《电子商务法律与法规》课程的教学设计与反思教学意图：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。认知自足字共同组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4、鼓励学生凭借课文具体内容的语言材料，认知“多问”与“勤学”就是联系在一起的，教育学生弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。
教学重点：
认知“多问”与“勤学”的关系。
教学难点：
弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。
教具准备：
光盘、折页、录音机。
教学时间：
三课时
第一课时
一、故事引入，唤起兴趣，设疑。
教学意图：这个梦中前面的内容都是梦中真实的.情景，如果我们的科学技术真有那么先进，那实在太好了，不过这个设想很具有可开发性，将来也许我的学生或今天看到我的这篇设计的人能去完成，后面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的，根据罗森塔效应，学生需要期待，将来都做大学问家虽然不太可能，但有一种期待总是非常必要的。我设计的3个人，好中差刚好覆盖全班同学，使每个学生自信将来都能成为有学问的人。
1、讲诉哥白尼小时候的故事，引入新课。
2、揭示课题：18 学与问
3、回答：研习与问到底存有什么联系呢?
二、初读指导。
1、自学课文。
(1)借助拼音读准字音，读顺句子。
2、检查自学情况。
(1)认读词语。
钥匙、芳菲、飞翔、强壮、哥白尼、五彩缤纷、
殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异
(2)大致交流词义。
(3)指名读课文，读通顺。
3、韵头课文，思索：全文共计几个自然段?各写下了什么?
第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小讨厌“问”，引致他对科学的坚持不懈崇尚。
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们必须像是沈括那样，把勤学好问与观测思索融合出来。
第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再念课文，厘清文章思路。
课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?
学生探讨提问。
四、写字指导。
1、指导要点：钥缤瞬辅翱
2、学生在书上描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、念课文。
第二课时
一、拼读词语。
钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变
二、四书课文。
1、学习第1、2自然段。
(1)学生自己念，思索：哥白尼就是怎样踏上科学探究之路的?
(2) 理解“不懈追求”。
(3) 概述哥白尼及其地动说道。
(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
2、分小组自学第3自然段。
(1)指名朗读。
(2)融合上下文，认知“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。
(3)提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办?
(4)问：向谁反问?
(5)联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。
(6)引读第3自然段。
3、学习第4自然段。
(1)过渡阶段：在求知欲的过程中，我们还要擅于把勤学好问和观测思索联系出来，
在这方面，北宋小科学家沈括小时候就是怎么做的呢?
(2)自己读第4自然段。
(3)沈括小时候对什么产生疑点?
理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢?
(4)沈括反问妈妈，妈妈就是怎么提问的?
(5)后来沈括是怎样明白其中的道理的?
(6)从这个事例中，你明白了什么?
4、学习第5自然段。
教学意图：(1)学生就是自学的主人，而自学能力须要老师在平时的教学中培育，根据课文的实际特点，创设小组自学的氛围，使他们民主自由的各抒己见、畅所欲
言;(2)“学生不是须要清空的灌子，而是须要熄灭的火炬”，把握住老师的角色很关键，语文素养不是老师苦口婆心谈出的，而是学生独立自主建构的过程，此时此刻老师的促进作用就是深入细致小组，辨认出问题、解决问题，给予帮助给与引导
第三课时
一、朗读课文，总结全文，布置作业。
1、指名读课问。
2、王莎莎说道说道主要内容。
3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。
二、作业。
《我的梦》写一段话。
教学意图：(1)使学生不仅熟习科学知识，更能够学会自学，创建独立自主、合作、探究的意识。(2)对学生充满信心，引导学生坚信自己就可以顺利。(3)由老师的梦进行想象，由写作促发展文学创作。板书： 23 研习与问
勤学问思结合养成习惯
不好问
教学反思：
对于本课的教学，必须鼓励学生凭借课文具体内容的语言材料，认知“多问”与“勤学”就是联系在一起的，借机教育学生弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。认知“多问”与“勤学”的关系。弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。本课课文内容较好认知，刚好趁着自学课文的机会，鼓励一下学生，在我们的自学过程中经常可以碰到一些困难，多反问与勤学就是度过难关的一把较好的钥匙。必须利用这把钥匙培养不好的自学习惯。搞自学的主人。
《电子商务法律与法规》课程的教学设计与反思教学意图： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。认知自足字共同组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、鼓励学生凭借课文具体内容的语言材料，认知“多问”与“勤学”就是联系在一起的，教育学生弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。 教学重点： 认知“多问”与“勤学”的关系。 教学难点： 弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。 教具准备： 光盘、折页、录音机。 教学时间： 三课时 第一课时 一、故事引入，唤起兴趣，设疑。 教学意图：这个梦中前面的内容都是梦中真实的.情景，如果我们的科学技术真有那么先进，那实在太好了，不过这个设想很具有可开发性，将来也许我的学生或今天看到我的这篇设计的人能去完成，后面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的，根据罗森塔效应，学生需要期待，将来都做大学问家虽然不太可能，但有一种期待总是非常必要的。我设计的3个人，好中差刚好覆盖全班同学，使每个学生自信将来都能成为有学问的人。 1、讲诉哥白尼小时候的故事，引入新课。 2、揭示课题：18 学与问 3、回答：研习与问到底存有什么联系呢? 二、初读指导。
1、自学课文。 (1)借助拼音读准字音，读顺句子。 2、检查自学情况。 (1)认读词语。 钥匙、芳菲、飞翔、强壮、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 (2)大致交流词义。 (3)指名读课文，读通顺。 3、韵头课文，思索：全文共计几个自然段?各写下了什么? 第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小讨厌“问”，引致他对科学的坚持不懈崇尚。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们必须像是沈括那样，把勤学好问与观测思索融合出来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 三、再念课文，厘清文章思路。 课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么? 学生探讨提问。 四、写字指导。 1、指导要点：钥缤瞬辅翱 2、学生在书上描红。 五、布置作业。 1、抄写词语。 2、念课文。 第二课时 一、拼读词语。
中职电子商务法规教师资格证面试教案 一、教学目标 1. 了解电子商务法规的基本概念和内容； 2. 掌握电子商务法规在电子商务中的应用； 3. 培养学生的法律意识和遵守法律的能力。 二、教学内容 1. 电子商务法规的基本概念和内容 - 电子商务法规的定义和作用； - 国内外电子商务法规的主要内容； - 电子商务法规对电子商务经营者和消费者的要求。 2. 电子商务法规在电子商务中的应用 - 电子商务合同的法律要素和要求； - 网络购物合同的成立和履行；
- 电子支付的法律规定； - 网络广告的法律限制； - 电子商务平台的法律责任。 3. 法律意识和遵守法律的能力培养 - 培养学生的法律意识和法治观念； - 强调合法经营和诚信原则； - 培养学生的合法维权意识。 三、教学方法 1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍电子商务法规的基本概念和内容，引导学生理解和掌握相关知识。 2. 案例分析法：选取电子商务领域的实际案例，通过分析案例，让学生了解电子商务法规在实际操作中的应用。 3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就电子商务法 规相关问题进行讨论和交流，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4. 角色扮演法：设计电子商务法规相关情景，让学生扮演不同 角色，通过模拟情景，培养他们的法律意识和应对能力。 四、教学评价 1. 课堂表现：根据学生的积极性、参与度和表达能力进行评价； 2. 作业完成情况：布置相关作业，评价学生对电子商务法规的 理解和应用能力； 3. 小组讨论报告：评价学生的合作能力和问题解决能力； 4. 角色扮演表现：评价学生在情景模拟中的法律意识和应对能力。 以上是《中职电子商务法规教师资格证面试教案》的内容，希 望对您有所帮助。
电商法律法规教案电商法律法规教案 1、简介 - 介绍电子商务的概念和发展趋势 - 引入电商法律法规的重要性和必要性2、电子商务法律法规概述 - 国家层面的电子商务法律法规 - 国家电子商务立法背景和现状 - 电子商务基础法律法规概述 - 行业性的电子商务法律法规 - 电子商务领域的行业管理办法 - 针对特定业务活动的法律法规 3、电子商务平台法律法规 - 电子商务平台的定义和分类 - 电子商务平台的法律责任 - 平台经营者的责任与义务
- 平台用户的权利与义务 4、电子商务经营主体法律法规 - 电子商务经营主体的分类和要求- 电子商务经营主体的注册与许可 - 个体工商户的注册与管理 - 电子商务企业的注册与管理5、交易保障法律法规 - 交易平台的消费者权益保护 - 消费者权益保护法规定 - 交易平台的责任与义务 - 交易合同的法律规定 - 电子合同的有效性与要素 - 电子合同纠纷解决机制 6、数据保护与隐私法律法规 - 数据安全与保护的重要性 - 个人信息保护的法律规定 - 个人信息保护基本原则
- 个人信息的收集、使用、存储与安全 7、知识产权保护法律法规 - 电子商务中的知识产权问题 - 知识产权的法律保护措施 - 商标权、著作权、专利权的保护 - 知识产权侵权纠纷解决机制 附件： - 相关电子商务法律法规全文 法律名词及注释： - 电子商务：指通过计算机网络，以电子方式进行的商业活动。 - 电子商务平台：指提供电子商务交易基础设施和服务的企事 业单位或个人。 - 个体工商户：指个人独资经营的工商户，其经营的合法经济 活动归个人所有。 - 电子合同：指通过电子方式达成的具有合同效力的协议。 - 数据安全与保护：指对电子商务过程中产生的数据进行保护 和防范安全风险的措施和方法。
电商法律法规教案 电商法律法规教案 一：电子商务概述 \t1.1 电子商务的定义和背景 \t\t电子商务的定义：电子商务是指通过互联网、移动网络等信息技术手段进行的商务活动，包括在线购物、在线支付、电子合同等各类商务行为。 \t\t电子商务的背景：随着互联网技术的发展，电子商务逐渐成为推动经济发展和商业模式创新的重要力量。电子商务的兴起对传统商业模式和法律法规提出了新的需求和挑战。 二：电子商务法律法规环境概述 \t2.1 国内相关法律法规 \t\t2.1.1 电子商务法律法规的体系 \t\t\t电子商务法律法规主要包括宪法、民法总则、合同法、消费者权益保护法、电子商务法等相关法律法规。 \t\t2.1.2 电子商务领域的基本法律法规 \t\t\t2.1.2.1 电子商务法
\t\t\t\t电子商务法是我国电子商务领域的主要法律法规，对电子商务经营主体的准入、网络交易的行为规范、电子合同、网络支付等方面进行了详细的规定。 \t\t\t2.1.2.2 电子签名法 \t\t\t\t电子签名法规定了电子签名的法律效力和认定标准，保障电子合同的真实性和合法性。 \t\t\t2.1.2.3 消费者权益保护法 \t\t\t\t消费者权益保护法保护了消费者在电子商务交易中的合法权益，规定了消费者的权利和商家的义务。 \t\t\t2.1.2.4 电子商务交易信用体系建设的相关法律法规 \t\t\t\t为了促进电子商务交易的安全和信用，我国还制定了一系列相关的法律法规，如信用体系建设相关的法律法规、网络违法犯罪相关法律法规等。 三：电子商务经营主体的准入与登记 \t3.1 电子商务经营主体的类型和要求 \t\t3.1.1 企业类型 \t\t\t电子商务经营主体可以是个体工商户、企业、合伙企业等不同类型的企业。
电子商务法律法规综合实践教案 一、引言 随着互联网技术的飞速发展和电子商务的兴起，电子商务已经成为 现代商务活动的重要形式。然而，电子商务的迅猛发展也带来了一系 列法律法规的问题。为了能更好地指导和规范电子商务的发展，各国 纷纷制定了相关的法律法规。本教案旨在通过综合实践的方式了解和 应用电子商务法律法规，以提升学生的法律意识和电子商务实践能力。 二、教学目标 1. 了解电子商务领域的法律法规； 2. 掌握电子商务法律法规的基本原则和核心内容； 3. 学习通过案例分析和实践操作来应用电子商务法律法规； 4. 培养学生的法律意识和电子商务实践能力。 三、教学内容 1. 电子商务法律法规的概述 a. 电子商务的定义及其发展背景 b. 电子商务法律法规的重要性和作用 2. 电子合同法律法规 a. 电子合同的定义和有效性条件
b. 电子合同的签署和保全要求 c. 电子合同纠纷解决机制 3. 个人信息保护法律法规 a. 个人信息的收集和使用原则 b. 个人信息保护的技术要求和安全措施 c. 个人信息泄露处理和追责机制 4. 网络支付法律法规 a. 网络支付的分类和特点 b. 网络支付的合法性和安全要求 c. 网络支付纠纷处理途径 5. 争议解决机制及电子商务相关案例分析 a. 争议解决机制的概述 b. 电子商务领域的典型案例分析 c. 学生自选案例的解决方案探讨 四、教学方法 1. 理论讲授：通过PPT和讲解的方式，介绍电子商务法律法规的基本概念、内容和原则。
2. 案例分析：引导学生分析和讨论电子商务领域的典型案例，了解电子商务法律法规在实际应用中的问题和解决方法。 3. 实践操作：模拟电子商务交易操作，让学生在指导下完成电子合同的签署、支付环节的实践操作，并引导他们分析操作过程中可能涉及的法律问题。 4. 小组讨论：分组对具体的电子商务案例进行分析和解决方案的讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。 五、教学评估 1. 课堂参与度：根据学生在课堂上的提问和回答问题的积极程度来评估其对电子商务法律法规的理解程度。 2. 案例分析报告：要求学生完成一个电子商务案例分析报告，包括对案例的描述、问题的分析和解决方案的提出。 3. 实践操作评估：通过考察学生在实践操作中的表现来评估其应用电子商务法律法规的能力。 4. 小组讨论评估：对学生小组在案例讨论中的表现进行评估，包括问题分析的逻辑性和解决方案的合理性。 六、教学资源 1. 电子商务法律法规相关资料和法律法规数据库； 2. 相关案例分析和解决方案； 3. 实践操作平台和电子商务交易模拟软件。
电子商务法教案 电子商务的迅猛发展大大改变了传统商业模式，给商家和消费者带 来了巨大的便利。然而，与此同时，电子商务也面临一系列的法律和 法规问题。为了加强电子商务领域的法律监管，中国于2018年颁布了《电子商务法》，对电子商务活动进行规范管理。本文将介绍《电子 商务法》的基本内容和运作机制，并探讨该法对电子商务行业的影响。 《电子商务法》涵盖了电子商务所需的基本法律原则和规范，旨在 保护消费者权益，促进公平竞争，维护市场秩序。根据该法，电子商 务平台必须公开其经营者的信息，提供真实准确的商品信息，并确保 消费者的个人信息安全。同时，电子商务经营者也要明确承担责任， 对销售的商品或服务质量负责，对广告信息进行真实性和合法性审核。 《电子商务法》规定了电子商务合同的效力和格式，规范了电子商 务交易的流程和方式。根据该法，电子合同与传统纸质合同具有同等 法律效力。电子商务经营者应当向消费者提供合同文本，并在交易过 程中明确显示商品价格、数量、交付时间等重要信息。此外，如果出 现交易纠纷，电子商务平台应当配合调解解决，保护消费者的权益。 在保护消费者权益的同时，《电子商务法》也强调了电子商务经营 者的责任。根据该法规定，电子商务平台是交易的中介方，因此负有 一定的监管责任。电子商务平台应建立健全的投诉处理机制，及时解 决消费者反映的问题，打击虚假广告、假冒伪劣商品和侵权行为。对 于恶意欺诈行为，电子商务平台必须依法追究责任。
《电子商务法》还规定了对跨境电子商务的管理办法。跨境电商经营者应根据相关法律法规进行申报备案，并按照税收规定缴纳税款。同时，跨境电商交易应当符合国家贸易政策，遵守知识产权保护和海关监管要求。 《电子商务法》的实施对电子商务行业带来了积极的影响。首先，该法加强了对电子商务平台的监管，提高了消费者的信任度。消费者能够更放心地在电子商务平台购物，促进了电子商务的可持续发展。其次，该法规范了电子商务合同的签订和履行过程，维护了交易安全和公平公正。最后，该法促进了国内外电子商务的交流与合作，提升了我国在全球电子商务市场的竞争力。 然而，《电子商务法》的实施也面临一些挑战。首先，电子商务市场繁杂多样，不同行业和模式的电商平台存在差异，因此如何平衡统一的法律和个性化的经营模式是一个难题。其次，电子商务涉及到的技术和数据保护等新问题，需要不断完善和更新法律法规，以适应迅速变化的电商环境。 综上所述，中国的《电子商务法》为电子商务行业提供了法律支持和保护。该法旨在促进电子商务的健康发展、规范电子商务活动，保护消费者权益，维护市场秩序。我们应当积极学习和遵守该法，共同推动电子商务的可持续发展。同时，政府和相关部门也应努力完善和更新电子商务法律法规，以适应电商市场的发展和变化。只有在法治的基础上，电子商务才能更好地为社会经济发展服务，为人们创造更多的福祉。
电子商务法律法规》课程教学设计方案 中央电大教务处教学管理科 （2004年07月16日） 一．课程概况 1．主持教师 中央电大“市场营销学”课程主持教师：刘志敏 联系电话： E-mail：liuzhm@https://www.doczj.com/doc/3b19234934.html, 2．课程性质 《电子商务法律与法规》是中央广播电视大学开放教育试点管理学科工商管理类电子商务专业(专科)的一门限选课，3学分，一学期开设。 电子商务是广泛采用新型信息技术或网络技术并将这些技术应用于商业领域后的结果，电子商务形成的社会关系交叉存在于虚拟社会和实际社会之间，具有独特的性质。因此，商务行为在英特网环境下形成的独立的调整对象孕育了新的部门法——电子商务法。随着计算机网络技术的飞速发展和广泛应用，电子商务将成为未来商务活动的主要形式，而电子商务法也将在商事法领域中发挥越来越重要的作用。 电子商务法，是调整以电讯为交易手段而形成的交易形式所引起的商事关系的法律规范体系。电子商务法是一个非常庞杂的法律体系，涉及许多领域，既包括传统的民法领域，又有新的领域如电子签字法、电子认证法等，这些法律规范总体上属于商法的范畴。 网络没有中心，也没有国界，在网络环境中的商务活动也不受国界的限制。电子商务中的许多问题只有国际社会采取一致规则才能解决，所以电子商务法具有跨越任何国界、地域的、全球化的特性。 3．课程的基本体系和教学要求 本课程的体系由三部分内容构成：一、电子商务法绪论。内容涉及电子商务法的基本理论问题。二、电子商务法本体论。内容涉及数据电信、电子签名、电子认证、电子合同、电子信息交易、电子支付等法律制度。三、电子商务法关联制度论。内容涉及电子商务与隐私权、知识产权的关系，以及电子商务的安全问题和电子商务纠纷的解决。 学习中，应重点掌握电子商务的基本制度，了解相关联的制度。
电子商务专业电子商务法律与法规优秀教案 范本 教案一：电子商务法律基础知识 一、教学目标 1. 理解电子商务法律与法规的重要性； 2. 掌握电子商务法律基础知识； 3. 能够运用法律知识解决电子商务中的法律问题。 二、教学内容 1. 电子商务法律与法规的概念与意义； 2. 电子商务合同法律要素； 3. 电子商务隐私与数据保护法律； 4. 电子商务知识产权法律； 5. 电子商务消费者权益保护法律。 三、教学方法 1. 讲授法律基础知识，结合案例进行分析与讨论； 2. 运用小组讨论、角色扮演等互动活动，加深学生对法律知识的理解； 3. 安排学生进行案例分析与解决实际问题的训练。
四、教学过程 第一节：电子商务法律与法规的概念与意义 1. 引入：引用相关的新闻报道，介绍电子商务法律与法规的重要性； 2. 介绍电子商务法律与法规的概念与意义； 3. 分析电子商务法律与法规对电子商务发展的促进作用。 第二节：电子商务合同法律要素 1. 讲授电子商务合同法律要素的基本概念； 2. 以具体的电子商务合同案例进行分析与讨论； 3. 学生小组展开讨论，分享各自的观点与解决方案。 第三节：电子商务隐私与数据保护法律 1. 介绍电子商务中隐私与数据保护的重要性； 2. 分析相关法律的内容与要求； 3. 结合典型案例，让学生了解隐私泄露与数据滥用的后果。 第四节：电子商务知识产权法律 1. 讲授电子商务知识产权的基本概念与法律保护措施； 2. 分析电子商务中侵权行为的类型与法律后果； 3. 引导学生进行案例分析，掌握解决知识产权争议的方法。
第五节：电子商务消费者权益保护法律 1. 介绍电子商务消费者权益保护法律的意义； 2. 分析电子商务中常见的消费者权益问题； 3. 进行小组讨论，让学生提出相关问题的解决方案。 五、教学评估 1. 分组进行小组讨论，并就某一电子商务案例提出解决方案； 2. 设计简答题或案例分析题，测试学生对电子商务法律与法规的理解与运用能力。 六、教学资源 1. 课件投影仪； 2. 相关案例材料； 3. 小组讨论工具。 教案二：电子商务知识产权保护案例研究 一、教学目标 1. 了解电子商务中的知识产权保护问题； 2. 掌握知识产权保护的法律原则和方法； 3. 能够应用知识产权保护的法律知识解决实际案例。 二、教学内容
南京城市职业学院课程教案 课程名称电子商务法规授课日期、课次2015年3月11日3、4课时 授课班级、地点11城职电商授课时数 2 授课内容（章节）电子商务法律关系授课形式讲授 一、教学目标与要求：(分了解、掌握、重点掌握三个层次) 知识目标：掌握电子商务法律关系的主体的多样性，掌握电子商务法律关系的客体及内容。 能力目标：通过本课的学习，让学生了解电子商务的法律环境。 学会分析电子商务带来的法律问题; 情感目标：培养电子商务法律意识，将抽象概念与现实生活相联系。 二、教学重点、难点： 重点：掌握各种电子商务法律关系的内容 难点：电子商务法律关系的主体的多样性 三、教学准备：（PPT、教具、图表、习题等） 1.教材、采用多媒体教学课件 2.上课对应理论知识点的例题的准备。 四、教学过程与时间分配： 1、导入10分钟 案例导入 eBay公司网售假冒商品案 Ebay是一家设在美国加利福尼亚的圣何塞的电子商务公司，其网上拍卖点总是有很多假的商品在进行拍卖，其中包括一些新出生的婴儿以及美国总统和其他一些人的灵魂等。俄罗斯“和平号”空间站顺利重返地球后，Ebay网的拍卖网站上出现了很多“和平”号残骸，该网站发言人称“和平”号空间站在南太平洋降落之后，很多人在他们的网上拍卖点贴出了很多“假”残骸的图片。 它经常惹上一些投诉官司，如原告要求Ebay官司对拍卖假冒体育纪念品负责，原告声称，Ebay官司已经因此赚了不少钱，而且它还在继续赚钱，卖主在该网站出售之后卖主得在Ebay 公司再交纳一部分费用。这说明被告对所卖假货是知情的。Ebay公司对在其网站上出售的假冒商品没有认真检查，并且该公司还触犯了加利福尼亚州有关“必须要求出售体育纪念品的销售商出具证明其商品为正品的证书”的法律规定。 然而，法院并没有采纳这样的诉求，并指出，Ebay公司并未保证拍卖的商品是真品，因此
课题第5课了解电子合同及其签订方法课时2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握电子合同的定义、分类及其与传统合同的区别 （2）理解电子合同的要约邀请、要约和承诺 （3）掌握电子合同成立的条件 思政育人目标： 通过学习电子合同的相关内容，使学生能够在工作中签订有效的电子合同，培养学生遇到电子合同中产生的纠纷做出基本的判断并提出解决方案的能力，增强学生的职业能力 教学重难点教学重点：电子合同的定义、分类及其与传统合同的区别和电子合同成立的条件教学难点：电子合同的要约邀请、要约和承诺 教学方法讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（35 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→分组讨论（12min）→活动评价（3 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）⏹【教师】清点上课人数，记录好考勤 ⏹【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况 案例导入（8 min）⏹【教师】导入案例：电子邮件可以构成合同吗？（详见教材）， 提出问题，板书 什么是电子合同？电子合同是如何签订的？ ⏹【学生】阅读案例、思考、自由讨论 ⏹【教师】随机叫学生回答问题 ⏹【学生】回答问题 通过互动导入， 引导学生思考什 么是电子合同，调 动学生的主观能 动性
⏹【教师】总结并板书电子合同 传授新知（35min） ⏹【教师】讲解新知：了解电子合同及其签订方法 一、电子合同概述 （一）电子合同的定义 电子合同，则是指互联网环境下平等主体的自然人、法人、其 他组织之间运用信息技术设立、变更、终止民事权利义务关系的协 议。电子合同是保障互联网经济正常运行的一项重要手段。 电子合同使用信息技术签订，以数据电文形式生成、存储、发 送和接收，但没有改变合同的实质，本质上仍然是一种确立权利义 务关系的协议，受《合同法》约束。 (二) 电子合同的特点 1．交易主体虚拟化 电子商务活动中，当事人双方可以通过电子邮件或实时通信软 件进行合同条款的协商、谈判，并直接在互联网上进行合同的签署， 无须见面，大大降低了时间和金钱成本，提高了合同的签订效率。 2．合同形式技术化 电子合同的表现形式为数据电文，无法进行传统签名或盖章， 因此需要使用电子签名进行认可，通过电子认证进行验证。 3．意思表示电子化 合同的订立分为要约和承诺两个阶段，电子合同的要约和承诺 都可以通过电子形式来进行，即通过向计算机程序中输入相关信息 来让计算机系统自动做出意思表示，如发送电子邮件、在网页中输 入相关信息等。 ⏹【学生】聆听、思考、理解、记忆 ⏹【教师】播放视频“电子合同真的安全吗？” ⏹【学生】观看视频 ⏹【教师】提出问题： 你认为电子合同安全吗？请说出理由。 ⏹【学生】聆听、思考、自由讨论 通过讲解，让学 生了解数据电子 合同的定义和电 子合同的特点及 类别有哪些？了 解电子合同与传 统合同的区别，掌 握电子合同的要 约与要约邀请包 含哪些内容
《电子商务法规》教案 一、授课时间： 2015年 3月 28日（本课程第 1次教案） 二、授课课题：电子商务法律法规 第一章电子商务法导论 第一节电子商务法的一般理论 第二节国际电子商务立法我国电子商务立法的思考 教学目的要求： 了解电子商务法的基本概念以及电子商务的发展对既有法律的突破；理解电子商务法的一般理论。 能够从全球的电子商务立法情况来展望我国电子商务法的发展。 教学重点难点 1、电子商务法规的产生及现状； 2、我国电商商务法律的发展及存在的不足；国际电子商务法规发展的经验。 三、课型、教学方法：讲授+提问+互动 四、教学用具：投影仪或者粉笔 五、教学过程：（ 1；上课自我介绍； 2：课程介绍； 3：学习要领； 4：该课程需要掌握的内容及应该具备的技能； 5: 章节内容讲解。） 上课要求 1. 课堂记律：不得迟到旷课、睡觉、玩手机、穿拖鞋，下达的作业要按时完成，否则按校 规处理。 2．课堂上讲到的重点知识点讲解和课外新的电商知识时需及时做好笔记。 六、教学内容 上课前自我介绍与课堂纪律的要求，课后作业的布置及选定负责本课程学习的学生代表。5’章节课程内容主要包括 一：电子商务法的概念：电子商务法是指调整电子商务活动中所产生的社会关系的法律规范的总称，是一个新兴的综合法律领域。 没有规矩不成方圆，组织学生讨论： 15’ 1.你所了解有关电子商务方面的规范有哪些？ 2.列举生活中所见到的你认为是属于电子商务法律规范的实例？（开启学生认识电商法规概念）’二：国际电子商务相关法规介绍国际方面在电子商务上的一些法律规范背景知识。10’三：我国电子商务法的发展 5’四：我国电子商务法的立法模式构想 10’ 1.对于电子商务的立法模式 2.理论界有两种不同的观点： 五：中国电子商务法律环境发展趋势? 列举目前电子商务活动中法律规范的从无到有，从简单到规范
《电子商务法律法规》教案 第一部分大纲说明 一、课程性质、目的与任务 1,课程性质 《电子商务法律法规》课程是面向电子商务专业学生的专业基础课。本课程主要授课对象是已经掌握电子商务基本理论和应用知识的学生，主要任务是使学生比较全面地掌握电子商务法基础知识、电子商务交易方式行为法律制度、电子商务交易内容行为法律制度及其他与电子商务相关法律制度等知识，以适应社会对大学生基本素质的要求，同时为学生运用相关法律知识，解决电子商务领域纠纷有较大的帮助。 2.教学目的和要求 通过《电子商务法律法规》课程的学习，使学生理解电子商务法的基本概念、基本观点和基本原理，掌握网络环境下从事商务活动的法律制度，具备从事电子商务活动的基本法律能力。在尽可能照顾到电子商务法体系完整性的基础上，可根据专业和学生的具体情况选择其中部分章节作为教学重点。本课程学习难度一般，具有电子商务基础知识、经济法基础的学生均能很快地适应本课程的学习。但为了更好地掌握这门课程，学生课前预习和课后复习，和按时完成一定的课后习题，这有助于学生对问题的进一步理解。电子商务法是应用法学, 授课的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言帮助学生理解和掌握书本中的内容，增加学生学习的兴趣。
3.本课程的基本内容 本书共十一章，包括：电子商务法导论、电子商务法律关系、电子商务经营者及其法律规制、电子签名法律制度、电子商务认证法律制度、电子合同的法律制度、电子支付法律制度、网上特殊商行为法律制度、网络交易市场管理制度、电子商务税收法律问题、电子商务的法律救济等内容。 二、课程的教学层次 在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。对于书中案例分析、参考资料部分的部分，以学生自学为主，不作考试要求。 第二部分教学过程建议 一、教学形式建议 1.本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习电子商务法律法规十一个篇章的基本内容。 2.在尽可能的情况下，帮助学生讲解一些习题及关键的案例。 3.整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作 业3〜4次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。
教案首页
教案纸 （1 cm宽暗格） 一、师生互识/新课导入 1.师生间自我介绍 2.课堂纪律要求 （1）课堂讨论时请您踊跃发言，您的每次发言都是您平时成绩的积累。 （2）请准时上、下课，杜绝迟到早退现象。 （3）有事须请假，缺课课时达到本课程总学时的30%，取消考试资格。 （4）手机、电脑等是我们的工具，而非玩具！ 3.课本P2引例：8岁男孩的网络购物纠纷，如果对这件事情进一步展开联想，男孩伪造身份证或盗用他人的名义进行商务活动，又应当如何确认其效力呢？ 二、新课讲述 (一)电子商务概述 1.电子商务的概念：电子商务源于英文Electronic Commerce，简写为EC。顾名思义，其内容包含两个方面：一是电子方式，二是商贸活动。简而言之，电子商务指的是利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式，买卖双方不见面地进行各种商贸活动。 2.电子商务的特点 （1）时域性 营销的最终目的是占有市场份额，由于互联网能够超越时间约束和空间限制进行信息交换，使得营销脱离时空限制进行交易变成可能，企业有了更多时间和更大的空间进行营销，可每周7天，每天24小时随时随地的提供全球性营销服务。 （2）富媒体 互联网被设计成可以传输多种媒体的信息，如文字、声音、图像等信息，使得为达成交易进行的信息交换能以多种形式存在和交换，可以充分发挥营销人员的创造性和能动性。 （3）交互式 互联网通过展示商品图像，商品信息资料库提供有关的查询，来实现供需互动与双向沟通。还可以进行产品测试与消费者满意调查等活动。互联网为产品联合设计、商品信息发布、以及各项技术服务提供最佳工具。 （4）个性化
互联网上的促销是一对一的、理性的、消费者主导的、非强迫性的、循序渐进式的，而且是一种低成本与人性化的促销，避免推销员强势推销的干扰，并通过信息提供与交互式交谈，与消费者建立长期良好的关系。 （5）成长性 互联网使用者数量快速成长并遍及全球，使用者多属年轻、中产阶级、高教育水准，由于这部分群体购买力强而且具有很强市场影响力，因此是一项极具开发潜力的市场渠道。 （6）整合性 互联网上的营销可由商品信息至收款、售后服务一气呵成，因此也是一种全程的营销渠道。另一方面，禹含网络建议企业可以借助互联网将不同的传播营销活动进行统一设计规划和协调实施，以统一的传播咨讯向消费者传达信息，避免不同传播中不一致性产生的消极影响。 （7）超前性 互联网是一种功能最强大的营销工具，它同时兼具渠道、促销、电子交易、互动顾客服务、以及市场信息分析与提供的多种功能。它所具备的一对一营销能力，正是符合定制营销与直复营销的未来趋势。（8）高效性 计算机可储存大量的信息，代消费者查询，可传送的信息数量与精确度，远超过其他媒体，并能因应市场需求，及时更新产品或调整价格，因此能及时有效了解并满足顾客的需求。 （9）经济性 通过互联网进行信息交换，代替以前的实物交换，一方面可以减少印刷与邮递成本，可以无店面销售，免交租金，节约水电与人工成本，另一方面可以减少由于迂回多次交换带来的损耗。 10.技术性网络营销大部分是通过网上工作者（威客等），通过他们的一系列宣传、推广，这其中的技术含量相对较低，对于客户来说是小成本大产出的经营活动。 3.电子商务的应用类型 （1）B2B模式 （2）B2C模式 （3）C2C模式 （4）B2M模式 （5）M2C模式 （6）B2A/B2G模式 （7）C2A/C2G模式 （二）电子商务法概述 1.电子商务法的概念：电子商务法是调整以数据电文为交易手段而形成的以交易形式为内容的商事关系