人格心理学重点整理(郑雪)

第1章人格心理学概论一、单项选择题1．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。

A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】由各种心理特征构成的人格结构是比较稳定的，它对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点的限制的，这就是人格的稳定性。

那些在行为中偶然表现出来的，属于一时性的心理特性不能称其为人格特征。

2．以下概念与个性特征内在联系相对较低的是（）。

A．应激反应B．特质应对C．A．型行为D．客观事件【答案】D3．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。

A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】独特性指每一个人都有不同的遗传素质，又在不同的环境条件下发育成长起来，因而各人都有自己独特的心理特点，没有哪两个人的人格是完全相同的。

整体性是包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有机的整体。

功能性指外界环境的刺激是通过人格的中介才起作用的，也就是说，人格对个人的行为具有调节的功能。

4．一个人所表现出的同情心或自私、诚实或虚伪的性格特征属于（）。

A．性格的态度特征B．性格的理智特征C．性格的情绪特征D．性格的意志特征【答案】A5．强、平衡、不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是（）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质【答案】C6．（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。

A．品质B．人格C．性格D．气质【答案】C7．下列属于胆汁质特点的是：（）。

A．有耐性B．易冲动C．活泼D．好交际【答案】A8．人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？（）A．个性倾向性B．个性心理特征C．情感过程D．意志过程【答案】A9．勤奋与懒惰属于（）。

A．气质特征B．能力特征C．性格特征D．意志特征【答案】C10．某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。

《人格心理学》〔郑雪1、人格心理学定义人格是在先天生物遗传素质的基础上,通过与后天社会环境的交互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。

2、人格心理学的八大主要学派古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论、生物学派、行为学习论、人本主义和认知论。

3、人格心理学的任务〔1在理论上探讨人格心理学学科本身的一般性理论问题如对象、任务、体系、历史、发展、理论评价、一般方法、研究途径,人格的基本问题如人性、善恶、结构、因素。

〔2在实践上探讨如何对人进行测量评估、健康咨询与治疗、选拔应用。

4、人格心理学的特点更重视个人的差异性和特殊性,更注重人心理的内部稳定性和持续性,是对人格的系统全面探讨。

5、中国古代人格心理学思想〔1人性论：孟子、荀子。

〔2性习论：商代伊尹、孔子。

〔3理想人格：燕国才十八特征论、庄子消极自然论。

〔4人格形成与完善：孔子四因素论、荀子化性起伪论。

〔5人格心理评估与考察：唐尧对舜的迷津测验、刘劭的八观五视。

〔6人格分类：黄帝内经五类型、孔子三类、刘劭十二类。

6、西方古代人格心理学思想〔1理性论：普罗太哥拉、苏格拉底、柏拉图。

〔2中性论：亚里斯多德灵魂蜡板说、爱尔维修、霍尔巴赫。

〔3善论：伊壁鸠鲁快乐主义论、蒙田人文主义人性自然论、卢梭天赋人权人性说。

〔4恶论：基督教神学原罪论、霍布斯唯物论。

〔5人格结构论：柏拉图理性意志情欲三因素论、亚里斯多德理性认识与情感意志二因素论。

〔6人格发展与改造观：柏拉图美德教育诱发轮、亚里斯多德实践得中庸道论、霍布斯理性改造恶性论。

〔7理想人格：苏格拉底美德即知识论、柏拉图智慧勇敢节制正义论、亚里斯多德美德中庸论。

〔8人格观察评估：亚里斯多德形相学、拉瓦特形相学拾零、鲍多笔迹论、乔恩笔迹学体系、弗朗茨 ·加尔颅相学。

〔9人格分类学：柏拉图三类法、希波克拉底体液说、康德心理四气质说。

7、人格心理学的建立〔1心理测量运动：贝塞尔个体差异、高尔顿个体测量〔《人类才能及其发展的研究》《遗传的天才》、卡特尔常模〔《心理测验和测量》、西蒙智力量表。

第3章新精神分析3.1复习笔记一、个体心理学（一）阿德勒生平阿德勒出生在奥地利维也纳。

l912年，他创立了“个体心理学”。

1937年病逝于苏格兰。

阿德勒的主要著作有《论神经症性格》（1912）、《器官缺陷及其心理补偿的研究》（1917）、《个体心理学的实践与理论》（1919）等。

（二）器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣1．器官缺陷与补偿（1）基本理论阿德勒认为几乎所有人在生理上或多或少都有缺陷，这些生理上的伤害给人的身心机能的正常运转及发展造成种种问题，因而有必要给予解决。

（2）个体补偿的基本途径有两条：①集中力量发展功能不足的器官；②发展其它的机能来弥补有缺陷的机能。

（3）器官缺陷具有两方面的作用：①为个体的生存发展带来不便；②有可能成为推动个体发展的动力。

2．自卑感（1）儿童通过和成人比较产生自卑感；成人通过社会比较产生自卑感。

（2）自卑感虽然是消极的、不愉快的感受，但自卑感也会成为推动人积极向上的动力。

（3）阿德勒认为，儿童用先天的“侵犯驱力”来克服自卑感。

后来，阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗”。

3．追求优越（1）阿德勒认为人类行为的根本动力就是追求优越。

（2）追求卓越的双重性①它可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长；②有的人会因为追求自己个人的优越而忽视社会与他人的需要，从而产生“优越情结”。

4．社会兴趣阿德勒认为，社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。

（三）生活风格与造性自我1．生活风格的定义阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。

2．生活风格的类型（1）根据社会兴趣可大致分为两种：①正确的和健康的生活风格；②错误的和病态的生活风格。

（2）阿德勒根据兴趣的程度，划分出四种类型的人：①统治－支配型：这种人喜欢支配和统治别人；②索取－依赖型：这种人喜欢依赖别人的劳动，向别人索取自己所需要的一切；③回避型：这种人总是回避生活中的各种问题，企图碌碌无为而避免失败；④社会利益型：这种人能正视问题，试图以某种有益于社会的方式来解决问题。

选择20，名词解释5前，简答5后，论述2，案例分析2。

●第一章人格心理学概论1937年，美国心理学家奥尔波特发表《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。

●人格:个体在先天生物遗传的基础上，通过与后天社会环境相互作用而形成相对稳定而独特的心理行为模式。

●人格心理学的任务一、理论任务1揭示人格心理现象发展变化的基本规律2确定人格心理现象形成的原因二、实践任务:运用相关人格理论解决实际问题，教育、心理咨询与治疗、人事管理等人格理论：人格心理学家用来描述解释人的心理行为的一套假设系统。

●主要研究途径研究途径临床研究相关研究实验研究概念个案研究法，对某一个体在较长时间里连续进行调查，通过谈话、观察、个体分析等方法收集材料，从而研究其行为发展变化的全过程。

主要运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量间的的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特质上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。

严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而做出因果性的结论。

举例沙可－临床研究高尔顿－相关系数艾宾浩斯－记忆研究班杜拉－电视与暴力实验长处生态效度高：研究得到的信息生动丰富深入。

重视个人独特性。

样本量大，代表性高；生态效度高；多变量研究；简单易行。

控制好、信度高，结果说服力强，可作因果推论。

不足代表性差。

信息变化大，难以统计和比较。

不能进行因果推论；关系难以理清，存在多变量问题。

生态效度低；控制难度大；实验花费高。

●第二章古典精神分析●以无意识本我为核心的人格结构论一、无意识、前意识和意识1意识是人格的表层部分，是由人能够随意想到、清楚觉察到的主观经验组成；2前意识主要起检查作用，即不许那些让人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压制在无意识之中，使意识和无意识完全隔离。

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解（第1章人格心理学概论——第3章新精神分析）【圣才出品】第1章人格心理学概论1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我；2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我；3．与自己工作相适应的个人品质的总和；4．表示一个人的尊严和优越。

（二）其它学科的人格定义1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性；2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性；3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心；4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”；5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。

（三）人格的心理学定义1．罗列式的定义如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。

”2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。

如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。

”3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。

例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。

4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。

5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。

例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。

”（四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

具体解释为：1．人格是一个人的心理行为模式；2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体；3．这种心理行为模式是相对稳定的；4．人格是生物性与社会性的统一。

人格心理学是一门探讨人格的构成、动力、运作、起因，发展与后果的心理科学。

首先，人格心理学要探讨、解释说明人格是什么，人格是一种心理行为模式，有稳定而独特的心理行为差异性，并且简单分为三个层次，一是人与动物的心理行为差异，即人类个体与动物区分开来的基本特征；二是人类群体之间的心理行为的差异性，如民族性、国民性；三是人类个体之间的心理行为的差异性，如A爱交际，B沉默寡言。

其次，人格心理学要探讨人格的动力及其运行机制，人格的心理模式非静止的，有一个动态的过程，在某种心理能量的驱动下，通过某种方式或心理机制来运行。

再次，人格心理学要探讨人格的起因以及形成发展过程。

在理论研究中，有学者强调生物遗传性对人格形成发展的作用，也有认为人格形成于幼儿时期，后期没有质的变化；另有学者认为个人自我能通过自身的选择、目标设计与自身努力对人格的发展产生很大的作用。

最后，人格心理学要解释说明人格对人类个体的工作、学习生活所起到的作用，即人格带来的种种后果。

人格心理学郑雪笔记一、人格心理学郑雪笔记人格心理学可有意思啦，就像在探索人类内心的神秘宝藏。

先来说说人格的定义吧，人格就像是我们每个人独特的“身份证”，它决定了我们如何思考、如何感受、如何行动。

这可不像身份证那样简单直白，它是超级复杂又超级有趣的东西。

然后是人格的结构，这里面包含了好多部分呢。

比如说气质，这就像是与生俱来的一种风格，有些人天生就比较活泼外向，有些人就比较安静内向，这就是气质在起作用啦。

还有性格，这是在后天环境影响下慢慢形成的，就像我们受到家庭、学校、社会这些环境的影响，性格就会发生变化。

人格的形成也很有趣哦。

遗传因素是一个基础，就像我们从父母那里继承了一些生理特征一样，也会继承一些心理特征的倾向。

但是环境的影响也不能小看，比如说一个在充满爱的家庭里长大的孩子，可能人格就会比较积极乐观；而在一个充满争吵的家庭里长大的孩子，可能就会比较敏感和缺乏安全感。

人格理论也是人格心理学里很重要的部分。

像弗洛伊德的精神分析理论，他把人格分成了本我、自我和超我。

本我就是那个遵循快乐原则的小恶魔，只想着自己开心就好；自我呢，就像是个协调者，要在本我和现实之间找到平衡；超我就像是个严厉的小警察，监督着我们的行为是不是符合道德规范。

还有荣格的分析心理学，他提出了集体无意识的概念，这就像是我们人类共有的一个精神宝库，里面储存着我们祖先的经验和记忆。

在研究人格的方法上，有观察法。

就是观察一个人的行为举止，从他们的日常行为中去推断他们的人格特征。

还有问卷调查法，就是通过一些设计好的问题，让人们自己回答，然后根据答案来分析人格。

不过这问卷调查法有时候也不太准，因为有些人可能会撒谎或者不太清楚自己的真实想法。

反正就是说呢，人格心理学是一门超级有趣又超级复杂的学科，郑雪老师讲的那些知识就像一把把钥匙，打开了我们了解自己和他人的大门。

第9章认知论9.1复习笔记一、认知方式与心理分化论（一）认知方式1．概念认知方式（cognitive style），又称为认知风格，是个体对外部世界的某种认识活动的特征或方式。

2．认知方式的实质与成因（1）场依存—场独立性①重视场依存—场独立性研究的原因a．这个维度业已证明的广阔性及其在日常生活中的明显表现；b．对于它评定的有效方法；c．可利用的理论框架。

②概念“场依存—场独立”的认知方式最初是为解释知觉过程中的个体差异而提出来的，主要是指人在知觉外物的空间位置时，以外在的视野还是以身体本身作为主要参照的对比倾向。

③相关实验威特金等人设计的三个著名实验即棒框测验（RFT）、身体顺应测验（BAT）和转屋测验（RRT）。

这三个实验都要求被试判定视野中的有关项目是否与地面垂直。

这样的判定可以依据视野的线索，也可以依据身体经验的线索，如动觉和平衡觉。

主要依据视野线索来作出判定的倾向被称为场依存性，主要依据身体经验线索来作出判定的倾向被称为场独立性。

④特征场依存—场独立性的认知方式有几个特征：a．它们是过程变量，而不是内容变量。

b．普遍性，亦即场依存—场独立性体现在广泛的认知操作中。

c．稳定性，即人们在场依存—场独立性维度上的位置是稳定的，不因时间而发生显在的变化。

d．中性，亦即场依存—场独立性不像能力那样有好坏高低之分，因为独立于场的人的认知改组技能和人格自主性高，但社会敏感性和社会技能低，反之亦然。

（2）其它认知方式（二）心理分化论1．基本假设威特金心理分化的理论基本假设是分化，这是有机体系统发展的一个主要形态特征。

分化较小的系统处于比较同质的状态，而分化大的系统处于比较异质的状态。

2．理论的模式（1）最早的分化模式可分出四个低一层次的概念：①第一个是构析式的认知机能，即通过认知操作把整体的各个部分分离开来，并将分离的部分或事物组织起来。

②第二个是构析式的身体概念，指的是有机体具有一定界限的身体表象，其中各部分是可分离的，分离的各部分又可以相互联系，形成一定的结构。

第1章人格心理学概论1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我；2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我；3．与自己工作相适应的个人品质的总和；4．表示一个人的尊严和优越。

（二）其它学科的人格定义1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性；2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性；3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心；4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”；5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。

（三）人格的心理学定义1．罗列式的定义如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。

”2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。

如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。

”3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。

例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。

4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。

5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。

例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。

”（四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

具体解释为：1．人格是一个人的心理行为模式；2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体；3．这种心理行为模式是相对稳定的；4．人格是生物性与社会性的统一。

资料】郑雪人格心理学笔记第一章绪论第一节人格与人格心理学一、人格——一个充满争议的概念奥尔波特通过对50余种人格概念的分析，最后提出了一个整合性的概念―人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。

‖我国学者的观点——―人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式‖（郑雪）二、人格心理学（一）定义——研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。

（二）研究对象——无专有的研究对象（三）研究任务⌝揭示人格心理现象发展变化的基本规律；确定人格心理现象形成的原因；⌝⌝运用相关的人格理论解决实际问题，主要运用于教育、心理咨询与治疗、人事管理等领域。

（四）学科性质与地位⌝学科性质——人文科学范畴学科地位——与心理过程共同构成心理现象的两大支柱⌝（五）学科现状——喜？忧？―人格心理学从来没有遭受过缺乏用来描述和解释人格现象的理论的饥渴‖。

（Emmons,1995）人格心理学自诞生至今，逐步呈现出群雄争霸的局面：⌝精神分析学派特质学派⌝生物学派（包括新近的进化论人格心理学）⌝⌝行为主义和社会学习学派人本主义学派⌝认知学派⌝对学科现状的两种看法：θ乐观忧虑θ（六）研究方法ϖ个案研究——此种方法着重从个体化和特殊性方面去研究人格，通过谈话、观察、作品分析等方法收集材料，以便对个体的人格进行全面而准确的定性描述。

优点1.许多对研究人员来说非常重要的概念，不容易用实验研究来检验；2.适合考察一些较为罕见的个案；3.当研究者认为他们所考察的人在所要考察的维度上与正常人无本质差别时，适合采用此种方法。

缺点1.结论的可推广性值得考虑；2.个案研究中的道德问题；3.变量间的因果关系难以被检验；4.资料收集的客观性难以保证。

个案研究是否等同于临床研究？θθ相关研究——主要运用统计与测量的方法，在相同的条件下，考察一组被试的两个或多个变量间的定量关系。

优点：1.比个案研究和实验研究更容易操作，更省时，可在短时间内获得研究变量的大量数据；2.无需严格控制与操纵变量，更符合研究对象的自然形态与实际情况，可提高研究的生态效度；3.可研究一些实际上或伦理上、法律上无法控制的变量；4.当研究的目的仅仅是为了考察变量之间是否有关联时。

第5章生物学论5.1复习笔记一、荣格的人格理论（一）荣格个人简介荣格l875年生于瑞士，1961逝世。

他创立了“分析心理学”体系。

荣格的主要著作有《分析心理学的贡献》（1928）、《分析心理学的理论与实践》（1958）、《人及其象征》（1964）等。

（二）意识、个体潜意识与集体潜意识1．意识（1）概念意识是人的心灵中唯一能够被个体直接感知的那个部分。

（2）个性化荣格认为个性化，就是一个人愈来愈意识到自己的独特性、愈来愈富于个性、愈来愈不同于他人的过程。

（3）自我自我是个体自觉意识的心理组织，它由能够自觉到的感知、记忆、思维与情感等组成。

（4）信息进入意识的条件①取决于一个人占主导地位的心理机能；②取决于该经验或信息的强度大小；③取决于该经验是否引起个人的焦虑；④取决于个体个性化的程度。

2．个体潜意识（1）个体意识概念潜意识包括个体潜意识和集体潜意识。

个体潜意识是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。

个体潜意识与意识存在着双向流动或交换。

（2）情结①概念情结指的是一组一组的心理内容（包括观念的和情感的）聚集在一起、缠绕在一起，形成的一簇难以解开的心理丛或心理结。

②作用a．积极作用情结是成就的重要动力，是灵感和创造力的源泉。

b．消极作用情结往往占用了一个人心灵中太多的能量，削减了人格其它部分所需的能量，阻碍了其他方面的正常运转和发展。

3．集体潜意识集体潜意识是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先（包括人类祖先和动物祖先）在漫长的生物演化过程中世代积累的经验。

（三）原型研究1．原型的概念集体潜意识的主要内容是原型，原型深深地埋藏在心灵之中，因此，当它们不能在意识中表现时，就会在梦、幻想、幻觉和神经症中以象征的形式表现出来。

2．原型的种类荣格确定和描述过几十种不同的原型，在这些原型中，荣格研究得比较多的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影以及自性。

第6章行为学习论6.1复习笔记一、行为主义学习论的兴起（一）行为主义的特点1．华生开创的行为主义学习论强调后天环境影响对人格的决定意义；2．强调心理学应该研究动物和人的行为；3．行为学习论着重从后天学习的角度探讨人格的形成机制；4．行为主义学习论一般采用严谨的实验研究方法。

（二）巴甫洛夫的条件学说1．反射（1）含义巴甫洛夫认为，反射是有机体对作用于感受器的外界刺激通过中枢神经系统所发生的规律性反应。

（2）分类反射分为非条件反射和条件反射，前者是指有机体生来固有的对保存生命有重要意义的反射；后者是指有机体在非条件反射基础上后天习得的反射。

2．反射学说巴甫洛夫的条件反射学说又称为信号系统学说。

巴甫洛夫指出，一切刺激物（如声、光、电等）作为非条件的刺激信号所引起的条件反射称为第一信号系统的条件反射，它是人和动物共有的。

由具有抽象概括性质的言语信号作为条件刺激物形成的条件反射称为第二信号系统的条件反射，这种条件反射是人所独有的。

（三）桑代克桑代克是美国动物心理学实验的创始人。

他认为：（1）学习的过程是盲目的尝试与错误的渐进过程，学习的实质在于形成刺激—反应联结，行为受奖励后能形成刺激—反应的联结；（2）准备率、练习率和效果率是三条重要的学习原则。

（3）人和动物都遵循同样的学习律。

（四）华生1．华生于l912年正式而明确地提出了他的行为主义的主张，主张心理学是自然科学，他认为心理学研究的应该是行为，而不是意识。

2．华生认为从以下几个方面去观察和收集行为资料：（1）一个人受教育的情况；（2）一个人的学习或工作成绩；（3）应用心理学的各种测验；（4）一个人在休闲娱乐时的情况；（5）一个人日常生活中的情绪表现。

3．华生认为环境是决定人格的形成和改变的重要因素。

4．1920年，华生和他的助手罗萨莉·雷纳用小阿尔伯特与白鼠的实验证明了环境刺激是如何通过经典条件反射机制使个体学会某种情绪行为的。

（五）赫尔赫尔（C.L.Hull，l884～1952）用了一整套数学公式对行为、行为习惯、驱力水平、强化效果等作精细而严密的理论演绎和推论。

人格心理学的主要研究途径（郑雪）一、临床研究，亦称个案研究。

这种方法着重从个体化和特殊性方面去研究人格。

以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛的收集材料，以便对个体的人格进行全面和准确的定性分析，进行系统的深入研究。

该法源于19世纪法国的沙可为代表的临床精神病学对患者的诊断与研究方法。

具有一些突出的优点，使我们能了解一个活生生的人的心理与行为活动。

然后临床研究方法是以特殊的个体为研究对象，强于质的综合判断，弱于量的分析，参杂个人的主观猜想与推论，缺乏客观性，难以得出普遍性的结论，容易以偏概全。

二、相关研究，主要运用测量和统计的方法，考察一组被试的两个或更多的变量之间的定量关系，以此来确定这些被试之间的某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。

该法源自英国学者高尔顿的研究，研究人类个体差异及其与遗传的关系。

考虑个体差异、测量与遗传素质，运用测量、评估、问卷于被试，提出相关系数的概念，以确定成组数据之间的定量关系。

但是在统计学上不能从相关系数的显著与否来推论出是否存在因果关系，要验证变量之间的因果关系只能通过实验法。

相关研究的优点，1.比临床研究、实验研究更易操作，省时间，可以同时测试或调查成批被试，短时间内获得研究变量的大量数据。

2.无须严格控制和操纵变量，研究结果更符合生态化。

3.可以研究一些实际上或伦理法律上无法操作的变量。

如性别、年龄、家庭出身。

4，现实生活中存在许多不同因素之间的相互作用，互为因果的关系，无须通过实验法来验证。

三、实验研究，要求严格控制条件，系统操纵某个或多个变量，以期导致另一个或另一些变量的某些变化。

从而作出因果性结论。

与强调个体的临床研究不同，实验研究一般要求较多被试，与强调个体差异的不同，实验研究着重探讨对所有人都适用的一般规律。

第一章人格心理学概论第一节、人格心理学的研究对象与任务--1人格--简单的说，是指人与人之间在心理与行为上的个体差异。

（至今学术界对这个概念的内涵还是众说纷纭，没有一个统一的定义）人格一词源于拉丁文，其意指面具、脸谱。

人格的现代定义：1、罗列式---是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及有经验而获得的倾向和趋向的总和。

2、整合的或完形的3、层次性定义4、适应性，受达尔文影响5、区别性奥尔波特的人格定义：人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。

本书的人格定义：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

1、一个个心理特征和行为方式相互联系而形成的有着一定组织和层次结构的模式，个体心理与行为的多侧面、多层次与多因素的统一体。

2、心理行为模式是独特的，是人的个性与共性的统一体。

3、相对稳定的，在时间上的前后一贯性和空间上的普遍性。

同时在人的一生中具有可塑性和可变性。

4、先天遗传与后天环境相互制约、相互作用，共同影响着人格的形成与发展。

八个主要的人格心理学理论体系：1、古典精神分析2、新精神分析3、特质论4、行为学习论5、交互作用论6、生物学论7、人本主义8、认知论第二节、人格心理学的历史与发展--6心理学有一长期的过去，但仅有一短期的历史。

1937年，奥尔波特发表《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。

第三节、人格心理学理论--261、人格的前科学理论前科学理论--日常生活经验，非正式、系统理论。

科学理论--有一套正规的符号系统，反映事物的本质与规律，要求客观性、逻辑性、系统性等。

5、评价人格理论的标准精准性、可检验性、概括能力、简洁性、逻辑一致性、有用性第四节、人格心理学方法--36一、一般方法论原则1、理论探讨与实证研究的结合实证倾向、思辨倾向2、定性研究与定量研究的结合3、元素分析与整体综合4、生态化趋势与现场研究5、伦理性原则、被试自愿参加、接近真实生活、有利的研究设计、被试自愿终止、充足的补救二、人格心理研究过程三、主要研究途径1、临床研究（个案研究）2、相关研究3、实验研究四、人格研究的具体方法第二章古典精神分析第一节、精神分析的起源--47一、弗洛伊德的生平二、弗洛伊德理论的思想渊源1、欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨无意识概念和心理动力观是精神分析理论的基石2、古典精神分析的自然科学与医学的背景物理学的能量守恒与“力比多”生物学的进化论第二节、以无意识、本我为核心的人格结构论--53一、无意识、前意识、意识无意识的特点：1、无矛盾性，各种无意识本能冲动和欲望拥挤在一起而互不干扰2、无时间性，时间关系是意识的特征3、无意识中不存在任何否定、怀疑、和不相信的成分4、非现实性，无意识几乎与外部世界没有任何联系，只求享乐5、无意识观念能量远比意识大，其机动、活跃，易于变形和替换无意识不是虚构的概念：1、在催眠状态下的各种行为2、梦是无意识的愿望满足3、日常的失言、笔误、遗忘4、意识很难说得清楚的灵感、直觉等创造性活动5、许多身心疾病以无意识的内心冲突为基础6、精神分析技术对治疗精神病患者的有效性二、本我、自我、超我本我--人的动物性。

人格心理学复习提纲与知识点第一章绪论1、人格的概念，人格的基本特征概念：奥尔波特：人格是一个人内在的心理生理系统中的动力组织，它决定了此人对环境独特的适应方式。

郑雪：人格是个体在遗传素质的基础上通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式。

黄希庭：人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。

基本特征：独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、可变性等。

2、人格的形成发展受那些因素的影响遗传生物因素：人格的形成发展离不开个体的遗传生物基础。

个体的神经系统的特性，体内的生化物质是人格形成的基础，身体外貌对人格的形成也有一定的影响。

环境因素：胎内环境的影响：人类生存的最早环境就是母体的子宫。

家庭环境的影响：儿童从出生时起急在带有民族、阶级、宗教等特征的家庭中获得一种地位，所有这些特征对儿童以后的社会化产生重要的影响。

①客观家庭环境影响：家庭结构，家庭物质经济条件、父母社会地位及受教育水平，出生顺序，是否为独生子女等都会对人格的形成发展有着重要影响。

②主观家庭环境影响：家庭中的亲子关系、教育方式、家庭气氛等学校教育的影响：教师人格、管理风格以及学生各个教育过程对人格的发展有重要影响。

社会文化的影响：文化的不同如民族文化、地域文化等的不同，对人格形成的影响也不同。

社会阶层等对人格形成有重要影响。

3、个体与环境的三种交互作用反应的交互作用：面对同样的环境，不同的个体会以不同的方式去感受、体验和解释来反应这一环境。

唤起的交互作用：个体的人格特征和行为会引起周围人们对其做出不同的反应。

超前的交互作用：个体主动选择和建构自己喜爱的环境，而这些环境又反过来塑造其人格。

随着孩子的长大，有了一定的主动性后便产生了超前的交互作用。

第二章人格心理学理论和研究方法1、人格理论的基本问题涉及哪些方面？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨自由意志----决定论理性----非理性整体说----原素说素质论----环境论主观性----客观性主动性----反应性稳态---异态可知性---不可知性可改变---不改变2、人格心理学研究过程包括哪些阶段？①观察与描述：研究者观察与描述有关心理现象和问题收集有关的事实材料②理论与假设：研究者对观察到的现象与问题提出概括性解释的理论，并通过推论作出假设③检验：研究者运用操作性德研究方法来检验假设以支持或反对理论3、分析比较人格心理学三种主要研究途径㈠临床研究亦称个案研究着重从个体化和特殊性方面去研究人格通过谈话观察、作品分析等方法广泛的收集材料以便对个体人格进行全面和准确的定性描述进行系统而深入的研究优点：①个案研究注重细节能对研究对象进行生动的指点②个案研究一般在被研究对象所处的环境中进行，避免了人为控制，具有很好的生态效度③研究者可以获得大量有关的信息资源，进而形成无数新的假设和观察④个案研究以强调个人的独特性为其特色缺点：①以特殊个体为研究对象，强于质的综合判断，弱于量的分析比较，难以直接引出普遍性的结论容易发生以偏概全的错误②缺乏客观性，结果很难让他人进行重复和验证③个案研究的数据常常来自被试的回忆报告这种信息的可靠性很难保证㈡相关研究相关研究是指两个或两个以上的变量进行测量并确定这些变量之间的相关程度相关研究方法起源于英国学者高尔顿优点：①省时省力，短时间之内可获得大量数据结论有更好的推广性②为进一步实验研究提供线索③符合研究对象的自然形态和实际情况减少人为性④可以研究一些伦理上或法律上无法控制或操纵的变量缺点：①被试报告的真实性受怀疑②不能做出有效的因果推理㈢实验研究通过严格控制条件系统地操纵一些或多个变量（自变量）以期导致另一个或另一些变量（因变量）的其中一种变化，从而做出因果性的结论实验研究传统源于冯特、艾宾浩斯、巴甫洛夫优点：实验研究不依赖自我报告材料力求客观性，对变量的严格控制能够操纵变量做出精确的定量分析和因果性的结论缺点：①实验情景本身限制使得研究结果外部效度不高③实验研究一次只能操纵一些或几个变量难以全面把握纷繁复杂的人格现象第三章经典精神分析理论1、如何分析无意识及其作用？人格结构的深层部分是无意识，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾使意识的但已受压抑的心理活动。

第8章人本论一、单项选择题1．（）1937年出版的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

A．卡特尔B．塔佩斯C．奥尔波特D．霍兰德【答案】C【解析】奥尔波特是美国心理学家，人本主义心理学的创建者之一，开创美国人格心理学，在美国最先开设人格心理学课程，其在1937年出版了第一部人格心理学教科书《人格：心理学的解释》，并建构一套人格心理学理论。

《人格：心理学的解释》一书的出版，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

2．马斯洛与罗杰斯提出了人格的（）。

A．精神分析理论B．自我理论C．类型理论D．特质理论【答案】B【解析】马斯洛和罗杰斯是人本主义心理学家。

他们关于人格的理论称为人格的自我理论。

3．个性是指一个人的（）。

A．心理过程B．整个心理面貌C．气质D．性格【答案】B4．个性倾向性主要包括（）。

A．感觉、知觉、记忆、想象和思维B．性格、气质和能力C．需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观D．道德感、美感和理智感【答案】C5．个性结构中最活跃的因素是（）。

A．个性倾向性B．气质C．性格D．能力【答案】A6．个性结构中比较稳定的因素是（）。

A．需要B．动机C．兴趣D．个性心理特征【答案】D7．个体行为和心理活动的内部心理动力是（）。

A．感觉B．知觉C．需要D．能力【答案】C8．提出需要层次理论的心理学家是（）。

A．马斯洛B．勒温C．默里D．罗杰斯【答案】A9．引起动机的内在心理条件是（）。

A．感觉B．思维C．需要D．性格【答案】C10．人类主要的社会性动机是（）。

A．饥饿动机和干渴动机B．成就动机和交往动机C．好奇动机和探索动机D．探索动机和操弄动机【答案】B11．下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。

（）A．主导动机和辅助动机B．意识动机和潜意识动机C．高尚动机和低级动机D．生理性动机和社会性动机【答案】A12．下列哪个选项是指对活动过程本身的兴趣?（）A．物质兴趣B．精神兴趣C．直接兴趣D．间接兴趣【答案】C13．下列哪个选项是指对活动结果的兴趣?（）A．物质兴趣B．精神兴趣C．直接兴趣D．间接兴趣【答案】D14．人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴?（）A．个性倾向性B．个性心理特征C．情感过程D．意志过程【答案】AA．马斯洛B．班杜拉C．罗杰斯D．斯腾伯格【答案】C16．（）是指一个人与外界接触或与他人交往而使行为和行为倾向产生比较持久改变的过程。