五年级语文：海伦.凯勒教案(实用文本)

《海伦凯勒》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《海伦凯勒》教材的第三章“逆境中的光芒”，详细内容主要围绕海伦凯勒的生平事迹、成就以及她所传递的正能量展开。

通过学习，让学生了解海伦凯勒如何在逆境中成长，成为一位杰出的作家、演讲家，以及她为残疾人事业作出的贡献。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握海伦凯勒的生平事迹、成就以及她所传递的正能量。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对海伦凯勒的敬佩之情，培养学生面对困难、勇敢向前的精神品质。

三、教学难点与重点教学难点：海伦凯勒如何在逆境中成长，以及她所传递的正能量。

教学重点：海伦凯勒的生平事迹、成就以及她的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示海伦凯勒的图片，并提出问题：“你们知道这位伟大的女性是谁吗？她有着怎样的传奇人生？”引发学生的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解新课（1）自主学习：让学生自主阅读教材，了解海伦凯勒的生平事迹、成就以及她的精神品质。

（3）例题讲解：选取教材中的典型案例，详细讲解海伦凯勒如何在逆境中成长，以及她所传递的正能量。

3. 随堂练习让学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《海伦凯勒》2. 主要内容：生平事迹成就精神品质七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述海伦凯勒的生平事迹。

（2）谈谈你对海伦凯勒精神品质的理解。

2. 答案：（1）海伦凯勒在19个月时因病失去听力和视力，但在安妮·沙利文老师的帮助下，学会了交流，成为一位杰出的作家、演讲家。

她致力于为残疾人事业发声，成立基金会，帮助更多残疾人。

（2）海伦凯勒的精神品质主要体现在勇敢面对困难、积极进取、关爱他人、传递正能量等方面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解海伦凯勒的事迹，以及她在其他领域的贡献。

海伦·凯勒优秀教案第一章：海伦·凯勒生平简介1.1 导入向学生介绍海伦·凯勒的重要性和她对世界的影响。

引发学生对海伦·凯勒的兴趣和好奇心。

1.2 生平背景讲述海伦·凯勒的出生和童年，包括她得病失明和失聪的经历。

强调海伦·凯勒面对困难的勇气和毅力。

1.3 教育历程介绍海伦·凯勒与启蒙教师安妮·沙利文的相遇和合作关系。

强调海伦·凯勒通过触觉学习阅读和写作的奇迹。

1.4 成就与贡献讲述海伦·凯勒成为第一个获得文学士学位的聋盲人。

强调她作为作家和演讲家的影响力，以及她对社会改革的努力。

第二章：海伦·凯勒的自传作品2.1 《假如给我三天光明》简介向学生介绍海伦·凯勒的自传作品《假如给我三天光明》。

强调作品的主题和深层含义。

2.2 阅读与讨论分组让学生阅读选段并展开讨论。

引导学生思考并分享他们对作品的理解和感受。

2.3 写作技巧分析分析海伦·凯勒的写作风格和技巧。

强调她如何通过文字表达内心的感受和思想。

2.4 学生写作练习要求学生写一篇关于自己生活中的困难和挑战的短文。

引导学生运用海伦·凯勒的写作技巧，表达自己的内心感受。

第三章：海伦·凯勒与安妮·沙利文的合作3.1 安妮·沙利文的介绍向学生介绍海伦·凯勒的启蒙教师安妮·沙利文。

强调她的教育理念和方法对海伦·凯勒的影响。

3.2 合作与教学方法分析安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作过程和教学方法。

强调她对海伦·凯勒的自尊和自信的培养。

3.3 角色扮演活动分学生为小组，进行安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作场景的角色扮演。

引导学生通过表演深入理解她们之间的合作和教学方法。

3.4 学生小组讨论要求学生讨论合作的重要性以及如何在团队中有效合作。

海伦·凯勒五年级语文教案设计一、教学目标1.了解海伦·凯勒的成长故事，理解其勇敢面对困难、自强不息的精神。

2.学习课文《假如给我三天光明》，体会海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。

3.培养学生独立阅读的能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会海伦·凯勒的情感。

2.教学难点：引导学生深入理解海伦·凯勒的精神品质，激发学生面对困难时的勇气。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍海伦·凯勒的生平，引发学生对她的好奇。

2.让学生分享自己对海伦·凯勒的了解，激发学生的学习兴趣。

二、课文阅读1.学生自读课文《假如给我三天光明》，理解文章大意。

2.教师指导学生分析课文结构，理解课文主题。

三、课堂讨论1.让学生谈谈自己对海伦·凯勒的看法，讨论她面对困难时的勇敢和毅力。

2.教师引导学生深入分析课文，理解海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。

四、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于海伦·凯勒的读后感。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对海伦·凯勒的认识。

2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会海伦·凯勒的情感。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中最让你感动的部分是什么？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受。

三、写作训练1.教师出示写作题目：假如给你三天光明，你会做什么？2.学生根据题目要求，进行写作练习。

四、课堂小结2.鼓励学生在生活中勇敢面对困难，努力拼搏。

第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的写作训练，让学生分享自己的作品。

2.教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

二、课堂讨论1.教师提问：通过学习海伦·凯勒的故事，你有什么感悟？2.学生分组讨论，分享自己的感悟。

三、实践活动1.教师组织学生进行“假如给我三天光明”的主题演讲比赛。

海伦凯勒教学案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下册《海伦·凯勒》教案一、教学内容本节课选自五年级下册《海伦·凯勒》一文，主要讲述了海伦·凯勒这位身残志坚的女性，如何在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位杰出的作家、演说家和社会活动家。

教学内容主要包括：了解海伦·凯勒的生平事迹，学习课文中的生字词，理解课文主要内容，体会海伦·凯勒身上所展现的自强不息、勇敢面对困难的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：认识课文中的生字词，理解课文主要内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生自强不息、勇敢面对困难的精神，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会海伦·凯勒自强不息的精神。

教学重点：掌握课文生字词，理解课文主要内容，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生分享对海伦·凯勒的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了海伦·凯勒的哪些事迹？（2）学生通过查字典、交流讨论等方式，学习课文中的生字词。

3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的修辞手法。

（2）结合课文内容，讲解海伦·凯勒自强不息、勇敢面对困难的精神。

4. 随堂练习（1）让学生用课文中的词语造句。

（2）让学生谈谈自己对海伦·凯勒精神的体会。

5. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论海伦·凯勒身上有哪些值得我们学习的地方。

（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

六、板书设计海伦·凯勒生字词：略主要内容：海伦·凯勒的生平事迹修辞手法：略精神品质：自强不息、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用课文中的词语造句。

五年级语文《海伦·凯勒》教案五年级语文《海伦·凯勒》教案1一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

二、教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

三：教具：课件第一课时一、导入课题，激发情感1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字———海伦﹒凯勒。

2、我们来看一看海伦﹒凯勒，（课件出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——二、整体感知，走近人物1、课前我们已读了课文，了解了小海伦的不幸，也走进了小海伦无声无色的世界。

同学们还愿意读课文吗？其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。

下面请同学们在读课文时，做到“字字入目，句句入心”，你能对海伦有怎样的体会？2、由同学们读书的神态看出海伦﹒凯勒深深地吸引住了大家。

现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么词？学生交流。

3、同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。

不过，在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看（板书）——不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。

4、请大家读读这个词（两遍）怎么来理解这个词？请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。

三、细读课文，感动内心1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。

谁来说，你找到的第一处句子是什么？2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

五年级语文《海伦凯勒》教案一、教学内容五年级语文《海伦凯勒》教案，主要教授人教版五年级下册语文第18课《海伦凯勒》。

本课主要介绍了海伦凯勒身残志坚，在安妮·沙利文老师的帮助下，最终克服重重困难，成为第一个获得文学士学位的聋盲人。

文章通过记叙海伦凯勒成长过程中的感人事迹，展示了她顽强不屈的精神品质，同时也表现了安妮·沙利文老师无私的奉献精神。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然”、“妨碍”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，理解课文内容，体会海伦凯勒身残志坚、顽强不屈的精神品质。

3. 情感态度与价值观：学习海伦凯勒面对困境积极乐观的人生态度，培养热爱生活、勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然”、“妨碍”造句。

难点：理解课文内容，体会海伦凯勒身残志坚、顽强不屈的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示海伦凯勒的图片，引导学生关注她的特殊身份，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找生字词的含义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习（15分钟）学生分小组讨论，交流课文内容，讨论海伦凯勒身上体现出的精神品质。

教师参与讨论，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解（15分钟）教师利用课件，对课文进行讲解，重点解析海伦凯勒身残志坚、顽强不屈的精神品质。

引导学生学习海伦凯勒乐观面对生活的态度。

5. 随堂练习（5分钟）出示练习题，让学生运用本课所学知识进行练习。

教师及时批改，给予反馈。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：海伦凯勒身残志坚顽强不屈乐观面对生活七、作业设计1. 课后作业：熟读课文，巩固生字词。

一、教学目标：1. 让学生了解海伦·凯勒的成长经历，感受她身残志坚的精神品质。

2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。

3. 培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。

二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2. 学习海伦·凯勒身残志坚的精神，培养学生的品德素养。

三、教学难点：1. 体会课文中所描绘的情感，理解海伦·凯勒面对困境的勇气和毅力。

2. 运用课文中的表达方法，进行写作练习。

四、教学准备：1. 课文《海伦凯勒》全文。

2. 相关资料，了解海伦·凯勒的生平和事迹。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师简要介绍海伦·凯勒的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

b. 学生齐读课文题目《海伦凯勒》。

2. 自主学习：a. 学生自读课文，遇到生字词自行查找字典，理解课文内容。

b. 学生分享学习过程中遇到的困难及解决方法。

3. 课堂讲解：a. 教师讲解课文中的生字词、重点句子和段落。

b. 分析海伦·凯勒身残志坚的精神品质，引导学生学习她的优点。

4. 情感体验：a. 教师引导学生深入体会课文中所描绘的情感，感受海伦·凯勒面对困境的勇气和毅力。

b. 学生分享自己的感受和体会。

5. 实践拓展：a. 学生进行口语表达练习，讲述海伦·凯勒的故事。

b. 教师布置写作任务，以海伦·凯勒为题材，写一篇心得体会。

6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的精神品质。

b. 学生齐读课文，加深对海伦·凯勒的印象。

7. 课后作业：a. 学生完成课后练习题。

b. 收集有关海伦·凯勒的资料，了解她的更多信息。

c. 准备下一节课的课堂分享。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后分享，评价学生在课文理解、情感体验和写作方面的进步。

2. 关注学生在口语表达和写作中的创新能力和思维品质。

课文《海伦凯勒》教案范文一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第六单元，具体章节为《海伦凯勒》。

课文详细介绍了海伦凯勒这位美国著名作家、教育家、慈善家的生平事迹，重点描绘了她在失去听力和视力后，依然勇敢面对生活，克服重重困难，最终成为一位成功人士的传奇经历。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解海伦凯勒的生平事迹，掌握文章的主题思想，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识，提高学生的思维品质。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习海伦凯勒勇敢面对困难、积极进取的精神，激发学生对生活的热爱和对未来的信心。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文主要内容，理解海伦凯勒的精神品质。

2. 教学难点：如何引导学生从海伦凯勒的经历中汲取力量，培养学生的情感态度与价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、预习资料、课堂练习本。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生分享预习成果，了解海伦凯勒的生平事迹。

2. 自主探究a. 课文主要讲述了海伦凯勒的哪些事迹？b. 海伦凯勒在面对困难时，表现出了哪些优秀品质？3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文中重点句子，深入理解文章内容。

（2）针对文章中的难点，进行讲解和指导。

4. 例题讲解（1）选取一道阅读理解题，引导学生运用所学知识进行分析。

（2）学生独立完成，教师进行讲解和点评。

5. 随堂练习（1）让学生结合课文内容，完成课后练习。

（2）教师对练习进行讲解，巩固所学知识。

6. 情感教育（1）引导学生从海伦凯勒的经历中，体会勇敢面对困难、积极进取的精神。

（2）让学生结合自身实际，谈谈如何克服困难，实现人生价值。

（2）布置课后作业，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 课题：《海伦凯勒》2. 主要内容：a. 海伦凯勒的生平事迹b. 海伦凯勒的精神品质3. 教学难点：勇敢面对困难、积极进取七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括海伦凯勒的生平事迹。

五年级语文《海伦凯勒》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《海伦凯勒》。

教学内容主要包括课文第一、二自然段，重点学习海伦凯勒身残志坚，克服重重困难，最终成为著名作家、教育家、慈善家的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“不屈不挠、毅力”等词语；理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享，提高学生的阅读理解能力，培养合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对海伦凯勒的敬佩之情，培养学生的坚强意志。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

教学重点：认识生字词，正确读写词语；提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。

学生准备：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张海伦凯勒的图片，引发学生对她的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助字典查找词语意思。

3. 合作探究：（1）教师引导学生分小组讨论，了解海伦凯勒的故事。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他同学补充。

4. 朗读感悟：学生朗读课文，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

5. 例题讲解：（1）教师展示例题：“不屈不挠”的意思是什么？（2）学生思考，回答问题。

（3）教师讲解，强调词语的正确使用。

6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《海伦凯勒》2. 主要内容：课文第一、二自然段3. 生字词：不屈不挠、毅力等4. 课文主旨：坚强与勇敢七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（2）根据课文内容，简述海伦凯勒的故事。

（3）思考：从海伦凯勒身上，你学到了什么？2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）见作业本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较深，但部分学生朗读能力有待提高，今后需加强指导。

课文《海伦凯勒》教案范文一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第四单元的一篇精读课文，《海伦凯勒》。

课文详细介绍了海伦·凯勒身残志坚，在老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位杰出的演说家、作家的故事。

教学内容主要包括：课文第一至三自然段，了解海伦·凯勒的人生经历，学习她不屈不挠、积极向上的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解课文中生字词，正确流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括表达的能力。

3. 情感态度与价值观：学习海伦·凯勒身残志坚、自强不息的精神，树立克服困难的信心。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受海伦·凯勒的精神品质。

难点：如何引导学生从海伦·凯勒的经历中，体会到她自强不息、积极向上的精神。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放海伦·凯勒的介绍视频，引导学生了解她的背景。

（2）提问：你们了解到的海伦·凯勒是一个怎样的人？她取得了哪些成就？2. 自主学习（1）让学生自读课文，找出印象最深刻的部分，做好批注。

3. 课堂讲解（1）分析课文第一至三自然段，了解海伦·凯勒的人生经历。

（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 小组合作（1）分组讨论：海伦·凯勒是如何克服困难的？她的精神品质有哪些值得我们学习？5. 随堂练习（1）让学生结合课文内容，谈谈自己对海伦·凯勒的认识。

（2）让学生举例说明，如何在学习、生活中克服困难。

6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：《海伦凯勒》2. 主要内容：海伦·凯勒：身残志坚，自强不息老师：关爱、教导成就：演说家、作家七、作业设计1. 作业题目：（2）结合课文内容，谈谈你对海伦·凯勒精神品质的认识。

《海伦﹒凯勒》教学设计（通用12篇）《海伦﹒凯勒》篇1【教学目标】：1.正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词,理清课文脉络。

2.借助课文具体的语言材料，通过想象写话、揣摩文字写批注等方法体会海伦的不幸遭遇与不屈不挠的学习精神，充分感受海伦人格的魅力。

3.在理解文本的同时补充《假如给我三天光明》中相关语段，加深对课文的理解，激发学生课外阅读兴趣。

【教学过程】：第一课时一、简介人物谈话导入1、师：同学们你们都预习过课文，对海伦有什么了解吗？学生自由发言2、看来同学们对海伦已经有了初步的了解，美国著名文学家马克·吐温曾经说过：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

读“名著便览”，完成资料卡：海伦﹒凯勒一个生活在盲聋哑世界里的人。

海伦﹒凯勒一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字、写了14部著作的著名作家。

海伦﹒凯勒一个把自己的一生献给了盲人福利和教育事业的教育家和社会活动家。

海伦﹒凯勒被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。

3、时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的? 今天，就让我们一起走近她，去读懂海伦-凯勒传奇的人生。

让我们一起工工整整地写下她的名字：板书课题：海伦·凯勒(读课题)勒这个字是个生字，请同学们注意写正确。

二、初读课文，把握梗概1、预习时，课文读了几遍？同桌检读，汇报检查情况，指出不正确的读音，提出难读的句段，相机理解词语：双目失明：瞎双耳失聪：聋瞎和聋直接导致哑。

脾气暴躁海绵干燥：辨别生字“暴躁、干燥”不分昼夜夜以继日不屈不挠：挠：弯曲，比喻屈服包扎（zā）多音字，还有zhā和zhá2、海伦·凯勒一生的事迹不胜枚举，这篇课文写了她哪些感人故事呢？让我们拿起课文来用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思考并写下提纲。

2024年课文《海伦凯勒》教案范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册，课文《海伦凯勒》。

本课详细讲述了海伦·凯勒的人生经历，重点突出她在盲聋状态下如何克服困难，勤奋学习，最终成为一位杰出的作家和演讲家。

教学内容主要包括：课文第一至三自然段，深入了解海伦·凯勒的人生背景；第四至六自然段，学习海伦·凯勒如何克服困难，努力学习；第七至十自然段，探讨海伦·凯勒的成功及其对我们的启示。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过学习海伦·凯勒的事迹，培养学生面对困难、勇敢拼搏的精神品质。

3. 情感态度与价值观：激发学生对海伦·凯勒的敬佩之情，引导学生树立自信、自强的人生观。

三、教学难点与重点教学难点：理解海伦·凯勒如何克服困难，勤奋学习，最终取得成功的过程。

教学重点：学习课文生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于自信、自强的名言，引导学生讨论自信、自强的重要性，进而引入本课。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。

3. 学习课文生字词：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。

4. 精读课文：教师引导学生深入学习课文，关注海伦·凯勒如何克服困难，努力学习，取得成功。

5. 实践情景引入：让学生设想自己处于海伦·凯勒的境地，如何面对困难，激发学生勇敢拼搏的精神。

6. 例题讲解：分析课文中关于海伦·凯勒克服困难、勤奋学习的具体事例，讲解其背后的精神品质。

7. 随堂练习：让学生列举自己生活中遇到的困难，分享如何克服困难的经验。

六、板书设计1. 课文海伦凯勒2. 生字词：盲聋、勇敢、拼搏、自信、自强3. 重点句子：我一定要把困难踩在脚下，勇往直前！七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的海伦·凯勒”为主题，写一篇作文。

五年级语文《海伦·凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解海伦·凯勒生平事迹，认识她坚强、勇敢、乐观的品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从课文中提炼信息，概括海伦·凯勒的性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对海伦·凯勒的敬佩之情，树立正确的价值观。

（2）培养学生面对困境时保持乐观、积极的心态。

二、教学重点：1. 课文朗读与理解。

2. 海伦·凯勒的性格特点分析。

三、教学难点：1. 体会海伦·凯勒坚强、勇敢、乐观的品质。

2. 将海伦·凯勒的精神应用到实际生活中。

四、教学准备：1. 课文朗读材料《海伦·凯勒》。

2. 海伦·凯勒生平事迹资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍海伦·凯勒生平事迹，激发学生兴趣。

（2）学生齐读课文《海伦·凯勒》。

2. 学习课文：（1）学生自主学习，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生学习效果。

（3）学生分段朗读课文，体会海伦·凯勒的性格特点。

3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中提炼信息，概括海伦·凯勒的性格特点。

（2）学生合作交流，分享自己的感受。

4. 情感体验：（1）学生结合自己的经历，谈谈在面对困境时如何保持乐观、积极的心态。

（2）教师进行总结，强调海伦·凯勒精神的重要性。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的坚强、勇敢、乐观品质。

6. 作业布置：（1）学生课后复习课文，熟读熟记。

（2）写一篇关于海伦·凯勒的作文，题目为：“我心中的海伦·凯勒”。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作交流的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

《海伦·凯勒》教案《海伦·凯勒》教案1一复习课文主要讲了海伦的哪些事？二学习课文第一段1自读课文，从这一段中你了解了什么？体会句子：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……2从这两句话中，看出什么？（指导朗读：痛苦悲哀的语气）过渡：海伦又是如何做的呢？三学习课文第二、三段1自读课文-思考-小组交流Α是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。

“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

”（萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界。

）Β对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？（海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的.声音。

）（指导朗读第五自然段，体会出海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。

）C海伦的坚韧不拔的学习精神在她学习说话时更是淋漓尽致。

“我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。

我每天坚持着练习，练习，练习……”（海轮说话的艰辛以及她拼命学习的精神。

）（指导朗读。

）“海伦回到家里，大声喊道：爸爸，妈妈，我回来了！刹那间，爸爸妈妈爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。

”（爸爸妈妈为什么而兴奋？说说自己的体会。

）2选择令人感动的语句，读读，并交流。

四学习课文第四段1齐读课文最后一段，“海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

”海伦为什么会用永远留在人们的心中？热爱生活、不屈不挠五齐读全文六作业1用下列词语造句如饥似渴、倾注2说说句子里引号的用法（课后练习4）3课外拓展推荐__《假如给我三天光明》《海伦·凯勒》教案2【教学目标】1、学生本课生字，理解“暴躁”、“如饥似渴”、“夜以继日”、“不屈不挠”等重点词语，并能初步学会在表达中运用；2、正确、流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并理清文脉；3、初步体会海伦·凯勒的不幸。