杜莫联办小学经典诗文诵读制度

小学“国学经典美文诵读”教育活动实施方案小学“国学经典美文诵读”教育活动实施方案提要：国学经典美文诵读教育活动是对新课程的补充和完善，也是我校致力打造文化校园的一项重要举措。

各班要利用好课前、课余、活动课房地产资料小学“国学经典美文诵读”教育活动实施方案一、指导思想为了认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平，进一步增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀文化，根据国家语委会发起的“雅言经典天下传----中华诗文朗读活动”相关要求，结合区教育局关于举办“翠屏区第三届中小学生经典美文诵读比赛”活动的通知精神，学校决定开展“国学伴成长，书香溢校园”国学经典美文诵读教育活动，特制定本活动方案。

二、目的与意义通过经典诵读活动，营造儒雅高洁的校园文化，培养学生人文素养，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高。

在阅读中让学生从小接受民族文化和民族精神教育，陶冶性情品德，与经典同行，美心美文，提高师生的自身修养，加强思想道德建设。

在体验中传承传统文化，感知传统文化，感受民族文化源远流长，儒家思想博大精深。

通过诵读、比赛活动，让学生在经典之作中吸取历史、地理、天文、常识、艺术丰富的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力，让青少年更加热爱自己的民族语言，为构建和谐的语言生活做贡献。

三、活动主题国学伴成长，书香溢校园四、活动时间2013年4月11日—6月25日五、活动组织机构（一）领导小组:组长：z副组长：z成员：z、各班班主任、各班辅导员、美术老师六、活动内容及活动安排（一）国学经典美文诵读比赛1、群众性诵读比赛活动第一阶段活动时间：4月11日-30日为群众性诵读比赛时段第一阶段诵读内容：以年级段内语文课本中所有古诗、经典现代诗文为主，见翠屏区第三届中、小学生中华经典美文诵读比赛活动推荐篇目。

第二阶段活动时间：5月1日—6月25日第二阶段诵读内容：《三字经》、《弟子规》、《唐诗300首》诵读时间：语文课堂（早读）安排3-5分钟诵读、上学、放学路队以及其它活动路队走路诵读、晚7:00—7:30前安排10分钟诵读、语文老师和班主任安排的其它时间诵读。

一、目的与意义为弘扬中华优秀传统文化，提高学生文学素养，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强学生的语言表达能力和审美能力，我校特制定本制度，开展经典诵读活动。

二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生及教职工。

三、组织机构1. 成立经典诵读活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。

2. 设立经典诵读活动办公室，负责活动的具体实施、协调和监督。

3. 各班级设立班级经典诵读活动小组，负责本班级经典诵读活动的组织与实施。

四、活动内容1. 诵读内容：选取具有代表性的中华优秀传统文化经典，如《诗经》、《论语》、《孟子》、《唐诗宋词》等。

2. 诵读形式：个人诵读、小组诵读、集体诵读等。

3. 诵读时间：每周安排一次经典诵读活动，每次活动时间不少于30分钟。

五、活动要求1. 学生必须积极参与经典诵读活动，认真准备，确保活动质量。

2. 教师应积极参与指导，对学生进行诵读技巧和表达能力的培训。

3. 班级经典诵读活动小组应定期组织学生进行排练，确保活动顺利进行。

4. 经典诵读活动办公室应定期对班级活动进行抽查，对优秀班级和个人进行表彰。

六、活动评价1. 评价方式：通过学生自评、互评、教师评价相结合的方式，对经典诵读活动进行评价。

2. 评价标准：参与度、诵读质量、表达能力、创新形式等方面。

3. 表彰奖励：对在经典诵读活动中表现突出的班级和个人给予表彰和奖励。

七、活动保障1. 学校将提供必要的场地、设备和经费支持。

2. 经典诵读活动办公室将定期举办培训活动，提高教师的指导能力。

3. 鼓励各班级开展创新活动，丰富经典诵读形式。

八、附则1. 本制度由学校经典诵读活动领导小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

3. 学校可根据实际情况对本制度进行修订。

学校实施经典诵读工作制度一、背景及意义我国有着五千年的悠久历史，传统文化博大精深，经典著作浩如烟海。

经典诵读作为一种传承和弘扬中华优秀传统文化的方式，对于培养学生的道德观念、人文素养和审美情趣具有重要的现实意义。

近年来，国家高度重视经典诵读工作，要求各级各类学校深入开展经典诵读活动，将经典诵读纳入教育教学体系。

为了更好地贯彻落实这一要求，我校决定实施经典诵读工作制度。

二、经典诵读工作制度的内容1. 经典诵读课程设置学校应在课程设置中充分体现经典诵读的教育内容，将经典诵读纳入语文、历史、道德与法治等课程，结合学科特点进行教学。

同时，可设立独立的经典诵读课程，让学生系统地学习中华优秀传统文化。

2. 经典诵读活动开展学校应定期开展经典诵读活动，如晨读、课间诵读、班会诵读等，引导学生养成良好的诵读习惯。

此外，可组织经典诵读比赛、讲座、研讨会等活动，激发学生的学习兴趣，提高经典诵读的水平。

3. 经典诵读资源建设学校应加强经典诵读资源的建设和整合，编制适合不同年级、不同学科的经典诵读材料，为学生提供丰富的学习资源。

同时，可利用现代信息技术，如校内外网络平台、移动应用程序等，推广经典诵读，实现资源共享。

4. 经典诵读教学评价学校应建立经典诵读教学评价体系，将学生经典诵读的表现纳入综合素质评价，鼓励学生积极参与经典诵读活动。

同时，可对教师经典诵读教学进行评价，促进教师教育教学水平的提高。

5. 经典诵读与德育相结合学校应将经典诵读与德育工作相结合，通过经典诵读培养学生的道德观念、公民意识和社会责任感。

开展以经典诵读为主题的德育活动，引导学生践行社会主义核心价值观。

6. 家校社会协同推进学校应加强与家长、社会的沟通与合作，共同推进经典诵读工作。

通过开展家长开放日、亲子诵读等活动，引导家长关注和参与经典诵读，形成家校共育的良好局面。

同时，可与社区、文化机构等合作，充分利用社会资源，拓宽经典诵读的渠道。

三、经典诵读工作制度的实施与保障1. 加强组织领导学校应成立经典诵读工作领导小组，明确分管领导、责任部门和工作人员，确保经典诵读工作落到实处。

“XXX学校古诗文诵读、美文诵读、典诵读”活动实施方案一、指导思想中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意境高远，言简意丰，也包含很多哲理。

经典是人类智慧的结晶，通过开展经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴。

学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感；可以进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育；大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。

我们积极倡议全校师生进行经典诵读活动，现将实施方案计划如下：二、目的要求1、读书明理。

从经典中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能，提高学生记忆力、想象力和领悟能力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、升华气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；7、经典诵读活动是一项系统的长久的文化工程，需要全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。

三、具体方法与措施(一)领导重视，加强管理我校高度重视经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以校长为首的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、班级层层管理，将不断加强日常检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

(二)更新观念，提升认识1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。

驾鹤路小学经典诵读活动制度指导思想：为贯彻党的十七大精神，通过有效途径对广大群众尤其是青少年加强中华优秀文化传统教育，我校响应教育部、国家语委、中央文明办的决定，从2010年起共同实施“中华诵•经典诵读行动”，特制订驾鹤路小学经典诵读活动制度。

活动目的：开展中华古代经典及现当代优秀诗文的诵读、书写、讲解，是对青少年进行思想和文化教育的重要途径。

通过引领学生广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平；培养学生诵读、书写及讲解经典能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。

探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，形成示范成果，为经典诵读行动的全面推进和扎实有效开展积累经验，奠定坚实基础。

活动时间：每天清晨到校7:50-8:10时，为晨诵经典的时间。

活动地点：各班教室、图书室、小桃源书院、文庙（根据需要选择）活动要求：一、充分利用现有课程资源。

在语文、写字、思想品德等课程中融入并强化经典讲解、诵读内容，在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。

二、鼓励开发经典诵读、书写、讲解专门课程。

三、强调阅读经典名著、诵读优秀诗文，化解阅读活动平庸化。

四、通过诵读、书写，亲近、熟悉经典，理解、热爱经典。

五、各年级每学期组织一次经典诵读活动比赛，推选出优秀的经典诵读活动进行展示。

六、低年段要求有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。

七、中年段要求有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。

八、高年段要求有序重复，循序渐进，要巩固三四年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《孝经》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。

小学经典诵读校本实施方案一、前言。

小学经典诵读是培养学生语言表达能力、文学素养和审美情趣的重要途径，也是学校语文教育的重要内容之一。

为了更好地推动小学经典诵读工作，提高学生的诵读水平，我们制定了本校的经典诵读校本实施方案。

二、诵读内容。

1. 经典诵读范围。

本校经典诵读内容包括诗歌、散文、古诗文等，涵盖了中国古代经典文学作品和现代优秀文学作品，既有古代经典的力量，也有现代文学的魅力。

2. 诵读选材原则。

选材要求既要符合学生的年龄特点和心理需求，又要具有一定的思想性、艺术性和感染力，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观。

三、诵读方式。

1. 诵读时间。

每周安排专门的诵读时间，让学生在课余时间有充足的时间进行经典诵读。

2. 诵读形式。

采取课堂诵读、朗诵比赛、诵读角色扮演等形式，丰富多彩地进行经典诵读活动，激发学生的学习兴趣和诵读热情。

3. 诵读评比。

每学期举办一次经典诵读比赛，通过比赛评比，激励学生努力提高诵读水平，树立自信心，增强学生的竞争意识和团队合作精神。

四、诵读评价。

1. 诵读评价标准。

评价学生的诵读表现，不仅要注重语音、语调、停顿、情感等诵读技巧，更要注重学生对作品的理解和表达能力，评价综合性和个性化。

2. 评价方式。

采用教师评价、同学互评和家长评价相结合的方式，全面了解学生的诵读水平，及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高诵读能力。

五、诵读辅导。

1. 诵读指导。

教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行诵读指导，帮助学生解决诵读中的难点和问题，引导学生正确理解和表达诵读内容。

2. 诵读材料准备。

学校要为学生提供丰富的诵读材料，包括经典诵读选本、音频、视频等，让学生在诵读过程中有更多的选择和参考。

六、总结。

小学经典诵读校本实施方案的制定，旨在加强学校对经典诵读工作的组织和管理，提高学生的诵读水平和文学素养，促进学生全面发展。

希望全体师生共同努力，营造浓厚的诵读氛围，让经典诵读成为学校教育的一道亮丽风景线。

小学生诗文诵读实施方案一、背景介绍小学生诗文诵读是培养学生语言表达能力、情感体验能力和审美情趣的重要途径。

通过诗文的朗诵，可以激发学生的情感，提高语言表达能力，培养学生的审美情趣，对学生的语文素养和人文素养有着重要的作用。

二、目标1. 提高学生的语言表达能力，培养良好的文学修养。

2. 增强学生的审美情趣，激发学生的情感。

3. 培养学生的自信心和自我表达能力。

三、实施方案1. 选择优秀的诗文作品在诵读活动中，要选择一些经典的优秀诗文作品，如《咏鹅》、《春晓》等，这些作品既有美好的意境，又容易引起学生的共鸣，有利于激发学生的情感。

2. 分层次进行诵读根据学生的年龄和语言能力，可以将诵读活动分为不同的层次，如初级组、中级组、高级组等，每个层次选择适合学生水平的诗文作品进行诵读，确保每个学生都能有所收获。

3. 创设良好的诵读氛围在诵读活动中，要创设良好的氛围，可以选择适合的场地和背景音乐，营造出安静、温馨的氛围，让学生能够专心投入到诵读中。

4. 辅导学生的诵读技巧在诵读活动中，老师可以针对学生的表达方式和语音语调进行辅导，指导学生如何正确地诵读诗文，让他们在诵读中能够表达出正确的情感和意境。

5. 组织诵读比赛可以组织诵读比赛，让学生有展示自己的机会，同时也能够激发学生的学习热情，提高他们的诵读水平。

四、总结小学生诗文诵读是一项重要的教育活动，通过诵读优秀的诗文作品，可以培养学生的语言表达能力和审美情趣，激发学生的情感，对学生的全面发展有着重要的作用。

因此，学校应该重视诵读活动，制定科学的实施方案，为学生提供良好的诵读环境，让他们在诵读中得到充分的锻炼和提高。

小学朗诵比赛规则制度法规
小学朗诵比赛的规则制度法规一般包括以下内容：
1. 参赛人员资格要求：参赛者必须是小学在校学生，年级限制根据比赛组织者的要求
确定。

2. 报名规定：比赛组织者应提前公布报名时间、方式及相关要求，参赛者必须按照要
求完成报名手续。

3. 比赛类别：根据不同年龄段以及朗诵内容的特点，通常会分为诗歌朗诵、故事朗诵、经典文学朗诵等不同类别。

4. 比赛排名：根据朗诵的内容、表现和各项评估标准进行评委打分，评分最高者获得
第一名，依此类推。

5. 时间限制：每个参赛者需要在规定的时间内完成朗诵，一般以分钟为单位。

超出时
间者会被扣分或直接被淘汰。

6. 衣着要求：参赛者需要穿着整洁的服装，根据比赛规定选择适合的服饰。

7. 评审方式：通常由专业评委组成评审团，对参赛者的朗诵内容、表现技巧、语言表
达等进行评分，最终评分由各位评委综合得出。

8. 规则违规惩罚：在比赛中，如有违反比赛规则的行为，可以被取消资格、扣分或者
直接被淘汰，具体的惩罚情况会在比赛规章制度中进行详细说明。

9. 奖项设置：比赛通常会设立一、二、三等奖，还可能设置最佳表现奖、最佳创意奖等特别奖项。

10. 比赛的时间地点：比赛的具体时间、地点等信息会提前通知给参赛者和家长。

总之，小学朗诵比赛的规则制度法规旨在保证比赛的公平、公正，让参赛者在竞赛中展现自己的才艺，同时对违规行为进行惩罚，确保比赛的顺利进行和秩序良好。

小学师生“诵经典传美德”诵读比赛活动实施方案一、指导思想：坚持以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领师生快乐地“诵经典传美德”。

通过让教师多读书，学生多阅读，背诵优秀诗词，使师生在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。

二、实施对象全体师生三、诵读内容老师：自选题目学生：《淇河童谣》《弟子规》《童话故事》等优秀经典篇目。

四、具体措施1.在教师发展中心的指导下，选择优秀经典篇目。

2.学生组每班在班内举行诵读比赛，择优推荐一个参赛曲目参加学校诵读比赛。

3.凡是40周岁以下的青年教师必须参赛，题目自选。

五、具体安排第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。

根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文。

第二阶段：以班级为单位，开展经典诵读比赛，保证每位学生都能在活动中诵读能力得到提升。

第三阶段：活动展示阶段。

学生组每班一个节目，教师组每人一个诵读节目。

诵经典传美德”诵读活动部分曲目汇编再别康桥朗诵者：牛XXX、张XXX 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

朗诵者：蔺XXX红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。

严寒把云中山冻成了一个大冰坨。

狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。

他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。

等待著他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。

经典诵读管理制度
一、参加活动的学生要遵守秩序，按指定座位就坐，未经许可，不行擅自动用器材、设备。

二、保持活动室整洁，室内物品摆放有序。

不得在室内吃零食，乱扔废弃物，堆放个人长期不用物品。

不得在墙上、物品设施上乱涂乱写。

三、爱护室内的一切设施。

四、听从老师指挥，防止意外事故发生。

五、学生进活动室参加活动，有序进入教室。

保持室内安静，不得大声喧哗、打闹。

下课时依次离开教室，不得拥挤。

六、辅导员对室内的卫生、物品设施、人员安全负全责。

使用完毕要切断室内所有电源，关好门窗，方可离开。