湖南美术出版社五年级下册美术全册教案无明显格式错误和明显有问题的段落，不需要删除和改写。
巨匠童心一、教学目标：1.通过信息收集和课堂讨论，了解齐白石国画的特色。
2.掌握人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理。
教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合；教学过程。
二、谈话导入：1.同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的研究用具。
2.不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。
三、发现巨匠的童心：1.齐白石：齐白石童心作品赏析，作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2.毕加索：毕加索童心作品赏析，作品怎样体现出了毕加索的童心？3.从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的？四、巨匠童心的规律：1.这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画并不是随意画的。
他们也有创作方法和规律。
2.游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！3.小游戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？坐着的玛丽·泰雷兹分析。
脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。
还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。
背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
五、试一试：1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？可以用正面或侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2.优秀学生作业欣赏，你喜欢哪一张？为什么？3.讨论：如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。
可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。
六、学生作业：1.发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。
2.要求运用多种方法，使画面有趣！3.教师巡辅。
在绘画过程中，我们可能会遇到各种问题，比如如何表现脸部五官、如何处理背景色等等。
在学生中，我们可以从做得比较好的同学身上学到一些解决问题的方法。
为了让我们的作品更有趣味，我们可以尝试突破常规，例如在脸部表现上可以尝试正面和侧面组合、特殊的脸组合等等；在衣服颜色上可以使用大块的颜色和线条相结合，增加装饰趣味；在背景处理上可以使用简洁大方的大块面背景色，突出主体人物的柔美。
在学生创作时，教师可以巡辅，指导学生解决问题，提高作品质量。
作业展示时，可以推荐优秀作品并让学生讨论自己喜欢哪一幅，为什么喜欢。
在今天的课堂中，我们研究了色彩语言的丰富性，认识了色谱，研究了调色和涂色的方法。
通过欣赏名画、探究调色方法、尝试体验调配颜色，我们可以表现出对美术活动的兴趣和成功的快乐，展现出敏锐的观察能力和集体协作的精神。
在下节课中，我们将继续探究如何将所学方法运用于其他颜色，来画出更多的景物。
3.引导学生观察文章和画的关系，让学生尝试想象自己给这篇文章配画，画的内容是什么。
二、讲解作画步骤和要领1.先确定文章的主题，抓住主题和情感，选择符合主题的画面和色彩。
2.根据文章的情节和氛围，选择画面的构图和表现手法。
3.注意画面的细节和色彩搭配，使画面更加生动、形象。
三、学生作业，教师辅导1.布置作业，让学生选择一篇自己喜欢的文章，给文章配画。
2.教师在学生作业时进行辅导，指导学生如何抓住文章的主题和情感，选择合适的画面和表现手法。
四、展示作品，互相欣赏评价1.学生完成作业后，进行展示和欣赏，让学生互相评价作品，提出改进意见。
2.教师进行总评，评选出优秀作品，并给予表扬和奖励。
3.请大家给这些文章配画，并将画放置在相应的文章片段下面。
启发引导：请大家看这三幅画，为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢？因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
我们将通过构图、描画景物和涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
教师示范方法指导：在朗读文章并理解意思的基础上，我们要找出要描画的景物，依次用横线标出，然后进行构图布局，逐个画景物，并最后进行涂色。
作品欣赏：在欣赏学生作品的同时，我们也要欣赏画家的作品以及较早的文学插图和现代的连环画。
学生创作：在提出作业要求后，学生进行作业，教师巡视指导。
展示交流：学生展示作品后，台下的学生可以根据展示的作品看图说文，并与原文章进行比较对照。
彩云衣（活动一）：教学目标：1.能够收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.能够在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.能够运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.能够利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
趣味导入：教师让学生在一张小白纸片上用1-3种颜色涂画，然后学生采用油画棒任意选2-3种色彩，自由涂满白纸。
这个游戏的目的是激发学生的研究欲望。
剪纸游戏，趣味伸入：教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心，然后学生也将自己的作业剪成一件背心。
这个活动的目的是让学生体验剪纸的趣味。
作业评析，渗透知识：教师将部分学生作业进行展示，并引导学生感受色彩的变化。
学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上，既巩固了涂色方法，又渗透了色彩知识。
观赏教材，小组讨论：在欣赏教材中的服饰图片并做辨析小训练后，学生进行小组讨论。
这个活动的目的是让学生更深入地理解服装的艺术美感，并能够合理选择服装，体现自己的审美取向和独特的衣着风格。
2．请“小设计师”分享自己的设计思路和色彩搭配方法。
3．让学生讨论不同的服装风格和色彩搭配对人的形象和气质的影响。
4．小结。
教学活动：1.导入，引出本课的主题：服装的构成和花边的设计。
2.通过课件和讨论，让学生了解服装的构成和不同部位的区别，以及花边的设计规律和应用。
3.教师指导学生进行色彩搭配作业，并播放音乐，让学生在音乐的节奏下进行创作。
4.学生互相评价作品，分享自己的设计思路和色彩搭配方法，讨论服装风格和色彩对人的形象和气质的影响。
5.通过欣赏历史故事和不同款式面料的服装图片，让学生了解服装的起源和演变，珍惜现代生活。
6.教师小结，强调色彩对比和和谐知识在服装设计中的重要性，鼓励学生在生活中合理选择服装，体现独特的衣着风格。
第7课飞天畅想教学目标：1.激发学生对太空探索的兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点：培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
课时安排两课时。
教学设计：第一课时引入：展示充满无穷无尽奥秘的太空，并介绍人类对太空的探索历程。
今天我们一起去太空看看。
交流：1.游太空前的准备——资料交流，参观了解。
1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
2）讨论怎样游太空。
突出“游”的方法。
a。
坐上各种飞行器。
b。
穿上太空服。
（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）3）去航天发射中心。
a。
了解航天发射中心。
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b。
了解长征系列火箭。
c。
了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
d。
观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2.乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）。
第二课时引入：回顾上节课游太空的经历，让学生再次感受太空的神秘和美丽。
交流：1.设计人造卫星——材料准备，制作过程。
1）材料准备：易拉罐、铁丝等。
2）制作过程：教师示范制作，学生跟随制作。
2.想像未来——讲述未来人类在太空中的生活和探索。
1）讨论未来人类在太空中的生活和探索。
2）设计未来太空服和飞船，展示学生作品。
小结：总结本节课学到的知识和技能，激励学生对未来科技的探索和创新。
第7课飞天畅想第二课时教学目标：1.激发学生对太空奥秘的探索兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点：培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
一、引入1.在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好帮手——人造地球卫星。
（课件展示）2.揭示课题：飞天畅想。
二、欣赏认识1.学生自主研究、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）2.展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，它们具有十分丰富的形态变化。
（动画展示）三、探究制作1.初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。
（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗？2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
1) 认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分。
2) 用易拉罐可以做成怎样的立体形状？3) 易拉罐的处理方法：剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等。
4) 思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案？5) 注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。
6) 思考：怎样连接各个部分？7) 教师总结说明。
（课件展示）3.分组合作，进行卫星立体造型表现训练。
四、评价表扬想象奇特大胆、构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展了解卫星是如何传送电视节目的，外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
本次课程将研究制作纸浮雕星星。
首先，讨论设计，确定卫星的功能和外形，并画出简单的草图，明确主要结构和形状。
接下来，各组分工制作卫星不同的部件，包括总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等。
总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持则提供技术上的帮助。
之后，将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。
最后，进行赏评展示，各组介绍自己制作的卫星的名称和功能，并进行师生共同欣赏评价。
拓展升华环节中，学生可以畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
在制作纸浮雕星星的过程中，学生需要了解纸浮雕的成型原理，并能熟练识图。
折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法，红蓝虚线黑实线分别代表凸折线、凹折线和裁切线。
