选择20，名词解释5前，简答5后，论述2，案例分析2。
●第一章人格心理学概论1937年，美国心理学家奥尔波特发表《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。
●人格:个体在先天生物遗传的基础上，通过与后天社会环境相互作用而形成相对稳定而独特的心理行为模式。
●人格心理学的任务一、理论任务1揭示人格心理现象发展变化的基本规律2确定人格心理现象形成的原因二、实践任务:运用相关人格理论解决实际问题，教育、心理咨询与治疗、人事管理等人格理论：人格心理学家用来描述解释人的心理行为的一套假设系统。
●主要研究途径研究途径临床研究相关研究实验研究概念个案研究法，对某一个体在较长时间里连续进行调查，通过谈话、观察、个体分析等方法收集材料，从而研究其行为发展变化的全过程。
主要运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量间的的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特质上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而做出因果性的结论。
举例沙可－临床研究高尔顿－相关系数艾宾浩斯－记忆研究班杜拉－电视与暴力实验长处生态效度高：研究得到的信息生动丰富深入。
重视个人独特性。
样本量大，代表性高；生态效度高；多变量研究；简单易行。
控制好、信度高，结果说服力强，可作因果推论。
不足代表性差。
信息变化大，难以统计和比较。
不能进行因果推论；关系难以理清，存在多变量问题。
生态效度低；控制难度大；实验花费高。
●第二章古典精神分析●以无意识本我为核心的人格结构论一、无意识、前意识和意识1意识是人格的表层部分，是由人能够随意想到、清楚觉察到的主观经验组成；2前意识主要起检查作用，即不许那些让人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压制在无意识之中，使意识和无意识完全隔离。
3无意识（潜意识）是人格结构的最深层部分，主要指不在意识中出现的心理活动和曾经是意识领域却被压抑起来的心理活动。
具体包括原始的冲动、各种本能，通过种族遗传得到的，人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验还有不合伦理的各种欲望和感情等。
二、本我、自我和超我。
弗洛伊德本我：完全是由先天的本能、原始的欲望所组成的。
它同人的肉体过程相联系，将躯体能量转换为精神能量，并且储藏它们和向自我、超我提供能量。
遵循“快乐原则”。
弗洛伊德把本我中所具有的精神能量称为力比多，有时特指性本能所产生的能量。
若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少。
自我：人格中理智的、符合现实的部分、遵循“现实原则”。
超我：是人格中最文明、最有道德的一部分，遵循“道德原则”，包含自我理想和良心。
弗洛伊德把自我喻为三个暴君统治下的臣民，它要尽力满足专横的本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣的超我的规范。
自我在三个暴君之间周旋、调停，力求使三者的要求都得到满足，以便达到一种相对平衡的状态。
可见，自我是人格结构中维护统一的关键因素。
如果自我力量不够强大，则难以协调各种力量，使之保持平衡。
三、冲突、焦虑和防御机制焦虑:人格内部的冲突是不可避免的，随着矛盾冲突的加剧，人就会产生心理焦虑。
弗洛伊德认为人有三种焦虑：1现实焦虑：它是人觉察到周围环境中真实客观的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。
2神经质焦虑：它是由于担心失去对本我控制而产生的潜在危险所引发的，这种焦虑不是对本我自身的恐惧，而是害怕它不分青红皂白的冲动带来受惩罚的结果。
3道德焦虑：它是由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的良心不安、羞耻感和有罪感。
超我不成熟的人很少体验到道德焦虑。
不管是哪种焦虑，都是人内心的一种紧张状态。
防御机制：为了缓解焦虑，人会不自觉地采用一些减少焦虑的方式。
几乎所有的自我防御机制都有两个共同的特点：①它们是无意识的②它们往往否定、歪曲或虚构实际情况。
以下是几种主要的防御机制：压抑：是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。
一种是对本我中的先天本能冲动和原始欲望的压制；另一种是对个人后天生活中的痛苦经验和不良欲望的压抑。
否认：个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识。
文饰作用：一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境找一些理由来为自己辩护，把自己的行为说成是正当合理的，以隐瞒自己的真实动机或愿望。
投射：个体将自己身上某种自己不能接受的不良品质和思想感情看成是他人具有的东西。
反向作用：人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑的方法。
青春期的少男少女们相互对抗敌意，这种意识上的对抗是一种假面具，掩盖了潜意识中对异性的好感和倾慕。
合理化：对自己不良行为或内心想要却未能得到的痛苦经历编造出一个似乎合理、自己能接受的解释。
升华：被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求方式间接表达出来替代：受抵制的力比多以转换对象和改变方向的间接方式发泄出来。
人格发展阶段论●性心理发展的5个阶段：1口腔期，从初生到满周岁，主要动欲区是口腔。
分两个亚期，前口腔期和后口腔期2肛门期，2岁到3岁末，主要动欲区为肛门。
分两个亚期，前肛门期与后肛门期3性器期，大约从3岁到6岁4潜伏期，约从6岁到12岁左右5生殖期，是性本能发展的最后阶段。
从青春期直至走向衰老为止。
停滞、倒退和人格特征：从低级阶段进入到较高级的阶段的首要条件是顺利解决前一阶段的主要矛盾和冲突，否则会发生严重的心理障碍，导致发展停顿或延缓，这种现象称之为停滞。
由于早期阶段发展停滞当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程之称之为“倒退”。
停滞和倒退是相互补充的，停滞的现象越是严重，就越容易产生倒退。
停滞和倒退不仅使个人人格发展受到阻碍，而且会对人格结构特征产生深刻的影响。
某在成人中间，可以发现几种典型人的人格特征类型：口腔型特征。
口腔期发生过停滞的人，会有口腔型特征。
具有口腔型特征的人只对自己感兴趣，而对他人总要求别人给他什么东西，追求安全感，被动、依赖、退缩、苛求别人，遇到挫折易怒，易悲观和仇视人等等。
据弗洛伊德的看法，咬和吮手指、吸烟、酗酒、贪吃和接吻等行为多与口腔期停滞有关。
腔门型特征。
肛门期停滞所导致的人格特征称为肛门型特征。
肛门型人格有两个亚型：一是肛门便秘型，另一是肛门排泄型。
便秘型的最基本特征有三种：讲究秩序和整洁，过分吝啬或节约以及固执或强迫性。
与便秘型特征相反，排泄型特征者有肮脏、放肆和浪费的习惯。
性器型特征。
这类特征是性蕾期没有解决好俄狄浦斯情结和伊利克特拉情结所导致的。
具有性器型特征的人，行为轻率、果断和自信，性器型特征实质上是极端自私和自恋，它妨碍良好人际关系的建立。
性器型特征者力图表现自己的男子汉气概，因而对妇女往往是粗暴和具有敌意的。
性器型女子受强烈的阴茎嫉妒所驱使，总想在生活中扮演男性角色，力求超越男子。
阉割恐惧。
生殖型特征。
弗洛伊德认为极少有人真正达到了人格发展的最高阶段——生殖阶段，生殖型人格是弗洛伊德最推崇的理想人格。
具有这种人格的人，不仅在性的方面，而且在心理和社会方面都达到了完美的境界。
他们能消除本能力量的破坏作用，使之富于建设性。
他们有能力建立完满的爱情生活，获得事业上的成功。
换句话说，具有生殖型性格的人，有能力控制和引导他们自身的大量里比多能量，使之通过升华的途径释放出来，为人类社会的文明和共同福利作出贡献。
●四、古典精神分析的研究方法1自由联想法：既是一种治疗方法又是一种研究方法，基本理论依据：心理决定论。
引导来访者把存在于头脑中的各种想象或观念哪怕是无关紧要的、荒诞的也给呈现出来。
2梦的分析。
两部分组成：显像和隐意能回忆起来的就是显像；隐藏于梦里的真实含义就是隐意；梦就是被压抑的无意识欲望的变形的满足；梦的内容来源：（1）感觉的刺激（2）清醒时的所思所想，梦境时再现（3）本我的冲动梦的分析：了解梦中的各种事物所代表的含义；梦的表现：符号化、梦的制作符号的心理含义：一般符号和特殊符号。
梦的制作的具体方式：压缩、替换，把思想观念转换成视觉表象，反向作用。
梦的工作：凝缩、替代、象征、润饰3日常生活中的心理分析。
无意识得以暴露的方式1）口误2）笔误3）遗忘4）遗失、误置、误取5）误读、误听6）多种错误的混合4幽默：幽默的语言来应付紧张的情境。
五、评价:既肯定理论价值对我们的影响，又否定其不可取之处。
积极意义：1弗在人格及其变态这种前人忽视的领域中勇敢探索，可谓开创性研究获得了丰硕的成果，建立第一个系统的人格心理学体系，其理论的广度和深度堪称后人的楷模；2弗提出许多重大理论问题，对人格心理学的发展起了重大作用；3弗的研究方法是一套与实验心理学显著不同的研究方法，开创了人格心理学的临床方法，打破了传统具有特殊性和一定的优势是对实验心理学方法的重要补充。
局限：1在意识和无意识的关系问题上，过分强调无意识内容，而贬低意识过程。
2弗把人和动物共有的本能，特别是性本能当成人的行为和人格发展的根本动力，这种观点扩大了本能的作用，而忽略了人的社会需要，这是一种十分偏激的还原论，将导致把人还原为动物；3弗的概念理论和假设往往是不精确的和缺乏操作性的难以通过实证性的研究加以验证；4弗的体系过分依赖有关非常态的心理现象的材料，忽视了对正常人的人格心理资料的收集与研究，这使弗理论难以全面揭示人格的本质和规律，导致弗对人的偏面的理解。
●第三章新精神分析（1）强调自我的自主性及其整合与调节功能（2）强调文化和社会因素对人格的重大影响（3）强调自尊心的启发和对未来的乐观态度（4）强调对儿童早期经验的观察与研究。
●强调传统研究方法与实验法的结合。
●阿德勒的个体心理学：阿德勒认为人格的形成与发展主要取决于社会，但这种社会性又带有一定的先天潜意识因素，因此阿德勒的心理发展理论是一种意识与潜意识的相互作用理论。
阿德勒提出了“创造性自我”的概念，他认为创造性自我使人按照自己选定的方式建立起独特的生活风格。
阿德勒指出，可以通过人们的职业选择，参与社会活动和爱情婚姻这三大任务的解决情况来衡量其社会兴趣的发展状况。
缺乏社会兴趣的人会产生两种错误的生活风格：优越情结和自卑情结。
自卑与超越：他认为每个人生下来就带有不同程度的自卑感，这种普遍性的自卑感就有可能成为推动我们所有人心灵活动的动力，即人格动力。
社会兴趣：是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。
生活风格：个人追求卓越目标的方式。
人们的生活风格各式各样，但大致可分为两种：一种是正确的和健康的生活风格，一种是错误的和病态的生活风格。
形成于童年期。
