．找朋友游戏。

2．联系实质想想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，仍是同学的朋友呢？写在练习本上。

五．讲堂总结：这节课我们学习了什么？你理解了什么道理？板书设计：冬冬读课文读胆害越脸喜教室遍鼓读课文胆量惧怕越读越小脸红喜爱教室教课回首：勇掌一遍勇气鼓掌第二课时教课目的：学习写字。

教具准备：小黑板。

教课过程：一．复习导入。

1．指名读课文。

2．读词语。

读课文胆量惧怕越读越小脸红喜爱教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。

1．出示要写的字：读课文师请红站这2．齐读生字。

3．理解“辶”4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，重申走之儿后写。

学生描红。

5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说如何记着这三个字。

6．学生在田字格里练写。

7．评选。

三．讲堂总结：这节课我们学习写了板书设计：8个生字，同学们写得很仔细。