一年级下册100以内数的认识i多些少些教案

一年级下册《多些少些》教学设计教学内容：多些少些（新人教版小学数学第二册43页例6及相关的练习）教学目标：1、在具体情境中，把握100以内数的相对大小关系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描绘。

2、借助直观和经验，学会用“比较”进行猜数，并对猜数策略有所感悟。

3、在轻松愉快的游戏过程中，能乐于表达交流，善于合作，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。

教学难点：能用不同的语言表达或根据对方的提示进行描述，在比较中培养学生的数感。

学情分析：一年级的学生生动活泼，表现欲较强，并且大部分学生有了较好的学习习惯，在课堂上能够大胆的举手发言，因此，在这节课中我设计了多种活动和游戏，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。

从而使学生能在快乐中学到知识，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

教具准备：课件教学过程：一、课前谈话师：小朋友们，今天这节课和平时的课不一样，你知道不一样在哪里吗？（指名说）教室后面坐了几位老师来听一（1）班的小朋友们上课，你们开心吗？老师已经从你们的脸上看出来了，等会儿上课以后我们教室里的老师要仔细地找找一（1）班的小朋友谁的坐姿最端正，谁的小脑袋最会思考问题，谁的小眼睛最亮，谁的小耳朵听得最仔细，谁举手发言次数最多。

二、在活动中认识“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”1、谈话导入，揭示课题师：谁能说说一个字的反义词？生：高矮，大小，多少，……师：你能用比和一组反义词说一句话吗？例如老师比学生高，学生比老师矮；生：老师比学生少，学生比老师多。

……师：像这样的大得多，小得多，胖一些，瘦一些，长得多，短得多都可以在数学上说多些少些来说（板书课题：多些少些），等会学了今天这节课的知识以后你们会说得更好了！2、在游戏中初步直观感知“多一些、少一些、多得多、少得多”。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思（校内公开课）一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握100以内数的认识，能够正确认读100以内的数字，并能进行简单的1-100的数数。

二、教学重点和难点1.教学重点•掌握100以内的数字及其读法•进行1-100的数数2.教学难点•对于较大的数进行认读和数数三、教学准备•教师准备好教学课件，包括数字卡片、数轴等教学素材•确保教室内学生的桌椅布置整齐，方便上课互动•安排好课堂时间，确保教学进度四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数轴让学生1-100数数，引导学生熟悉100以内的数字排列•利用数字卡片和学生互动，巩固数字认读2. 学习（15分钟）•通过简单的游戏和练习，让学生尝试自己读数、数数•引导学生用手指在数轴上指向不同的数字，并读出来3. 拓展（10分钟）•给学生提出一些挑战性问题，例如：如何快速数出50以内的偶数数字？•鼓励学生相互讨论，分享自己的答案和方法4. 总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力，并指出需要继续加强的地方•作业布置：让学生继续在家里复习数字认读和数数，下节课检查五、教学反思本节课通过引导学生直接感受数轴上数字排列的规律，同时结合数字卡片和互动学生的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了100以内数字的认识。

但在教学过程中，发现部分学生对于较大数的认读和数数还有一定困难，需要加强相关练习和巩固。

未来的教学中，需要更多地设计不同形式的练习，帮助学生巩固数字认读和数数的能力。

这份教案是根据人教版一年级下册数学《100以内数的认识》编写，通过本节课的开展，希望能够帮助学生打下扎实的数学基础。

《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。

教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。

2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点： 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。

教学难点： 算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。

教学准备： 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。

教学过程： ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。

1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。

1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。

学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。

5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。

【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。

】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。

1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。

(2)⽤⼩棒摆。

(3)⽤计数器拨。

(4)利⽤数数的⽅法往后数。

教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。

人教版一年级下册数学《100以内数字的学习》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 100以内数字的读写。

2. 100以内数字的排序。

3. 100以内数字的比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、排序和比较。

2. 教学难点：100以内数字的读写、排序和比较在不同情境下的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解100以内数字的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习100以内数字的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学100以内数字的读写a. 教师示范读写100以内数字，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习读写100以内数字，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行读写训练，提高学生的学习兴趣。

3. 教学100以内数字的排序a. 教师示范排序方法，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习排序，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行排序训练，提高学生的学习兴趣。

4. 教学100以内数字的比较a. 教师示范比较方法，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习比较，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行比较训练，提高学生的学习兴趣。

5. 巩固练习设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1. 家长协助孩子巩固100以内数字的读写、排序和比较能力。

2. 家长引导孩子在生活中运用100以内数字，提高孩子的实际应用能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 练习成果：评估学生在课后作业中的完成情况，以及对100以内数字的掌握程度。

一年级下册数学教学设计《认识100以内的数》苏教版我作为一名一年级的数学教师，今天我要为大家分享的教学设计是关于《认识100以内的数》。

一、教学内容：我们使用的教材是苏教版一年级下册的数学课本，本节课的教学内容主要集中在第6~8页。

这部分内容主要介绍了100以内的数的概念，包括数的顺序、数的组成、数的比较以及数的加减法运算。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的认识，能够正确数数、识数、写数，并能够进行简单的数的比较和加减法运算。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握100以内数的认识和数的顺序，难点是让学生能够理解数的组成和进行简单的数的比较和加减法运算。

四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括计数棒、算术卡片、数字卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生们拿出自己的数学书，翻到第6页，看一看，说一说，数一数，让学生们感受到数的实际应用。

2. 讲解知识点：然后我会带领学生们学习数的顺序，从1数到100，让学生们感受数的递增。

3. 例题讲解：接着我会出示一些例题，如20+30，让学生们通过计数棒和算术卡片进行实际操作，理解数的加减法运算。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计：在黑板上，我会写上“认识100以内的数”，然后列出数的顺序，以及一些基本的数的加减法运算。

七、作业设计：1. 请学生们用数字卡片进行数的认识和数的加减法运算。

2. 请学生们在家长的帮助下，完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对今天的教学进行反思，看学生们对知识的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、数的顺序：数的顺序是学生们学习数学的基础，也是本节课的重点之一。

人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确背诵100以内的数字。

2.能够用正确的数字顺序书写0到100。

3.能够掌握100以内数字的顺序关系。

二、教学重点和难点重点1.背诵0到100的数字。

2.书写0到100的数字。

3.100以内数字的顺序关系。

难点1.对数字的顺序关系进行理解和运用。

2.记忆100以内数字的书写顺序。

三、教学准备1.教师准备数字卡片。

2.学生课桌上准备白纸铅笔。

四、教学过程第一步：导入新知1.通过数字卡片展示0到100的数字，让学生一起大声读出。

2.引导学生讨论数字的顺序关系，如前一个数是多少，后一个数是多少。

第二步：讲解并操练1.让学生跟随教师书写0到100的数字。

2.教师介绍100以内数字的规律和顺序。

第三步：巩固训练1.让学生自行书写0到100的数字，检查学生书写的准确性。

2.分组让学生相互测试数字的顺序，加深记忆。

第四步：课堂小结1.整理本节课所学内容，回顾书写0到100的数字和数字的顺序关系。

2.鼓励学生在课后加强练习，巩固所学知识。

五、课后作业1.完成《100以内数的认识》练习册上的相关题目。

2.复习0到100的数字书写和顺序关系。

六、教学反思本次教学主要围绕100以内数字的认识展开，通过数字的书写和顺序关系练习，帮助学生掌握基本的数学概念。

在未来的教学中，需要多给学生提供实际生活中的数字应用情景，培养学生对数字的实际操作能力和理解能力。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。

二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、教学过程（一）教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢？那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办？（数一数）。

今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。

（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。

（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。

2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够正确数数。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 100以内数的概念2. 数数的方法和技巧3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

2. 教学难点：正确、快速地数数。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强直观感受。

3. 设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课通过游戏、故事等形式，引起学生对100以内数的兴趣。

2. 讲解新课（1）100以内数的概念通过展示100个物品，让学生直观地理解100以内数的含义。

（2）数数的方法和技巧a. 逐一数数法：从1开始，依次往后数，直到100。

b. 分组数数法：将100个物品分成若干组，每组10个，先数出有几组，再数出每组有几个。

c. 双手配合法：一只手表示十位，一只手表示个位，双手配合进行数数。

（3）实际生活中的应用引导学生发现生活中100以内数的应用，如购物、排队等。

3. 实践环节（1）让学生动手操作，用教具进行数数练习。

（2）组织学生进行小组合作，共同完成数数任务。

4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师针对学生的表现给予评价和指导。

六、课后作业1. 完成《数学一》教科书第XX页的练习题。

2. 家长协助，让孩子在生活中找一找100以内数的应用，并记录下来。

七、板书设计1. 课题：100以内数的认识 - 数数2. 教学内容：（1）100以内数的概念（2）数数的方法和技巧（3）实际生活中的应用3. 教学重点与难点：教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

教学难点：正确、快速地数数。

人教版一年级下册数学《理解100以内的数值》教案教案名称：人教版一年级下册数学《理解100以内的数值》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生能够理解100以内的数值，包括数的组成、数位顺序以及数的大小比较。

2. 培养学生数数、识数、写数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：1. 100以内数的组成和数位顺序。

2. 100以内数的大小比较。

教学难点：1. 理解数位顺序，能够正确数数和识数。

2. 掌握100以内数的大小比较方法。

教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括100以内数的组成、数位顺序、数的大小比较的相关内容。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数。

2. 学生分享数数的方法和心得。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解100以内数的组成，包括个位和十位的意义。

2. 学生跟随教师一起认识数位顺序，从个位到十位。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固数位顺序的知识。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习心得，总结数位顺序的重要性。

2. 教师鼓励学生积极思考，发现数学的乐趣。

第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数。

2. 学生分享数数的方法和心得。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解100以内数的大小比较，包括大于、小于、等于的判断方法。

2. 学生跟随教师一起学习大小比较的方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固大小比较的知识。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习心得，总结大小比较的应用。

2. 教师鼓励学生积极思考，发现数学的乐趣。

教学评价：1. 课后作业：要求学生独立完成课后练习，检验对100以内数值的理解。

小学一年级下册《100以内数的认识》教案教案：小学一年级下册《100以内数的认识》一、教学目标：1. 学生能够能够从0至100的数线上找到数字的位置。

2. 学生能够辨别一组数字的顺序和大小。

3. 学生能够读出0至100的数字。

4. 学生能够用具体的物品表示0至100的数字。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：帮助学生正确地理解和掌握0至100的数。

2. 教学难点：辨别一组数字的顺序和大小。

三、教学准备：1. 小白板/黑板及白板笔/粉笔。

2. 数字卡片或者数字图片。

3. 物品如豆子、石子等，用来表示数字。

四、教学过程：Step 1：新知导入1. 引导学生回忆上节课所学的0至50的数字。

2. 出示数字卡片或者数字图片，让学生读出数字，辅助其回忆和巩固数字的认识。

Step 2：教学核心1. 准备一条数线，将其分成10个等分，每个等分上写上10，20，30...100，小组合作，让学生排队，找到他们所代表的数字在数线上的位置，并用手指指出位于数线上的位置。

2. 出示一组混乱的数字卡片，让学生仔细观察，并将其按照从小到大的顺序重新排列。

3. 利用具体的物品如豆子、石子等，让学生表示出0至100的数字，帮助他们建立对数字的感性认识。

Step 3：巩固练习1. 分发练习册上的相关练习，让学生按照要求完成。

2. 师生互动，教师检查并纠正答案。

Step 4：拓展延伸1. 出示一组随机的数字，利用小白板/黑板上的数字线条，让学生找到该组数字在数线上的位置。

并鼓励学生创造更多的数字并找到它们在数线上的位置。

2. 给学生一些数字的加减法题目，让他们根据数字线的顺序进行计算。

五、作业布置完成练习册中的相关练习。

六、教学反思通过该教案的设计，学生在学习过程中通过直观感受和实际操作的方式认识和理解0至100的数字，从而帮助他们更好地掌握数字的顺序和大小。

此外，通过小组合作和互动的形式，可以培养学生的合作和交流能力，提高学习兴趣和参与度。

小学一年级下册《100以内数的认识》教案小学一年级下册《100以内数的认识》教案【1】教学目的：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择适宜的数数方法，培养学生初步的观察才能。

设计思路：1、表达数与生活亲密联络，强调从学生身边的事物出发认识数。

课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2、促进学生主动、个性化地学习。

数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓x，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。

我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？〔指名说一说〕看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？〔指名数〕谁能接着往下数？〔数字接龙数到100〕除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？〔指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100〕小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？〔学生自由猜〕终究猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！〔学生翻看书上的主题图数一数〕汇报一下你们数得结果吧！〔100只〕100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？〔学生汇报〕课件演示：10只羊圈在一起是一个十。

老师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十〕10个十是多少呢？〔学生齐答100〕老师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

教案：认识100以内的数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和大小。

2. 培养学生对数的认知和运用能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，增强学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的认识：100以内的数。

2. 数的顺序：从小到大，从大到小。

3. 数的大小比较：大于、小于、等于。

4. 数的运用：生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、顺序和大小比较。

2. 教学难点：数的顺序和大小比较的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生复习之前学过的数，引入100以内的数。

2. 新课：讲解100以内的数的认识、顺序和大小比较。

3. 练习：让学生进行数的练习，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：- 数的认识：100以内的数- 数的顺序：从小到大，从大到小- 数的大小比较：大于、小于、等于- 数的运用：生活中的应用七、作业设计1. 练习题：完成练习本上的数练习题。

2. 应用题：解决实际问题，运用所学知识。

八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生对100以内的数有了更深入的认识和理解。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过课后作业的布置，巩固所学知识，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对数的顺序和大小比较理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 导入：- 利用教具：使用数字卡片复习10以内的数，让学生回顾和巩固旧知识。

一年级下册数学教案《100数的认识》人教版教案：《100数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，主要涉及第26页至第28页的相关知识点。

内容包括：1. 认识100以内的数，理解数位顺序和数位名称。

2. 掌握100以内数的读写方法。

3. 能够进行100以内数的比较大小。

4. 能够进行100以内数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写方法，理解数位顺序和数位名称。

2. 培养学生能够进行100以内数的比较大小和加减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数位的理解和数的读写方法，以及100以内数的比较大小和加减法运算。

2. 教学重点：数位的理解，100以内数的读写方法，以及100以内数的比较大小和加减法运算的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出100以内的数，并试着读写出来。

2. 知识讲解：(1) 数位顺序和数位名称：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

(2) 数的读写方法：一位数读写方法：09，两位数读写方法：1099。

3. 例题讲解：(1) 比较大小：32和23哪个大？(2) 加减法运算：25+17=42，3812=26。

4. 随堂练习：(1) 比较大小：45和54哪个大？(2) 加减法运算：56+27=83，7619=57。

5. 小组合作：让学生分组进行100以内数的比较大小和加减法运算的练习。

六、板书设计板书内容：数的读写方法，数位顺序和数位名称，比较大小和加减法运算的例题。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 比较大小：78和87哪个大？(2) 加减法运算：45+32=77，8915=74。

2. 答案：(1) 78<87，所以87大。

(2) 45+32=77，8915=74。

小学一年级数学“多些、少些，多得多、少得多”教案教学目标1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学过程【一】创设情境，自主探究1．多些少些。

谈话：同学们，瞧，这是什么？〔智慧星〕这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。

课件呈现例题：小猴和小猫比赛折智慧星。

小猴说：我折了34个。

小猫说：我折了38个。

〔教师在黑板上贴动物图片并板书34和38〕提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。

四人小组交流后汇报。

可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？得出：小猫折的比小猴多一些。

〔板书多些〕提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。

〔板书少些〕［说明：通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。

］2．多得多少得多。

谈话：这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？〔46名〕谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。

学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。

〔分别板书原来和新转入的学生人数〕提问：原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？可能出现的回答：原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。

引导：原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？〔不是〕得出：原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。

请同桌再用多得多和少得多互相说一说。

100以内数的认识教案(6篇)100以内数的认识教案1教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学内容教科书第31～33页的内容。

教学设计情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。

估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。

师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．课件显示百羊图。

师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题。

探究新知1．教学数数方法。

a．师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。

这是一种种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。

b．将种子轻轻放下，数一数有多少粒？c．学生汇报。

师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

）2．数出数量是100的实物。

a．师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

b．学生操作数出数量是100的实物。

c．学生汇报。

师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆。

）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）d．师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。

请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。

）你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。

）（板书：10个十是100。

100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。

2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 100以内数的概念2. 100以内数的读写方法3. 100以内数的大小比较4. 100以内数的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法、大小比较和加减运算。

2. 教学难点：100以内数的加减运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用100以内数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，引导学生复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：出示100以内数的实物，让学生观察、思考，引导学生发现100以内数的规律。

3. 新课讲解：（1）100以内数的概念：让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。

（2）100以内数的读写方法：通过示范、讲解，让学生掌握100以内数的读写方法。

（3）100以内数的大小比较：通过比较游戏，让学生学会100以内数的大小比较。

（4）100以内数的加减运算：通过例题讲解，让学生掌握100以内数的加减运算方法。

4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深学生对100以内数的认识。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，以及理解数的概念。

通过本节课的学习，学生能够认识100以内的数，并能正确地读写它们。

此外，学生还需要了解数的大小比较，以及能够进行简单的加减运算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们能够数数到100，但是对于100以内数的读写方法，以及数的概念的理解还需要进一步的培养。

此外，学生对于数的大小比较和简单的加减运算还没有接触过，需要在本节课中进行学习。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的数。

2.让学生理解数的概念，能够进行数的大小比较，并进行简单的加减运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的数。

2.教学难点：让学生理解数的概念，能够进行数的大小比较，并进行简单的加减运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学习数的读写方法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备100以内的数卡，用于学生实际操作。

2.准备教学课件，包括数的读写方法、数的大小比较和简单的加减运算。

3.准备小组合作学习的小组，每个小组3-4人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数卡，让学生复习100以内的数。

教师提问：“谁能用手指指出100以内的数？”学生积极回答，教师给予表扬。

通过这种方式，让学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现100以内的数，引导学生学习数的读写方法。

教师讲解数的读写方法，并让学生跟随教师一起读写。

在此过程中，教师注意观察学生的反应，对读写方法不正确的学生进行个别指导。

100以内数的认识
【教学内容】
100以内数的认识——多得多、少得多、多一些、少一些
【教学目标】
1．通过熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。

2．能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。

3．通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力，培养学生的小组合作能力。

【教学重点】
能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。

【教学难点】
通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力。

【授课类型】
新授课。

【教学准备】
课件或挂图、教学图片。

【教学方法】
自主探索、小组合作、交流研讨。

【教学过程】。