下载文档原格式
大学生就业竞争力提升的途径与方法在当前激烈的就业竞争环境中，大学生就业竞争力的提升不仅是一个迫切的需求，更是一个必修的课题。
随着社会的演变和经济的发展，就业市场对大学生的要求也越来越高。
本文将探讨一些大学生提升就业竞争力的途径和方法，以帮助广大大学生更好地应对就业挑战。
一、加强专业知识学习与实践经验积累在大学期间，大学生主要的任务就是学习专业知识，因此加强专业知识学习是提升就业竞争力的基础。
首先，大学生要深入了解自己所学专业的核心知识与理论，做到熟练掌握。
其次，要通过实践经验的积累来丰富自己的专业知识，如参加实习、学术交流、科研项目等。
这些经验不仅可以加深对专业知识的理解和应用，也能提升自己的综合素质和实践能力。
二、培养综合能力与技能除了专业知识之外，大学生还应该注重培养综合能力和技能，以增强自身的竞争力。
综合能力包括沟通能力、团队合作能力、领导力、创新能力等。
这些能力在求职过程中往往比专业能力更重要，因为企业更看重一个人是否适合与其他人合作、能否在复杂环境下解决问题等。
此外，大学生还可以通过学习一些实用技能来增加自己的就业竞争力，如计算机技术、外语能力、市场营销等。
三、积极参与社会实践与志愿者活动参与社会实践和志愿者活动对于大学生来说既能锻炼自己的能力，又能丰富自己的阅历，提升就业竞争力。
通过参与社会实践，大学生可以了解社会的运行机制和职场需求，提高自己与社会的适应能力。
同时，志愿者活动也是一种无偿奉献的行为，能够展示个人责任感和社会担当，给用人单位留下良好的印象。
四、广泛拓展人脉与人际关系人脉关系在就业过程中起着重要的作用，因此大学生应该广泛拓展人脉资源。
首先，要认真对待与同学、教师、校友的交往，建立良好的人际关系。
其次，要积极参加各类社交活动，如招聘会、行业论坛等，通过这些活动与一些从业者建立联系，从而获取更多就业机会。
此外，互联网的发展也为大学生提供了一个拓展人脉的新途径，可以通过社交平台、专业论坛等渠道扩展自己的人脉。
提升大学生就业技巧的方法
提升大学生就业技巧的方法有以下几个方面：
1. 高效的求职准备：制作优秀的简历和求职信，提前准备面试问题的答案，并研究目标企业的背景，以便在面试中展现出专业性和适应性。
2. 培养实用技能：学习与目标职位相关的实用技能，可以通过参加实习或实践项目来积累工作经验，并展示自己在实践中的能力。
3. 发展人际网络：与同学、教授和行业专业人士建立联系，并参加相关行业的社团组织和职业活动，寻找机会结识潜在的雇主或行业内人士。
4. 增强沟通能力：提高口头和书面沟通能力，包括演讲技巧、写作能力和团队合作等方面。
5. 持续学习：保持对行业和职业发展的兴趣和关注，并不断学习更新的知识和技能，以适应变化的就业市场需求。
6. 自我提升：培养积极主动、自信、适应力强和解决问题的能力，同时注重个人形象的维护。
7. 寻求专业支持：咨询学校的职业发展中心、就业指导机构或专业顾问，寻求就业信息和职业规划方面的支持和指导。
大学生就业竞争力的提高途径随着中国经济的快速发展，大学生就业竞争变得日趋激烈。
为了在求职过程中获得更好的竞争优势，大学生需要提高其就业竞争力。
本文将介绍多种提高大学生就业竞争力的途径。
一、发展自己的专业技能对于大多数职业，雇主都需要拥有特定技能和经验的人才。
因此，大学生应该在大学期间努力发展自己的技能，比如参加实习和带薪工作，积累专业经验，开展业余爱好，例如准备相关证书或考试，积极参加行业培训，并关注行业热点、市场趋势等。
读书和学习非常重要，但是更需要在实践中掌握相应技能并将它们应用于工作上。
二、丰富自己的外语技能随着全球化的进程加速，许多企业都与国外公司合作、开展贸易和服务。
因此，大学生拥有流利的英语或其他外语能力，可以增加他们在企业招聘过程中的潜力。
除了上课学习外语、阅读相关书籍，学生们还可以利用各种英语角、网上英语社区等平台积极练习英语。
游戏、电影、音乐等可以成为在学习外语时的有趣的辅助工具。
三、参加实习和项目活动大学生的实习和项目活动可以帮助他们学习并应用他们所学的知识和技术，了解企业的工作方式，发现自己的优势和劣势，并增加劳动市场对他们的认识。
建议大学生在学习期间，积极参加各种实践课程或者在企业进行实习，来增加实践经验和提高自己的职业素养。
四、积极参加社团组织和志愿者活动参加社团和志愿者活动不但可以增强个人工作经验，而且可以锻炼团队合作、社交技能、管理能力以及解决问题的能力。
此外，这些经历也可以展示学生的领导能力和动机，吸引潜在雇主对他们的兴趣。
建议大学生找到自己的兴趣和爱好，投入到社团和志愿者活动中，并尽可能地承担一些重要的组织和管理任务。
五、以优秀的简历和面试技巧获得更多的机会大学生需要为求职做好充分的准备，编写一个优秀的简历，准备好面试问题。
学生们可以向学长学姐、教授或人力资源专业人员寻求帮助，获得更多的建议和指导，并试运用这些信息，以增加获得实习和工作机会的机会。
六、拥有积极的心态和持之以恒的努力就业市场的竞争难免激烈，但考虑到许多人在为获得他们想要的工作而奋斗，您需要保持信心和积极的态度，并持续自我学习与提高，不断地发展自己的技能，增强自己的竞争力。
大学生就业如何利用自己的金融知识找到工作在当今高度竞争的就业市场中，大学生如何利用自己所学的金融知识来找到理想的工作成为一个重要的问题。
随着经济的发展和金融行业的蓬勃发展，金融类职位成为越来越多大学生的就业选择。
然而，仅仅拥有金融学位或专业知识是不够的，还需要运用自己的金融知识，在求职过程中展示出与众不同的竞争优势。
第一，加强金融实践经验虽然大学期间通过学习金融相关的课程可以掌握一定的理论知识，但这种理论知识往往难以在求职中发挥作用。
因此，大学生应该主动寻找机会，积极参加各种金融实践活动以积累实践经验。
例如，可以参与虚拟交易所的模拟交易活动，这有助于大学生了解金融市场的运作规律，并学习如何制定投资策略。
另外，还可以参加金融研究社团或实践团队，通过参与金融项目的实践活动，提升自己的专业能力和实践经验。
第二，培养自己的综合能力金融行业需要具备一定的综合能力，不仅仅是专业知识。
大学生应该在追求专业知识的同时，积极培养自己的综合素养。
比如，要重视英语能力的提升，因为金融行业常涉及国际交流和合作，良好的英语能力能够给自己带来更多的就业机会。
此外，还应注重培养沟通能力、团队合作能力以及问题解决能力等综合素质，这些能力在求职中将会得到充分体现。
第三，积极参与金融类竞赛和实习参加金融类竞赛和实习是大学生展示自己金融知识和实践能力的重要途径。
参加金融类竞赛可以锻炼自己的应变能力和解决问题的能力，并且在竞赛中获得好的成绩有助于提升个人的竞争力。
同时，寻找金融类实习机会也是非常重要的。
通过实习，大学生可以深入了解金融行业的实际运作，结交相关行业的人脉资源，并且有机会将所学的金融知识应用到实践中，为将来的就业打下坚实的基础。
第四，注重个人品牌建设现代社会强调个人品牌的重要性，大学生在求职中也应该注重个人品牌的建设。
首先，要梳理自己的简历，突出与金融职位相关的经历和能力，并且清晰地表达自己的职业规划和目标。
其次，要在网络上建立自己的个人品牌，如创建个人博客或社交媒体账号，展示自己的金融知识和见解，与同行交流互动。
大学生就业竞争力提升的策略与方法随着经济的发展和社会竞争的加剧，大学生就业竞争日益激烈。
如何提升自身的就业竞争力，成为大学生们迫切需要解决的问题。
本文将探讨一些有效的策略与方法，帮助大学生们提升就业竞争力，并为自己的职业生涯打下坚实的基础。
一、积极参与社会实践大学生应该积极参与各种社会实践活动，例如暑期实习、志愿者工作、社团活动等。
这些经历可以为我们积累宝贵的社会经验和实践能力，拓宽眼界，增强与他人沟通合作的能力。
同时，通过实践，我们还能够了解自己的兴趣和职业定位，并培养解决问题的能力和创新思维。
二、提升综合能力除了专业知识，大学生还应该努力提升自己的综合能力。
综合能力包括语言表达能力、计划与组织能力、团队合作能力等。
可以通过参加演讲比赛、组织社团活动、参与学术研究等方式来提升这些能力。
另外，多参加一些培训班、课外讲座等活动，提高自己的技能水平，也是提升综合能力的有效途径。
三、注重实践与理论结合大学生的学习不仅仅停留在课堂上，更重要的是要注重实践与理论的结合。
只有将所学理论知识应用于实际工作中，才能真正提高就业竞争力。
因此，大学生应该注重实践能力的培养，比如实验课、实习实训、学生科研项目等。
通过亲身实践，我们能够更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力和经验。
四、积极拓宽人脉关系人脉关系在职场中的重要性不言而喻。
大学期间，我们应该积极拓宽自己的人脉圈，与各行各业的人士建立联系。
可以通过参加招聘会、职业讲座、社交活动等途径来扩展人脉。
此外，互联网时代也为我们提供了广阔的交际平台，可以通过社交媒体等渠道加深人际关系。
拓宽人脉关系不仅可以帮助我们获得更多的就业机会，还能获得更多有益的职业发展建议和资源。
五、保持积极的心态就业竞争对大学生来说是一个长期而且繁重的任务。
因此，我们应该保持积极的心态，增强信心和毅力。
面对困难和挫折，我们应该坚持不懈地努力，不气馁，不放弃。
同时，要保持学习的热情和求知欲，不断充实自己，与时俱进。
大类招生背景下工程管理专业人才培养模式改革与实践
工程管理专业是一门涉及工程管理理论和实践的学科，其培养的人才需要具备良好的理论基础和实践能力。
为了适应时代的发展和行业的需求，大类招生背景下的工程管理专业人才培养模式需要进行改革与实践。
改革培养模式，要注重理论与实践的有机结合。
传统的专业培养模式大多注重理论教学，而忽视了实践环节。
在大类招生背景下，可以通过开设专业实践课程、实习和项目实训等实践环节，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
还可以将企业合作和校企合作融入到专业教学中，提供更多的实践机会和实际项目参与，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
改革培养模式，要注重跨学科的综合能力培养。
传统的工程管理专业培养模式往往将学科划分得过于细化，学生只注重自己所学专业知识的掌握，对其他相关学科了解较少。
在大类招生背景下，可以引入跨学科的教学和课程设置，增强学生的综合能力。
可以开设管理学、经济学、法律学等相关课程，帮助学生了解各个学科的基本理论和方法，培养学生的团队合作能力和跨学科解决问题的能力。
改革培养模式，要注重素质教育和人文关怀。
大类招生的目标是培养具有综合素质和创新能力的人才，因此在工程管理专业的人才培养中，要注重人文关怀和素质教育。
可以通过开设人文社科课程和培养学生的人文素养，培养学生的社会责任感和职业道德。
要注重培养学生的创新能力和思维能力，鼓励学生积极参与学术研究和创新实践，培养学生的创新精神和创业意识。
浅析大类招生背景下提高经济学类大学生就业能力的途径【摘要】探讨在大类招生背景下提高大学生就业能力的措施，提出建立科学的学生成绩评价和能力测评体系，开展系统化的就业指导工作，完善学生实习机制，充分利用校友及校外的企业资源，为提高大学生就业能力开拓新的渠道。
【关键词】大类招生；就业能力；能力测评；就业指导；实习高等学校作为国家人才培养的重要基地，在人才培养输送方面发挥着重要作用。
目前有越来越多的“211工程”院校大学例如如北京大学、复旦大学、南京大学、北京师范大学＼中山大学等开始探索大类招生的培养模式，俨然形成一种新的趋势。
大类招生是高校将相同或相近的学科门类合并成一个大类进行招生的新模式。
学生入学后，在低年级阶段进行通识教育，高年级阶段根据兴趣和双向选择原则选择专业、分流培养。
这是对高校教育理念、人才培养模式、课程体系、教学方式方法以及教学运行中的管理制度等方面的一次深刻改革。
以华南农业大学经济管理学院为例，自2011年起该学院实行经济学类大类招生，学生入学第一年进行通识教育，一年后进行专业分流培养。
这既有利于高校教学资源的优化整合，又能给学生提供更多的专业选择机会，使专业选择更加自主和理性，为高校教育改革、人才培养提供了新的思路。
在大类招生背景下探讨如何改善和提高大学生的就业能力，解决毕业生就业难的问题，是在严峻的就业形势下的一项重要紧迫的任务，对实现大学生自我价值，解决贫困家庭的经济问题，合理配置社会资源以及维护社会和谐稳定具有重要意义。
1.大学生就业能力的概念和内涵国际劳工组织（ilo）指出，就业能力是个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。
我国学者对大学生就业能力的表述各有侧重，但具有相同的原则和理论框架。
总体表述为，大学生就业能力是指大学生在读书期间通过学习和各种素质的综合开发而具备的能够顺利就业、满足用人单位需求、实现自我价值的一种综合能力。
通俗来讲，也是大学四年学习生涯的综合积累和最终体现形式。
以经济管理学院经济学类学生为例，评价其就业能力的指标按重要程度分别为个人素质、人际技能、概念技能、技术技能和知识水平。
2.大类招生培养模式在提高大学生就业能力方面的优势在培养和提升大学生就业能力方面，经济学类大类招生较传统招生模式有着独到的优势。
（1）注重专业基础教育，提高学生就业弹性。
大类招生的培养模式体现了宽口径、厚基础、强能力、高素质的教育理念，在大一时统一安排通识的专业基础课程，涉及到各个专业的培养和提升，比传统招生模式的基础课程更全面，为学生就业奠定宽厚的基础。
（2）以市场为导向，建立学生合理的知识结构。
根据社会经济发展形势，针对市场经济对人才培养的客观需求，学院更新调整大学生的课程设置和专业教育模块，对2011级本科生的课程做了全面改革，在教育教学过程中帮助大学生建立科学合理的知识结构。
（3）以专业选择为契机，激发学生生涯规划的积极性。
在选择专业之前，学生可以通过各种方式了解和体验专业，近距离观察市场，从而提高学生进行生涯规划的主动性。
通过生涯规划使学生更深入地了解各专业的发展和就业情况，为培养就业能力及早做准备。
（4）以专业目标为动力，提高学生的竞争意识。
在为学生提供更多专业选择的同时，大类招生也带来了激烈的专业竞争。
只有具备足够的竞争资本，才能掌握专业选择的主动权。
通过适当鼓励引导，2011级本科生第一学年的优秀率和平均绩点明显高过往年同期水平，不及格率明显降低。
浓厚的学习和竞争氛围，有利于学生养成良好的学习生活习惯，提高竞争意识，为提高就业能力打下坚实的基础。
（5）促进专业间交流与融合，培养复合型和创新型学生。
大类招生模式打破了原有的专业限制，最大程度地促进了不同专业学生和老师之间的沟通和交流。
学生社区跨专业和跨班级的分布和交流不仅巩固了学生的专业基础知识，更搭建了跨专业跨学科的交流平台，促进学生专业间的交流和碰撞，互取所长，培养高素质的复合型、创新型人才。
3.大类招生培养模式在提高大学生就业能力方面的劣势与普通招生培养模式一样，大类招生也存在很多不足和需要改进的方面。
（1）学生考核评价的方式不科学，不利于学生就业能力的培养。
目前学校对全体学生的评价体系和标准是相同的，没有体现学科与专业之间的差异性。
对理工科和对文史科的评价方式都是侧重于以课程考试分数来评价，而忽视对学生其他方面能力和素质提高的评价。
对学生的课外实践和社会实践缺乏完善的评价体系，导致部分学生为了课程学习考试错失了培养实践能力和创新能力的机会。
（2）专业培养时间缩短，专业技能训练不足。
经济学类学生在第一学年统一学习通识类课程，专业课程被调整到后三年。
无形中压缩了专业学习和消化的时间，使学生的专业技能训练减少。
专业学习时间的减少直接体现为课时的集中压缩和减少，授课内容大量精简，使学生接受专业教育的程度和效果降低。
尤其是财务会计、审计学这类专业技能要求比较高的课程差距比较明显。
（3）实践能力不足，实习含金量较低。
经济学类本身的学科特点决定了学生需要在课外参加各种实践实习活动，把课堂上学习的理论知识与社会实践结合起来，切身领会各种专业理论。
大类招生的客观条件在一定程度上限制学生实践能力的培养。
另外，部分学生选择的实习层次较低，与专业的相关性很小。
尤其是部分学生的经历仅限于参加家教或者在黄金周进行短期临时促销、派发传单等，基本对培养学生动手实践能力没有作用。
（4）分流后期学习动力不足，不利于综合素质培养。
专业分流结束之后，部分学生会产生“任务完成”的感觉，分专业后即失去了奋斗目标，松散懈怠，失去危机意识，丧失学习的动力。
个别没有分到意向专业的同学，会对现有专业具有抗拒心理，并出现自暴自弃的现象，不利于个人的成长，对学生综合素质培养及就业能力提升都有不利影响。
4.大类招生背景下提高经管类大学生就业能力的途径（1）建立科学的成绩评价和能力测评体系，定期追踪指导学生就业能力提升。
完善对学生的系统评价体系，引导学生重视成绩与就业能力的同步发展。
建议学校可以编制经济学类学生的就业能力评价量表，定期对学生的就业能力进行跟踪测评，及时反馈，找出差距，让学生明确需要提升和完善的方向，提高就业能力。
（2）开展系统化的就业指导工作，全程指导学生就业能力提升。
对2011级本科生开展针对性的就业能力指导和培训，在第一学年接受职业生涯规划教育，明确学习目标与职业发展方向，也确定了专业分流选择。
第二学年专业分流之后，侧重引导学生参加学科竞赛活动和社会实践活动，提高创新意识和实践能力，培养专业特长与技能；第三学年倾向于企业公司实习，并广泛了解行业信息，为就业做信息储备。
第四学年开展就业政策、技巧、信息等方面的指导，尤其是对毕业生进行心理疏导，提高毕业生就业技巧，拓宽就业渠道。
在不同阶段引导学生树立不同的目标，提高学生进行职业素养提升的积极性，于潜移默化中培养和提升学生综合素质。
（3）建立完善的实习机制，提高学生就业核心竞争力。
经管类大学生就业能力中最核心的就是实践能力，在大类招生背景下学生实践能力的培养尤为重要。
在保证原有经管专业实验课、实习课、设计课、社会调查等实践课程的前提下，结合理论教学、案例教学、模拟实验室、企业实习、毕业设计、社会调研以及社会实践等环节，强化学生的实际动手能力和管理技能的培养。
在企业建立长期、稳定的经管实践基地，使学生有更多的实践机会和更好的实践条件，提高学生企业实习中专业的含金量。
另外，鼓励大学生积极参加学生社团，企业模拟竞争大赛、erp沙盘模拟对抗赛、“挑战杯”创业比赛等专业竞赛活动，培养学生的团队协作精神、领导能力、分析和解决问题的能力。
（4）充分利用校友及企业资源，培养提升学生就业能力。
经济学类专业具有丰富和优质的校友资源，可以采用“请进来、走出去”的方式，充分发挥校友的优势和作用。
学院多次邀请校友与大学生交流指导，通过自身经历为学生树立榜样的力量，激发学生的动力，并切实指导学生走出误区，提升就业能力；学院目前已建立7个教学实习基地，为本科生提供了大量的实习机会，并邀请企业以定期课程的形式为本科生进行就业指导，指导内容与行业发展需求衔接，极大地提升学生的就业竞争力。
大类招生模式是对目前高等教育全新的尝试与挑战，实践证明大类招生在对大学生就业能力的培养和提升具有积极作用的同时，也带来了相应的一些不利影响。
在大类招生背景下建立科学的学生成绩评价和能力测评体系，开展系统化的就业指导工作，并完善学生实习机制，充分发挥校友及校外的企业资源的作用，可以充分的培养和提高大学生就业能力，提升大学生的核心竞争力。
参考文献：[1]王军.大类招生模式下经管类毕业生就业能力研究[j].当代经济，2012（6）：94-96.[2]杨海光，梁儒谦.经管类大学生就业能力评价指标体系研究——基于用人单位的视角[j].大家，2011（18）：221-222.[3]翟敏园，张翔.大类招生下的经济学本科人才培养方式探究——以安徽省属重点大学为例[j].山西煤炭管理干部学院学报，2012，1（25）：146-148.[4]李恩平，牛冲槐，董国辉.大学生就业能力的结构维度探讨与对策建议[j].生产力研究，2010（3）：168-170.[5]朱平.经管类课程关于突出学生关键能力培养的教学探索[j].现代经济信息，2010（2）：207-208.[6]孙留涛，李秀.高等教育大众化视域下大学生就业能力提升的对策与思考[j].高教高职研究，2010，6（1）：222-224.[7]崔玉娈.大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析[j].黑龙江高教研究，2011（7）：21-22.[8]高维钊.提高大学生就业能力的若干策略[j].天津职业院校联合学报，2011，7（11）：37-41.[9]余静.提升大学生就业能力的思考[j].交通职业教育，2011（1）：39-42.。
