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Unit1Part ATeaching aims1. Learn the new words: birthday party buy card present cake football2. Learn the new patents:What about …? Let’s buy a present. Good idea3. Learn the sound of letter Aa in closed syllable.4. Talking about the birthday in English skillfully.Teaching difficultiesTalking about the drills skillfully.Teaching tools1. Some pictures of new words.2. A recorderTeaching stepsStep1 Warm-up1.Free talk2.GreetingsStep2 Presentation1.Sing“ Happy Birthday”2.Show the title of Part AT: Who knows the meaning of “Birthday Party”? S…T: Today we are going to learn Part A3.Learn the words of “birthday”T: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please.T：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. party, you know, party. T: party, party, come to my party. Come to my party, please.Ask students to read after the teachers.4. T: Now, I am Mr. Tiger, Tomorrow is my birthday.Come to my party, please. Who want to be Mr. Tiger? S: “Sure.”5.T：Let’s buy a present for Mr. Tiger.6. Learn the sentence and the words:What about a …? a football a pencil box rulerT: What about a pencil? T: What about a doll?T: A doll. A football. S: “Good idea.”Learn the words: cake, football, rabbit7. Read after the tape.8. Learn the sound of letter A in closed syllable: cat/ bag/ hat /black. Try to pounce more words: bad/ sad/ mat /pan.Step3 Practice1.Listen and answer the questionsT：Ok, listen carefully, whose birthday is it?Who else in the dialogue? S：…2.Read and repeat3. Do the pair work to practice the dialogueT：Now, four of you a group, to practice this dialogue.4.Role playStep4 ExtensionXxx’s birthday is coming, Pr epare the birthday present for xxx..Step5 Homework1. Read the text.2. Activity Book Lesson.3. Prepare the presents to your mother for Women’s Day.Writing designUnit1Part BTeaching aims1. Learn the new words: here, bird, cake.2. Learn the sentences: Happy birthday! Here is a present for you. What’s this? It’s a rabbit.3. Learn the sound of letter A in open syllable.Teaching difficulties1. How to celebrate on someone’s birthday.2. Learn the sound of letter A in open syllable.Teaching toolsCard, VCD, and some objects.Teaching stepsStep1 Warm-up1. Greetings2. Sing a song: Happy Birthday to You3. Free-talk: talk with the students with the sentence patterns in PartA, such as "Let's buy a present…."Step2 Presentation1.Show the titleT: Now, please look at the screen. Today we're going to learn Unit1 Birthday. Follow me!2. T: Now, boys and girls, look! There are many beautiful presents here. Here is a present for you. Here is a present for you, Here is a present for you, Please show me your presents!T: Wow, beautiful presents. What’s this? It’s a rabbit.Learn the se ntence ‘What’s this? It’s …’3.①Ask the students to open the present!T: Now, Three students come here! …come here!Please open the present and make a sentence with “What’s this?" Ok Open the present, please! …Here is a present for you! Go back to your seat! Who can read this word ( Here is a …)②Listen, repeat and doPlay a game: one by one to say: Here is a present for you!4. Listen, read and copy.5. Learn the sound of letter A in open syllable: Cake/ baby /Kate. Try to pounce more words:bake/ make/ same /dateStep3 Practice1. Pla y a game: Guess, What’s in the bag?2. Compare, ask and answer:What’s this? 这是什么？(询问近处物品）What’s that? 那是什么？(询问远处物)3. Say the rhyme: A black cat.4. Match the words:happy 蛋糕birthday 给here 高兴的cake 生日Step4 ExtensionHave a birthday party，Give the present and guess：Happy birthday!Here’s your present.Thank you!What’s this?Step5 Homework1. Read the text.2. Activity Book Unit1 PartB.Writing designPart CTeaching aims1. Let Ss talk about birthday and learn to make birthday card.2. Let Ss learn to sing: Happy birthday to you!3. Revise the Patterns: What’s this/that? Learn to c hant: A Black Cat.4. Revise the sound of letter A in close/open syllable.5. Evaluate yourself. Listen and connect.Teaching difficulties1. Act about birthday.2. The sound of letter A in close/open syllable.Teaching toolsCard, VCD, and some objects.Teaching stepsStep1 Warm-up1. Greetings2. Listen and sing a song: Happy Birthday to You.Step2 Revision and presentation1.Learn to sing: Happy Birthday to You.2.Play a gameLook and response quickly: What’s this or what’s that?3. Revise: black, a cat and a hat. Learn to chant: A black cat.4. Listen, point and chant.5. Revise the sound of letter A in close/open syllable. Try to distinguish the sound of letter A in close and open syllable.6.Revise the new words in this unit: Birthday, party, buy, card, present, cake, football, here, bird, cake.7.Revise the main sentences in the text:What about …?Let’s buy a present.\Good ideaHappy birthday!Here is a present for you.What’s this? It’s a rabbit.Step3 Practice1. Suppose Xxx’s birthday is comin g, Make a birthday card for him/her.2. Suppose such a scene, Prepare the birthday present for xxx. And then have a birthday party，sent the present to him/her.Step4Evaluate yourselfStep5 Listen and connectStep6 Homework1.Read the text2.Activity Book Unit1 PartB (P6 )Writing design。
（闽教版）三年级英语上册教案Unit1 Hello PartB三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。
遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备﹡闽教版第一册Unit1 Hello Part B﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等﹡词汇卡六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备1、Warming-up1.Greeting2.freetalk复习问候语通过师生问答巩固上节课的内容2.Rev ision1.分组打招呼比赛操练，复习Hello,I’m…。
2.复习Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.适当加分，调动学生积极性师生对话，动3.Presentation 1.Ask Ssdirectly.2.T:Hi,I’m Miss ….What’s your name?数次后板书What’s your name?My name is______.两个句子的操练方式为“左右手”“正反手”“拍句子”。
教案：Unit1Unit2（闽教版英语三年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子；（2）能够运用本单元的句型进行简单的日常交流；（3）能够理解并运用本单元的语法知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；（2）通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和交际能力；（3）通过任务驱动、问题解决等教学策略，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生尊重他人、团结协作、积极向上的价值观。
二、教学内容1. 单词：Unit1：apple, bag, bird, cat, dog；Unit2：book, chair, class, clock, desk。
2. 句子：Unit1：This is an apple./This is a bag./This isa bird./This is a cat./This is a dog.；Unit2：This is a book./This is a chair./This is a class./This is a clock./This is a desk.3. 语法：Unit1：冠词a和an的用法；Unit2：指示代词this的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词的认读和记忆；（2）句子的理解和运用；（3）语法知识的掌握和应用。
2. 难点：（1）单词的正确发音和书写；（2）句子的正确构造和运用；（3）语法知识的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、录音机等；2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：通过图片、实物、情景等教学手段，呈现本节课的主要教学内容，引导学生观察、思考、模仿、练习。
Unit 1 HelloLesson 1Teaching aims and demands:*Can speak their own names in English,can call the English teacher” Miss Li”.*Can understand and speak: Hi! Hello!*Can greeting each other with:“Hi,I’m________.Hello,I’m_______.”*Can listen,speak: Glad to meet you.Teaching stepsStep one: GreetingThe teacher greet to the students with “Hi!Hello!”Step two:Learn to speak English.1.The teacher tells the Ss his/her name in English,then write it on theblackboard.2.The teacher points the name on the blackb oard and say”I’m________.”3.Open the books and introduce the children on page1.4.Listen to the tape and repeat.5.Speak by themselves.Step three:Make a “Hello” card.Step four:Look and say1. Have two Ss go to the front and act:Hi,I’m Wang Tao. Glad to meet you.Hello,I’m Li Hong. Glad to meet you.2. Get the Ss greeting with their own names each other.Step five:Interesting activitySay and act.Step five：HomeworkFinish off the Activity Book of Lesson 1.Lesson TwoTeaching aims and demands:*To review:Hi,I’m__________.Hello,I’m__________.Glad to meet you.*Can understand and speak:What’s your name?My name is __________.*Learn to sing: What’s your name?*Can listen,speak,read and write the English letters:Aa,Bb. *Can listen,speak,read:apple, banana.Teaching stepsStep one:RevewingAsk the students introduce themselves with “Hi,I’m________. Hello,I’m________.”Step two:Presentation1.Ask and answer:T:Hi,What’s your name?S:My name is________.T: Hello,I’m________. What’s your name?S:My name is________.T: Glad to meet you.S:Glad to meet you.2.Learn to sing: What’s your name?3.To learn the letters:Aa,Bb4.To learn the words: apple,an apple,banana,a bananaStep three:Practise1.Listen and draw.2.Listen and number.Step four:Interesting activityLea rn to sing the English song:What’s your name? Step five：HomeworkFinish off the Activity Book of Lesson 2.Unit 2 GreetingsLesson ThreeTeaching aims and demands:*Review the sentence:What’s your name? My name is __________. *Review the letter:Aa,Bb;the English words:apple, banana.*Can listen and speak:Good morning ,Goodbye,Bye.How are you?I’m fine.Thank you.And you?I’m fine,too.*Can listen and speak the words:Miss Gao,ler,Grandma,Mr.Dog,Mr.Cat. *Can greeting and make a phone in English.*To learn English song:The Morning Song. Teaching stepsStep one:Revewing1.Greeting.2.To review Aa,Bb.3.To review the English words: apple, banana.Step two:Presentation1.Learn to speak English.a.Look at the pictures and listen to the tape.b.Listen to the tape and repeat.Miss Gao: Good morning,Mrs. Miller.Mrs. Miller: Good morning,Miss Gao.How are you?Miss Gao : I’m fine.Thank you.And you?Mrs. Miller: I’m fine,too.Miss Gao : Goodbye.Mrs. Miller: Goodbye.2. Look and say.a.Look at the pictures and guess what they are speaking.b.To learn the new word:Grandma (祖母，外祖母)。
闽教版小学英语三年级上册教案（第1册）★第一篇：闽教版小学英语三年级上册教案(第1册)《英语》第一册 Unit 1 Hello Lesson 1一、教学目标： 1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
能对教师简单的英语课堂用语做出反应。
２.运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３.素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally 几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
三、教学难点：“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。
四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally 的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。
五、课堂教学程序 1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）.I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。
闽教版《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
能对教师简单的英语课堂用语做出反应。
２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
三、教学难点：“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。
四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。
五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。
Unit 1（1）教案教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E!…(ABCDE代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。
如：C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
2 呈现新课 (Presentation)(1) Let’s learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
闽教版三年级上册英语Unit1 Hello Lesson 1一、教学设计说明1．基本理念：《英语课程标准》指出，在教学过程中要强调关注学生的、习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计符合学生实际的教学活动，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化意识。
小学英语教学阶段是最初的入门阶段，教师要积极为学生创设良好的语言环境，充分利用信息技术和现代化多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识、创新意识，使探究式学习和个性发展在孩子学习语言的最初阶段就能得到最大的体验，这样才能真正让孩子们在学习过程中，不断参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。
2．整体设计思路针对教材的特点和三年级学生初次接触英语的实际情况，我在设计本课的教学时以“培养基础、重在激趣”为教学理念做了如下几点尝试：1）根据《英语课程标准》和《教育学》、《心理学》的相关理念，灵活处理教材，对Lesson1 and Lesson2进行整合，使之更加符合任教班级学生的学情。
2）利用信息技术独到的展示功能，充分利用多媒体的优势，积极激趣，引导创新，优化课堂教学。
3）补充教学卡片、介绍动听英文歌曲等。
4）采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，使学生在英语学习过程中做到立足基础、学以致用，同时创设空间，拓展思维，培养学生的兴趣和自主学习能力。
3．教学内容分析本节课——《Hello Lesson 1》，是小学三年级的Unit 1 的一堂新课。
本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是通过培养学生英语听、说能力和动手能力，从而达到综合应用语言这一目的。
教师有效地开发和利用了课程资源，为学生提供精心制作的多媒体教学软件课程教学VCD，为学生提供丰富的资源，更好地激发学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力、实践能力，由于打破了传统教学的束缚，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动有趣、轻松活泼的氛围中进行自主学习、进行自我创新能力的实践。
三年级英语上册 Unit 1教案闽教版教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。
（4）游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。
教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。
2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。
待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice)（1）操练Let’s chanta. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c. 将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil.第二组一齐读Me too!并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
d. 小组练习。
待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
（2）听力练习：Let’s check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
Unit 1 Hello文化和语言注释1. 英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。
Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！” 广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”2. Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。
用Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。
3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。
在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨明) 等。
4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。
人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。
5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。
6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。
a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。
7. I’m 是I am 的缩写形式，读成一个音节[aim]。
What’s 是What is 的缩写形式，也是读成一个音节[wots]。
8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次见面时的用语。
Nice to see you. 或Glad to see you.多为再次见面时的用语。
9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。
Part A教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Aa 和Bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。
4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you.5. 学说歌谣：A B C D。
6. 功能：问候和自我介绍。
◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。
2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。
3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。
4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。
5. 能用Nice to meet you.进行问候。
◆情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
◆文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片:apple, banana。
3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程Step1 Warming up1. 欣赏一首英语儿童歌曲。
（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。
）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。
2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boysand girls. I’m Miss / Mr. ….I’m your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。
3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。
4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。
Step2 Presentation（一）句型教学1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。
板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。
2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs. …”，引导学生说：“Hello！I’m …”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。
3. 游戏——开火车。
游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。
说得又快又准确的组获胜。
4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。
现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。
”（二）课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。
然后请学生说出对话中的人物名字。
2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。
教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. I’m Miss/Mr. ….Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. …. Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。
3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。
教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。
4. 巩固练习。
（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。
（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。
提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。
（3）完成课文第3页的Let’s act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。
请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。
（三）字母教学1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。
播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。
今天，我们先学习两个字母Aa 和Bb。
2. 教学字母Aa和单词apple。
（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。
（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。
（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。
（4）教学单词apple。
教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。
教学apple , an apple.3. 以同样的方法教学字母Bb和单词banana。
4. 全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A,A,A.B is for banana. B,B,B.5. 游戏——唱反调。
游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。
教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。
看谁反应快。
Step3 Extension综合活动：情景对话教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。
”先让学生和同桌进行对话表演。
再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。
Step4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》本课的练习。
3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。
4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。
教学反思：Part B教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Cc 和Dd。
2. 学习单词cat和dog。
3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。
学习句子What’s your name ? My name is ….4. 学唱歌曲：What’s your name ?5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。
◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Cc 和Dd，并能用升降调朗读。
2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
教具准备1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。
2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。
3.课本中人物的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step1 Warming up师生互致问候。
教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回应教师。
Step2 Revision1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。
2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。
3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”4．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。
Step3 Presentation（一）句型教学1. 教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。
”2. 教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。
3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。
4. 告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My name is…来回答，也可以用I’m …来回答。
5.巩固练习。
请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’s your name? My name is…的对话表演。
（二）课文教学1. 翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。
