一年级语文成绩分析表

20 -20 学年度上学期期末质检质量分析表学校：；学科：语文；教师：；任教班级：一年级一、测试范围为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，教研室统一进行了期中综合测试，测试范围是语文书整册的内容。

测试时采取一人一座两人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

一、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比一年级说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。

优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。

三、答题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因第一题完整书写声母。

大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，丢一个或者顺序颠倒，再加上没有仔细检查而丢分。

第三题用字母组成韵母。

要求孩子将六个单韵母a、o、e、i、u、ü组成复韵母，这样的题型做过多次，孩子们完成的较好，但也有少数孩子因为粗心而少写，有写五个的，有写七个的，就是没有写够八个，学生没有将复韵母的个数记清楚。

第四题有部分学生把x-üe→(xüe),做错了。

没有把ü上的两点去掉，而nüè不用去掉两点的时候学生又把两点去掉了。

这只能说是学生考试时没用心、不细心！原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

还有的学生忘记写声调。

原因：考试注意力不集中，粗心大意。

订正试卷时，对于这一块的问题我已经和那些粗心的孩子进行了强调。

第五题我会组词。

试题考察学生将一个字组成一个词，多数孩子完成的还是很好的，遇到不会写的字知道用拼音代替，但有的孩子却只在括号里填一个字，组词的格式已经讲过，这属于听课不认真类型的。

一、前言时光荏苒，转眼间一个学期的学习已经结束。

为了全面了解学生在本学期语文学习中的表现，我校一年级组于近日组织了期末语文考试。

现将考试成绩进行分析报告如下：二、考试成绩概述本次期末考试共分为笔试和口试两部分，笔试部分包括基础知识、阅读理解和作文；口试部分主要考察学生的口语表达能力和语文素养。

经过统计，本次考试整体成绩如下：1. 笔试成绩：平均分为85分，及格率为95%。

2. 口试成绩：平均分为88分，及格率为98%。

三、成绩分析1. 基础知识部分基础知识部分主要考察学生对汉字、词语、句子等方面的掌握程度。

从考试成绩来看，大部分学生对基础知识掌握较好，及格率高达95%。

但仍有部分学生在汉字书写、词语理解和句子结构方面存在不足，需要加强训练。

2. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。

从考试成绩来看，平均分为82分，及格率为90%。

说明学生在阅读理解方面还有待提高，教师应加强对阅读策略和技巧的指导。

3. 作文部分作文部分主要考察学生的语言表达能力和写作水平。

从考试成绩来看，平均分为83分，及格率为92%。

大部分学生能根据题目要求进行写作，但部分学生存在内容空洞、结构混乱、语言表达不流畅等问题。

4. 口试部分口试部分主要考察学生的口语表达能力和语文素养。

从考试成绩来看，平均分为88分，及格率为98%。

说明学生在口语表达方面整体表现较好，但仍有个别学生在回答问题时存在语速过快、逻辑不清等问题。

四、改进措施1. 加强基础知识训练，提高学生的汉字书写、词语理解和句子结构等方面的能力。

2. 注重阅读策略和技巧的指导，提高学生的阅读理解能力。

3. 优化作文教学，培养学生的写作兴趣和写作能力，提高作文质量。

4. 加强口语表达训练，提高学生的口语表达能力和语文素养。

五、结语本次期末考试成绩总体良好，但仍存在一些问题。

我们将认真分析成绩，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

个旧市鄢棚小学考试成绩质量分析表（年级）2014-2015 学年上学期期中考试分析人：宣仙、刘芳、李莹莹、念锐2014 年11 月年级一年级学科语文参考人数179人分数分布情况100分90~99分80~89分70~79分60~69分50~59分40~49分30~39分20~29分10~19分1~9分469 64 22 8 6 2 1 2 1年级最高分100 及格人数163 优秀人数129年级最低分13 及格率93.30 优秀率74.00班级成绩对比班级本学期年级均分本学期班级均分离均差（+、-）183.9383.89 -0.042 83.58 -0.353 86.48 +2.554 81.82 -2.111考题分析（难易程度、知识点分布情况）题型灵活多样：整张试卷包括“默写单韵母”、“按顺序默写声母表”、“按要求分类”、“照样子写音节”、“把图与音节连起来”、“看图选择合适的音节”等十个大题。

灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。

考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。

典型错例分析：“看图把音节补充完整”本题失分率较高，分析其原因有三：一是学生拼音基础差，不知如何下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写；三是本题图像不清晰，容易让学生造成误解。

取得成绩得失分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看默写单韵母、声母、连线等题，失分少，只有个别学生对音节掌握不牢，出现错误现象。

第七题“看图给音节加上合适的声调”和第八题“看图把音节补充完整”两题学生失分较多，主要原因是平时部分学生不能正确运用标调歌来完成和对没能掌握带有韵母的音节的拼写。

一年级语文期末检测分析表
对检测结果的整体评价此次语文考试卷覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解与运用的情况，又检测了学生的阅读能力，符合年段的要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

对存在问题的分析及对策问题与分析： 1. 边音与鼻音不能很好的区分。

（试卷第二题）2. 写错别字的现象比较常见。

（组词）3. 对生字的笔画、笔顺概念不太清晰。

（“电”字去掉一笔变成什么字？）
反思与对策：1. 注重培养学生的审题能力。

2. 继续加强基础知识、基础能力方面的训练。

3. 平时要加强补充句子内容以及写话这一方面的练习。

对检测的评价与建议测试中出现的许多情况为一年级语文老师的教学工作指明了方向。

在今后教学中，教师应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。

对识字这一难点在最大程度上解决。

提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。

我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

本年级是否进行了面试与实践能力考核？有何好经验？已进行面试与实践能力考核。

根据考核的情况来看，平时多读、多说、多看课外书、多动手能提升学生的实践能力。

在以后的教学过程中，教师应多布置这方面的作业与练习。

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白云区小学 一 年级 语文 科质量分析表京溪 镇(街) 华龙 小学 执笔人： 范 红 燕成绩概况 学生人数 考试 人数 总分 平均分 A 级 86分--100分 B 级 76分--85分 C 级 60分--75分 D 级 59分以下 人数 ％ 人数 ％ 人数 ％ 人数 ％ 201 193 18260.594.6 177 92% 12 6% 3 1.5% 1 0.5% 最高分100 最低分 58 平均分是 去年同期的 及格率是 去年同期的 总评价本学科质量本次期末考试，从整体上看，切合了新课程的教学理念和教学标准。

知识点丰富，能够检测出学生对知识的掌握情况。

此次考试的总体成绩还不错，大部分学生都有较大的进步。

其原因分析 各题的得分情况及一、听力1、听声母或韵母：这题绝大部分能正确“√”出，还有少部分学生没有弄清其写法和读音。

2、听词语：正确率较高。

二、基础知识 1、找出整体认读音节，有几个学生多选、漏选或选错的，其他都能拿全分。

2、加声调：正确率较低，将近100分的学生基本上就在这题失1到2分。

3、第3、4、5、6、7、8小题做得较理想。

三、阅读与积累 1、古诗填写题，主要考学生的课内背诵情况，从得分情况看，学生对此题的掌握还是相当不错。

2、“√”出正确表达图画的内容的句子。

这题的灵活性较强，能够培养学生的观察理解能力，得分也较理想。

工作的设想今后改进教学1、认真备好每一节课，课内知识与课外知识相结合。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、在平时的练习和作业中，注重题型的灵活性，提高学生的思考能力，懂得举一反三。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

或建议 对命题的意见 本次考试中，题型较好，对学生检测较全面。

学校科组长：陈惠嫦学校教导主任：廖志明镇（街）学科年级备组长（签名）镇（街）兼职教研员（签名）2011 年 1 月8 日。