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《面对责任的选择》教学设计【教学流程】【环节一】图片欣赏导入新课播放一组各行各业勇担责任的图片，创设问题情景，让学生在宽松愉悦的学习环境中集中注意力，初步感受责任。
问题设置：图片告诉了我们哪些信息？【环节二】学习守则探究新知师生共同学习《中小学生守则》通过学生的讨论与教师的引导最后得出结论：责任是对于一个人做或不做某些事的要求，对责任的承担就是负责。
【环节三】交流分享感知责任活动：学生填写表格“我有哪些责任”；分享自己不同年龄阶段的责任。
通过学生的交流、分享与教师的引导最后得出结论：生活中人人都有责任，责任贯穿于人的一生。
【环节四】情境再现领悟责任情景一：李明和小刚是一对形影不离的好朋友。
一天午饭后，小刚告诉李明他和邻班的一位男生发生了摩擦，并让李明下午放学后和自己一起去教训一下这位男生。
李明左右为难……情景二：李明和郑超约好周六上午九点一起去图书馆看书。
可是周六早上李明的爸爸突然接到老家来的电话，说李明的奶奶生病住进了医院。
爸爸想让李明和自己一起回家看望生病的奶奶。
这时李明不知怎样做才好……学生讨论探究：聪明的你请为李明支招。
知识卡片：承诺时要量力而行，不能与道德和法律相违背。
承诺一旦做出，就要尽量兑现。
感情升华：教师出示“言必信，行必果”。
引导学生在日常生活中要做一个言而有信的人。
【环节五】情景剧表演《元旦风波》表演者：刘欢黄珂盈臧莹吕越元旦晚会快要举行了，九年级的同学小旭既想去参加表演，展示一下自己的才艺，又怕排练耽误时间，影响学习，因此犹豫不决。
后来在好友的劝说下，她决定参加表演，为班级争光。
同学们在欣赏情景剧的同时思考下面两个问题：1、为什么小旭同学刚开始不愿参加元旦晚会表演？2、参加元旦晚会表演，小旭可能会有哪些回报？学生小组合作，探究交流【环节六】畅所欲言分享故事学生分享：在日常生活中，我们承担了哪些责任?有怎样的付出或回报？让学生分享生活中承担责任的故事，谈谈自己的付出或回报。
知识卡片：代价：付出时间、耗费体力和精力、感受压力、受到责备或处罚……回报：获得快乐、自尊和自信、新知识、新技能、他人的赞许和社会的承认……【环节七】观看视频深化责任播放公交车坠江视频，学生探究：1、视频中哪些人没有承担自己的责任？2、他们的行为会带来怎样的后果？知识卡片：不承担责任的后果：受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；严重的会受到法律的制裁。
《面对责任的选择》说课稿一、【说教材：说本课的主题、地位、作用】我今天说课的题目是“面对责任的选择”，本课时是八年级第十三课“在承担责任中成长”的第二课时内容。
围绕这一主题，本课主要对学生进行责任方面的教育，增强责任意识，选择责任，努力做一个承担责任的好公民，是整个初中阶段道德教育的升华与拓展。
本课共包括两个层次，第一个层次“承担责任意味着什么”主要是讲述承担责任的代价和承担责任的积极意义，使学生明白承担责任是要付出代价的，但我们不能因此逃避责任，推卸责任；承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处。
第二个层次“不承担责任有什么后果”主要讲述不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导学生学会如何选择责任和勇于面对责任。
二、【说课标】1、学生通过积极参加体验“最美司机”、“小小辩论会”、“榜样的力量”、“现场直击”、“爱在人间”等情景，认识承担责任的代价和意义及不承担责任的后果,从而增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民，树立正确的价值观。
2、学生通过参与“小小辩论会”，形成基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
三、【说教法】1、情景体验法：教学中通过设置情景，将学生置身于特定情境之中去体验、去发现、去探究、产生情感共鸣。
2、榜样示范法：教学中通过人民警察、最高科技奖获得者与感动中国人物的先进事例教育学生认识到承担责任无私奉献的可贵和伟大，激发他们向先进榜样学习的热情，树立为人民服务的奉献精神。
3、自主合作探究法：课前安排学生搜集整理资料，培养学生的自主学习能力，通过小组合作交流的方式引导学生对“承担责任的代价”、“承担责任的好处”、“不承担责任的后果”等问题进行探讨交流，培养学生的合作意识和能力。
四、【说学情、说学法】责任意识是青少年健康成长为现代合格公民的需要，初中学生的自我意识和独立性逐渐增强，但是现实生活中的一些不负责任的现象给中学生带来了消极的影响，许多学生的为人行事带有明显的不负责任的表现。
八年级下册第六单元第13课第二节《面对责任的选择》教学设计课标具体要求：三 2.3理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
教材内容分析：第六单元十三课《在承担责任中成长》按照认识责任、选择责任、承担责任的逻辑关系进行学习。
本课主要解决“选择责任”这一问题，起着承上启下的作用。
《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。
使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。
本课主要有两个层次构成。
第一层次“承担责任意味着什么”，主要谈责任的代价和意义，承担责任需要我们付出一定的代价，同时对自己、他人和社会具有深远的意义。
引导学生能辩证地看待责任，积极地面对责任。
第二层次“不承担责任的后果”，主要讲述不承担责任对个人、他人和社会带来的不良后果，从反面进一步论证承担责任的重要意义，强化学生的责任意识。
本课的重点和难点是“承担责任的代价和意义”。
如何辩证地认识责任问题，是学会承担责任必须要解决的前提问题。
承担责任需要付出一定的代价，往往让人望而却步，是目前存在的社会现实问题。
但代价付出的背后对人生的意义与价值更为重要，如何让学生在选择的过程中去体验、领会责任的意义是培养学生责任意识的关键。
教学目标1、情感态度价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。
2、过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。
3、知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。
教学重难点教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。
经验+反思=成长——《面对责任的选择》教学反思教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
我习惯于写教学后反思。
根据自己平日写教学反思的经验，我觉得教学反思可以写这么四个方面。
一是写一节课的成功之处，尤其对本节课的亮点要浓墨重彩。
二是客观地写本节课的不足、失误、遗漏、缺陷等不尽人意的地方，用以前车之鉴，今后可以少走弯路。
三是写学生在教学中的创新，记录学生那些出人意料的想法，独特的见解等。
这些都是拓展教师思路宝贵的材料。
四是及时捕捉教学灵感。
教学灵感日积月累，便会成为自己的智慧，形成自己独特的教学风格。
当然，每节课的教学反思不能局泥于以上四方面，也不可能都面面俱到，应根据授课的实际情况有重点的选择。
只有天天坚持不懈，不断地进行反思，我们的教学水平才会“更上一层楼”！下面附上我在2009年教学设计比赛《面对责任的选择》一课的教学反思和教学设计，供指导教师和老师们批评指正。
教学反思：优点：1、本节课，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，使用案例教学法组织教学。
采用08年度两大知名人物，09年11月特大矿难等最新时事材料，并设置梯度性的问题与练习。
巩固了知识，形成了能力，发展了思维，陶冶了情感。
2、本节课使用对比的教学手段，通过学生实际生活中的付出与回报、两位人物不同的选择，不同的命运等材料与问题强有力的向学生传达了一个信息，承担责任是做人的基本要求，不承担责任枉为人。
3、德育教育是本节课的落脚点。
本教学设计在“走进生活，明理导行”“课外作业”两个环节中，密切联系学生可能遇到的生活问题，学生自身存在的实际问题，引导学生学会选择，学会改正，学会承担，帮助学生树立正确的责任观念，并落实到自己今后的行动中，真正成为一个负责任的人。
缺点：1、材料范围有点狭窄，导入、讲授来来回回局限于两位人物，今后注意搜集这方面其他材料。
2、讲授过程中有些前松后紧。
在“承担责任有代价”部分消耗的时间比较长，注意合理安排讲授时间。
八年级思品13课第一框责任对于你我他（新授）导学案编号：16主备人：李伟伟日期 4、28一、学习要求：重点掌握：知道责任产生于社会生活之中的相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任一般理解：社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非能力，能够负责任地做出选择深刻理解：增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民。
奉献社会，努力做一个负责任的公民二、知识结构梳理：1、责任的产生（了解）1）、有就有责任。
在社会生活中，人们经常以各种方式对他人作出，有形式，也有形式。
有了，就有了。
2）、人处在一定的中，必然随之产生一定的。
责任是对一个人某些事的要求，它产生于人们之间的之中，表现在。
★2、如何理解身份不同，责任不同？1）、不同的人在社会关系中的不同，就不同。
2）、同一个人与结成不同的，就会承担多种。
3）、，始于而终于，它涵盖了人们的全部。
只有认清自己各个阶段、各个方面的，才能扮演好自己的多种，做出符合自己的行为，担负起自己应承担的，从而逐步成长为一名合格的的社会成员。
三、基础知识自主评价（一）选择题：（下列各题选项中只有一项最符合题意）1、有承诺就有责任，我们信守诺言，就会为自己赢得信任。
那么如何对待诺言呢①慎重许诺②坚决不许诺③信口开河，随便说说④坚决履行承诺A ①② B②③ C①④ D②④2、责任就是A．一个人应该做或不应该做的某些事 B．法律规定的每个公民的义务C．每个从业人员必须完成的任务 D．生活中人们所扮演的不同角色3、责任产生于A．个人的主观思想认识B．人与人之间的相互关系C．社会关系之中的相互承诺 D．家庭、学校和社会的教育引导4、在社会的舞台上，每个人都①只能扮演一种角色②扮演着不同的角色③因不同的社会身份而负有不同的责任④根据需要选择承担或不承担责任A．②③ B．①③④ C．②③④ D．①5、下列初三几位同学的行为中，体现了“自己对自己负责”的是A．小杨参加活动时经常失约，事后只说“临时有事”B．小文在家总是借口学习任务繁重而不做任何家务C．每次做眼保健操时，小沁都会抓紧时间赶做作业D．碰到学习上的困难，小栋经常向老师或同学求教6、下列属于在家庭生活中必须承担的责任有①爱岗敬业②孝敬父母③尊老爱幼④见义勇为⑤刻苦学习A.①③B.②③C.②④D.②⑤7、更好地完善自我,"吾日三省我身",这是对自我负责;经营者生产价廉质优的商品,诚实守信,这是对消费者负责;报纸杂志撰文真实,正确掌握舆论导向,是对社会负责;我们人人保护绿地,保护生态环境,美化我们共同的家园,这是对全社会,全人类负责.下面对负责任的理解你认为正确的是A"负责"只是对成人的道德要求B我们现在还是孩子,不用承担责任C负责是对每个人在人生各阶段承担的多重角色的共同的道德要求,贯穿于人的一生D责任感和负责态度是对职业人员的要求责任对于你我他有承诺就有责任承诺：普遍存在于社会生活中，形式多样责任：产生于社会关系之中的相互承诺身份不同，责任不同社会关系的客观复杂性责任的多样性（不同的人同一个人）8、"常回家看看,回家看看,哪怕是帮爸爸捶捶后背揉揉肩……"这首歌说明作为子女的责任是( ) A孝敬,体贴,关爱父母 B多赚钱,追求更高的社会地位,让父母骄傲C好好学习,给父母考个好成绩 D对父母的话言听计从,不能有任何违背9、2012年11月2日，扬州大学附中的90后学生徐砺寒骑车上学不慎碰到别人的车，在原地等了近半个小时没等到车主,急着上学的她就在车上留下“联系字条”,欲事后赔偿。
八年级下册第六单元第13 课第二节《面对责任的选择》教学设计课标具体要求：三2.3 理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
教材内容分析：第六单元十三课《在承担责任中成长》按照认识责任、选择责任、承担责任的逻辑关系进行学习。
本课主要解决“选择责任”这一问题，起着承上启下的作用。
《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。
使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。
本课主要有两个层次构成。
第一层次“承担责任意味着什么”，主要谈责任的代价和意义，承担责任需要我们付出一定的代价，同时对自己、他人和社会具有深远的意义。
引导学生能辩证地看待责任，积极地面对责任。
第二层次“不承担责任的后果”，主要讲述不承担责任对个人、他人和社会带来的不良后果，从反面进一步论证承担责任的重要意义，强化学生的责任意识。
本课的重点和难点是“承担责任的代价和意义”。
如何辩证地认识责任问题，是学会承担责任必须要解决的前提问题。
承担责任需要付出一定的代价，往往让人望而却步，是目前存在的社会现实问题。
但代价付出的背后对人生的意义与价值更为重要，如何让学生在选择的过程中去体验、领会责任的意义是培养学生责任意识的关键。
教学目标1、情感态度价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。
2、过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。
3、知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。
教学重难点教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。
八年级思品第十三课第二框面对责任的选择（新授）导学案编号17
编者马红英日期5、5
学习要求：要求学生深刻理解承担责任要付出的代价及承担责任的意义
一般了解：认识不承担责任的后果，积极承担社会责任。
重点掌握：承担责任的意义和代价。
知识结构梳理基础知识自主评价
一、选择题
1、人在履行职责中得到幸福。
就像一个人驮着东西，虽累，可心头很舒畅。
“这句话告诉我们
A、承担责任要付出代价，但也能获得回报
B、承担责任只会付出代价，不会得到回报
C、承担责任既不会付出代价，也不会得到回报
D、在社会生活中我们每个人都扮演着不同的角色
2、周恩来在少年时代就立志”为中华之崛起而读书“；向警予读书是”为了国家自强，为了民族自强”；任弼时在学生时代的作文中，多次表达了忧国忧民、救国救民的宏大志向。
他们想要承担的是
A、家庭责任
B、社会责任
C、职业责任
D、工作责任
3、随着综合国力的增强，中国在国际上的地位日益提高，中国人的形象也高大起来。
但有外国媒体对少数中国游客的不文明行为提出了批评：“别把你的痰吐向全球。
”这说明
A、外国人对中国人有偏见
B、不承担责任会给社会带来不良后果
C、我们以后不能再吐痰了
D、少数人的行为不能代表中国
4．一部感动得多少人热泪盈眶的电影《背起爸爸上学》，说的是一个16岁的农村少年，以优异的成绩考取了师范学校，面对着瘫痪在床无人照顾的父亲，无奈之下卖掉了全部家当，背着父亲走进校门，开始了漫长而艰辛的求学之路。
电影的寓意说明（）
①对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现
②承担责任是自立自强的必然选择
③承担责任是走向成熟的重要标志
④承担什么样的责任，就会有什么样的回报
A．①B．①②③C．②③④D．①②③④
5．对“我们应该承担的责任“的正确理解是（）
①作为集体的一员，我们有义务为集体承担责任
②当你为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任③如果没有他们履行各自承担的责任，我们的生活将会一片混乱
④我为人人、人人为我，是和谐社会的要求
A．①②B．③④C．①②③D．①②③④
6．下列选项不能体现公民有社会责任感的语句是（）
A．天下兴旺，匹夫有责
面对责任的选择承担责任
意味着什么
不承担责任
有什么后果
承担责
任的代
价
1、耗费，影响发展
要承受，耗费
和，甚至影响
可能会使自己的利益
在危险和危急时刻承担责任，甚至危
及
承担责
任的意
义
承担责任，能促进。
激励发挥，实现
赢得别人的，得到
；增长，获得。
才能建立良好
的和稳定和谐的，促进社
会的文明、和
个
人
社
会
一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自
己，必然会受到谴责。
失去别人的，得不到别人的帮助和
对他人的利益和社会造成，还要受
到制裁。
2、做法：承担责任总会付出一定的代价，但
人们不能因此，。
是做人的
基本要求
B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C．欲穷千里目，更上一层楼
D．苟利国家生死已，岂因祸福避趋之
7．“你最大的责任就是把你这块材料铸造成器”（易卜生语），这句话对你的启示是（）A．人生最重要的责任莫过于让自己拥有强健的体魄
B．人生最大的任务就在于做好自己的事，对自己负责
C．只要是做对自己有利的事，就不必在乎别人说什么
D．提高自身素质，不仅是对自己负责，也是对社会负责
8．以下说法错误的是（）
A．承担责任能使自己获得自尊自信
B．当我们在为别人承担责任的同时，别人也在为我们承担着责任
C．如果不能自觉承担责任、对自己负责，你就永远无法走向成熟
D．父母抚育子女、警察维护安全的责任，主要来自对他人的承诺
二、探究材料
1、材料一：
情景展示三位同学的观点：
甲：当干部耽误时间，影响学习，为同学服务，有时还受气，不值得。
乙：当班干部可以锻炼自己的能力，处理得好，并不耽误学习。
丙：当班干部为同学服务，我愿意这样做，这也是学生的责任。
议一议：为什么有的同学不愿担任班干部？你对担任班干部有什么看法？
材料二：山西沁源特大车祸，造成21名师生死亡，18人受伤，可以说是人间惨剧。
造成这一车祸的主要原因，就是肇事司机的疲劳驾车。
请你结合这一事实，谈谈不承担责任对个人、他人和社会都会带来哪些后果？
2、材料题：
20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。
他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。
但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。
他破了产，储户失去了存款。
当他带着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。
所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。
”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。
”
偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。
”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。
读了这个故事，你最大的感受是什么？
3、吴斌，杭州长运集团客车司机。
2012年5月29日中午，大客车行驶至锡宜高速宜兴方向，一飞落的金属片砸碎前窗玻璃后砸中吴斌腹部和手臂，导致三根肋骨被撞断，肝脏被击碎。
在身受致命打击的危急关头，他强忍剧痛，镇定地完成换挡、刹车等一系列安全操作，将车缓缓靠边停稳，开启双闪、打开车门，并提醒车内乘客安全疏散和报警，确保大客车上24名乘客安然无恙，而他自己却因伤势过重献出了宝贵的生命。
6月4日，杭州全城为之悲伤，因为“最美司机”吴斌在这天出殡，上万市民自发来到他生前居住的社区，含泪送别英雄。
在网络上，数百万网民也为他点亮“蜡烛”，护送天堂之路。
（1）全城送一人、授予“全国劳动模范”等体现了人们对“最美司机”吴斌的尊敬与敬佩。
人们敬佩吴斌在关键时刻心中装着他人。
试从责任的角度对吴斌人生最后一次制动的行为进行评价。
（2）承担责任就意味着付出一定的代价，承担责任对个人而言付出的代价可能有哪些？对社会的积极意义有哪些？
（3）作为一个中学生，我们应如何在家庭生活、学校生活和社会生活中做一名负责任的公民？。
