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高一（1）班3月份月考试质量分析
田贞学
2. 整体情况分析：
在本次月考中，1班级最高分禤德宇671分，语文成绩进步很大。
600分以上的共4人分别是禤德宇，黄凯丽，卢晓漫，邬京松。
而最低分391分，最高分与最低分相差281分，相差悬殊。
说明班级学生水平整体参差不齐。
说明：语文科目平均分提升较大，物化生三科稳中有升，数学英语保持稳定。
说明：重本人数6~8人，2A人数20人左右。
形势不错，再接再厉。
工作的方向：让2B的人上2A，上2A的人上重本。
说明：前十名的学生名单中，名单变动较大。
说明学生成绩波动很大，非常不稳定，令人担忧。
说明：两次考试班级排名进步较大的同学，特别提出表扬：陈良斌，陈文琳，陈鑫行这三位同学，尤其是胡惠婷，卢思捷进步非常大。
卢思捷分班排名倒数第2. 这次考试排名29。
有人欢喜有人忧，请各位科任老师多关注成绩退步的同学。
以上是我对这次考试成绩的说明，谢谢。
《语文课程标准》第一学段（1～2年级）阶段目标解读《语文课程标准》第一学段（1～2班级）阶段目标解读《语文课程标准》第一学段（1～2班级）阶段目标解读湖北省武汉市萧惠珍《语文课程标准》（以下简称课标）在阶段目标的第一学段，按识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面分别列出了6、10、3、6、3共28条详细目标，同1993年秋季开头在全国实施的《九年义务训练全日制学校语文教学大纲（试用）》要求相比，有这样几个特点：一、汉语拼音降低了要求，削减了内容。
语文课标第一学段把汉语拼音的要求放在“识字与写字”中第5、6条列出，规定汉语拼音的功能是关心识字、学习一般话、查字典，不再提关心阅读。
功能的调整，打算了汉语拼音必需适当降低要求。
汉语拼音要求的核心是学会汉语拼音。
怎样才算学会呢？一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二是精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；三是熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
课标把“娴熟地拼读音节”改为“精确地拼读”把“默写声母、韵母”降低为“正确书写”；把“背诵字母表”改为“熟记”；删减了直呼音节的要求。
这对减轻同学不必要的负担，丰富启蒙训练的内容，是非常有意义的。
这样的教学要求，估量4周左右即可基本达到。
可能有老师会担忧，短短的4周，同学把握不了拼音，把握不了拼音怎么能关心识字呢？这就要求我们转变教学观念，首先要把握好教学的“度”——能精确拼读音节，不要拔高到娴熟拼读上，至于从学会到娴熟还得有一个不断学习、复习、巩固的过程。
其次，要明确汉语拼音关心识字，并不是必需娴熟拼读了才能去识字，而是只要会精确拼读便可以开头识字。
借助拼音关心识字，在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字甚至阅读之间的相互作用，让同学在不断的语言实践中练习、巩固，从“精确拼读”达到娴熟，关心识字，学习一般话。
汉语拼音删去了直呼音节的要求，是否还可以用直呼的方法进行教学？我认为，课标不要求直呼是指教学目标，而用什么方法教学是教学方法的问题，教法各异，百花齐放，只要省时高效，不加重同学负担，有利于同学的进展，老师进行各种行之有效的教法探讨是一种缔造性的教学活动。
高一语文学情分析为了下一步提高学生成绩，现将本周成绩做分析：一、班级基本概况：2021-2022学年（上）我担任高一（1）、（2）班的语文教学任务，高一（1）班共72名学生，其中男生23人，女生49人。
高一（2）班65人，其中男生21人，女生44人，两个班男女生比例差距较大。
每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。
他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
但是由于是高中起始年段，自制能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，行为习惯养成尚有不足的地方，导致成绩尚有待提升。
二、学生成绩分析从本次周检测成绩来看，高一（1）班平均分：98.1，及格率：89.9%，优秀率9.1%，最高分：123分，最低分：88分。
该班成绩好的学生是黄恬鑫、林玉婷、郑会正、周美岑、张杰、郑真真、杨可艺、黄盈。
成绩偏低的学生有：卢美辰、张艳玲、朱文慧、陈德添、张基宾、梁良荣、郑美子、陈欣、陈名亮、肖倩、林进端。
高一（2）班平均分：99.3，及格率：88.5%，优秀率5.0%，最高分：124分，最低分：87分，其中高一（2）班的辜欢欣、邱啟顺均为123分，考取年段语文科第一名，其他成绩好的是林名达、吴盛煜、吴承晨、陈鑫、余长臻、陈婕、陈玉清、纪孝钧、郭佳欣。
成绩偏低的学生有：陈林、林文沉、朱方宇、陈柑、林婉晶、黄春燕、林国汉、罗棋。
整体上看，两个班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。
大部分学生处于中等水平，相当部分学生成绩较落后。
可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是平时学习兴趣较浓的学生成绩较好，没有学习兴趣的学生成绩较差。
许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，应用知识的能力较差，不会学以致用。
三、学生学习习惯通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业批改情况的观察，发现学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。
同学：在2019-2020第二学学期语文第次检测中进步分，被评为“班级学习之星”。
希望继续努力！特此表扬！一（2）班同学：在我校第二十二届“爱，爱家乡”作文竞赛中，荣获二年级组第一名。
特发此证，以资鼓励。
远安县职业教育中心学校二0一0年十一月廿三日同学：在我校第十二届秋季田径运动会中，荣获男子100米短跑第一名。
特发此证，以资鼓励。
远安县职业教育中心学校二0一0年十二月日同学：在我校2009级旅游服务与管理专业学生餐饮服务实习过程中，严守纪律，服从安排，尊敬师长，团结协作，虚心学习，勤奋工作，被评为优秀实习生。
特发此证，以资鼓励。
远安县职业教育中心学校二0一0年十一月十五日同志：在二〇一〇年度因工作认真，积极负责，贡献突出，被评为“优秀员工”。
特发此证，以资鼓励。
金布梯环保科技发展二〇一一年一月二十日同志：在二〇一〇年度因工作认真，积极负责，贡献突出，被评为“优秀员工”。
特发此证，以资鼓励。
金布梯环保科技发展二〇一一年一月二十日同志：在二〇一〇年度因工作认真，积极负责，贡献突出，被评为“优秀班组长”。
特发此证，以资鼓励。
金布梯环保科技发展二〇一一年一月二十日同学：在我校第十八届“爱在身边”“爱我专业”演讲比赛中，成绩优异，荣获一等奖。
特发此证，以资鼓励。
远安县职业教育中心学校二0一0年十一月三日同学：在我校第十八届“爱在身边”“爱我专业”演讲比赛中，担任主持人。
特发此证，以资鼓励。
远安县职业教育中心学校。
