蜗牛的奖杯 教案教学设计(苏教版二年级第四册)

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字一、教学目标1.知识目标：（1）掌握生字词：拽、叼（2）能够理解文中“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”的原因2.能力目标：（1）培养学生使用归纳法找规律能力（2）培养学生的合作意识和竞争意识（3）培养学生口头表达和参与活动的能力3.情感目标：（1）通过教学，使学生感受到在团结协作中风雨同舟、不断进步的乐趣（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励勇往直前、不怕困难。

二、教学重点和难点1.重点：生字词学习、团结合作的培养和教学评价2.难点：如何引导学生思考出蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯的原因三、教学过程1.课前准备（1）教师准备实物奖杯、玫瑰花和一包奖状，并把它们放在教室的一角（2）准备学生小组合作所需的材料，如绳子等（3）教师准备PPT，预先拍摄一些蜗牛和蚂蚁的照片，以画面的方式呈现蜗牛协助蚂蚁拖奖杯的过程2.导入新课（1）教师问：上节课我们学习了《蜗牛的奖杯》这篇文章，请问你们谁能讲讲蜗牛和蚂蚁一起做哪些事情？（2）学生回答：蚂蚁和蜗牛一起爬山、一起拖着奖杯，蜗牛还在一旁拿起了一根小树枝，作为他们路上的“指挥棒”。

（3）教师问：今天，我们将继续学习这篇文章，你们期待发现哪些新的东西呢？3.学习新课（1）生字词学习教师预先将生字词“拽”、“叼”挂在黑板上并以形似字的方式在拼音下方写出，接着引导学生朗读、认字，并组成比目鱼读音。

（2）引导学生自主探究“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”①我发现请大家注意看一下蜗牛和蚂蚁在拖着奖杯的时候蜗牛用树枝指挥蚂蚁从哪个方向走，可以理解这是蜗牛的一个作用，但是大家知道蜗牛为什么会这样做吗？②我们思考（A）讨论环节在这里，蜗牛是“拿树枝帮蚂蚁指路的”，那么你们认为这样做有什么好处呢？学生自由发言，分享他们自己关于这个问题的看法。

(B)归纳总结老师根据学生所提出的问题引入向学生讲述故事的阶段，让学生从故事中归纳总结出：蜗牛没有和蚂蚁进行过任何协商，而是靠观察蚂蚁的轨迹，自己懂得拖着奖杯要从哪个方向走，这恰恰说明蜗牛在长期的观察观察中获得了这方向的掌握，并在这次拖奖杯的合作中发挥了重要的指引作用。

《蜗牛的奖杯》教案设计一、教学目标1.了解并掌握故事《蜗牛的奖杯》的内容和情节。

2.培养学生对自己努力获得成就的意识和自信心。

3. 提高学生的阅读能力和理解能力。

二、教学重点1. 听懂、会读、会写本课生词。

2. 理解故事的主要情节。

三、教学难点1. 学会使用合适的口语表达故事情节。

2. 理解和运用生词。

四、教学准备1. 教师准备故事课件。

2. 学生准备笔和纸。

五、教学过程Step 1 引入故事教师向学生简要介绍蜗牛是一种小动物，它的特点是行动慢、爱安静，但蜗牛也有自己的努力与奋斗。

看图问学生，你们有没有见过蜗牛？它们是怎样生活的？Step 2 预读故事教师给学生分发故事《蜗牛的奖杯》的阅读材料。

要求学生先默读故事，了解故事的大致内容。

Step 3 听故事教师朗读故事，并提示学生仔细听，重点把握故事的情节和主要人物。

Step 4 回答问题教师提问学生关于故事的问题，以检测学生是否正确理解了故事的内容。

例如：1. 蜗牛为什么拿到了“奖杯”？2. 蜗牛的努力取得了哪些成绩？3. 蜗牛的努力给你们提了什么样的启示？Step 5 读故事教师再次朗读故事，让学生跟读。

着重指导学生正确的发音和语调。

Step 6 生词讲解教师讲解并解释故事中出现的生词，如“奖杯”、“奇迹”等。

提醒学生课后复习这些生词的拼写和意义。

Step 7 阅读理解教师设计一些与故事相关的阅读理解题，让学生进行阅读理解练习，巩固对故事内容的理解。

Step 8 创作小剧场学生分组，根据故事创作小剧场表演。

每个小组选取故事中的一场景进行表演，以加深对故事情节的理解和记忆。

六、课堂总结教师引导学生回顾今天上完的内容，检查学生对故事的理解情况，并对学生的表现给予肯定和激励。

七、拓展延伸教师布置学生写一篇关于自己获得成就的短文，激励学生记录自己的努力与奋斗，多多积累自信与成就感。

八、布置作业1. 完成拓展延伸中的写作任务。

2. 复习课文中的生词。

3. 预习下节课的内容。

苏教第四册《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学背景及内容本次教学针对苏教版本第四册中的一篇童话故事《蜗牛的奖杯》展开。

该故事讲述了一只蜗牛因为坚持不懈地努力，最终成功获得了一枚奖杯的故事。

教学的主要内容包括：1.听懂、理解故事内容2.掌握一些生活常识，如蜗牛的生活习性、生命价值等3.微观地解读童话，加深情感体验，形成对美好生活的向往二、教学目标1.培养学生热爱生活、勇于拼搏的精神2.提高学生的听、说、读、写综合能力3.培养学生的情感体验和想象能力4.培养学生的团队合作精神和互动意识三、教学方法和过程（一）自主探究1.在教学前，教师可以先将故事内容逐句逐段地放在黑板上，让学生先自己阅读理解。

（时间：10分钟）2.推广相应的课外阅读，提醒学生多看读物。

（时间：5分钟）（二）团队合作1.小组讨论：将全班分成若干个小组，让小组讨论“你觉得蜗牛为什么要去参加比赛？”，让学生在团队合作中得到答案并进行分享。

（时间：10分钟）2.班级分享：每个小组派一名成员将小组讨论结果汇报给全班同学，并得出结论，教师进行点评。

（时间：5分钟）（三）互动体验1.讲故事：教师慢慢地讲述故事内容，一边诉说一边表演。

(时间：15分钟)2.观看录像：教师播放已录好的演员表演故事的视频，让学生有更加直观的感受并深入理解故事。

（时间：10分钟）（四）动手操作1.画图比赛：将班级同学分成小组，进行一场蜗牛画画比赛，让学生在比赛的过程中继续感悟蜗牛坚持不懈的精神。

（时间：20分钟）2.小组展示：每个小组展示自己的画，并分享成员在画的过程中的感悟和思考。

（时间：5分钟）（五）课堂小结教师让学生结合本节课教学，总结学习的收获和体会。

（时间：5分钟）四、教学评价与反思本次教学是以苏教第四册中的童话故事《蜗牛的奖杯》为主题，让学生通过听、说、读、写、画等多种方式进行学习和体验。

通过本次教学，学生在看待世界、看待生活的态度方面得到了进一步地锤炼和加深，学生更加明白，坚持努力是成功的必要前提。

蜗牛的奖杯教案教学设计(苏教版二年级第四册)教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学过程：一、复习导入。

（播放歌曲）1.这节课，我们继续学习《蜗牛的奖杯》。

齐读课题。

2.上节课，我们已经认识了课文中的词语宝宝，瞧！现在它们都排着队站在这里呢，我们一起来和它们打打招呼吧！开火车读，齐读。

渡：小朋友们，通过上节课的学习我们知道蜗牛以前可不是现在这个样子，那它是什么样的呢？请小朋友自由读读课文第一段，找出答案。

二、精读课文。

(一)学习第一段1、生自由朗读。

2、读了这一段，你知道了什么？指名说。

3、是啊，蜗牛想飞到哪就飞到哪真是非常的自由啊！4、句式训练：这是一只（）的蜗牛。

5、指导朗读。

(二)学习第二段渡：告诉你们一个好消息，森林王国快要举行飞行比赛了，让我们一起去看看吧！1、播放动画。

2、瞧，小动物们准备就绪，比赛开始啦！蜗牛一下子冲到了最前面，尽管蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都奋力追赶，可还是被蜗牛甩得远远的，蜗牛赢啦！3、比赛精彩吗？课文中是怎么介绍的呢？请小朋友自己读读课文的第二小节，想一想你觉得小蜗牛表现得怎么样？（出色、厉害）4、师：正因为蜗牛的出色，所以在飞行比赛中一直——遥遥领先。

“遥遥领先”指名读词，。

师：小朋友们，如果这里就是比赛的现场，你能给小动物们摆摆位置吗？（小蜗牛比别人领先得多了，都没人能赶上它，真是）从文中哪里可以看出小蜗牛遥遥领先？（它甩下了所有的对手）再读“遥遥领先”5、可是，在这一段里老师有一个小小的问题想请教在座的小老师，“蜗牛甩下了所有的对手，这些对手是不是就只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶呢？”你是怎么知道的？6、指导朗读。

7、蜗牛凭着一对有力的翅膀，在比赛中奋力拼搏，遥遥领先，战胜了所有的对手，捧得了冠军奖杯。

小动物们会怎样夸它呢？指名说（可以向它学习什么呢？）（三）学习第三段1、师：你们说得真好，他听着你们的赞美，可得意了！真是出示：得意样样指名读词语和第一句话2、这奖杯真是让小蜗牛得意极了，那它是怎么做的呢？自读课文第三小节3、它是怎么做的呢？白天：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计一一、教学目标1.了解一些蜗牛的生活特点和习性，初步认识蜗牛；2.了解生活中的奖杯及其含义；3.学习并掌握一些汉字的基本笔画和结构；4.能够模仿老师的朗读，朗读出准确的语调和声音；5.学会用自己的语言表达故事的主要内容，感受故事的情感。

二、教学内容《蜗牛的奖杯》第一课时三、教学重点1.认知蜗牛的生活习性，了解蜗牛生活的一些细节；2.学习“奖杯”一词的意义及其在生活中的用途；3.学习笔顺和字形，初步认识“奖杯”、“蜗牛”等字的笔画和结构。

四、教学过程1. 导入新课老师出示一些描绘蜗牛的图片，让学生简要说出蜗牛的特点和生活习性。

放松气氛，激发学生学习的兴趣。

2. 学习新词通过图片或者互动式教学软件，让学生了解“奖杯”这个词汇，讲解词汇的含义及其在生活中的意义。

3. 学习“蜗牛”的笔画和结构教师在黑板上或者PPT上展示”蜗牛”的字形和笔画，让学生快速学习。

4. 轻松阅读故事让学生带着问题阅读小故事，老师讲解不懂的生词和场景。

5. 学生跟读学生跟读故事，可以发现他们的口音和语调的不同之处，让学生学会模仿老师的语调和声音朗读。

6. 剧情讲解让学生结合故事内容回答下列问题：1.小蜗牛怎么了？2.谁帮助了小蜗牛？7. 小组活动分成小组，让学生自由发挥，每组选举一个同学讲述故事内容。

激发学生表达的兴趣，锻炼他们的语言表述能力。

8. 教学反思老师引导学生对本节课程内容进行反思并总结课程，问学生有什么收获，有哪些需要加强的地方。

五、教学要点1.在教学语文的时候要结合生活和身边的事情，让学生更容易接受和喜欢这门学科。

2.在语文教学中，要注意帮助学生发现问题和思考，让他们积极参与，有思考和表达的机会。

3.在教学语文时，注意适量灌输一些文化和情感元素，让学生感受到语文的温暖和多样性。

六、课后作业1.抄写“奖杯”这个词汇，学习书写规范和模仿语文的字体；2.练习朗读故事，注意语调和声音的准确性；3.在家和家长一起寻找蜗牛，观察它们的习性和特点。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计四一、教学目标1.学生能够了解故事的基本情节和主题。

2.学生能够掌握一些生动形象的语言。

3.学生能够在阅读过程中发现文本中的感情色彩，并了解感情对行为的影响。

二、教学重点1.教学生如何理解文本情节和主题。

2.教学生如何运用生动形象的语言表达情感和意义。

3.培养学生从文本中发现感情色彩的能力。

三、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.学生写作笔记本。

四、教学过程1. 前置活动在课堂开始前，老师可以通过让学生看一些有关动物能力和一些有趣的事实来吸引学生的注意力，并为今天的阅读做好准备。

2. 阅读老师给学生讲解《蜗牛的奖杯》的基本情节，并让学生通过自行阅读这个故事，理解故事的基本情节和主题。

3. 学习生词和短语在阅读基础上，老师可以让学生学习和掌握一些新的生词和短语，例如“获胜者”，“三次”，“奖杯”等。

4. 理解故事主题老师可以让学生自行发掘和理解《蜗牛的奖杯》中的主题，例如“争取自己的奖励”。

5. 分组讨论老师可以让学生进行小组讨论，让每个学生发表自己的观点并与同伴分享。

然后让每个小组根据小组讨论的内容分享到全班。

6. 课堂练习老师可以在课堂中布置一些小练习或者活动，例如让学生回忆故事中的情节，或者让学生试着运用新学词汇来表述故事情节。

7. 总结在课堂结束时，老师可以对今天的教学进行总结，帮助学生理解课程内容并明确下一步的学习目标。

五、教学反思通过这个教学设计，学生通过阅读故事和分组讨论等活动，不仅能够掌握故事基本情节和主题，同时也能够锻炼自己吸收内容的能力和面对感情色彩的能力。

同时，让学生运用生动形象的语言表达情感和意义，能够帮助学生提高语言的运用能力，也能够锻炼学生的创造能力。

苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。

2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。

3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。

2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。

三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。

•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。

第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。

然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。

•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。

•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。

第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。

•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。

然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。

第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。

苏教版《蜗牛的奖杯》教案【一】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

教学准备1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛，不能拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。

2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢?读读这段话大家就知道了。

(课件出示课文第一自然段，学生自由读。

)4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)看，多可爱的小蜗牛。

它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样?把你的心情读出来。

突出“有力”、“自由”。

6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

(板书：的奖杯)二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。

3、给课文标出自然段。

4、谁愿意把课文读给大家听?指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。

5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗?6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。

这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

三、精读课文读中感悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。

(一)学习二自然段1、指名读二自然段、齐读。

2、从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。

蜗牛的奖杯教案教学设计(苏教版二年级第四册)一、导入。

1、师：同学们，昨天我一跟你们见面，就觉得大家特聪明，那现在我来考考大家，我说，你们猜！（板贴蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的图片）2、师：同学们真是猜谜能手，看来这个猜谜能手的奖杯就非你们莫属了，（出示奖杯），那你们得了这个奖杯能不能用一个词语来表达你们的心情呢？生：高兴、开心3、师：从前有一只蜗牛，它也曾经得到过一个奖杯，今天，我就和大家一起来学习“蜗牛的奖杯”这个故事。

4、师：上课。

板题，谁能读读课题？指名读，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、师：首先，请大家自由读课文。

在读之前，你们会给自己提出什么样的读书要求？2、师：我们读书应该大声地、流利地、有感情地来读，就按这样的读书要求来自由地读读课文吧。

三、认读词语，指导书写。

1、师：同学们读课文读得可真认真，相信这些词语也难不到大家。

（出示词语。

“翅膀、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、勉强、坚硬”。

）2、老师这里还有三个词语，“蜻蜓”、“蜜蜂”、“蝴蝶”。

学生读词。

它们都有一个共同的什么？都有“虫”字旁。

那你们能不能把这些词语贴到它相对应的图片上呢？请学生贴词。

这些带有“虫”字旁的字都与什么有关。

请同学们仔细观察，写“虫”字旁的字和单独在写“虫”字的时候有什么区别？写“蜂”字。

练写。

四、整体感知课文。

1、下面，我请4位同学来读读课文，全文有4个自然段，一人读一个自然段，其化的同学边听、听看、边想，以前的蜗牛和现在的蜗牛都是什么样子的？2、谁能用书中的句子来说说以前的蜗牛是什么样子的？现在的蜗牛呢？（出示句子“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

”“蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

”）3、以前的蜗牛长着一对翅膀，那它会飞到哪儿去啊？它是怎么飞的？它看到了什么？它此刻心情怎么样啊？现在你能完整地再说一遍吗？你们看，长着翅膀的蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，是多么的快乐，多么的自由啊，谁能读出它的快乐和自由？练读。