第6课_中古时代的欧洲

《中古时代的欧洲》教案【基本知识】采邑改革西欧封建等级制度丕平献土琅城起义罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落【重点知识】1、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点2、理解宗教神权对西欧社会的影响3、理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流【课堂记录】一、西欧封建社会西欧奴隶制结束:476年西罗马帝国灭亡1、西欧封建等级制（1）由来：采邑改革、分封土地西罗马灭亡后，日尔曼人在帝国的废墟上建立起一些小国家，其中最重要的是法兰克王国。

8世纪初，法兰克王国面临内忧外患，于是当时的宫相查理·马特实行采邑改革。

（此处说明此时的国王已经没有实权，实权掌握在宫相手中，为后面的“丕平献土”铺垫。

）（2）采邑改革核心：有条件的分封→无条件的赏赐何谓“有条件”，主要指：第一，受封的封臣必须对上级封主在政治上宣布效忠，在军事上服从，如不履行，封主有权收回采邑；第二，采邑只供封臣终身享用，但不可世袭。

（结合西周的分封制，分析西周的分封制与西欧的分封制的异同点。

）（3）封建等级制特点分封基础：采邑分封，权利对应义务从属关系：层层分封，依次互为主从以土地为纽带，组成自上而下的封建等级体系，封主通过授予封地，取得对下属封臣的统辖权；封臣得到采邑，则有接受封主号令的义务。

各封建主通过分封，建立起各级之间互为主从的关系，但这种关系只存在于上下互邻的贵族等级之间，不能越级从属。

（课本34页图示及小字部分）（4）封建等级制的影响这种制度在当时对法兰克王国的发展确实起到了一定的推动作用，调节了封建主的内部关系，增强了王国的政治军事力量（结合“分封基础”）；但是这种制度直接导致整个西欧社会权力趋于分散化，形成政治上分裂割据局面（结合“从属关系”）。

（5）知识拓展试分析西欧封建等级制同印度种姓制度、中国封建时代的中央集权制的异同点?【思路】本题重点在不同点，相同点只要学生知道同样是维持自身统治就可以了。

【不同点】西欧：封建主范围内；地方分权，王权衰微印度：涉及全体社会成员中国：权归中央，君主专制、罗马天主教廷1、教皇国由来（1）基督教产生与发展：罗马帝国镇压→定为国教（2）教皇国建立有利条件：地方分权，教会扩张奠定基础：丕平献土，教廷立国教会凭借罗马国教的余威影响西欧，并且趁机扩张。

《中古时代的欧洲》练习题夯实基础典型题1、西罗马帝国灭亡之后，在西罗马帝国的废墟上建立起封建制国家的是（）A．苏美尔人B．希腊人C．日耳曼人D．犹太人2、西欧进入封建社会的时间是（）A．4世纪末年B．5世纪末C．6世纪末D．7世纪末3、西欧封建制度的核心是（）A．封建等级制B．封君封臣制C．禅让制D．世袭制4、公元8世纪初，法兰克王国在位的宫相是（）A．伯里克利B．查理·马特C．丕平D．屋大维5、封建社会的等级制度形成于（）A．公元5世纪B．公元6世纪C．公元7世纪D．公元8世纪6、位于西欧封建等级制度最底层的是（）A．骑士B．农奴C．奴隶D．平民7、罗马教皇国形成于下列的哪一事件中（）A．西罗马帝国灭亡B．查理·马特推行采邑制C．丕平献土D．西欧城市的兴起8、欧洲封建社会时期最大的封建主是（）A．国王B．贵族C．教会D．商人9、下列对教会权力的叙述有误的一项是（）A．是西欧最大的封建主B．占有西欧三分之二的土地C．向全体居民征收什一税D．是西欧最顽固的封建精神堡垒10、西欧历史上被称为“黑暗时代”指的是下列哪一阶层的统治（）A．奴隶主B．国王C．独裁者D．教会11、西欧城市的兴起是在（）A．公元8世纪前后B．公元9世纪前后C．公元10世纪前后D．公元11世纪前后12、十一二世纪，在西欧城市争取自治的斗争中，法国琅城人民最终赢得自治的方式是（）A．赎买B．选举C．武装斗争D．国王特许13、在历史上，拜占廷帝国指的是（）A．东罗马帝国B．西罗马帝国C．亚历山大帝国D．波斯帝国14、查士丁尼的西征，给拜占廷帝国带来的影响是（）A．恢复了罗马帝国时的疆域B．成功的抵御了突厥人的进攻C．浪费人力物力，加剧国内政治危机D．促进了帝国的复兴15、15世纪中期灭掉拜占廷帝国的是（）A．法兰克B．英国C．德意志D．奥斯土耳其能力提高典型题易错题16、下列反映了欧洲封建社会等级制度的语句是（）A．条条大道通罗马B．我的附庸的附庸，不是我的附庸C．你们当中有一个人要出卖我了D．罗马城不是一日而建的17、教会是西欧最顽固的封建精神保垒，主要表现在（）①垄断教育②反对学习基督教神学以外的知识③宣扬复兴希腊罗马文化④宣扬《圣经》是一切知识的顶峰A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④18、中世纪西欧的城市（例如琅城）与中国当时的城市最大的不同点是（）A．商品经济发达B．规模大C．规划科学D．拥有自治权19、关于西欧城市的叙述，不准确的是（）A．11世纪前后，巴黎、伦敦、威尼斯等是当时的著名城市B．这些城市是建立在封建主的领地上C．西欧城市里，封建主与市民没有阶级界限D．11、12世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争20、东罗马帝国衰亡的最主要原因是（）A．穷兵黩武，浪费了大量的人力物力B．奥斯曼土耳其是新兴的发达国家，实力强大C．东罗马帝国封闭保守，国力衰微D．奥斯曼土耳其军队骁勇善战，武器先进创新题21、法兰克王国宫相查理•马特（Charles Martel）不仅是一位杰出的军事家（因作战勇猛，外号“锤子”），同时也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是（）A．实行将土地有条件的分封给贵族的制度B．创立基督教而赢得人心C．将罗马附近的拉文那地区送给教皇D．领导琅城市民争取城市自治22、梵蒂冈位于意大利首都罗马城西北角，面积为０．４４平方千米，是世界上最小的国家。

第6课中古时代的欧洲知识点
1.标志着西欧奴隶社会和上古历史终结，西欧开始向封建社会过渡的事件是——年————————————。

2.——年——————后，————人在它的废墟上建立起了一些国家，其中最重要的是————————.
3.——世纪初，法兰克王国的宫相——————推行——————的改革，史称————，这次改革后西欧形成了从————到————的——————形的封建等级制度.
4.——世纪中期，通过————，罗马教会获得了意大利中部的一大片地区，由此奠定了————的基础，此后，——既是宗教领袖又获得了世俗权利。

5.罗马天主教会的实力发展到全胜时，————有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，——————还占有大量土地，控制了西欧的————，居西欧封建制度的中心地位.
6.中古初期，西欧城市工商业一度衰败，11世纪前后，随着社会生产力的提高，西欧各地出现了——复兴的景象，城市居民的主体是——————，他们以各种方式发起争取——————的斗争，或————或举行——————以摆脱封建主的控制，其中最典型的是——国的————.
7.——年，罗马帝国分裂为东、西两部分，——年————————标志着西欧奴隶社会和上古历史的结束，——————继续存在，又称——————，首都是——————，其版图曾横跨——、——、——三大洲.
8.————年，——————大军攻陷了——————，——————的陷落，标志着延续千年的————————最终覆亡，被——————所取代.
9.已经学习的地跨三洲的大帝国有————、————、————————、——————.其中——————又叫做——————.。

印刷术在欧洲的出现
中世纪以前，欧洲的书或者是手抄的，或者是雕板印的，成本非常高，一般人根本买不起书。

大约在12～13世纪，来自东方的活字印刷术经过阿拉伯人传到了欧洲。

15世纪以后，欧洲就有人受中国印刷术的启发，研制印刷机。

其中，最成功的应该是谷腾堡。

谷腾堡约于1394到1399年间生于德意志的美因茨，早年当过金匠。

1428年左右移居斯特拉斯堡。

15世纪30年代，他在这里与人合作从事印刷业务，可能这时他们已在探索活字印刷技术。

大约1453～1456年间，谷腾堡受中国的活字印刷机的启发，在德意志的美因茨造出了使用合金活字的印刷机，其后在一名富有律师的资助下，用活字印刷技术印成了《圣经》。

这是欧洲第一部使用活字印刷技术的书籍。

谷腾堡造出的活字印刷机使用合金活字，他还研制成功了油脂性印刷油墨，设计出了金属活字的铸字盒和冲压字模。

实际上，直到电脑排版出现之前，世界各国的铅字印刷基本上都是建立在谷腾堡印刷机基础之上的。

本课自由阅读卡中选用的图就是当时的一部印刷机，现藏于德国美因茨的谷腾堡博物馆。

1。

2019年精选北师大版初中历史九年级上册第6课中古的西欧庄园与城市习题精选六十六第1题【单选题】如果你是生活在公元10世纪的一座庄园的农奴，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是( )A、自己带农具和耕畜在领主的直领地上每周无偿劳动3天B、除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“公用地”放牧C、自己需要的生活物品均可自己生产，如盐和铁D、和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理【答案】：【解析】：第2题【单选题】如果进入中世纪的巴黎大学学习，下列学科可供选择的是( )A、地理学B、化学C、计算机D、法律【答案】：【解析】：第3题【单选题】11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈。

一些城市争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，为市民称颂。

这反映出当时( )A、市民浮躁、落后的社会心态B、市民阶层的价值取向C、市民文化和观念日益消极D、资本主义经济快速发展【答案】：【解析】：第4题【单选题】12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。

材料反映出中世纪欧洲( )A、封君封臣制度逐步形成B、国家税收主要来源于城市C、城市获得了部分自治权D、市民以暴力方式反抗贵族【答案】：【解析】：第5题【单选题】欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。

这时期所发展的一套社会制度和生活方式，大抵而言是( )A、城邦B、封建制度和庄园生活C、市民政治D、议会政治【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于西欧城市的叙述，不正确的是( )A、10世纪，西欧城市开始复兴B、法兰西琅城起义是西欧城市自治斗争的典型代表C、城市自治运动的兴起与生产力的提高和工商业的发展密切相关D、在城市重新兴起过程中，只采用金钱赎买的方式，取得城市自治权【答案】：【解析】：第7题【单选题】西欧城市市民争取自治权而斗争的典型事件是( )A、巴黎人民起义B、斯巴达克起义C、琅城起义D、苏格兰人民起义【答案】：【解析】：第8题【单选题】中世纪大学生必须先上基础课程，然后是专业课程的学习。

第一课史前时期的人类1、南方古猿是人类的始祖【非洲南部地区发现】。

2、今天印度尼西亚境内出土的爪哇直立人化石，是最早发现的猿人化石。

3、目前世界上主要有黄种人、黑种人和白种人三大人种（受到不同地区自然地理环境的影响）。

4、母系氏族社会和父系氏族社会【1】古代希腊神话中的大地女神该亚的故事，反映了人类社会早期女人的权力位于男人之上的状况。

【2】厄瑞忒斯的传说，反映了男人的权力开始超过女人权力的倾向。

父系氏族社会--晚期产生了私有制和阶级。

第二课大河流域的上古文明古埃及尼罗河流域金字塔、木乃伊古巴比伦底格里斯河、幼发拉底河流域《汉穆拉比法典》古印度印度河、恒河流域种姓制度、佛教发源地注意1、《汉穆拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典，法典由序言、正文和结语三部分组成。

《汉穆拉比法典》的特点；在同等级的公民中实行同态复仇法，法典维护了不平等的等级制度。

2、印度的种姓制度婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗3、佛教创始人是释迦牟尼影响：力图在宗教领域突破种姓间的严格界限，具有一定的进步意义；但它宣扬的是极乐世界的“平等”，对民众产生了麻醉的消极作用。

第三课希腊罗马的上古文明1、古代希腊的文明，最早起源于爱琴海及其周边地区，以克里特岛和希腊半岛南部迈锡尼一带为中心，统称爱琴文明。

古代希腊著名的城邦：雅典（民主政治发达，伯里克利执政时民主政治发展到全盛。

民主政治的局限性（特点：a、广大公民直接参与（广泛性），b、机构：公民大会（开放性），c、保障：法制严格、健全（规范性），d、范围：仅限于成年男性公民（局限性））斯巴达（崇尚武力）2、罗马公元前509年，罗马共和国建立（中国的春秋末期）。

公元前30年，屋大维建立帝国（大秦）。

公元395年罗马帝国分裂为东西两部分。

476年，西罗马帝国灭亡（原因：经济衰落、人民起义、蛮族进攻），标志着西欧奴隶制和上古历史的结束。

1453年，奥斯曼土耳其大军攻陷君士坦丁堡，东罗马帝国（拜占庭帝国）灭亡。

《中古时代的欧洲》教学反思历史课程新课标强调转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导探究式的教、学新方式。

因为它既有利于激发学生兴趣、引导学生分析、磨砺学生思维，实现学生学习上的可持续发展；又可转变教师角色，把教师从单纯施教的苦海中解放出来。

但到底该怎样指导学生进行探究式学习，从而提高历史课堂教学的有效性呢？我觉得要进行探究式学习，重在课程资源的开发。

为此，我结合九年级历史《中古时代的欧洲》这一课的教学实例，谈谈自己对实现“开发课程资源，进行探究式学习”的学思经历与认识过程。

华东师范大学版初中九年级世界历史（上）《中古时代的欧洲》主要讲述的是中古时代的欧洲的社会概况，包含“西欧的封建等级制度”、“罗马天主教廷”、“西欧的城市复兴”和“君士旦丁堡的陷落”四个子目的内容。

它上承西方的上古时代，下启西方近代资产阶级革命，在本册中地位十分突出。

在以前的教学中，为完成课标的教学要求，我按照课文顺序——“西欧的封建等级制度”、“罗马天主教廷”、“西欧的城市复兴”和“君士旦丁堡的陷落”一口气上完，教学任务是完成了，但学生的效果却不尽人意。

所以，这学期在学习本课时，我集中精力吃教材，注重对本节课的资源进行开发。

在领会教材精神、内涵后，我对本课的教学进行改进创新。

先引导学生回顾前一节课文所提到的一句话——“476年西罗马帝国的灭亡，标志着西欧上古时代和奴隶制的终结。

”探讨问题：课文为什么这么说？西罗马帝国灭亡后，欧洲又进入了什么社会？通过指导学生阅读课文后他们马上得出结论——原来，西罗马帝国灭亡后，欧洲步入了封建制的中古时代。

到了这里，学生的思路一下子活了。

在此基础上，我适时引导学生观察“西欧封建等级示意图”，总结西欧封建制度的特点，学生不费吹毫之力就一目了然。

既然西欧形成了金字塔式的封建等级制度，国王的权力有限。

那么，到底谁是西欧封建社会的最高主宰呢？古人不是说“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”吗？乘热打铁，我又抛出了这个问题。

第6课中古时代的欧洲【教材分析】5世纪西罗马灭亡后，日耳曼人建立了强大的国家，其中最强大的是法兰克王国。

8世纪前期，查理马特进行改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

在西欧的封建社会时期，教皇和教会不但是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建社会的精神支柱，罗马教廷有着至高无上的权力。

10世纪，西欧城市重新兴起，市民阶级逐渐形成，通过金钱赎买或武力赢得了自治权。

后来市民阶级中的富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起的准备了条件。

西欧的封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

西欧的封建等级制度建立起以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。

它加强了中小封建主阶层，是西欧封建骑士制度的基础。

国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。

在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。

城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。

经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用；政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。

城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。

思想文化方面，伴随着市民阶级在政治．经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和某某改革运动奠定了基础。

拜占廷帝国的灭亡原因。

拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。

6世纪，东罗马帝国为恢复过去的罗马帝国，四处征讨，穷兵黩武，造成国库空虚，财尽民穷。

高一历史单元课时知识学案《中外历史纲要》（下）单元二：中古时期的世界课时3：中古时期的欧洲一、新课标解读通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

二、时空坐标三、知识概要和重要概念★概念：中古，又称中世纪，指欧洲的封建社会时期，自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。

这个时期的欧洲没有一个强力政权。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活痛苦中，所以中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”；但在后期出现了商品经济的复苏和城市的复兴，由此带来人文精神诸如理性、科学、法治、民主等精神的复兴,为资本主义的发展提供了思想养分，可以理解为中世纪后期“黑中有亮，暗中有光”。

（一）西欧封建社会1.基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。

2.封君封臣制度，8 世纪逐步形成。

起源？★古罗马史学家塔西佗对日耳曼人军事首领与侍从兵之间的关系作了这样的说明：保卫酋帅，甚至将自己的军功献归酋帅的名下，这才是精忠的表现。

酋帅们为胜利而战斗；侍从兵们则为酋帅而战斗。

”日耳曼人首领和侍从兵之间的关系，后来一直影响中世纪西欧封建社会封君与封臣的关系。

（右图为封君封臣结构图）中世纪欧洲谚语：我的附庸的附庸，不是我的附庸。

(1)内容：地方领主为封君，其家族和亲兵为封臣。

封君为封臣提供土地，封臣要向封君效忠，主要义务是服兵役(为封君打仗)。

土地实行层层分封，封建主享有权力。

双方是一种双向契约关系。

(2)评价：国王或皇帝是最高统治者，与各级封建主一起成为统治阶级。

封建主在领地内独立行使司法、行政和经济等各种权力，政治上出现分裂割据局面，造成了王权的衰落。

3.庄园，是中古西欧基本的农业经济组织。

表现：耕地由领主自营地和农民份地组成，以自营地和农奴劳动为基础，以劳役地租为主要剥削形式。

庄园经济具有自给自足的特点。