苏教小学科学三上《02做一位小科学家》word教案(1)

苏教版三年级科学上册优秀教案设计（4份）义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册教学设计课题：1、科学是……教学目标：知识与技能：知道科学是什么；知道生活中处处有科学。

过程与方法：针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡；能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。

情感、态度与价值观：对科学课的学习产生兴趣；想知道，爱提问。

教学内容：苏教版小学科学三年级上册单元课《科学是……》教学重、难点：重点是知道科学是什么，能够提问题，对科学课产生学习兴趣。

难点是能够从提出的问题中辨别选择适合自己探究的问题。

教学准备：教师准备洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液；各种粗细不同的吸管；铁丝或铝丝。

学生准备盛吹泡泡的容器。

教学过程设计意图个人增减课时导课：今天，我们来上一节“科学”课。

你知道科学是什么吗？自主学习：一、讨论“什么是科学？”只有科学家那里才有科学吗？二、吹泡泡游戏里也有科学吗？⑴教师演示：吹泡泡。

⑵谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？大家提出的问题里哪一个适合我们这节课研究呢？⑶怎样才能吹出又大又好的泡泡？①学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。

②比一比，谁的泡泡大，为什么？⑷拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。

三、反思说一说吹泡泡都经历了哪些过程？谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。

科学就是提出问题并想办法解决问题。

四、讨论找一找我们身边哪里还有科学？第二课时导课：上节课我们做了一个吹泡泡的游戏，大家觉得好不好玩呀？通过游戏活动我们知道：吹泡泡里也有科学。

今天我们也学着科学家一样，来做一个科学家曾经做过的实验。

一、实验将实验材料分发给每一位学生。

学生按照教师的要求，将教材第4页中的小人画到纸张上。

学生作画的过程中教师巡回指导，提醒学生注意两张纸上的小人的大小、动作要基本保持一致，并且脸部表情对比要强烈。

学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方法，动手实验。

说说你有什么发现？发现小人的脸部表情不断变化，就像会动，在做鬼脸一样。

苏教版小学科学目录三年级上册我们都是科学家科学是做一位小科学家我眼里的生命世界寻找有生命的物体校园里的植物校园里的小动物动物、植物、人生命之源、水生命离不开水观察水神奇的水地球上的水他们是什么做的常见材料纸纺织材料金属塑料提出问题尽可能多的提出问题选择能够研究的问题三年级下册土壤与生命我们周围的土壤了解土壤肥沃的土壤土壤的保护植物的一生果实和种子根和茎叶和花植物和我们固体和液体认识固体把固体放到水里认识液体把液体倒进水里去使沉在水里的物体浮起来关心天气今天天气怎么样气温有多高雨下得有多大今天刮什么风气候与季节观察与测量观察测量四年级上册我们周围的空气空气的性质热空气和冷空气空气中有什么空气也是生命之源冷和热冷热与温度热的传递加热和冷却吸热和散热水在加热和冷却后奇妙的声音王国声音的产生声音的传播我们是怎样听到声音的不同的声音吃的学问我们吃什么怎样搭配食物食物的消化我们的食物安全吗排序和分类排序分类四年级下册骨骼与肌肉骨骼关节肌肉骨骼、肌肉的保健养蚕我们来养蚕给蚕宝宝记日记我们来抽丝养蚕经验交流会物体的运动一切都在运动中运动的快慢运动的方式小车的运动摆无处不在的力力在哪里物体改变形状以后苹果为什么会落地摩擦力的秘密降落伞调查与预测调查预测五年级上册太阳和影子太阳钟昼夜交替看月亮昼夜对动植物的影响光与色彩光的行进照镜子研究透镜七色光电和磁简单电路导体和绝缘体探测暗盒里的电路研究磁铁电磁铁呼吸和血液循环测量呼吸和心跳肺和呼吸心脏和血液循环解释与建立模型解释建立模型五年级下册神奇的机械什么叫机械怎样移动重物斜坡的启示拧螺丝钉的学问国旗怎样升上去自行车车轮转动的奥秘形状与结构折形状搭支架建桥梁造房子他们是怎样延续后代的不用种子也能繁殖吗动物怎样繁殖后代我是怎样出生的岩石与矿物认识常见的岩石认识矿物的性质日益减少的矿物资源人体的“司令部”大脑神经感觉交流与质疑交流质疑六年级上册显微镜下的世界水滴里的生物做酸奶馒头发霉了搭建生命体的“积木”我们的地球地球的形状地球的表面地球的内部火山和地震地表的变迁物质在变化蜡烛的变化铁钉生锈了变色花洗衣服的学问探索宇宙登月之旅太阳系大家族看星座探索宇宙地球以外有生命吗假设与实验假设实验活动记录六年级下册我们长大了我在成长悄悄发生的变化人生之旅踏上健康之路遗传与变异生物的遗传现象生物的变异现象寻找遗传与变异的秘密进化消失了的恐龙化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”共同的家园寻找生物的家园有利于生存的本领有趣的食物链生态平衡神奇的能量各种各样的能量能量的转换能源节约能源与开发新能源拓展与应用拓展应用。

《做一名小科学家》教案一等奖《《做一名小科学家》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《做一名小科学家》教案一等奖1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。

学会从身边的事物中提出问题。

2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。

学生准备：剪刀、彩笔、夹子等;课前收集自己最喜欢的科学家的资料。

教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。

课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。

由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。

教学过程：(一)、会站立的纸鹦鹉导入：1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。

好玩吗?你们想不想也来做一个呢?(二)、探究活动：活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

2、学生动手做，教师巡视指导。

3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。

(或成功或失败)4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来?(怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来?)5、分组试验，商量可行办法。

(提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。

)6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

7、教师做整个活动的总结。

活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西(比如：铅笔、尺子等)也站在你的手指尖上吗?2、学生分组活动。

3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

4、交流发现，寻找相似之处。

(1)、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢?(2)、学生交流、汇报。

苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。

2.掌握运用五官进行观察的方法。

3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。

4.学会团队合作，分工合作。

二、教学内容：1.观察用具和观察方法。

2.科学家和他们的用具。

三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。

难点：培养学生的探究动手能力。

四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。

2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。

2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。

（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。

3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。

4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。

3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。

2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。

4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。

2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。

五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。

六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。

2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。

3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。

最新苏教版小学科学三年级上册教案
科学学科三年级上册教案第课时总课时
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科学 学科 三 年级 上 册教案
第 课时 总 课时
三年级上册科学学科第 1 单元概要
三年级上册科学学科第 2 单元概要
三年级上册科学学科第 3 单元概要
三
年级 上 册 科 学 学科 第 4 单元概要
三年级上册科学学科第 5 单元概要。

苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。

本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。

本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。

二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。

2. 学会做滚小球的试验。

3. 完成活动手册。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。

四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。

同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。

五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。

”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。

2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。

3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。

4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。

5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。

6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。

苏教版小学科学三年级上册教材分析本册教材共分五个单元，总课时23课时。

第一单元：《我们都是科学家》本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。

通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。

第二单元：《我眼里的生命世界》本单元是依据小学科学《科学(3—6年级)课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体(生物)建立起初步认识的一个单元。

第三单元：《生命之源-----水》本单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二——水”的切入点，站在生命的高度，全面地、客观地认识水在动物、植物、人类生产生活中的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关的，作为每一个公民，必须增强节水意识，自觉保护水资源。

第四单元：《它们是什么做的》本单元是根据《科学3—6年级)课程标准》中关于材料的性质、用途。

以及关注，与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的；通过参与学习和研究活动，使学生认识到，物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的。

各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。

第五单元：《提出问题》本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》中有关科学探究的性质、过程和方法的有关论述来建构的。

通过指导提出问题以及提出适合小学生探究的科学问题，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注科学有关的社会问题，知道科学探究是为解决与科学有关的问题，能通过对周围物的观察，提出自己能够研究的问题，从而打下实施科学探究活动的坚实基础和成科学探究意识的良好开端。

1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.熟悉到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。

二、教学重难点重点：熟悉科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，熟悉到咱们也能做科学。

三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学进程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。

（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的进程。

（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。

（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞割裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。

（七）课堂小结五、教学反思参考资料：闪电闪电是云与云之间、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象（一般发生在中）。

一般是暴风云（积雨云）产生，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地随着云移动。

正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。

正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端乃至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。

最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。

庞大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道敞亮夺目的闪光。

一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。

闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。

闪电的极度高热使沿途空气猛烈膨胀。

空气移动迅速，因此形成波浪并发作声音。

珍妮·古道尔珍·古道尔（英国），活着界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。

她二十多岁时前去非洲的原始丛林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。

2022年度苏教版三年级科学活动记录上册全册答案解析-图文第一单元我们都是科学家1.科学是1.画一位我知道的科学家。

学生可以找画册，如果图方便，也可以在语文书上找《世界上第一个听诊器》2.当我听到“科学”这个词的时候，我想到的是：此题不要让学生答案统一，可以随便让学生写。

科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究，机器人，纳米技术，等等2.做一名小科学家我发现能使各种物品“站”起来的秘密是：上轻下重，重物在支撑点的下面，物品会站起来。

（可以提到重心，答案不要完全统一。

）单元测试题：你喜欢或你知道哪些科学家，写出他们的名字：我喜欢或者知道的科学家有：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿等等你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等。

你想做哪些和科学有关的研究：此处让学生自己去写，不要统一答案。

（探索太空，未知星球，未知生命，新型能源、医疗领域等）第二单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体1.我寻找到的有生命的物体的名称及发现的地点。

（此题动物植物皆可，但不要统一，学生在校园里肯定能发现很多生命，各种小虫子，蜻蜓，青蛙，小草，杨树，梧桐，竹子，广玉兰，小鸟等等）2.“为什么说它们是有生命的”小组讨论意见。

共同特征：它们需要养料；它们都能长大；它们都会死亡；它们都能繁殖后代；它们都要呼吸；它们对刺激有都反应认为最重要的打对号（这个让学生自己选，并写出自己的理由）2022年度苏教版三年级科学活动记录上册答案解析2.校园里的植物观察两种植物，比较它们的不同。

外形特征（大小，形状比较）高矮（很高，很矮，比较高，比较矮等）叶子（颜色不一样可以比较颜色，大小不一样比较大小，形状不一样，比较形状，互生、对生、轮生落叶或不落叶）花（颜色、大小开放时间等）生长环境：（可以写清具体位置或其它环境即可）我认为，植物的共同特征是：能长大、会繁殖、会死亡、需要营养、对刺激有反应。