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3.7战争与民族交往【教学目标】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
分析理解，认识战争的积极作用和消极作用。
【重点知识】战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。
如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
【教学过程设计】一、导入新课生读”单元导言”,思考:1、你所知道的中外文化交流的历史史实；2、人类文明交流的方式有哪些？3、如何看待战争在文明交流过程中的作用？二、学习新课出示学习目标。
生自学完成表格一、希波战争生归纳:起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊经过：前490年，马拉松战役结果: 雅典以少胜多师示图——《马拉松战役》、《马拉松比赛》、《雅典银币》、《希腊战船》影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）问：希波战争的胜利，给希腊带来了什么影响？思路：一、对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。
假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。
二、对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。
它的繁荣具体表现在：经济战争胜利为雅典开辟了市场和财源，成为希腊各邦和地中海的商贸中心。
军事雅典军队骁勇善战，特别是海军，确立了海上霸权，甚至超越了斯巴达在希腊的军事强邦地位。
政治雄厚的经济和强大的军事地位使雅典有了一个稳定的社会环境，雅典的民主政治得到充分发展，为希腊的经济文化繁荣提供了有利的发展空间。
【知识过渡】在希腊取得希波战争胜利之后。
在战争中发展壮大的各个城邦为了争夺联盟的霸主地位不断发生战争，这极大的削弱了希腊的势力，希腊逐渐衰落下去了，但是希腊文明并没有因此而衰落，反而得到了更进一步的推广。
这又是为什么呢?我们要从公元前4世纪，位于希腊北部的马其顿王国的亚历山大大帝说起。
华东师大版九年级历史（上）第6课《中古时代的欧洲》教学设计教学过程设计教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图设置情境||，导入新课：（出示地图：《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》）通过前面的学习||，我们知道在意大利半岛的台伯河畔||，曾有一个地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国——罗马帝国||。
395年||，内外交困的罗马帝国分裂为东西两部分||。
476年||，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉||，西罗马帝国灭亡了||。
西罗马帝国灭亡之后||，欧洲的封建制度逐渐地发展起来||。
西欧比中国封建社会的时间晚了近一千年||，封建制度占统治地位的时期||，在欧洲史学界称为中世纪或者中古纪||。
那么||，欧洲是如何进入封建社会的||，欧洲的封建化进程中教会起到了什么样的作用？我们这节课就来一起学习||。
观看地图||，听教师的讲述||，感受场景||。
图片能创设情境||，激起学生的兴趣||。
帮助学生形成知识的连续性思维||。
授课与活动（出示课题：第6课中古时代的欧洲）一、封建等级制度提问：西欧早期的封建国家有哪些？教师讲述：宫相原来是王室的财产总管||，后来插手国政||，成为政府首脑||，独揽内政和外交大权||。
学生通过阅读33页教材小字部分概括回答：学生回答：查理•马特||。
回答：8世纪前期||，查理•马学习并掌握基本历史知识||。
为节省学生书写所用第6课中古时代的欧洲1、西欧进入封建社会一、封建等级制度2、查理•马特改革采邑制3、封建等级制度的特点1、丕平献土二、教会的统治2、罗马教皇的地位、影响1、城市兴起的时间、原因三、西欧城市的兴起2、城市争取自治的斗争琅城起义3、兴起的城市1、原因四、拜占庭帝国的败落2、启示【课后反思】（略）。
第6课中古时代的欧洲
【教学目标】
1、知识与能力：知道查理•马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧城市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。
3、情感态度与价值观：天主教会的这一独特地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。
【教学要点】
重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。
难点：西欧封建城市兴起的历史意义。
【教学方法与手段】讲述法讨论法比较法
【教学准备】课本练习册
【教学过程】
【导入新课】
1、复习上一课时重点知识。
2、西罗马帝国灭亡以后，日耳曼人在帝国的废墟上建立一系列小王国，西欧逐步进入中古时代封建社会，并形成一系列特点。
【新课探究】
一、西欧的封建等级制
1、查理•马特采邑制的核心内容是什么？
查理•马特改革实行采邑制后，加速了法兰克国家封建制度的发展。
查理曼统治时，发动了大规模战争，大批贵族接受采邑，其中很多人获得查理曼赐予的“特惠权”，即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权，采邑逐渐变成世袭领地，大批农民沦为农奴。
随着封建制度的发展，国王以下的大封建主往往把一部分土地再分封给自己的亲信贵族和骑士，经过层层分封，形成了封建等级制度，主要公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，处于最低层的是骑士。
受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担许多封建义务；领主有义务保护自己的附庸和
调解附庸之间的纠纷。
这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。
国王是最大的封建主，权利也只限于自己的领土内，甚至不能支配一个不直接隶属于自己的小封建主。
即所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
这样就使西欧封建国家管理系统不完善、王权衰落和政治分裂，战祸连连。
各级封建主拥有大小不同的封地和数量不等的庄园。
“封建金字塔”沉重地压在广大农奴、自由农民和城镇平民的身上。
归纳强调：查理•马特推行采邑改革，奠定了西欧封建等级制度的基础。
西欧社会逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的封建等级制。
国王是最高的封建主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。
西欧封建等级制度以封君封臣制为核心。
这是西欧封建制度的特点。
2、西欧封建等级制度同印度种姓制度、中国封建时代的中央集权制度有何异同？讨论明确：本题重点在不同点，相同点只要学生知道同样是维持自身统治就可以了。
不同点：
西欧：封建主范围内；地方分权，王权衰微
印度：涉及全体社会成员
中国：权归中央，君主专制
二、罗马天主教廷
1、丕平献土——奠定了教皇国的基础。
说明：教会凭借罗马国教的余威影响西欧，并且趁机扩张。
“丕平献土”实际上就是世俗君主与教会势力的互相结合利用，此后，教皇既是宗教领袖，又获得了一定的世俗权力。
2、基督教分裂（1054年）
东方：东正教西方：天主教
3、天主教会影响：控制西欧
经济：直接占有大量土地——财
政治：教皇是至高无上仲裁者——权
思想：控制西欧思想和文化——势。
